清兵卫与葫芦资料
《清兵卫与葫芦》
一、作者：志贺直哉（1883-1971年），日本著名小说家，被日本评论家誉为“小说之神”。新现实主义的第一人。1910年，与有岛武郎、有岛生马等共同创办《白桦》杂志，他们要求肯定积极的人性，主张尊重个性，发挥人的意志的作用，提倡人道主义与理想主义的文学，形成“白桦”一派。代表作长篇小说《暗夜行路》。
二、情节基本的运行模式是：发生――发展――高潮――结局
本文的情节：发生：清兵卫痴迷于葫芦。——发展：清兵卫发现独特葫芦。——高潮：教员没收葫芦，父亲砸碎葫芦。——第二高潮：葫芦辗转卖到高价。——结局：清兵卫改变爱好。
三、赏析文本
1、文章开头交代故事的结局，有何好处？
明确：倒叙。(1)作者开篇设置了一个悬念：“这件事到底是什么事呢？清兵卫“过去”又是如何“热衷于葫芦”呢？引起读者的关注，激发读者的兴趣;(2)增加文章的曲折，使文章显得波澜起伏。
2、文中的几处摇摆
（1）教员家访，父亲恰好不在。
（2）清兵卫“心头别别地跳着”，担心他会注意到自己的其他葫芦，结果教员沉醉于自己的训斥，并未注意到仅在咫尺的那些葫芦，清兵卫终于松了一口气，我们也和他一样松了一口气。
（3）刚刚松了一口气，可父亲很快回来了，知道了教员的来访，不仅把清兵卫暴打了一顿，并且非常粗暴地将剩下的葫芦“一个一个地砸碎”，
摇摆的作用：通过这几处的摇摆，我们可以发现，它让小说的情节波浪起伏，是小说运行的动力之一。通过语言、情节性格、主题的摇摆，小说才得以如河流一般不住地奔流向前。3、结尾“又开始嘀咕了”的作用
暗示读者，清兵卫对绘画的爱好会在家长粗暴地干涉下又一次放弃，就结构而言，照应开头。就内容而言，暗示作品主题，清兵卫又有了新的爱好，但这新的爱好也仍然是为父亲所不喜欢的。这就蕴含了新的矛盾。小说再次戛然而止，无限的后续故事留待读者自己去想象，也许又是葫芦故事的重演，这就使得悲剧意味加重。
四、本文主题
本文通过清兵卫对葫芦的爱好被老师和家长扼杀的故事，表现了“大人”在不理解孩子的天性和天赋的情况下，对孩子的天性和天赋的粗暴扼杀，体现了作者对他们的批评，同时呼吁要尊重孩子的个性，让个性健康发展。
清兵卫与葫芦参考答案
清兵卫与葫芦参考答案 （三）1.简介故事情节. （学生所讲(de)情节可能比较细,教师借此引入情节(de)基本模式.适当结合教材第68页(de)话题：情节） 2.情节(de)基本模式：发生——发展——高潮——结局 就这篇小说而言,它(de)情节是怎样运行(de) 发生：清兵卫痴迷于葫芦. 发展：清兵卫发现独特葫芦. 高潮：教员没收葫芦,父亲砸碎葫芦. 第二高潮：葫芦辗转卖到高价. 结局：清兵卫改变爱好. （该环节主要让学生根据小说情节运行(de)基本模式,梳理出这篇小说(de)基本情节.） 3.情节和细节 ⑴清兵卫一毛钱买来(de)葫芦被校役卖了五十元(de)高价后又被古董店老板卖了六百块(de)高价,你觉得这样得情节设计合理吗为什么请找出文中(de)细节描写加以体会.
