部编版小学语文四年级下册第六单元教案
部编版小学语文四年级下册第六单元教案
部编版小学语文四年级下册第六单元教案
部编版小学语文四年级下册第六单元教案
部编版小学语文四年级下册第六单元教案
部编版小学语文四年级下册第六单元教案
部编版小学语文四年级下册第六单元教案
4.拿出你的笔，找一找这首词中写了哪些景物，把它圈出来。圈了哪些景物？（西塞山、白鹭、桃花、流水、鳜鱼、箬笠、蓑衣、斜风、细雨）
5.一共是九种景物。景物很美，你觉得哪个画面最美？
6.你有没有看到这画面里的人？画中是他的背影，想象一下此时他会是怎样的面部表情呢？
7.还有谁能发现这首词中优美的东西？（各种颜色）
8.是呀，作者给我们展示的是多么清淡悠闲的画面呀！
9.一首词走进去，你不仅会看到什么，还会听到什么，闻到什么？用心去听一听、闻一闻，还能听到什么，闻到什么？（能听到白鹭的叫声，能闻到桃花淡淡清香）
10.（出示渔翁垂钓图）这幅图送给同学们。简单的27个字、9个景物被同学们读成了这样一幅美丽的画卷。你能用一个词形容这幅画吗？（如诗如画，诗情画意，栩栩如生）请同学们在稿子上写下你所看到的，听到的，闻到的一切。
【设计意图】打破串讲的传统古诗词学习模式，摒弃逐字逐词逐句分析的做法。以自读自悟、全班汇报交流的方式给学生以自主学习的权力，充分调动其学习的积极性。引导学生积极参与、全程参与，在参与中达到自悟自得。适时地提出练笔的要求，学生有话可写，有情可抒，既练习了写作，又将诗词的理解疏理清楚。
四、丰富资料，品味诗情。
要学好一首词，不光要理解词的意思，还要了解作者写这一首词的背景，那有助我们正确地理解诗词的情感。课前有没有收集关于张志和的资料？结合他的生平说一说。
板书设计：
渔歌子
白鹭飞斜风细雨
桃花流水鳜鱼肥不须归
热爱大自然
教后思考：
部编版小学语文四年级下册第六单元教案
二、赏田园画意
1.为什么孩子们的麦哨声吹得那么欢快、那么柔美？请同学们自由读读课文的其他段落，去欣赏乡野生活里的“欢快”与“柔美”的画面。
2.学生自读自悟，把“欢快”与“柔美”标注在相关的句子边。
3.随机交流所欣赏到的“乐”与“美”和画面，边交流边指导朗读，读出相应的感受。
孩子们衣服美：
田野里花果美：
田园里丰收乐：
小伙伴游戏乐：
茅茅针滋味美：
三、抒田园诗情
1.同学们，刚才我们品味着课文，仿佛看到了乡间田野里即将丰收的景象和孩子们玩耍嬉戏的情形，那快乐美好的田园生活一定给你留下了深刻的印象。如果你再仔细读读课文，一定会发现课文中的好多词句也像麦芒一样齐刷刷的，也是那样的美。
2.学生自读，寻找有规律的词句，交流美的语句，诵读积累喜欢的词句。
3.课外作业：
请同学们选用这一单元中欣赏的词句，尝试着写几句诗，赞美田园景色。
板书设计
麦哨
碧湖，绿田，孩子，一幅色彩斑斓的画；
油菜，蚕豆，稻花，一曲欢庆丰收的歌；
翻跟头，竖蜻蜓，麦哨声声，小伙伴们乐开怀！
教后思考：
部编版小学语文四年级下册第六单元教案
部编版小学语文四年级下册第六单元教案
部编版小学语文四年级下册第六单元教案
部编版语文四年级下册第六单元教案
部编版语文四年级下册第六单元教案 1.认识“晋、扭”等13个生字，读准“囊、吧”等4个多音字，会写“晋、炕”等15个字，会写“芦花、发愣”等16个词语。 2.带着“为什么说雨来是小英雄”的问题，快速默读课文。 3.给课文的每个部分加小标题，并说说课文的主要内容。 4.找出课文中景物描写的部分，体会这样写的作用。 第一课时 一、视频导入，了解课题。 1.同学们，你们平时喜欢看电影吗?我们先来看一个电影片段吧。(出示电影片段) 2.看了这个片段，大家有什么感受? 3.抗日战争时期，晋察冀边区北部的芦花村有一个十二岁的小英雄。他被迫给敌人带路，却把鬼子带进了我们设计的地雷阵，炸得鬼子鬼哭狼嚎……你们知道这位年仅十二岁的小英雄是谁吗?(板书课题) 4.齐读课题。 二、初读课文，扫清字词障碍。 1.提出要求:自己默读课文，勾画出不认识的字，查字典读一读。 2.指名读生字新词。 着重指导:“笤帚”中的“帚”要念轻声。 根据学生的认读情况进行读音上的强调。 3.教师出示生字新词，全班齐读，读中巩固，掌握生字新词。 芦花发愣铅笔枪栓胳膊劫难炕沿鬼脸戒指柜板 绸子枪声敌人尸首防备慌忙 三、再读课文，了解内容。 1.讨论课文的叙述顺序，并按顺序概括小标题。 (1)归纳各部分的主要意思。 第一部分:雨来的游泳本领高强。 第二部分:雨来上夜校读书，受到爱国主义教育。 第三部分:雨来掩护交通员李大叔。 第四部分:雨来与鬼子展开英勇斗争，始终不说出李大叔的藏身之处。 第五部分:乡亲们以为雨来牺牲了，都很难过。 第六部分:雨来没有死。 (2)提问思考:怎样编写小标题? 把长长的一部分内容浓缩成一个简短的小标题，必须抓住内容要点，用语精练。小标题可以是句子，也可以是词语，可以用书上的语句概括，也可以用自己的话编写。 (3)提炼课文的小标题。 第一部分:游泳本领高 第二部分:上夜校读书 第三部分:掩护交通员 第四部分:勇斗鬼子
【统编】最新2020春部编版四年级语文下册第六单元教学设计
第六单元 单元初步感知 授课提要课时
教法与学法
教学过程典案 18 小英雄雨来(节选) 【教学目标】 知识与能力: 1.会认13个生字,会写15个生字,会写13个词语,读准3个多音字。 2.能快速浏览课文,了解课文的主要内容,会拟定小标题。 过程与方法: 引导学生在与文本“对话”的过程中,通过勾、画、圈、点等各种方式,找出文本的重点词句、重点段落、重点细节……身临其境地读,有滋有味地读。 情感态度与价值观: 感受雨来热爱祖国、机智勇敢的品质,从而受到爱国主义教育。 【教学重点】 体会雨来机智勇敢的优秀品质。 【教学难点】 学习怎样把握长文章的主要内容。 【教学准备】多媒体课件 【课时安排】2课时 第一课时 【课时目标】 1.会认13个生字,会写15个生字,会写13个词语,读准3个多音字。 2.能快速浏览课文,了解课文的主要内容,会拟定小标题。 【教学过程】 一、谈话导入,揭题质疑。 1.在抗日战争时期,各地都涌现出许多小英雄,其中晋察冀边区就有一个叫雨来的孩子,你们想认识他吗? 2.出示雨来图片。 3.揭示课题,引导学生质疑。 预设:(1)为什么称雨来是小英雄?
