人教部编版四年级上册语文第六单元《单元复习》优秀教案

第六单元复习

教学目标:

(一)知识与技能:

1.认识本单元34个生字,读准确、流利,正确书写41个汉字,积累、并学会运用词语,养成良好的学习习惯。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.结合生活实际理解课文内容。

(二)过程与方法:

1.自主识字,可借助汉语拼音自由识字,多读拼音,提高识字、写字能力。

2.结合课内阅读,加强对于课外阅读的能力。学习阅读理解的方法,提高学生的阅读理解能力。

3.积累好词好句,激发努力学习本领、刻苦求知的欲望。

(三)情感态度与价值观:

让学生热爱自然,感受生活,激发学生的求知欲,培养学生对美好生活向往的情感。教学重点:

1.会读、会认、会写生字词。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.读懂文章内容以及所涵盖的寓意,掌握读课文的方法。

教学难点:

让学生热爱自然,感受生活,激发学生的求知欲,培养学生对美好生活向往的情感。

教学方法:讲授法、练习法,课堂讨论法

教具准备:课件

教学时数:5

教学过程:

第一课时

一、导入

同学们这节课我们来复习第六单元的内容,希望同学们认真听,这节课的内容还是比较多的。

二、易读错的字

甚(shèn)至捶(chuí)背顽(wán)皮脖(bó)子

大(gài)概握(wò)住摔(shuāi)倒豁(huò)虎跳倒(dăo)霉笨拙(zhuō)帅(shuài)气彻(chè)底三、易写错的字

捶:提手旁,垂字最底一横稍微断点。

顽:顽字的偏旁不要写成元字。

概:概字不要漏了一点。

四、重点词语

甚至跪下来捶牛背围绕顽皮脖子大概

昏乱握住头罩砸锅旋转仍然尤其

帅气预料自豪

五、多音字

quān (圈套) xià(吓人) shàn (扇子)

圈吓扇

juàn (羊圈) hè(恐吓) shān (扇动)

lù(露水) hōng (哄堂大笑) jué(角斗)

露哄 hŏng (哄骗)角

Lòu (露脸) hòng (一哄而散) jiăo (牛角)

Xuán (旋转) dīng (钉子)

旋钉

Xuàn (旋涡) dìng (钉进)

六、形近字

摸(抚摸)跪(跪下)顽(顽皮)脖(脖子)

模(模样)脆(干脆)玩(玩耍)勃(兴致勃勃)

俩(哥俩)练(排练)仍(仍然)逃(逃跑)

两(两个)拣(挑拣)扔(扔掉)挑(挑战)

七、近义词

相信一信任靠近一靠拢顽皮一调皮故意一有意神气一精神惊呼一高呼扇动一扑扇结实一壮实恐怖一害怕飞快一迅速欺负一欺压一摇一摆一摇摇摆摆窝囊一无能殷切一急切期待一期望轮流一依次羡慕一惊羨笨拙一拙劣将就一凑合紧张一焦虑忽然一突然哄堂大笑一捧腹大笑排练一排演恍愡一模糊况且一何况妩媚一娇媚挑衅一挑战傲慢一高傲辉煌一璀璨

八、反义词

相信一猜疑害怕一勇敢顽皮一乖巧飞快一缓慢安全一危险结

实一瘦弱消失一出现欺负一保护期待一绝望轮流一固定羡

慕一鄙视紧张一松懈哄堂大笑一泣不成声无意一有意辉煌

一暗淡不伦不类一一本正经毫无怨言一怨声载道

九、词语搭配

1. 填量词

一(只)鹅一(只)老虎一(个)孩子

一(段)时间一(位)民警一(只)陀螺

一(枚)鸭蛋

2.填修饰的词语

(顽皮)的孩子(吭吭)地叫着

(结实)的汉子(窝囊)的大老虎

(期待)的目光(笨拙)的表演

(有童心)的民警(恍惚)的状态

(英武)的风姿

十、词语归类

1. 动作词语:助威握住掐住欺负豁虎跳手舞足蹈

摇头晃脑旋转一摇一摆哄堂大笑

2. 神态词语:神气十足殷切笨拙唉声叹气垂头丧气

十一、句子积累

(1)尺有所短,寸有所长。机不可失,时不再来差之毫厘,谬以干里病从口入,祸从口出言既出,骃马难追比上不足,比下有余

(2)积累相似的名句亡羊补牢,为时不晚。人非圣贤,孰能无过。已所不欲,勿施于人。

十二、课堂练习

看拼音,写词语

Shèn zhì guì xià dà gài qiā zhù

()()()()

lián xì zá guō réng rán Shuài qì

()()()()

xuán zhuăn kuì bài

()()

2.在正确的字词或读音下面画“”,(4分)

(玩顽)皮草(草坪) (决绝)心 (暑署)假

吭(háng kēng)吭衣( jīn jīng)襟

扇( shān shàn)扇( shān shàn)子

3.把下列词语补充完整,再选择恰当的词语填空。(9分)

无( )无( ) ()舞()蹈重整( )( )

()()利用兴致()()毫无( )( )

(1)乐观的人能()东山再起;悲观的人因缺乏自信,往往一败涂地。

(3)听说明天去春游,同学们高兴得()。

(2)大家()地去公园玩。

十三、课堂小结

同学们,这节课我们复习了易读错、写错的字、多音字,在复习的过程中,同学们还是对这些字词不太熟悉,需要不断地读、练、写,加深印象。

十四、作业布置

1.学会和同学交流你通过学习结合生活实际来说一说你在生活中的事情。

2.把你心中印象最深的事情写下来。

十五、板书设计

第六单元复习

一、易读错、写错的字

二、近反义词、多音字掌握

三、句子积累,词语搭配

十六、教学反思

学习名言分享:

1、求学的三个条件是:多观察、多吃苦、多研究。——加菲劳

2、知识有如人体血液一样的宝贵。人缺少了血液,身体就要衰弱,人缺少了知识,头脑就要枯竭。——高士其

3、书到用时方恨少,事非经过不知难。——陆游

4、自学,就是一种独立学习,独立思考的能力。行路,还是要靠行路人自己。——华罗庚

5、学习从来无捷径,循序渐进登高峰。——高永祚

6、读书是易事,思索是难事,但两者缺一,便全无用处。——富兰克林

7、经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量。——高尔基

8、学习要有三心,一信心,二决心,三恒心。——陈景润

部编版小学四年级语文上册复习教案精品

四年级语文上册复习教案 第一单元 复习目标: 1、掌握本单元生字词的拼音与书写。 2、弄清本单元每篇课文的主要内容。 3、感受本单元每篇课文所表达的情感。 4、背诵本单元要求背诵的篇目。 5、掌握语文园地中的日积月累部分的内容。 复习重点: 理解课文的主要内容,背诵重点篇目和日积月累。 复习难点: 体会课文中的重点语句,想象课文所描绘的景象,掌握一些笔画复杂的生字的书写。 复习过程: 1、弄清本单元课文的专题是“自然奇观”。 2、本单元介绍哪几处自然景观? 雄伟壮观的钱塘江大潮怀念家乡的《走月亮》 现代诗中的美景美丽的《繁星》 3、谈谈你最喜欢本单元中的那篇课文,为什么? 4、复习《观潮》 (1)课文按照什么顺序介绍钱塘江大潮?潮来前——潮来时——潮来后(2)文中哪些词语、句子让我们感受到钱塘江大潮的雄伟壮观? ( 3)积累有关钱塘江的名诗句。 (4)背诵课文的3、4自然段。 5、复习《走月亮》 (1)了解本篇课文的作者。 (2)背诵课文第四自然段 (3)课文中描写的美丽景象你再作文时能够运用吗? (4)学完这篇课文有什么感受? 6、复习语文园地一 (1)读日积月累并背默。 (2)强调日积月累中易写错的字。 8、、复习本单元字词 (1)带学生读本单元课文中带拼音的词语。 (2)请生说一说自己认为本单元的生字中有哪些是容易写错的,应注意什么。 强调:笼罩笼—茏薄雾沸腾潮—朝恢—灰缝隙缝—逢耀律寂贯

第二单元 复习目标: 1、掌握本单元生字词的拼音与书写。 2、弄清本单元每篇课文的主要内容。 3、感受本单元每篇课文所表达的情感。 4、背诵本单元要求背诵的篇目。 5、掌握语文园地中的日积月累部分的内容。 复习重点: 理解课文的主要内容,背诵重点篇目和日积月累。 复习难点: 体会课文中的重点语句,想象课文所描绘的景象,掌握一些笔画复杂的生字的书写。 复习过程: 1、弄清本单元课文的专题是:学会观察用心思考讲了观察和发现方面的趣事。 2、课文讲述了哪些发现,哪些趣事? 古诗两首《题西林壁》《游山西村》爬山虎的脚蟋蟀的住宅 世界地图引出的发现 3、谈谈你最喜欢本单元中的那篇课文,为什么? 4、复习古诗二首 (1)背诵两首古诗。 (2)弄清两首诗的诗人。 (3)理解课本中的注释,抢答形式回答。 (4)用自己的语言说说诗意。 (5)体会“不识庐山真面目,只缘身在此山中”与“山重水复疑无路,柳暗花明又一村”的含义:要想对事物有全面的认识就必须站在客观的立场上,俗语“当局者迷,旁观者清”;形容陷入困境意境毫无希望,忽然绝处逢生,出现新的契机,增强克服困难的信心。 (6)背诵课外苏轼和陆游的诗。 5、复习《爬山虎的脚》 (1)了解本篇课文的作者是著名作家叶圣陶,出版了我国第一部童话集《稻草人》 (2)用文中句子说一说爬山虎的脚是什么样的? (3)用文中句子说一说爬山虎是怎么爬的?抓住几个关键的动作词“触、变、巴、拉、紧贴” (4)请几名学生背诵本篇课文。 6、复习《蟋蟀的住宅》 (1)了解作者是法国著名昆虫学家法布尔,创作了著名的《昆虫记》。 (2)你想如何形容蟋蟀,形容蟋蟀的住宅? (3)为什么说蟋蟀是勤劳的?结合文中句子谈一谈。 (4)为什么说蟋蟀的住宅是伟大的工程看?结合文中的句子谈一谈。 7、复习语文园地二

人教部编版四上语文第六单元《语文园地》一课时 教学设计

人教部编版语文四年级上册 第六单元《语文园地》教学设计 【教学目标】 1.学会用批注法阅读文章。 2.学会围绕重点词语写一段话,通过具体动作的刻画表达人物心情。 3.理解、背诵俗语及成语,并加以运用。 4.通过读、写、练的方式,让学生在学中积累,在积累中锻炼。 5.感受俗语和成语的魅力。 【教学重点】 学会围绕重点词语写一段话,通过具体动作的刻画表达人物心情。 【教学难点】 感受俗语和成语的魅力。 【课时安排】 1课时 【教学过程】 一、导入新课 让我们一起走进语文园地六。 二、讲授新课 (一)交流平台 1.一边阅读一边作批注是很好的阅读方法。读文章时,遇到写得好的地方(词用得好、写得生动)、有疑问的地方、有启发的地方、重点的地方(中心句、中心词、文章的关键句)……随时都可以作批注。 2.批注的方法多种多样。如,可以标画出相应的词句,也可以在旁边的空白处简单写写自己的批语。 3.作批注的好处:

(1)读完文章,作完批注,再重新读一下文章和批注,可以加深对文章的理解,会有新的收获。 (2)同学之间也可以互相交流自己作的批注,了解别人对文章的想法,丰富自己对文章的理解 4.作批注时可以分为两个步骤: (1)初读标记。读第一遍的时候以读为主,同时用一套自己爱用的符号勾画出要点、难点、疑点。 (2)重读整理。读完全书后,重读整理初读时画的符号,并依据符号复习要点,研读难点,思考疑点。经过重读整理,更改符号,便能明显地感到书本由厚变薄,知识已牢记在心。 5.批注时用不同的符号表示不同的含义,比如:用“﹏﹏”画出文采好的句子:用“══”画出关键句子;用“△△”画出关键词;用“:”画出疑问之处;用“‖”画出重点层次;用“()”画出重点段落。 6.试着给下面一段话作批注吧! 乡村的夜,轻柔得像湖水,隐约得像烟雾。月光像水一样从夜空泻中下来,静静地泻在农舍上。 (二)识字加油站 1.同学看图片上的事物,你在超市中看到它们摆放在哪个区域?它们分为哪一类? 学会归类是认识事物的一种非常好的方法。 2.出示词语: jiǔ jiè qín suàn 韭菜芥菜芹菜青蒜 jiāo ǒu shǔ yù 辣椒莲藕红薯芋头