明确：这个结局出乎意料,又在情理之中.理由如下： ①清兵卫热衷于葫芦（第2-6段,品其细节,重点品味错把老头子(de)秃头当葫芦(de)细节） ②清兵卫对葫芦有着独到(de)鉴赏眼光（和客人、父亲(de)眼光不同） ③清兵卫买特别葫芦时(de)复杂心情（第22-28段,品其细节） ⑵在刻画清兵卫这个人物时,用了一些简练传神(de)细节描写,试着找出 来体会一下. 明确：①对于客人(de)批评,清兵卫只是淡淡(de)一句“这样(de)好呀”,这足见他(de)执拗. ②当教员没收了心爱(de)葫芦,清兵卫“连哭也没哭一声”,“脸无人色地回到家里,靠在火炉边发呆”,既生动地表现了他惊愕、害怕(de)心理和手足无措(de)表情,又强调了这突如其来(de)打击之大. ③面对父亲(de)呵斥,“清兵卫沉默了”,作者(de)用词多么凝练、精妙,把清兵卫在有理无处辩(de)情况下执拗地坚持己见、不愿屈服、不予理会(de)心理惟妙惟肖地刻画出来；而当揍他、辱骂他(de)父亲“一个一个”地砸碎他心爱(de)葫芦时,清兵卫“只是脸色铁青,不敢做声”,经历了震惊、恐惧、痛苦和绝望之后,他认命了,永远地放弃了自己(de)喜好. 正是这些简练传神(de)神情、语言、动作及心理描写,塑造了清兵卫这个鲜明生动而又有个性(de)人物形象.
清兵卫与葫芦公开课教案设计
清兵卫与葫芦公开课教案设计 【设计理念】 《清兵卫与葫芦》是人教版普通高中课程标准实验教科书高二语文选修教材《外国小说欣赏》第五单元里的精读课文，也是省新课程会考基本篇目之一。这篇小说是日本作家志贺直哉写的主张尊重个性的作品，小说的精彩之一为情节的摇摆和结尾的跌宕，是小说情节教学的很好的范例；精彩之二是小说极具时代教育意义一一于学生而言，“于我心有戚戚焉”；于教师而言，“拨开云雾见青天”；于家长而言，“风物长宜放眼量”；于社会而言，“不拘一格降人才”。故在设计本课时，以新课标对外国小说鉴赏的基本理念为基点，以单元教学 要求的建议为依据，重心落在以上两处精彩之处的鉴赏之上，整个设计 “积极倡导自主、合作、探究的学习方式”，彰显语文的“人文性”，以“人”为本，以生为本，全面提高学生的语文素养，为学生终身学习和有个性的发展奠定基础。 【教学目标】 知识目标：了解志贺直哉其人其作；把握小说情节的基本模式，体会情节中的“摇摆” 及结尾的跌宕；领会作品的内容与主旨。 情感目标：理解作品中所表达的追求个性自由发展的期望和坚持个性解放、人道主义的精神追求。 能力目标：通过自主、合作、探究的学习方式，充分激发学生的主动意识和探究意识，进一步培养学生鉴赏外国小说的能力。 发展性目标：通过学习体验，弓I 发学生对个性的解读，正确培养自己的兴趣和个性的同时，学会尊重别人的兴趣和个性。 【教学重点】把握小说情节运行的基本模式，体会情节中的“摇摆”及结尾的跌宕。 【教学难点】引导学生采用自主、合作、探究的学习方式，理解情节运行与主题表达的关系。 【教学方法】采用自主、合作、探究的学习方式，激发学生学习的主动性。 【课前准备】 1.收集整理作者志贺直哉的相关资料（生平及作品）并与他人共享。 2.以小组为单位，课前交流自己对本文的理解。 3.制作多媒体课件 【教学流程】 一. 导入新课 小调查：你的兴趣爱好是什么？你的父母是如何对待你的兴趣爱好的？（一石惊起千层浪，弓I 发学生的学习兴趣；同时引出清兵卫的悲剧故事） 二. 整体感知