(2)从课文中的哪些地方可以看出雨来是一个小英雄? 设计意图: 教师充满情感地导入能引领学生很快地进入课文情境,引导学生质疑,为下面的快速阅读做铺垫。 二、初读探究,整体感知。 1.用较快的速度读课文。 要求:(1)读准字音,读通课文。 (2)思考:课文的主要内容是什么? 2.检查生字新词的预习情况和课文的初读情况。 (1)出示要掌握的生字新词,指名读,并口头解释。 (2)引导学生逐段默读课文,概括段意及小标题。 小组读,归纳各部分的主要意思。 第一部分:雨来家乡的景色优美,他游泳的本领高强。 第二部分:雨来上夜校读书,受到爱国主义教育。 第三部分:雨来掩护交通员李大叔。 第四部分:雨来与鬼子展开英勇斗争,始终不说出李大叔的藏身之处。 第五部分:乡亲们以为雨来牺牲了,都很难过。 第六部分:雨来没有死。 3.提问思考:怎样编写小标题呢?(可以是句子,也可以是词语。可以用书上的语句,也可以用自己的话编写。) 4.提炼课文的小标题: (1)游泳本领高。 (2)上夜校读书。 (3)掩护李大叔。 (4)勇斗鬼子。 (5)河沿枪声响。 (6)雨来没有死。 5.引导学生用小标题概括法概括主要内容。 设计意图: 每部分加小标题是本节课的一大难点,指导至关重要。因为此前没有接触过
2020年部编版小学四年级下册语文第六单元语文园地教案(含教学反思)
教学目标 1.能将自己的收获表达清楚,能运用上积累的优美词句。 2.体会拟人句的特点,学会写拟人句,提高语言表达能力。 3.充分大胆地展示自己的作品,培养语文综合性学习的能力。 教学重难点 体会拟人句的特点,学会写拟人句,提高语言表达能力 教学过程 一、导入新课。 同学们,我们已经学习了本单元的3篇课文,今天,我们一起来学习语文园地的内容。 二、学习“交流平台”。 1.现在我们来交流一下,你阅读第六单元的课文时有什么新发现?(学生自由交流,并推选出表达清楚的同学。) 2.表扬有新发现的同学,让学生交流自己总结的学习方法。 3.课本里有4位同学也有自己的发现,请女生、男生分别读一下。 4.小结:边阅读边思考,才能更好地了解文章的主要内容。同学们要多用新发现的方法进行训练,大家的语言能力才可以进一步提高。 三、学习“词句段运用”。 (一)第一题。 1.复习学过的修改符号(添加、删减、置换)。 2.用学过的修改符号,修改下面这段话。
(二)第二题。 1.初读理解,用心体会。 读下列各句,体会各组句子间的共同特点。(课件出示) ◇妈妈还是死命追着不放,到底追上了,可是雨来浑身光溜溜的像条小泥鳅 ．．．．．,怎么也抓不住。 ◇雨来像小鸭子一样 ．．．．．．抖着头上的水,用手抹一下眼睛和鼻子,嘴里吹着气,望着妈妈笑。 ◇那双手就像鹰的爪子 ．．．．．,扭着雨来的两只耳朵,向两边拉。 ◇她似乎感到德军那几双恶狼般的眼睛 ．．．．．．都盯在越来越短的蜡烛上。 2.分析比较,感悟发现。 (1)说说你从这些句子中发现了什么?感受到了什么?(引导学生从带点词语体会) (2)总结:前两句写雨来,把他比作小泥鳅、小鸭子,生动地表现了他机灵、活泼的形象;后两句写不同的敌人,把他们的手、眼比作鹰的爪子、恶狼的眼睛,生动地表现了敌人的凶狠。 3.联系阅读,拓展视野。 (1)说说你还从本单元各课中搜集了解到哪一些类似的句子,找出来读一读,说说这样写的好处。 (2)说说你从课外阅读中积累到的类似的语句,比一比谁积累得最多。 四、学习“日积月累”。 1.导语:我们先进行课外知识抢答,唐朝是我国古诗创作最兴盛的时期,在众多诗人中有两个最有名的诗人,他们是谁? (根据学生课堂反应,教师提示:一个称“诗仙”,一个称“诗圣”。) 2.揭题:谁来背背李白的诗,会几首就背几首,顺势揭题,简介背景。 3.读题,看注释,结合插图,教师介绍背景。 4.引语:李白坐在敬亭山上看到些什么?又会想到些什么呢? 学生自学。 初步理解要求学生围绕问题,自由读诗,并根据注释,结合插图,逐句说说诗意。(尽:完。独去闲:形容云彩飘来飘去悠闲自在的样子。)
部编人教版四年级语文下册第六单元《语文园地六》教案(含教材分析、教学反思等)
语文园地 教学目标1.交流阅读较长课文的方法。 2.运用修改符号修改片段。 3.照样子写比喻句。 4.朗读、背诵《独坐敬亭山》。 教学重点1.结合所学课文，交流阅读篇幅较长的课文的方法。 2.了解比喻修辞，学会用有特点的比喻句表达情感。 3.积累、背诵古诗《独坐敬亭山》。 课 时 安 排 2 课 时 一、交流平台 导语：本单元的课文都很长，这对于我们四年级的同学来讲，阅读起来还是比较困 难的。以后，我们还将会阅读更多篇幅较长的文章。那么有什么方法能让我们较快阅读，把握文章的主要内容呢？现在我们就来交流一下如何阅读篇幅较长的文章。 1.教师将全班学生分成若干小组，分组讨论交流。 过渡：结合本单元所学课文，请同学们交流一下：如何阅读篇幅较长的文章？ 生1：《小英雄雨来》全文有六个部分，每部分前面标有序号，故事的内容基本上也是按事情发展的顺序来安排的。我们在阅读时，顺序读下去即可。 生2：《我们家的男子汉》每部分还拟了一个小标题，小标题实际上概括了这部分的主要内容。阅读时，这些小标题对我们有帮助。 生3：《芦花鞋》全文各部分之间采用了空行的方式，这样也提醒我们对各部分的内容有一个把握。 2.教师小结： 这样，今后，遇到类似的文章，大家也要运用这样的方法把握主要内容。我们只要把每个部分的主要意思连起来，就能把握课文的主要内容了。 3.拓展交流。教师引导学生讨论交流还可以运用哪些方法。 生1：我在阅读过程中，有时还会停下来，思考一下前面的内容，想想讲了什么。 生2：有时我忘记了前面的一些内容，就再返回去看一看。 4.教师总结： 请学生们将交流的记录作整理，分条阅读积累，以便在以后的学习中能灵活运用。 二、词句段运用