人教部编版四年级上册语文第六单元《单元复习》优秀教案

第六单元复习 教学目标: (一)知识与技能: 1.认识本单元34个生字,读准确、流利,正确书写41个汉字,积累、并学会运用词语,养成良好的学习习惯。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.结合生活实际理解课文内容。 (二)过程与方法: 1.自主识字,可借助汉语拼音自由识字,多读拼音,提高识字、写字能力。 2.结合课内阅读,加强对于课外阅读的能力。学习阅读理解的方法,提高学生的阅读理解能力。 3.积累好词好句,激发努力学习本领、刻苦求知的欲望。 (三)情感态度与价值观: 让学生热爱自然,感受生活,激发学生的求知欲,培养学生对美好生活向往的情感。教学重点: 1.会读、会认、会写生字词。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.读懂文章内容以及所涵盖的寓意,掌握读课文的方法。 教学难点: 让学生热爱自然,感受生活,激发学生的求知欲,培养学生对美好生活向往的情感。 教学方法:讲授法、练习法,课堂讨论法 教具准备:课件 教学时数:5 教学过程: 第一课时 一、导入 同学们这节课我们来复习第六单元的内容,希望同学们认真听,这节课的内容还是比较多的。 二、易读错的字

甚(shèn)至捶(chuí)背顽(wán)皮脖(bó)子 大(gài)概握(wò)住摔(shuāi)倒豁(huò)虎跳倒(dăo)霉笨拙(zhuō)帅(shuài)气彻(chè)底三、易写错的字 捶:提手旁,垂字最底一横稍微断点。 顽:顽字的偏旁不要写成元字。 概:概字不要漏了一点。 四、重点词语 甚至跪下来捶牛背围绕顽皮脖子大概 昏乱握住头罩砸锅旋转仍然尤其 帅气预料自豪 五、多音字 quān (圈套) xià(吓人) shàn (扇子) 圈吓扇 juàn (羊圈) hè(恐吓) shān (扇动) lù(露水) hōng (哄堂大笑) jué(角斗) 露哄 hŏng (哄骗)角 Lòu (露脸) hòng (一哄而散) jiăo (牛角) Xuán (旋转) dīng (钉子) 旋钉 Xuàn (旋涡) dìng (钉进) 六、形近字 摸(抚摸)跪(跪下)顽(顽皮)脖(脖子) 模(模样)脆(干脆)玩(玩耍)勃(兴致勃勃) 俩(哥俩)练(排练)仍(仍然)逃(逃跑) 两(两个)拣(挑拣)扔(扔掉)挑(挑战)

人教版四年级上册语文第六单元复习教案

人教版四年级上册语文第六单元复习教案 教案是教师为顺利而有效地开展教学活动,今天小编在这给大家整理了一些人教版四年级上册语文第六单元复习教案,我们一起来看看吧! 人教版四年级上册语文第六单元复习教案1 一、拼音园地 1.易读错音节。 斥责咂嘴雏儿拨开嗒嗒 立即挣扎调达泄露索性 2.多音字组词 露调卷 二、汉字书写 1.易写错的字 歉意厘米信赖蓬松幽深 终身灵魂皇榜发誓故障 2.易混淆的字 毕竟拨开斥责唇亡齿寒 毕竞拔开斤责辱亡齿寒 三、词句天地 1.先体会词语的用法,再学会使用。 (1) 只要你不向任何人泄露我的住处,就算是知恩图报了。 (2) 国王无奈,只好张贴皇榜,重金悬赏捕捉九色鹿。 (3) 他发誓永不暴露我的住地,谁知他竟然见利忘义! 2.结合课文语境,先理解划线词语,再说说句子的意思。 (1)他发誓永不暴露我的住地,谁知他竟然见利忘义!您与这种灵魂肮脏的小人一起来残害无辜,难道不怕天下人笑话吗? (2)他斥责调达背信弃义,恩将仇报,并重重惩罚了他。 3.了解仿写句子的基本要求,并学习简单的仿写。 (1)红嘴红脚,灰蓝色的毛,只是后背还没有生出珍珠似的白点;它好肥,整个身子好像一个蓬松的球儿。

(2)一会儿落在柜顶上,一会儿神气十足地站在书架上,一会儿把灯绳撞得来回晃动。 (3) 信赖,不就能创造出美好的境界吗? 四、阅读积累 (一)背诵积累 1.背诵珍珠鸟的最后四个段落。 2.积累有关“诚信”的名言警句。 3.动物喻人 立场不稳,见风使舵的人。变色龙 笑脸相迎,两面三刀的人。笑面虎 一毛不拔,吝惜钱财的人。铁公鸡 代人受过,替人挨揍的人。替罪羊 (二)课文品读 1.《诚实与信任》这篇课文,记叙“我”深夜驱车回家途中,不小心撞断了路边小红车的反光镜后,主动留下写有自己姓名、电话的纸条,后来,双方通过电话使事情得到圆满解决,说明了诚实和信任比金钱更重要的道理。 本文选取的是生活中极其平常的小事,按照事情的发展顺序叙述,描写手法也极为朴实,没有什么华丽的辞藻,但人物的言行却感人至深。特别是课文的第二段(对话部分),尤为情真意切,生动感人。 2.《珍珠鸟》一文主要写了由于作者对珍珠鸟的悉心照顾和真切关爱,让小鸟由怕人到喜人、近人、亲人、爱人,最后到与人融为一体的经过。从而谱写了一曲人与自然之间爱的颂歌,并由衷地发出了“信赖,往往创造出美好的境界”的感慨。文章从对“人与鸟”的关系的叙述中,启发学生在“人与动物”和谐共存方面作深入思考。阅读这篇课文,不但可以激发关爱动物,善待生命的情感,还可以引发对人与动物关系的深入思考。 3.《九色鹿》是童话。本篇题为"九色鹿",属于拟人体的童话故事,九色鹿所发生的故事里,蕴涵着积极的思想,能给人深刻的启迪。赞扬了九色鹿舍己救人,不图回报的高尚品质,谴责背信弃义、恩将仇报的可耻行为。 五、口语交际

人教(部编版)四年级上册语文知识梳理第六单元复习要点

第六单元复习要点 一、字词归类 1.字 (1)易读错音 捶打(chuí√cuí)恐怖(bù√pù) 掐脖子(qiā√xiàn)殷切(yīn√yān)豁口(huō√huò)倒霉(méi√niè) 笨拙(zhuō√zhuó)妩媚(wǔ√fǔ) 憎恨(hèn√hěn)名誉(yù√yū) 彻底(chè√qì)羡慕(xiàn√xiān) 韭菜(jiǔ√jiū)青蒜(suàn√sàn) (2)易写错字 尤:不要漏写最后一笔点。 旋:第三笔是横折钩,不是撇。 练:第六笔是横折钩,不是竖钩。 挖:右部下面是“乙”,不要写成“九”。 捶:第六笔是长竖,不是横。 (3)多音字 露lòu(露脸)角jiǎo(角度) lù(露珠)jué(角色) 钉dīng(钉子)旋xuán(旋转) dìng(钉马掌)xuàn(旋风) 囊náng(囊括)哄hōng(哄笑) nāng(囊揣)hǒng(哄骗) hòng(起哄) 俩liǎ(俩人) 撇piē(撇弃) liǎng(伎俩) piě(撇球) (4)辨字组词 脖(脖子)摸(抚摸)概(大概)