清兵卫与葫芦资料
《清兵卫与葫芦》 一、作者：志贺直哉（1883-1971年），日本著名小说家，被日本评论家誉为“小说之神”。新现实主义的第一人。1910年，与有岛武郎、有岛生马等共同创办《白桦》杂志，他们要求肯定积极的人性，主张尊重个性，发挥人的意志的作用，提倡人道主义与理想主义的文学，形成“白桦”一派。代表作长篇小说《暗夜行路》。 二、情节基本的运行模式是：发生――发展――高潮――结局 本文的情节：发生：清兵卫痴迷于葫芦。——发展：清兵卫发现独特葫芦。——高潮：教员没收葫芦，父亲砸碎葫芦。——第二高潮：葫芦辗转卖到高价。——结局：清兵卫改变爱好。 三、赏析文本 1、文章开头交代故事的结局，有何好处？ 明确：倒叙。(1)作者开篇设置了一个悬念：“这件事到底是什么事呢？清兵卫“过去”又是如何“热衷于葫芦”呢？引起读者的关注，激发读者的兴趣;(2)增加文章的曲折，使文章显得波澜起伏。 2、文中的几处摇摆 （1）教员家访，父亲恰好不在。 （2）清兵卫“心头别别地跳着”，担心他会注意到自己的其他葫芦，结果教员沉醉于自己的训斥，并未注意到仅在咫尺的那些葫芦，清兵卫终于松了一口气，我们也和他一样松了一口气。 （3）刚刚松了一口气，可父亲很快回来了，知道了教员的来访，不仅把清兵卫暴打了一顿，并且非常粗暴地将剩下的葫芦“一个一个地砸碎”， 摇摆的作用：通过这几处的摇摆，我们可以发现，它让小说的情节波浪起伏，是小说运行的动力之一。通过语言、情节性格、主题的摇摆，小说才得以如河流一般不住地奔流向前。3、结尾“又开始嘀咕了”的作用 暗示读者，清兵卫对绘画的爱好会在家长粗暴地干涉下又一次放弃，就结构而言，照应开头。就内容而言，暗示作品主题，清兵卫又有了新的爱好，但这新的爱好也仍然是为父亲所不喜欢的。这就蕴含了新的矛盾。小说再次戛然而止，无限的后续故事留待读者自己去想象，也许又是葫芦故事的重演，这就使得悲剧意味加重。 四、本文主题 本文通过清兵卫对葫芦的爱好被老师和家长扼杀的故事，表现了“大人”在不理解孩子的天性和天赋的情况下，对孩子的天性和天赋的粗暴扼杀，体现了作者对他们的批评，同时呼吁要尊重孩子的个性，让个性健康发展。
2020人教版语文选修外国小说欣赏课后课时作业：第8课清兵卫与葫芦 Word版含解析
课后课时作业 一、基础巩固 1．依次填入下列各句横线处的成语，最恰当的一组是() ①中国移动宣布，4G用户数已突破1亿户，中国联通和中国电信。 ②美国政府长期以来一直感到不满的是，在美上市的中资公司爆出会计丑闻时，因为中国法律问题，美国有关部门对中资公司的监管。 ③西汉诸侯国南越国第二任君主赵昧的陵墓堪称史上防盗最好的帝王陵，盗墓贼只能。 A．望洋兴叹鞭长莫及望尘莫及 B．望洋兴叹望尘莫及鞭长莫及 C．望尘莫及鞭长莫及望洋兴叹 D．鞭长莫及望洋兴叹望尘莫及 答案 C 解析望尘莫及：只望见走在前面的人带起的尘土而追赶不上，形容远远落后。