部编版小学语文四年级下册第六单元《成长故事》教案设计
18小英雄雨来(节选) 教案设计 设计说明 这篇课文篇幅较长，可以安排两课时完成。教学中要紧扣本单元训练重点，学习把握长文章的主要内容。先通读课文，用比较快的速度默读课文，了解雨来是哪里人，生活在哪个年代，为什么称他是小英雄，大体了解课文主要讲了什么。全文研读时一部分一部分地阅读、思考，重点理解“我们是中国人，我们爱自己的祖国”这句话。在全面理解课文内容的基础上给各部分加小标题。最后进行总结扩展，推荐学生找来管桦小说的原著读一读，培养学生“读整本书”的良好阅读习惯。 课前准备 教师准备：1.生字、多音字、新词卡片。 2．课件(挂图、幻灯片等)。 学生准备：搜集小英雄雨来的故事。 课时安排 2课时。 教学过程 第一课时 一、激发情感，理解课题 1．(播放小英雄雨来的简短录像)导语：抗日战争时期，晋察冀边区北部的芦花村有一个十二岁的小英雄。他掩护了交通员，并和鬼子进行了不屈的斗争，你们知道这位年仅十二岁的小英雄是谁吗？ 2．放录音。配乐诗《小英雄啊，雨来！》。 思考：此时此刻，你有什么想法？你还了解小英雄雨来的其他事迹吗？ (介绍自己搜集的有关小雨来的故事。) 出示图片：小雨来与鬼子斗争的片段。 3．教师小结：通过以上的朗诵以及观看图片，我们仿佛置身于课文所描绘的特定的情境中，我们的心中仿佛燃起了一把熊熊的民族反侵略战争之火。就让我们跟随小英雄雨来的脚步，走进那战火纷飞的年代。(板书课题)
4．书写课题。 (1)理解课题：“小”是指雨来的年龄小，是一个少年。英雄——指的是雨来勇敢的特点。雨来——课文中的主人公。 (2)引导学生质疑：看到课题后，你想知道什么？ ①为什么称雨来是小英雄？ ②从课文中的哪些地方可以看出雨来是一位小英雄？ 设计意图：创设情境激情导入，解释课题以感知全文。引导小学生理解“英雄”的意思，激发学生反对侵略的爱国情感，为下面的快速阅读做情感铺垫。 二、指导学生，自学课文 1．出示预习提纲： A．文章通过哪几件事表现了雨来机智勇敢的优秀品质？(掩护李大叔、和鬼子斗争) B．文章的其他部分与表现雨来是一个小英雄有什么关系？ “一石激起千层浪。”引导学生围绕各部分重点问题讨论，教师加以点拨。 分成四人小组讨论：(组长选择一个主题来研究) 第一部分：芦花村的自然环境怎么样？什么事表现了雨来游泳本领很高？ 第二部分：从哪看出雨来上夜校受到了爱国主义教育？在文中用“____”画下来。 第五部分：芦花村的乡亲对雨来不怕牺牲的精神是怎么认为的？ 第六部分：雨来是如何机智脱险的？ 2．以学生的自学为主(分为若干的学习小组)，注意养成边读、边想、边标画的方法。 同伴互相启发，教师引导学生通过勾、画、圈、点、注等各种批注 方式，找出文本的重点句子、重点段落、重点词语、重点人物等。 设计意图：这个环节主要通过合作学习的方式让学生自学，在同伴合作与自
部编版语文四年级下册 第六单元教案
第六单元备课 一、单元教学分析： (一)、单元教学内容： 本单元选编的4篇课文，从不同角度反映了神奇的西部，反映了西部的昨天和今天。精读课文《草原》、《白杨》，略读课文《丝绸之路》、《把铁路修到拉萨去》，除课文之外，本组教材还在“口语交际۟۟·习作”“回顾·拓展”中安排了与本单元专题相关的学习内容。 （二）、单元教学目标： 1、引导学生通过读书和搜集资料了解西部，激发热爱西部的情感。 2、引导学生学习把握课文主要内容，联系上下文，体会优美语言的表达效果和 理解含义深刻的句子，进一步提高理解语言的能力，并不断积累语言，增强语感。 3、引导学生了解文章一些比较简单的、适于他们接受的写作方法。 （三）、单元教学重难点分析： 引导学生把具体的景、人和事与作者所要表达的情感结合起来。 （四）、如何突破重难点措施； 1、引导学生走进西部，体会西部的美好。 2、带领学生走出文本，回到多彩的现实中，联系生活实际，感悟待人真诚、 诚实做人的重要。 3、回到文本，对于课文中给人深刻启示的重点语句，熟读成诵，牢记于心。（五）、单元教学时间安排： 《草原》2课时 《白杨》2课时 《丝绸之路》1课时 《把铁路修到拉萨去》1课时 口语交际习作3课时 “交流平台”“日积月累”“趣味语文”2课时 （六）、教学中应注意的问题： 1.要求学生能够正确、流利、有感情的朗读课文，要求背诵的要记住。 2.能够正确的读、写生字新词，理解其意义。 3.教学中要结合学生的年龄特点，知识水平，生活经验，备出实用性的教 案。 4.在教师组织教学的过程中，教师要做到一个好的组织者，让学生成为课 堂的主人，通过自主学习、合作交流，集体讨论等形式，使学生自主的获得知识。 5.抓好学生的双基训练。 6.及时的做好课后的复习训练。 7.及时检测，了解学生的掌握情况，以便解决学生学习中存在的问题。 8.树立以人为本的教育观念，使学生能够在快乐中获得知识，健康地成长。 9.加强合作备课，群策群力的做出有实效的工作。