勃(蓬勃)漠(沙漠)慨(慷慨) 掐(掐住)撤(撤换)逃(逃跑) 馅(肉馅)澈(清澈)挑(挑战) 锅(锅盖)练(练习)豪(自豪) 窝(鸟窝)炼(锻炼)毫(毫米) 帅(统帅)恨(憎恨)兵(士兵) 师(老师)狠(凶狠)乒(乒乓球) 跪(跪谢)脱(脱发)罩(面罩) 诡(诡计)兑(兑现)罪(罪犯) 挖(挖坑)仍(仍然)尤(尤其) 究(探究)扔(扔掉)扰(打扰) 2.词 (1)必会词语 甚至跪下顽皮脖子大概昏乱握住掐住一段排练撤换砸锅否则旋转况且溃败尤其仍然帅气预料自豪恨不得丑小鸭 哄堂大笑 (2)近、反义词 近义:欺负—欺侮顽皮—调皮结实—强壮羡慕—惊羡大概—大约漂亮—美丽 预料—意料自豪—骄傲奋力—用力 在意—留意恍惚—迷糊容易—简单 轮流—轮番期待—期望改变—更改 连忙—赶忙充分—充足窝囊—怯懦 故意—有意痛快—舒畅 重整旗鼓—卷土重来 垂头丧气—无精打采 反义:相信—怀疑欺负—保护顽皮—乖巧

部编版语文四年级上册第六单元复习教案

第六单元 20、古诗两首 学习目标: 1.认识“鹤、孟、陵、辞、唯”5个生字,会写“孟、浩、陵 等7个生字。 2.有感情地朗读并背诵这两首古诗。 3.结合注释、工具书、画面理解诗句意思,体会诗人的情感。 4.积累反映人间真情的古诗词,从中感受友爱、友情的温馨。 教学重点:感情朗读并背诵两首古诗。 教学难点:体会诗人的情感,从中感受友爱、友情的温馨。 教具准备:课件 教学课时:2课时 预学案设计: 1.我会巧识字。 2.我的巧积累。 3.我是小智囊。(收集与课文有关的资料或是作者资料) 4.我会理解诗句的意思。 第一课时 教学目标: 1.认识“鹤、孟、陵、辞、唯”5个生字。 2.有感情地朗读并背《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。 教学重点:感情朗读并会背《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。 教学难点:积累反映人间真情的古诗词,从中感受友爱、友情的温馨。 教学过程: 一、对联导入,揭示课题。 师吟诵一对《红楼梦》中的对联,并写下来。“黄金万两容易得,人间知己最难寻。” 导语,揭题。 人生苦短,在漫漫人生路上,除了亲情之外,还有一种情感也是必不可少的,那就是友情。有人说,友情是真挚而宝贵的。的确,正如对联中所说的,真挚的友情是人生路上值得珍藏的一段记录。今天,我们所要学习的内容便与友情有关,(师板书课题) 二、学习《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。 1.检查预习 a.生试读 b.师范读(要求学生边听边想,:古诗描述了一件什么事?你是从哪里听出来的? 2.学法“引路”,自学古诗。 (1)、根据以往的经验,我们应怎样来学古诗? (2)、归纳如下学习方法: 知诗人----解诗题----理诗句-----明诗意----入诗境-----悟诗情

部编版语文四年级上册第6单元知识复习教案与反思

第六单元知识复习 路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。屈原《离骚》 原创不容易,【关注】,不迷路! 一、易读错的字 捶.打(chuí)胳膊.(bó)瓶.子(pínɡ)凭.借(pínɡ)殷.切(yī n) 撇.嘴(piě)笨拙.(zhuō)砸.坏(zá)练.习(liàn)士兵.(bīnɡ) 仇恨.(hèn)元帅.(shuài)彻.底(chè)溃.败(kuì)美丑.(chǒu) 二、易写错的字 顽:左部“元”的最后一笔是竖提,不要写成竖弯钩。 摔:右部中间是“幺”,不要写成“纟”。 掐:右部“臼”里面两横不要相连。 练:右部是“”,不是“东”。 裤:左部是“衤”,不要写成“礻”。 尤:不要少写右上角的一点或多加一撇。 恨:右部不要多加一点写成“良”。 预:左部是“予”,不要写成“子”。 丑:注意中间一横右边不出头。 豪:下部不要少写一横。 三、同音字 chuí:捶(捶打)锤(铁锤)垂(垂挂)陲(边陲)槌(棒槌) wán:顽(顽皮)玩(玩耍)完(完全) tuō:脱(逃脱)托(托举)拖(拖走) gài:概(大概)溉(灌溉) táng:堂(课堂)棠(海棠)膛(胸膛) yóu:尤(尤其)犹(犹豫) 三、多音字

dǎo (摔倒)xià(吓唬) tí(提取) lòu (露脸) 倒吓提露 dào (倒挂) hè(恐吓)dī(提防)lù (露水) jué (角色)dīng (铁钉)xuán (旋转)hōng (哄闹)角钉旋哄 jiǎo (号角)dìng (钉钉子)xuàn (旋风)hǒng (哄骗) āi(唉声叹气) 唉 ài(唉,迟了) 五、形近字 摸(抚摸)甚(甚至)跪(下跪)捶(捶打) 模(模具)湛(精湛)脆(干脆)睡(睡觉) 顽(顽皮)脖(脖子)脱(脱掉)概(大概) 领(带领)勃(生机勃勃)说(说话)慨(感慨) 惹(惹祸)昏(昏倒)握(把握)摔(摔倒) 若(假若)婚(婚礼)屋(房屋)蟀(蟋蟀) 凭(凭借)掐(掐住)椅(椅子)段(段落) 任(任何)馅(馅料)骑(骑马)锻(锻炼) 俩(咱俩)练(练习)裤(裤装)撤(撤退) 辆(车辆)炼(锻炼)库(水库)澈(清澈) 逃(逃跑)亏(吃亏)挖(挖苦)堂(课堂) 桃(核桃)专(专心)控(控制)棠(海棠) 砸(砸破)锅(锅盖)否(否定)旋(旋转) 咂(咂舌)祸(祸害)杏(仁)旅(旅行) 况(情况)兵(士兵)败(失败)仍(仍然) 祝(祝福)乒(乒乓)放(放心)扔(扔掉) 尤(尤其)恨(仇恨)帅(元帅)预(预备) 龙(龙凤)狠(狠心)师(教师)顶(顶点) 溃(溃败)品(品质)丑(丑恶)豪(豪迈) 馈(馈赠)晶(晶莹)羞(害羞)毫(丝毫)