鞭长莫及：指力量达不到。望洋兴叹：多指要做一件事而力量不够，感到无可奈何。①句强调联通和电信的用户数量远远落后移动，应选“望尘莫及”。②句强调美国想监管中资公司，但因为中国法律问题，监管不到，应选“鞭长莫及”。 ③句强调赵昧陵墓防盗能力强大，盗墓贼想盗墓而不得，应选“望洋兴叹”。 2．下列各句中，没有语病的一项是() A．志贺直哉3岁即随父母上京，开始接受贵族子弟式的教育。21岁入学习院高等科，发表第一篇处女作《菜花与少女》。 B．清兵卫一到晚上，就坐在起居室里收拾葫芦；收拾好了，就用手巾包好，放在罐子里，装上酒，又把罐子藏在火炉箱中，然后去睡觉。 C．清兵卫居住的小镇，是个商业码头，虽然算个市镇，其实是很狭小的，一条细长的市街，只要二十分钟就可以走完了。 D．城崎温泉，位于日本海沿岸，是首屈一指的山阴地区的温泉圣地。著名作家志贺直哉等众多文人墨客都曾到访过这里，小说《在城崎》使城崎温泉闻名日本的主要原因。 答案 C 解析A．“第一篇”和“处女作”语义重复，应删去“第一篇”。B.不合逻
人教版九年级语文上册志贺直哉《清兵卫与葫芦》课文原文
志贺直哉《清兵卫与葫芦》课文原文 这是一个叫清兵卫的孩子跟葫芦的故事。自从发生了这件事以后，清兵卫和葫芦就断了关系。过了不久，他又有了代替葫芦的东西，那便是绘画。正如他过去热衷于葫芦一样，现在他正热衷着绘画…… 清兵卫常常买了葫芦来玩，他爸妈是知道的。从三四分钱到一毛五分钱一个的带皮葫芦，他已有十来个了。他能够自己把葫芦口切开，把里边的籽掏出来，技巧很好，塞子也是自己装上的。先用茶卤一泡，把气味泡干净了，然后就把父亲喝剩的淡酒装在里面，不停地把表面擦亮。 他对于这爱好异常专心。有一天，他在海边的街上走，心里依然想着葫芦，忽然眼前一亮，看见一件东西，把他吓了一跳。原来路边背海一带都是摊户，这时候忽然从一个摊户伸出一个老头儿的秃脑袋，清兵卫把它错看做葫芦了。“这葫芦真好!”心里这么想着，有好一会儿没有看清楚——再仔细一看，连自己也吃惊了。那老头儿昂着光彩熠熠的秃脑袋，走进巷子里去了。清兵卫觉得好笑，就大声地笑了起来，一边不住地笑着，一边跑过了半条街，还是忍不住地笑。 因为他热衷得这么厉害，所以他每次上街的时候，走过古董店、水果铺、旧货店、粮食店以及专门卖葫芦的铺子或仅仅门口挂着葫芦的店铺，总是呆呆地站在门前望。 清兵卫是一个才十二岁的小学生，每天学校里放学回来，他也不跟别的孩子一起玩，常常一个人到街上去看葫芦。一到晚上，就坐在起居室里收拾葫芦;收拾好了，就装上酒，用手巾包好，放在罐子里，又把罐子藏在火炉箱中，然后去
睡觉。第二天早晨起来，立刻又打开罐子看，葫芦皮上冒出了许多水珠。他永远不倦地看着，看过之后，很郑重地系好络绳，挂在朝阳的檐廊下，然后上学校去。 清兵卫居住的小镇，是个商业码头，虽然算个市镇，其实是很狭小的，一条细长的市街，只要二十分钟就可以走完了。所以卖葫芦的店铺纵使多，像清兵卫这样几乎每天都跑去看，大概所有的葫芦，也都已被他—一看过了。 他对于旧的葫芦，没有多大的兴趣，他喜欢的是还没有开过口的带皮葫芦。而且他所有的大抵都是葫芦形很周正的平常的东西。 “真是小孩子呢，不是这种葫芦他就不喜欢。”