部编人教版四年级语文下册第六单元《口语交际 朋友相处的秘诀》教案(含教材分析、教学反思等)
口语交际朋友相处的秘诀 活 动 分 析 四年级学生自我意识逐渐发展，有了一定的辨别是非的能力，他们对集体生活已经比较熟悉和习惯，喜欢和同龄伙伴在一起，有了广泛交友的愿望。 这是儿童对友谊需要的一种表现，同时也是社会性发展中不可或缺的内容。 友谊是和亲近的同伴建立一种特殊而稳定的亲密关系。正确理解友谊，学会 处理朋友间的关系是四年级学生的迷茫之处，本课通过一系列教学方法的引 导，让学生明确如何与朋友正确相处，如何获得真正的友谊。 教 学 目 标 1.通过活动，让学生理解友谊的真谛。 2.通过活动使学生体会到与朋友友好相处的秘诀。 3.懂得为人处世的道理，培养同学之间真挚的情感。 教 学 重 点 1.通过活动，总结与朋友相处的秘诀。 2.体会友谊带来的欢乐，正确处理同学间的人际关系，培养同学间真挚 的情感。 教 学 准 备 教师：自制课件、游戏道具。 学生：笔、记录本。 课 时 安 排 1 课 时 一、谈话导入，进行交友测试 1.课前播放歌曲《找朋友》 师：刚才我们一起欣赏了一首非常好听的歌曲——《找朋友》，这节课我们就一起聊聊有关朋友的话题——朋友相处的秘诀。（板书：朋友相处的秘诀） 2.师引导语：大家都有朋友吧？那在你们心目中什么样的人才能称得上是朋友呢？ 生1：有什么心里话都跟你说的人。 生2：有什么困难都能主动帮你的人。 …… 3.教师总结，做交友小测试。 师：看来大家都知道什么样的人才能称得上是朋友，那你是一个善于交朋友的人吗？下面老师请同学们来做一个交友小测试。翻开桌面上的交友测试题，老师为你们准备了8道题，请大家根据自身的实际情况，凭你的第一感觉进行选择。好，开始吧。 下面是一些交友的技巧，在你认为对的后面的括号里打“√”，错误的打“×”。 （1）尽可能鼓励人，你的称赞永远都不会多余。（）
部编版四年级语文下册第六单元精品教案(教学设计)
第六单元 18.小英雄雨来（节选） 【教学内容】 教科书 P76~84 内容。 【教学目标】 1. 自学生字新词，体会本课中描写景色的优美句子和丰富的词语。 2.练习给课文各段加小标题，能简要复述课文内容。 3. 引导学生理解课文内容，学习雨来的爱国主义 精神和机智勇敢地跟敌人作斗争的高尚品质。 【教学重点】 引导学生独立理解课文内容。 【教学难点】 学习雨来的爱国主义精神和机智勇敢地跟敌人作斗争的高尚品质。 【教学过程】 第1课时 一、激情导入 抗日战争时期，有一个十二岁的小英雄。他运用自己的才智和勇敢与敌人斗智斗勇。你们知道这位年仅十二岁的小英雄是谁吗？（板书课题） 二、初读课文 1. 学生自由朗读课文，边读边思考。 2. 教师检查对课文内容的了解情况： （1）这篇课文说的是什么时候？什么地方？
（2）当时在芦花村发生了什么事？ （3）雨来有什么英雄事迹？ 三、学习字词 1. 自学字词。勾画生字词，根据上下文理解词义。 2. 巩固字词。用生字卡片抽读。 四、理解内容 （一）学习第一部分。 1. 读读芦花村的景色。 （1）出示句子：“芦花开的时候，远远望去，（）芦苇上（）盖了（）白雪。风一吹，（）苇絮（）飞起来，（）小房屋都罩在（）芦花里。”（2）学生先读句子的主要成分，然后逐句地把附加成分放进去读，再连起来读，说说怎样写比较好，同时体会芦花村景色的优美。 2. 雨来的游泳本领怎么样？从哪里看出来？让学生回答雨来的几种游泳方式。 3. 指导朗读：“往河沿跑！往河沿跑！”这句话应该怎样读？为什么？ 4. 讨论这部分的大意和小标题。 （1）分小组讨论交流。全班交流。 （2）教师明确。（大意：开头写芦花村的景色，着重写雨来游泳的本领高。小标题：“雨来游泳本领高”。） （二）学习第二部分。 1. 提问：夜校的学习条件怎么样？雨来在夜校里受到什么教育？ 2. 指导朗读：“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”“我们——是——中国人，我们——爱——自己的——祖国。” 3. 讨论大意和小标题。 （1）学生交流，指名回答。
部编版四年级语文下册第六单元《语文园地》教案及教学反思