人教部编版小学四年级语文上册期末复习计划及全册单元复习课教案

人教部编版小学四年级语文上册期末复习计划 (2021年12月) 一、指导思想 复习不仅仅是对知识的回顾,更是对已经掌握的知识进行知识之间的梳理建立知识之间的联系,通过复习进一步了解知识的发生、发展过程。学会复习方法、巩固知识、整理知识、查漏补缺。本次复习根据本学期工作计划结合班级学生及语文学习的具体情况,以素质教育为核心,以提高学生语文综,能力为重点,力求挖掘学生的积极性和学习潜在能力,提高学生的语文成绩。本次复习确定为单元复习重点,体现对知识的分类、整理、建构、区分、整合,通过引导学生经历回顾、梳理、反思等过程,学会复习,加深对所学知识的理解,为以后的学习打下良好的基础。 二、学情分析 经过一学期的学习,在识字写字、习作、口语交际等方面比以前都有了很大提高,学习习惯有了好转,并且掌握了一些学习的方法,表现令人满意。但学生的学习情况参差不齐,部分学生的学习习惯较差,书写马虎,学习懒惰,怕吃苦,学习方法不够科学,学生的语言表达能力比较弱。特别是部分学生的习作能力有待提高,从整体来说,学生有了习作的兴趣,但动笔前的构思还不够,作文缺少创意。行文中,出现不具体、不生动,个别文章空洞无味。而后进生的习作语句不通、不连贯。

三、复习目标 1.认字200个,会写200字,养成主动识字的习惯。 2.能用普通话正确,流利,有感情地朗读课文。 3.体会课文中关键词句表达情意的作用。 4.能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。(此文档由心平如水编写,请勿转载。) 5.在交谈中能认真倾听,养成向人请教,与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容,并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻,并说出自己的感受和想法。 6.留心周围事物,勤于书面表达。能把内容写得比较清楚,比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。 四、教学难点: 1.能够有选择地阅读课外书籍,培养读书做记号和留心观察事物的习惯。 2.留心周围事物,开始习作,能把自己看到、听到、想到、做过的写明白。学会写“留言条”、“请假条”,书信。 3.能联系语言环境和生活实际,理解常用词语,能正确、流利、有感情地朗读课文,能背诵、复述指定课文,会分角色朗读课文。 4.能按要求预习课文。能借助字典学习生词,初读课文,提出问题。 5.能当众说话,愿意与别人进行口语交际,做到语句比较通顺,态度大方。讨论问题能主动发言,说清楚自己的意思。

部编版语文四年级上册第六单元复习课教案

部编版语文四年级上册第六单元复习课教 案 学习目标】 复习课文内容,及其生字词语。 2.能引导学生根据情感变化描写,体会故事蕴含的道理。 3.学习对人物的语言、动作、神态的细致刻画,深刻的表现人物性格特点。【核心素养】 能引导学生根据情感变化描写,体会故事蕴含的道理。【重难点】 1.能引导学生根据情感变化描写,体会故事蕴含的道理。 2.学习对人物的语言、动作、神态的细致刻画,深刻的表现人物性格特点。(此文档由心平如水编写,请勿转载。)评价任务】 掌握本单元生字词语。 教学设计】 一、导入新课 二、复习本单元学习内容 1.生字、词语。 学生认读,抽查学生听写。 2.课文复习

学生浏览一下问题,回顾单元重点内容: 1)《牛和鹅》 A.课文内容 课文按事情发展的顺序讲述了一个童趣十足的故事:“我”在放学回家途中,被鹅追赶、袭击,吓得惊慌失措,XXX帮“我”赶走了鹅,在他的帮助下,“我”改变了对牛和鹅的看法及态度。告诉我们:从不同的角度看问题,会得到不一样的结果。 B.说说为什么“直到现在,我还记着XXX的话”。XXX的话里含着“不能仗势欺人,欺负强大”的原理,这个原理对“我”产生了深刻影响,所以“我”一直记着他的话。 2)《一只窝囊的大老虎》 A.课文内容 文章写了“我”童年时的一次难忘经历:“我”在一次班级演出中扮演老虎,因不会豁虎跳遭到同学嘲笑,自己却一直不明原因。 B.“我”的演出窝囊吗?可以怎么开导我? 我”:我好难过,因为我不会豁虎跳,演出砸锅了。同学:别难过,你的演出不窝囊,是否会豁虎跳不能作为演出成功与否的标准。台下观众的笑也许是被你精彩的演出逗笑的。 3)《陀螺》

人教部编版四年级上册语文第六单元《语文园地》优秀教案

人教部编版四年级上册语文第六单元《语文 园地》优秀教案 一、教学目标 1. 知识与技能目标: 学习《语文园地》这篇课文,了解课文的内容和意义,掌握生词和 重点词语的读音和意义,能够准确地朗读课文。 了解课文的作者鲁迅,了解他是怎样写作《语文园地》这篇文章的。 2. 过程与方法目标: 通过听、读、说的过程,培养学生的语言理解和表达能力。 3. 情感态度目标: 通过学习《语文园地》,培养学生对语文课的兴趣和热爱,提高他 们在课堂上的积极参与能力。 二、教学重点 1. 理解课文的内容和意义,掌握重点词语的读音和意义; 2. 学习《语文园地》的作者鲁迅,了解他的写作方式和创作动机。 三、教学准备 1. 教材:人教部编版四年级上册语文教材 2. 教具:录音机、幻灯片、图片资料

四、教学过程 1. 导入(5分钟) (教师播放与课文相关的音频素材,引起学生的兴趣) 教师:同学们,上一节课我们学习了《语文园地》这篇课文的前半部分,大家还记得吗?今天我们要继续学习这篇文章的后半部分。在开始之前,我为大家准备了一段相关的音频,让我们先来听一下。 2. 学习课文(25分钟) (教师播放录音,学生跟读) 教师:请大家认真听录音,跟读课文。 3. 理解课文(15分钟) (教师通过幻灯片展示图片资料,辅助学生理解课文) 教师:同学们,在课文中,作者写了一个园地,这个园地里有很多不同的东西,请你们仔细看看这些图片,看看你们能不能和课文的内容联系起来。 4. 词语学习(15分钟) (教师出示包含重点词语的幻灯片,学生读音,理解意义) 教师:我们接下来要学习一些重点词语,请大家跟着我一起读一读这些词语。 (教师依次出示幻灯片,学生读音)