一位客人来看望他做木匠的爸爸，看见清兵卫在一旁很专心地擦葫芦，就这样说。 “是呀，一个小孩子，却喜欢这种玩意……”他爸爸很不高兴地向他那边看了一眼。 “阿清，这些并不见什么好，再去买几个奇特点的来呀。”客人说。 “这样的好呀。”清兵卫只是这样回答了一句。 清兵卫的父亲与客人就谈到了葫芦。 “今年春天开评品会时，有人拿出了马琴的葫芦来做参考品，那才是出色的呢。”清兵卫的父亲说了。 “是一个很大的葫芦吧。” “又大又长。”
2021高中语文人教选修外国小说欣清兵卫与葫芦专题
外国小说练习：清兵卫与葫芦专题训练 1.阅读下面的文字，完成各题。 清兵卫与葫芦 志贺直哉 这是一个叫清兵卫的孩子跟葫芦的故事。自从发生了这件事以后，清兵卫和葫芦就断了关系。过了不久，他又有了代替葫芦的东西，那便是绘画。正如他 过去热衷于葫芦一样，现在他正热衷着绘画…… 清兵卫常常买了葫芦来玩，他爸妈是知道的。从三四分钱到一毛五分钱一个的带皮葫芦，他已有十来个了。他能够自己把葫芦ロ切开，把里边的籽掏出来，装上塞子。先用茶卤一泡，把气味泡干净了，然后就把父亲喝剩的淡酒装在里 面，不停地把表面擦亮。 他对于这爱好异常专心。因为他热衷得这么厉害，所以他每次上街的时候，走过古董店以及专门卖葫芦的铺子或仅仅门口挂着葫芦的店铺，总是呆呆地站 在门前望。 清兵卫是一个オ十ニ岁的小学生，放学回来常常一个人到街上去看葫芦。一到晚上，就坐在起居室里收拾葫芦；收拾好了，就装上酒，用手巾包好，放在 罐子里，又把罐子藏在火炉箱中，然后去睡觉。第二天早晨起来，立刻又打开 罐子看，葫芦皮上冒出了许多水珠。他永远不倦地看着，看过之后很郑重地系 好络绳，挂在朝阳的檐廊下，然后上学去。 清兵卫居住的小镇，其实是很狭小的，一条细长的市街，只要二十分钟就可以走完了。所以卖葫芦的店铺纵使多，像清兵卫这样几乎每天都跑去看，大概 所有的葫芦也都已被他一一看过了。他对于旧的葫芦，没有多大的兴趣，他喜 欢的是还没有开过ロ的带皮葫芦。而且他所有的大抵都是葫芦形很周正的平常 的东西。“真是小孩子呢，不是这种葫芦他就不喜欢。”一位客人看见清兵卫 在一旁很专心地擦葫芦，就这样说。
“是呀，一个小孩子，却喜欢这种玩意……”他爸爸很不高兴地向他那边看了一眼。“阿清，这些并不见什么好，再去买几个奇特点的来呀。”客人说。“这样的好呀。”清兵卫只是这样回答了一句。 清兵卫的父亲与客人就谈到了葫芦。 “今年春天开评品会时，有人拿出了马琴的葫芦来做参考品，那才是出色的呢。”清兵卫的父亲说了。 “是一个很大的葫芦吧。” “又大又长。” 听见这样的话，清兵卫偷偷地发笑。他们所说的马琴的葫芦，是那时候一件很有名的东西，他也去看了看，立刻觉得并不见得怎样好，就掉头走了。“那种葫芦我可不喜欢，不过大一点就是了。”他插嘴说。 有一天，清兵卫走过后街，在平时不大注意的地方，一家闭了门的住房前，有一个老婆婆摆着一个卖柿子的摊子。他发现摊子后边的店板门上，挂着二十来个葫芦，就立刻说：“让我看一看。”说着走过去一个一个地仔细把玩。其中有一个，约五寸高，看那模样是很普通的，他却喜欢得什么似的。 他心头发着跳，问了：“这个葫芦卖多少钱?”