部编版四年级语文下册第六单元《语文园地》教案及教学反思 ▶教学目标 1.与同学交流怎样阅读篇幅较长的文章，学会把握长文章主要内容的方法。 2.运用学过的修改符号，修改一段话。 3.体会比喻手法能表达不同的情感，再照样子写句子。 4.积累古诗。 ▶教学重点与同学交流阅读篇幅较长的文章的方法；积累古诗。 ▶教学难点用学过的修改符号，修改一段话；掌握运用比喻手法表达不同的情感的方法。 ▶教学策略 1.“交流平台”的教学中，结合本单元课文，先说说自己在阅读时是怎样阅读长文章的，再与同学讨论、交流，在阅读实践中加以运用。 2.对于“词句段运用”第一题安排的运用修改符号修改一段话，先指导学生读句子，找出病句，再根据病因，全班讨论修改方案，最后运用修改符号进行修改。修改完之后再读这段话，体会词语的表达效果。对于第二题，先让学生读熟句子，在具体的语境中体会比喻句表达的不同感情，再仿照例句改写句子。 3.对于“日积月累”，先让学生读熟古诗，再通过查资料、与同学交流等方法，大致了解古诗的意思，最后引导学生想象画面，背诵积累。 ▶教学准备多媒体课件。 ▶教学课时2课时 第1课时 ▶课时目标 1.与同学交流怎样阅读篇幅较长的文章。 2.运用学过的修改符号，修改一段话。 ▶教学过程 板块一交流平台 1.回顾课文，导入新课。 （1）师引导：同学们，本单元我们学习了哪些课文？ （2）生交流后师出示本单元课文题目。 （3）比较3篇课文在结构上的异同。
①师引导：现在请大家翻开课本，快速浏览第六单元课文，看看3篇课文在结构上有什么相同和不同的地方。 ②示例：相同之处在于篇幅都比较长，而且都是分成几个部分来写的；不同之处在于《小英雄雨来》用序号来标示每个部分，《我们家的男子汉》用的是小标题，《芦花鞋》用的是空行。 2.交流学习篇幅较长的文章的方法。 （1）师引导：在平时的阅读和学习中，我们常常会遇到这类篇幅较长的文章，遇上这类文章，我们应该怎样更高效地去阅读呢？《小英雄雨来》中给出了几种阅读的方法，对于阅读长文章，你们有什么看法呢？这节课我们就进入“交流平台”栏目去学习讨论吧！（板书：交流平台）（2）师引导生学习“交流平台”中的方法。（出示课件） ①生自由读。 ②师指名说说从“交流平台”中学到的方法。（相机出示课件） （3）师引导讨论交流：你还知道哪些阅读长文章的方法？ ①生小组内讨论交流，将交流结果简单地记录下来。 ②师指名交流汇报结果，及时给予指导，相机出示课件。 课件出示： 阅读长文章的方法： ●略读，只需要掌握文章的大意和纲目，不要一字一句地琢磨。 ●快速默读，一目十行。 ●跳读，只要抓住文章的主要部分，选读某些自己想要看的章节。 …… 3.师引导生结合自己的阅读实际，谈谈怎样运用这些方法阅读。 （1）同桌互相交流，结合本单元课文和课外阅读，谈怎样运用这些方法读较长的文章。 （2）生畅所欲言后，师指名交流。 4.师小结：高尔基说“我读书越多，书籍就使我和世界越接近，生活对我也变得越加光明和有意义”。今天我们学到的阅读长文章的方法能帮助我们更快、更好地阅读。希望同学们能将这些方法运用到我们平时的阅读中去，这样不仅能提高我们阅读的效率，还能让我们对长文章的理解更透彻。 【设计意图】“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”课堂上提出的阅读长文章的方法是理论性的，光凭说教学生是不能融会贯通的，必须结合自己的阅读实际去理解，这样才能更好地掌握这些阅读方法，才能运用这些方法读更多的文章。 板块二词句段运用 1.课件出示“词句段运用”第一题内容。 2.师指名读题，明确要求。
2021年新部编版(统编版)小学四年级语文下册第六单元《口语交际：朋友相处的秘诀》教案及教学反思
口语交际：朋友相处的秘诀教学目标 1.学生能与同学讨论、交流朋友相处的秘诀。 2.学生能根据讨论的目的，记录重要信息。 3.学生能分类整理小组意见，有条理地汇报。 教学重点 引导学生学习根据讨论的目的，记录重要信息的方法；培养学生分类整理小组意见，有条理地汇报的能力。 教学策略 首先利用图片和引导学生联系生活实际创设情境，激发学生的交际欲望；再充分利用教材中的范例，引导学生进行语言实践活动；最后让学生联系生活中与朋友相处的事例进行语言的拓展训练，将书本知识巧妙地转化为“交际能力”。 教学准备 多媒体课件。 教学课时1课时 教学过程 板块一看一看，激趣导入 1.师出示一组朋友之间相处的图片，引导生回忆自己与朋友相处的故事。 （1）师引导：图上的小朋友在干什么呢？ （2）生交流。 （3）师小结：朋友一起上学，一起旅行，一起做游戏，多么快乐呀！有了朋友，我们的生活不再孤单；有了朋友，我们的生活更加丰富多彩；有了朋友，我们在人生道路上前行的步履更加轻盈。 （4）师引导生说说自己与朋友相处的故事。 ①师引导：生活中，你们一定也有不少朋友吧，谁愿意分享自己与朋友相处的故事呢？ ②师指名交流。 2.师导入：有的同学与朋友能一直和睦相处，有的同学偶尔会与朋友产生小摩擦，有的同学动不动就与朋友翻脸了。看来与朋友相处，真的是一门学问呢！今天这节课，我们就来讨论讨论与朋友相处的秘诀。（板书课题：朋友相处的秘诀） 引导学生联系自己的生活实际，畅谈与朋友相处的故事，为后面的小组讨论提供充分的准备。 板块二说一说，交流看法 1.读一读教材中的文字，明确口语交际及要求。（出示课件） 课件出示： ✍和朋友相处，最重要的是什么？有人认为，是彼此信任；有人认为，是愿意分享，不自私……你的看法是什么呢？ （1）师指名读，明确口语交际的内容。 （2）明确讨论方法。 ①师引导：小组讨论时要注意什么呢？（课件出示课本中的句段）
部编版小学语文四年级下册教案-第六单元