部编版语文四年级上第六单元复习一等奖创新教案追忆似水流年

部编版语文四年级上第六单元复习一等奖创新教案追 忆似水流年 追忆似水流年 ——四年级上册第六单元复习 设计思路: 第六单元的主题是“童年”,书中选取了《牛和鹅》、《一只窝囊的大老虎》、《陀螺》这三篇文章构成本单元。从共性角度出发,这几篇文章从内容上看皆是对童年回忆中的场景进行再现,作者通过对童年场景的细致回忆表达对逝去童年的追思。从这一角度可以知晓本单元对于场景的细致描绘是整个单元的教学重点,而习作单元“记一次游戏”也是对这一教学重点的呼应。而从场景描绘这一重点出发,场景中的人物刻画则是还原场景的重中之重。由此不难理解为何第六单元中特别提到了由人物动作、神态、语言等维度分析人物心情变化。而在如何带领学生由上述方式体会场景中人物心理变化的方法上,教材给出了作批注这一方法。 回到书中,我们不难发现第十八课《牛和鹅》中,教材给出的批注为学生做出良好的范例,并在课后问题中提醒学生批注的角度应以文本为重,依照原文进行有理有据的分析,进而得出自己的批注。比如《牛和鹅》中,教材根据老公鹅与“我”的一系列动作描写,给出了“那种惊慌失措很真实。”的批注,这便是依托原文进行分析,从而得出自己结论的经典范例。 此外值得注意的是,教材给出的批注多集中在人物心理、状态的变化,而这些反应变化的场景多是描绘人物动作、神态、语言的经典段落。这也为之后第十九课《一只窝囊的大老虎》引导学生从人物动作、神态、语言分析人物心理变化的教学内容打下了基础。而第十九课对于人物动作、神态、语言的关注要求更加明确,课后问题是以列表的形式呈现,这就令其中体现的人物心情变化更加具体。而《陀螺》中为描绘“我”的心情变化提供了优美的语言表达范例。文中曾使用比喻、化抽象为具体等手法令表达情感的语言更加优美进而增加了文章的艺术性。 由此我们不难发现这三篇文章的共性联系,便是如何写好一个场

四年级上册语文部编版第六单元《 语文园地》名师教学教案 05

语文园地六 [教学目标] 1.能梳理、总结批注的方法和意义。【语文要素】 2.运用作批注的方式,自主识记“韭、芥”等8个生字。【语文要素】 3.能正确理解并知道在什么情况下使用“打头阵、挑大梁”等惯用语。 4.能仿照例子,用动作描写来表现人的心情。【语文要素】 5.能积累6个八字成语。 [教学重难点] 1.在交流情境中复习巩固“一边阅读,一边作批注”的学习方法,达到互相启发学习、补充提升的目的。 2.运用作批注的方式,自主识记“韭、芥”等8个生字。 3.能仿照例子,用动作描写来表现人的心情。 [教学课时]2课时 第一课时 [课时目标] 1.能梳理、总结批注的方法和意义。(重点) 2.运用作批注的方式,自主识记8个生字。(重点) 一、走进“交流平台”,复习批注方法 (一)整体感知,了解学习目标 师:这节课我们一起走进语文园地。《语文园地》安排四个板块,每个板块想让我们学习什么知识,增长什么能力呢?请同学们带着问题默读这四个板块。 (指名说,课件相应出示每个版块的学习目标)那我们就按照这些目标,跟着“小语”和“文文”一起进入学习吧。 (二)复习批注的学习方法 1.“小语”和“文文”是同桌。今天语文课前,她俩就“交流平台”的内容展开了讨论——(出示微课)小语:文文,这个单元我们学习了“一边阅读,一边作批注”的学习方法,你还记得吗?

文文:当然记得,我们阅读的时候,可以对课文内容、写作方法、文中人物进行评价,还可以提出有疑惑的问题,对文章内容进行补充等。 小语:真不错,你说的是我们批注的角度问题。你知道批注有哪些方法吗? 文文:嗯,可以标画出相应的词句,也可以在空白处写上眉批、旁批或尾批。呵呵,你问了我这么多问题,我也考考你吧。你知道批注时要注意什么吗? 小语:知道的。批注时要把课文读通读熟;要使用一支细铅笔,把字写小点;还要注意保持页面整洁哦! 2.根据微课相机出示课件,指名读: 批注的方法:标画相应的词句;在空白处写自己的眉批、旁批、尾批。 批注的角度:理解看法、写法欣赏、产生疑问、读中感受等。 (三)交流、补充、修正批注内容 师:上节课,老师让大家阅读冯骥才先生的《捅马蜂窝》,并在体会比较深的地方作批注。请把批注的内容读给同桌听听。听的同学边听边思考:哪些地方是你没有想到的?然后补充、修正自己的批注。 (四)汇报交流后的收获 二、走进“识字加油站”,批注识字的规律 (一)寻找识记生字的方法和规律,作批注。 师:这个板块的识字通常都有规律可循。同学们自己读读看,找找它们有什么规律,自己用什么方法进行识字,并作批注。 预设:生字都是蔬菜类的,这些生字大部分都是“艹”字头。 (二)交流识记的方法或规律。 预设:①象形字:“韭”字,结合实物记忆;②“艹”字头的形声字:“芥、芹、蒜、藕、薯、芋”,注意区别声旁。“椒”字,难点是建立音与形的联系。 (三)复习巩固:连一连。(学生在课本内将生字与图片连接。) (四)拓展同类生字。蔬菜类带有“艹”字头的字:“菠菜、萝卜、芦笋、茄子、莴笋、芸豆、菠菜、苋菜、葱、茭白。”

人教部编版四年级上册语文第六单元《语文园地》教案

课后拓展 名言名句: 任何一个人,都要必须养成自学的习惯,即使是今天在学校的学生,也要养成自学的习惯,因为迟早总要离开学校的!自学,就是一种独立学习,独立思考的能力。行路,还是要靠行路人自己。——华罗庚 学习要有三心,一信心,二决心,三恒心。——陈景润 莫等闲,白了少年头,空悲切。——岳飞 不怕读得少,只怕记不牢。——徐特立 学而不思则罔,思而不学则殆。——孔子 立身以立学为先,立学以读书为本。——欧阳修 三人行,必有我师焉。择其善者而从之,其不善者而改之。—孔子 只要愿意学习,就一定能够学会。——列宁 最后送大家一句话: 今天你所翻的一页页书,就是你明天你所数的一张张钞票。 语文园地六 【教学目标】

1.能梳理、总结批注的方法和意义。 2.能借助生活中常见的蔬菜认识“韭、芥”等8个生字。 3.能正确理解并指导在什么情况下使用“打头阵、挑大梁”等惯用语。 4.能仿照例子,用动作描写来表现人的心情。 5.能积累6个八字成语。 【教学重难点】 1.交流作批注的方法及心得。 2.认识几种蔬菜名称,知道“碰钉子”等词语的意思。 3.会用合适的动作、心理等描写方法表达心情。 4.积累八个字的成语。 【教学过程】 第一课时 一、交流平台 教师导入新课:经过本单元课文的学习,我们学会了怎样作批注,请同学们回忆一下,什么是批注? 预设:在阅读过程中,圈圈点点,心有所感,笔墨追录,三言两语,生动传神。 教师引导:同学们,本单元我们学习了用批注的方法阅读。请同学们认真阅读交流平台的内容,想一想每段文字告诉我们的是什么? (1)教师提问并引发思考:什么地方可以做批注? 学生根据自己的阅读情况,回答问题。 教师小结:一边阅读一边作批注是很好的阅读方法。读文章时,遇到写得好的地方、有疑问的地方、有启发的地方……随时都可以做批注。 (2)教师提问:怎样做批注? 学生回忆课文学习的方法,试着总结作批注的方法。 教师在学生交流的基础上,总结:批注的方法多种多样。如,可以标画出相应的词句,也可在旁边的空白处简单写写自己的批语。 (3)教师引导:批注有什么好处呢? 预设1:可以随时记录自己的感受。 预设2:可以记录自己的收获。 教师在学生交流的基础上总结:作完批注,再重新读一下文章和批注,可以加深对文章的理解,会有新的收获。下面,我们互相交流一下自己的批注,看看大家的想法是不是都一

最新人教部编版小学四年级上册语文第六单元复习要点

单元复习要点 一、词语听写 甚至故意扑打忙乱助威昏乱结实汉子消失可笑平白老虎文艺表演露面角色期待引起情节排练事到临头危机改变 通情达理充分自信提示演技 配角紧张等候哄堂大笑砸锅 冰天雪地否则旋转况且兴趣 责骂手舞足蹈恨不得挑战预料追求摇头晃脑自豪 二、形近字组词 触 触角 解 解除 脆 干脆 跪 下跪 概 大概 慨 感慨 哀 哀痛 衰 衰弱 练 练习 炼 锻炼 改 改变 政 政务 逃 逃跑 桃 桃花 仍 仍旧 扔 扔掉 很 很多 恨 仇恨 三、多音字组词 吭 一声不吭 引吭高歌 角 角色 豆角

钉 钉子 钉上 四、近义词 顽皮——调皮答应——同意 助威——助阵恐怖——恐惧 轮流——轮换羡慕——景仰 殷切——诚恳 哄堂大笑——捧腹大笑 无缘无故——平白无故 摇摇摆摆——摇摇晃晃 五、反义词 羡慕——妒忌期待——绝望 满意——失望顽皮——老实 故意——无意答应——拒绝 欺负——保护增加——减少 冷淡——热情 六、四字词语 顾名思义毫无怨言不甘人后得心应手手舞足蹈不可预料不甘寂寞摇头晃脑不动声色七、在括号里填入合适的词语 (期待)的目光(通情达理)的好老师(笨拙)的表演 (窝囊)的大老虎

(恍惚)的状态 (辉煌)的时刻 (由衷)的自豪 (极大)的欢乐 八、特殊词语 ABAC式:不伦不类活灵活现冷言冷语 九、量词 一(个)班级一(段)情节 一(件)连衣裙一(颗)滚珠 一(枚)铁钉一(只)陀螺 十、精彩文句 1.拟人句: 大陀螺摇头晃脑,挺着肚皮一次次冲过来,我的“鸭蛋”则不动声色地闪躲。 2.引用句: 这真应了一句古话:人不可貌相,海水不可斗量。 十一、仿写造句 1.可是老虎在笼子里不是 ..垂头丧气地踱来踱去。 ..打瞌睡,就是 2.你一.出场就.豁几个虎跳,那就强多了。 十二、句子运用 班主任老师把我给忘了。(变成“被”字句)

人教部编版四年级上册语文《第六单元语文园地》教案

人教部编版四年级上册语文《第六单元语 文园地》教案 语文园地 教学目标: 1.交流、总结批注的内容和方法。 2.补充识字量。 3.学会使用固定词语,能用动作描写表现人物心情。 4.借助拼音诵读、体会并积累八字固定短语。 教学重点: 1.明白批注的重要性,学会作批注。 2.会认8个生字,会用8个特殊词语,会背6个固定短语。 3.学会运用动作描写表现人物心情。 课时安排:1课时 一、交流平台 1.出示名人批注和教材中的批注,导入话题。 导语:谁能告诉我,这些内容叫什么吗?(生答批注、旁批等均可)没错,这个就是批注,旁批其实是它的一种形式。批注是一种很好的阅读方法,这种阅读方法很早就出现了,最

早可以追溯到秦朝以前对儒家经典等书的注释。是不是很古老呀? 2.教师指导批注形式,学生交流、总结批注内容。 预设:批注的形式有三种,一是眉批,即批在书头;二是旁批,即批在句子旁;三是尾批,即批在一段之后。教师可以搜集相关图片,一一展示,帮助学生树立正确的认知。关于批注内容的分类,可以先引导学生交流各自的批注,教师再补充比较精彩的批注,在此基础上进行归纳总结。批注的内容大概有四类,即注释、提要、批语和警语。不要求学生表达得非常准确,意思表达出来后教师再进行提炼即可。 3.引导学生体会批注的意义。 预设:点名学生讲述作批注和阅读他人批注时的感受,教师加以引导。概括而言,自己作批注可以加深对文章的理解,阅读他人的批注可以了解他人对文章 1 的看法,丰富自己对文章的理解。 4.教师提点批注方法,总结内容。 小结:看来人人都很认可批注对研究的帮助作用。那么,人人记得养成这种好的研究惯,不要让它成为空口说哦。当然,

部编)人教版四年级上册语文第六单元备课

部编)人教版四年级上册语文第六单元备 课 生字词,让学生理解词语意思。 三、深入阅读,理解课文 1.教师朗读课文,让学生跟读,感受课文中的情感变化。 2.让学生分组讨论,回答问题:为什么“我”一开始怕鹅,后来不怕了?课文中有哪些描写让你印象深刻? 3.引导学生理解课文中的道理:要正确看待事物,不盲目恐惧,也不盲目欺负别人。 四、课堂练,巩固知识 1.让学生朗读课文,注意语音语调。 2.让学生分组演绎课文,表现出“我”从怕鹅到不怕的思想转变过程。 五、作业布置 1.抄写生字词。 2.背诵课文。 3.思考课文中的道理,写一篇小作文。 四年级上册语文教学设计 课题