第6单元 18 小英雄雨来 【教学目标】 1.知识与能力 (1)正确认读“晋、码”等生字,规范书写“炕、铅”等生字。 (2)练习快速、正确地阅读课文,了解课文主要内容。 2.过程与方法 体会本课中描写景色的优美句子和丰富的词语,理解课文内容,练习给课文各部分加小标题。 3.情感与价值 在阅读过程中,运用学过的阅读方法,通过文本和自己的体验,感受雨来热爱祖国、机智勇敢的英雄本色,接受爱国主义教育。 【教学重点】 练习用较快的速度阅读课文,了解课文内容,给课文各部分加小标题。 【教学难点】 学习简要复述课文的方法。 【教学准备】 学生:读课文;查找相关资料,了解管桦先生及其作品。 教师:1.查看学生预习情况,了解学情。 2.准备课件。 【课时安排】 2课时 第一课时 教学过程教师批注 一、激情谈话,导入新课 抗日战争时期,晋察冀北部的芦花村有一个十二岁的小英雄。他被迫给敌人带路, 却把鬼子带进了自己人设计的地雷阵,炸得鬼子鬼哭狼嚎。以后,他和其他的孩子们 一起站岗放哨,送鸡毛信,配合八路军与鬼子周旋……你们知道这位年仅十二岁的 小英雄是谁吗? 理解课题: 小——指的是雨来的年龄小,是一个少年。英雄——指的是雨来的特点。 雨来——课文中的主人公。 课题表现出文章的中心——英雄。 引导学生质疑:看到课题后,你想知道什么? 生:为什么称雨来是小英雄? 从课文中的哪些地方能看出雨来是一位小英雄? 二、检查预习情况 在解读课文之前,老师先来检查你们的预习情况。 1.谁来介绍作者管桦?课件出示管桦相关资料。 2.检查生字认读情况。
课件出示:晋察冀、炕上、铅笔、手榴弹、枪栓、胳膊、劫难、扒开、敌人、尸首、慌忙 多音字:“弹”在课文里面读“dàn”,组词:子弹;还有个读音“tán”,组词:弹琴。 3.开火车式认读生字。 三、初读课文,整体感知 1.学生快速默读课文,抓住各部分要点,大体了解课文内容,想想课文主要讲了什么。 2.学生交流。 3.生自由汇报。 4.总结:本文主要讲述了抗日战争时期,晋察冀边区的少年英雄雨来为了掩护交通员李大叔,机智地同敌人做斗争的故事,歌颂了雨来热爱祖国的思想感情和机智勇敢、不畏强敌的斗争精神。 5.这篇课文比较长,是分六个部分写的,我们快速默读课文,想想每个部分都分别写了什么内容。先自己思考,然后和小组同学讨论。 生汇报: 第一部分:在晋察冀边区的北部有一条还乡河,十二岁的雨来最喜欢在这条河里游泳,他会很多种姿势,其中仰泳的本领最高。 第二部分:秋天,爸爸妈妈把雨来送到夜校念书,在夜校雨来学会了“我们是中国人,我们爱自己的祖国”。 第三部分:有一天,爸爸妈妈都出门了,只有雨来一人在家。忽然,交通员李大叔为了躲避鬼子的追赶跑了进来,藏到了水缸下面的地洞里。雨来想跑到别的院子时被鬼子抓住了。 第四部分:鬼子几次问雨来看没看见有人跑进来,雨来都说没看见,鬼子气急了,凶狠地打了雨来,雨来还说没看见,最后鬼子把雨来拉出去枪毙。 第五部分:村里的人们听到了河沿上的枪声,都以为雨来被鬼子打死了。人们十分难过,大家都哭了。 第六部分:人们在河沿上正为雨来难过时,忽然看见河水中露出个小脑袋,仔细一看原来是雨来,大家都高兴得叫起来,“雨来没有死!”原来雨来趁鬼子不防备,一头扎到河里去了,凭着自己的高超游泳本领,从鬼子的枪口下巧妙地脱险了。 四、列小标题,概括内容 1.我们已经概括了每一部分的主要内容,请你们自由读第一部分,看看能不能用几个词简洁地概括第一部分的主要内容。 生汇报:游泳本领高。 这就是第一部分的“小标题”,我们把它写在序号(一)旁边。 2.同学们,你们看,把长长的一部分内容浓缩成一个简短的小标题,多有趣啊!你会用这样的方法写小标题了吗?请同学们给课文的六个部分分别列上小标题,写在序号旁边。注意我们今天列的小标题既要能概括这部分的内容,又要尽量简短。 生汇报,课件出示: ①游泳本领高②雨来上夜校③掩护李大叔 ④勇斗鬼子⑤河沿枪声响⑥“雨来没有死” 注:第六部分标题“雨来没有死”引用的是课文中的句子,我们应该用引号来表示。 五、布置作业 本节课我们已经初步了解了课文内容,作者是如何具体描写小英雄雨来的?我们下节课共同学习。
小学语文部编版四年级下册第六单元《习作：我学会了____ 名师》教案三篇
习作:我学会了____ 一、教学目标 1.能按学习的顺序把自己学做事情的过程写清楚。 2.能写出学习过程中遇到的困难或有趣的经历，把心情变化写下来。 二、教学重点 能按一定的顺序把学做事情的过程写清楚，写出遇到的困难或有趣的经历，写出心情变化。 三、课前准备 多媒体课件 四、课时安排 2课时 第一课时 【教学目标】 1.能按学习的顺序把自己学做事情的过程写清楚。 2.能写出学习过程中遇到的困难或有趣的经历，把心情变化写下来。 【教学过程】 一、创设情境，激发兴趣。 教师导入：同学们，在美好的童年时光中我们慢慢长大，经历过稚嫩的孩童时代，也不断地学会了做很多事，学会做事是一个人成长的重要表现。今天我们就开展一个“成长征文”活动，用文字的形式记录下成长中你所学会的一件事，试着完成一篇习作：“我学会了___”。（板书：我学会了____） 出示课件1： （设计意图：通过创设情境，引出习作主题，激发学生的写作兴趣。） 