教 学 目 标 19一只窝囊的大老虎 1.认识“慢、咆、吼”等8个生字,会写“瞪、蹲、咆哮”等14个字。 2.准确、流利、有感情地朗读课文。理解“老虎”的内心世界,懂得宽容、同情和爱的重要性。 课程整合与《语文主题研究》相整合 点 教学重点 教学难点 课时安排 理解“老虎”的内心世界,懂得宽容、同情和爱的重要性。 正确表达“老虎”的情感变化。 2教学准备 主备内容 第一课时 多媒体课件

二次备课 一、激发兴趣,导入新课 1.同学们,你们有没有看过老虎?它是什么样子的? 2.今天我们来研究一篇课文《一只窝囊的大老虎》,了解 老虎的内心世界。 教 学 设 计 板书:19一只窝囊的大老虎)齐读课题。 二、初读课文,整体感知 1.学生自由读课文,注意读准字音,读顺句子。 生读文、识字,教师巡视指导,相机板书学生询问的生字。(如:咆、吼、窝囊)课件出示词语,指名学生读。 2.检查生字词掌握情况,适时教读生字词,让学生理解词 语意思。 三、深入阅读,理解课文 1.教师朗读课文,让学生跟读,感受课文中的情感变化。 2.让学生分组讨论,回答问题:老虎为什么变得温顺?课 文中有哪些描写让你印象深刻?

最新部编人教版小学语文四年级上册第六单元《语文园地》教案及反思

最新部编人教版小学语文四年级上册第六单元《语文园地》 教案及反思 【教学目标】 1. 能梳理、总结批注的方法和意义。 2.借助生活中常见的蔬菜认识“韭、芥”等8个生字。 3.能正确理解并知道在什么情况下使用“打头阵、挑大梁”等惯用语。 4.能仿照例子,用动作描写来表现人物的心情。 5.能积累6个八字成语。 【教学重难点】 1.能梳理、总结批注的方法和意义。 2.能正确理解并知道在什么情况下使用“打头阵、挑大梁”等惯用语。 3.能仿照例子,用动作描写来表现人物的心情。 【教学准备】 准备资料:多媒体课件;交流平台学习单。 【教学课时】 2课时 第1课时 【课时目标】 1.能梳理、总结批注的方法和意义。 2.借助生活中常见的蔬菜认识“韭、芥”等8个生字。 3.能正确理解并知道在什么情况下使用“打头阵、挑大梁”等惯用

语。 【教学过程】 语文要素 一、交流平台——总结批注的方法 1. 回顾批注的方法。 (1)教师引导:同学们,本单元我们学习了用批注的方法阅读,这节课我们来梳理、总结批注的角度和方法。请同学们回忆一下,我们在读课文时,是从哪些角度进行批注的?批注的方法有哪些? (2)学生小组交流。 (3)展示优秀批注范例。 提问:你们读这位同学作的批注,有什么收获?(指名发言) 预设:了解了这位同学对课文的想法,丰富了自己对课文的理解。 2.学习“交流平台”。 (1)读一读,明方法。请读一读语文书第91页的“交流平台”,读完后想想你知道了些什么。 (2)学生自由发言。 (3)课件出示教材上的内容,师生共同梳理。 ①请学生上台在白板上画出批注的方法。 ②请另一名学生在白板上画出批注的内容。 ③批注的方法和内容有哪些呢?请同学们在自己的书上批注。老师巡视时发现学生做得好的方面:如,用不同的记号批注,还在旁边写出了批注的方法、批注的内容。 3.练一练,用方法。 (1)提出要求:读下面的文段,用以上方法作批注。

统编部编版小学语文四年级上册语文第六单元复习教案

四年级语文上册第六单元复习教案 复习目标: 1.会写本单元生字词的拼音与书写。 2.理解本单元每篇课文的主要内容。 3.品味在“我”被鹅追赶的经历中“我” 对鹅、鹅对“我”的态度。 4.背诵本单元要求背诵的篇目。 5.理解语文园地中日积月累部分中的内容。 复习过程: 一、品味本单元课文的专题是“童年美好的回忆”。 二、谈谈你最喜欢本单元中的哪篇课文,为什么? 三、复习《牛和鹅》 1.课文按什么顺序来写?课文主要写了一件什么事? 课文按事情发展顺序来写。先写由于听信了他人的话,所以我们不怕牛,害怕鹅。接着写在回家的路上我们被鹅追赶,后来在金奎叔的帮助下赶走了鹅。最后写“我”记着金奎叔的话,从此对牛、对鹅都改变态度。 2.讨论:说一说这是一只怎样的老公鹅? 这是一只神气活现、胆大妄为、气焰嚣张、不可一世、耀武扬威、趾高气扬的鹅。 3.作者仅仅是对鹅的态度转变了吗? 不,对牛的态度也转变了。 它虽然把我们看得比它大,可我们实在比它弱啊! 4.“我”为什么怕鹅,而金奎叔为什么不怕鹅?我们应怎么做? “我”之所以怕鹅,是因为“我”很相信大家的话,即“鹅的眼睛看人,觉

得人比鹅小,所以鹅不怕人”,“我”没有去思考;金奎叔不相信大家的话,是因为他有自己的想法和认识。我们应该从事实出发,正确地看待问题。 四、复习《一只窝囊的大老虎》 1.课文主要写了一件什么事? 写了作者小时候好不容易得到一次演出机会,扮演一只大老虎,但却因为太紧张而演砸锅的一次难忘而有趣的经历。 2.这一部分没有写“我”怎样排练,只写老师怎样临场指导。想一想:这样写有什么好处? 因为“我”是在老师的一步步提示、催促下进行排练的,所以才有“我”台上笨拙的表演。 3.演出已经定好由作者参加了,那么此时的作者心情是怎样的?害怕吗?为什么? 充满了自信,不害怕,因为他觉得扮演老虎很简单。 4.演出的结果是怎样的呢?为什么会有这样的结果? 结果台下哄堂大笑,演出失败了;因为作者很紧张,这个时候的作者已经十分狼狈了。 5.我”一一直觉得自己演砸锅了而不开心,你觉得“我”真是一一只窝囊的大老虎吗? 我”认真表演,赢得了哄堂大笑,说明表演是有趣的、生动的。所以说“我”不是一一只窝囊的大老虎,而是一一只“有趣的”大老虎。 五、复习《陀螺》 1.“我”的陀螺遭到同伴们嘲笑的原因是什么? 因为“它长得不伦不类,该平的地方不平,该尖的地方不尖,看不出一丝一

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