二、启发思路，指导学习。 1.确定题目 教师引导：通过之前对“游____”这篇习作的学习，我们知道了需要对题目进行补充的习作叫作“半命题作文”，题目的横线上要求填写的就是你学会的一件事。成长中我们学会的事情有很多，下面请你看一看书中图片上的小朋友们都学会了做哪些事吧？ 预设：图片上的小朋友分别学会了弹琴、拍照、挤牛奶、借书、洗碗、种花。 教师点拨引导：这些小朋友学会的事情，有的是特长方面的，比如弹琴；有的是生活方面的，比如借书、种花；有业余爱好，比如拍照；也有劳动技能，比如洗碗和挤牛奶。我们学会做的事情原来可以有这么多方面，你是不是也想起了自己学会的很多事情呢？请你在小组内和同学交流分享一下吧！（给学生2分钟时间讨论，全班交流）
人教部编版四年级下册语文第六单元教案设计(含口语习作园地六)
人教部编版四年级下册语文第六单元教案设计 第六单元集体备课 本单元的主题是“七彩童年”，围绕这一主题编排了《小英雄雨来》《我们家的男子汉》《芦花鞋》3篇课文。课文篇幅都较长，写的都是成长的故事，都是按内容的不同，自然地将文章分成了几部分。《小英雄雨来》讲述了抗日战争时期，晋察冀边区的少年雨来为了掩护交通员李大叔，机智勇敢地同敌人斗争的故事，歌颂了雨来热爱祖国、不畏强敌、机智勇敢的品质。《我们家的男子汉》写了一个男孩的成长过程，刻画了一个逐步成长的小“男子汉”的形象。《芦花鞋》主要写冬季来临，青铜将一家人做的一百零一双芦花鞋，拿到油麻地镇上去卖，供葵花上学的事情。在一个鹅毛大雪天，青铜执意去卖鞋，几个城里人把剩下的十双鞋全买走了，最后连青铜脚上的鞋都被买走了。 单元语文要素在课文中的梯度序列
18小英雄雨来 ▶教学目标 1.认识“晋、絮”等16个生字，读准“囊”等4个多音字，会写“晋、炕”等15个字，正确读写16个词语。 2.尝试用较快的速度阅读、概括课文的主要内容，能列出每部分的小标题。 3.了解雨来为掩护李大叔，与日寇英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖国、勇敢机智的优秀品质。 ▶教学重难点 1.体会雨来热爱祖国、勇敢机智的优秀品质。 2.尝试用较快的速度阅读课文，概括课文的主要内容，能给每部分加上小标题。 ▶教学策略 1.字词教学 教学本课要求会认的生字时，指导读准字音，如“栓、枕、尸”读翘舌音，“囊”是一个多音字，在“软鼓囊囊”一词中的读音是“nāng”。教学要求会写的字时，重点指导易混字的辨析：如，“炕”与“坑”容易混淆，“栓”与“拴”容易混淆。另外，“膊”字右上部容易少写一点，“慌”字容易多写一点，写的时候要提醒学生注意部件结构。 2.阅读理解
部编版小学语文四年级下册第六单元日积月累教案
部编版小学语文四年级下册第六单元日积月累教案 教学目标： 1、知道什么是“日积月累”，明白“日积月累”对于一个人的重 要性； 2、能够正确朗读主要课文，并理解课文中的含义； 3、能够抒发自己的感受，学会创作一些简单的小诗歌； 4、能够分析故事中的主要人物性格，了解他们的优缺点。 教学重点： 帮助学生理解“日积月累”对于人的成长的重要性。 教学难点： 培养学生的创造性思维，鼓励他们自主创作一些简单的小诗歌。教学方法： 教师讲解、小组合作、个别呈现、小品演讲。 教学步骤： 一、导入
准备一些图片或者音频，让学生和家长一起聆听，思考什么是“日积月累”。并带领他们珍惜每一天的时间，做好每一件小事。 二、热身 先让学生听一段音乐，培养他们的音乐节奏感，然后再让学生配合着音乐，跳几个简单的舞蹈或者做几个运动。通过这个过程拉近师生之间的距离。 三、教学主要内容 1、让学生熟悉主要的课文，并理解每一个段落的意义。 2、通过小组合作的方式，让学生互相讲述“日积月累”对他们 的成长的重要性。然后让每个小组呈现出他们的结论和感受。 3、教师引导学生分析故事中的主要人物性格，了解他们的优 缺点。然后让小组合作创作一首小诗歌，描绘故事中的主人公。 4、通过小品演讲的形式，让学生将自己创作的小诗歌表演出来，让其他学生进行听评和评价。 5、作业：让学生写一篇关于“日积月累”的小感想，鼓励他们 做好每一件小事，珍惜时间。 四、教学总结 在这堂课中，我们学习了什么是“日积月累”，学生通过小组合
作的方式，进一步加深了对于“日积月累”的认识和理解。通过自己的创作和分享，学生们也在不知不觉中提升了语言表达能力和思维能力。最后要引导学生，珍惜时间，做好每一件小事。只有这样，才能够不断地积累，不断地成长。五、教学延伸 在日积月累的道路上，怎样做起才是最重要的呢？ 1、设定目标 首先，我们需要设定自己的目标，并且将目标以可量化的方式制定出来。这有助于我们对于目标的具体、清晰的认识和理解。目标的设定不是一次完成的，需要根据自己的实际情况不断调整，使其更加适合自己。 2、划分任务 在设定好目标之后，我们要把它划分成一个个小的任务，以达到最终的目标。任务的划分可以根据时间、完成方式、优先级等因素进行，可以让我们更好地实现目标。 3、合理规划时间 合理规划时间是日积月累的关键。我们需要根据任务的优先级，为不同的任务合理安排时间，尽可能消除拖延症的影响。同时，我们也需要根据自己的实际情况，设定一个能够执行的时间表，并严格执行。 4、不断反思
部编版四年下语文第六单元《文言文二则》教案
部编版四年下语文第六单元《文言文二则》教案 教学目标 1.认识“恭、勤”等4个生字，会写“囊、萤”等7个字。 2.正确、流利地朗读课文。 3.能借助注释理解课文的意思。 教学重难点 1. 能借助注释读懂每句话的意思，能联系上下文和已学的知识积累理解重点词句。 2. 了解故事内容，领悟文中的道理。 教学准备 1.预习提纲：完成对应课文预习作业。 2.准备资料：多媒体课件。 教学课时2课时 第1课时 《囊萤夜读》 课时目标 1.认识“恭、勤、焉”3个生字，会写“囊、萤”等6个字。 2.正确、流利地朗读课文。在朗读中学会停顿，初步掌握诵读文言文的基本方法。 3.初步感受文言文的精致与典雅。 教学过程 板块一整体把握知内容 1.引入课题。 （1）出示课题：《文言文二则》。 （2）师引导：文言文就是我们通常说的古文。我国是一个文明古国，有着辉煌灿烂的文化，有着浩如烟海的文学艺术瑰宝，它们大都是以文言文的形式记载下来的。我们要传承民族文化的瑰宝，就要学好文言文。 2.熟读故事题目。 （1）出示两则文言故事的题目《囊萤夜读》和《铁杵成针》。 （2）师指名读题目，相机正音；生齐读故事题目。 3.初步感知故事内容。 （1）课件出示现代文小故事。
（2）感知题目意思。 ①师引导：这两个故事的题目也是两个成语，请快速浏览课件出示的小故事，“囊萤夜读”和“铁杵磨针”分别对应哪个故事？说说你判断的依据。 ②生交流。 （3）学写“萤”字。 ①课件出示“萤”字。 ②观察字形：草丛中的小虫子。 ③观察结构：上中下结构。 ④观察写法：观察“萤”字在田字格里的占位，看书写示范，书空练习。 ⑤独立书写：练习书写两个“萤”字，看看哪一个写得更美观，取长补短，再书写两个巩固。 （4）师引导：读题目，对照意思，想想两个故事有没有共同点。 （5）师引导：这两个故事的主人公都是谁？（出示课件） 课件出示： 车胤李白 （6）师指导读“胤”，注意读“in”，不能读成“inɡ”。（师指名读；生齐读） 【设计意图】文言文还是小学语文教材中的“小众”内容，尽管学生在上学期已经接触到了文言小短文，但还是有必要在课前强调文言文学习的重要性。其次，整体了解课文，也有利于学生对整篇课文有清晰的认识。把文言文与成语相融合，也降低了学生学习的难度，激发了学生学习这一课的兴趣。 板块二步步推进知文美 1.从题目入手了解意思。 （1）（课件出示题目）师指名读题目《囊萤夜读》。 （2）生借助注释理解题意。 ①出示课文第一条注释。 ②师指名读课文第一条注释，引导：同学们从中理解了哪些内容？ ③生把题目中的四个字用自己的话来说一说。 ④师指名交流。（示例：口袋里装满萤火虫，夜晚借助萤火虫的亮光来读书） 2.初读古文感知美。 （1）课件出示文章断句，生练习朗读。 课件出示： 胤/恭勤不倦，博学多通。家贫／不常得油，夏月/则练囊盛数十萤火/以照书，以夜继日焉。 （2）师指名读，相机正音。 （3）师引导：这一段话中，你觉得哪句话最难读？
部编版小学语文四年级下册 第六单元习作 我的“自画像”教学设计
我的“自画像” 【情境任务】 假如你们班来了一位新班主任，他想尽快熟悉班里的同学，就请你以“我的‘自画像’”为题，向班主任介绍自己，让他更好地了解你吧。 【教学目标】 1. 找准自己的外貌特征和内在特征进行描写。 2. 用一定的描写方法把特征写清楚、写具体。 【课前准备】 1. 教学课件。 2. 填写构思图表的工作纸。 【课时安排】2 课时 【教学流程】 第一课时 导入：组织学生玩“猜猜他是谁”的游戏，请学生描述某一个同学的特征，可以说说他的外貌，也可以说说他的性格、爱好、特长等，在不说出他名字的情况下，请其他同学猜猜你描述的是谁。小结：在描述一个人时如果能抓住他的特征，就容易判断出他是谁。如果你在介绍自己时抓住了自己的特征进行描写，就可以给人留下鲜明的印象。【设计意图】通过生动有趣的游戏活动营造轻松愉悦的课堂氛围，引入课题，激发学生写作动机。 找准外貌特征 1. 收集素材。 提问：你的外貌有什么特征？对照表格自己找一找，也可以请同伴帮忙找。表中没有的可以补充在空白处（见下文表）。 2. 收集素材。 请同桌之间相互评价，挑选两三个最突出的外貌特征，作为写作的内容。 【设计意图】通过表格的形式搜集素材、降低写作难度，同桌互相评价、挑选素材、确定写作内容。 描写外貌特征 1. 片段练写。 （1）请学生对照表格，把自己最独特的两三个外貌特征写成一段通顺连贯的话。教师提示学生要按照一定的顺序来写。
（2）学生自主写作，教师巡视指导。 2. 提炼指导。 （1）请几位学生朗读习作片段，教师启发其他同学边听边思考： ◎有没有把自己的外貌特征写具体、写清楚？ ◎你喜欢哪个句子？说说喜欢的理由。 （2）学生结合习作片段中的相关语句，畅谈感想。教师适时抛出问题：这几位同学分别按什么顺序写了自己的外貌？在学生充分思考和发言的基础上，教师引导学生提炼归纳出外貌描写的两个思路： 思路一：围绕主要特征，从多个角度展开。