“看你是个小哥儿，就便宜点算一毛钱吧。”老婆婆回答。他喘着气：“好，你别卖给别人，我回家去马上拿钱来。”急匆匆地说完，就跑回家去。 不多一会儿，他红着脸，呼呼地喘着气跑回来，买了葫芦就跑着回去了。 从此，他片刻也不离这个葫芦，还带到学校里去。终于因为在上课的时候偷偷地藏在桌子底下摩擦，给级任教员看见了。恰巧上的是修身课，所以教员更加生气。 这位外来的教员，对于本地人爱好葫芦的风气心里本来不舒服；他是喜欢武士道的，每次名伶云右卫门来的时候，演四天戏，他倒要去听三天。学生在操
志贺直哉《清兵卫与葫芦》阅读练习及答案(三)
志贺直哉《清兵卫与葫芦》阅读练习及答案（三） (三)文学类文本阅读(15分) 阅读下面的文字，完成7～9题。 清兵卫与葫芦 志贺直哉 这是一个叫清兵卫的孩子跟葫芦的故事。自从发生了这件事以后，清兵卫和葫芦就断了关系。过了不久，他又有了代替葫芦的东西，那便是绘画。正如他过去热裏于葫芦一样，现在他正热衷着绘画… 清兵卫常常买了葫芦来玩，他爸妈是知道的。从三四分钱到一毛五分钱一个的带皮葫芦他已有十来个了。他能够自己把葫芦ロ切开，把里边的籽掏出来，装上塞子。先用茶卤一泡，把气味泡干净了，然后就把父亲喝剩的淡酒装在里面，不停地把表面擦亮。 他对于这爱好异常专心。因为他热衷得这么厉害，所以他每次上街的时候，走过古董店以及专门卖葫芦的铺子或仅仅门口桂着葫芦的店铺，总是呆呆地站在门前望。 清兵卫是一个オ十二岁的小学生，放学回来常常一个人到街上去看葫芦。一到晚上，就坐在起居室里收拾葫芦；收拾好了，就装上酒，用手巾包好，放在罐子里，又把罐子藏在火炉箱中，然后去睡觉。第二天早晨起来，立刻又打开罐子看，葫芦皮上冒出了许多水珠。他永远不倦地看着，看过之后很郑重地系好络绳，挂在朝阳的檐廊下，然后上学去。 清兵卫居住的小镇，其实是很狭小的，一条细长的市街，只要二十分钟就可以走完了。所以卖葫芦的店铺纵使多，像清兵卫这样几乎每天都跑去看，大概所有的葫芦也都已被他一一看过了。他对于旧的葫芦，没有多大的兴趣，他喜欢的是还没有开过口的带皮葫芦。而且他所有的大抵都是葫芦形很周正的平常的东西。“真是小孩子呢，不是这种葫芦他就不喜欢。”一位客人看见清兵卫在一旁很专心地擦葫芦，就这样说。 “是呀，一个小孩子，却喜欢这种玩意……”他爸爸很不高兴地向他那边看了一眼。“阿清，这些并不见什么好，再去买几个奇特点的来呀。”客人说。“这样的好呀。”清兵卫只是这样回答了一句。
8清兵卫与葫芦
8．清兵卫与葫芦 志贺直哉 教学目标 1．正确对待待孩子的兴趣爱好，尊重个性发展。 2．从不同角度解读小说。 3．心理活动描写对刻画人物的作用。 教学重点：学习如何善待他们 教学难点：体味传神的心理描写。 教学过程： 一、检查注音 1热衷茶(chá)卤(lǔ)葫(hú)芦(lu)籽(zǐ)呵(hē)斥(chì)战(zhàn)战(zhàn)兢(jīng)兢(jīng)薪(xīn)水(shuǐ)隐(yǐn)瞒(mán)嘀(dí)咕(gu) 干(gān)涉(shè) 2多音字：没(mò)收(shōu)没(méi)有(yǒu)便(pián)宜(yi) 方(fāng)便(biàn)人(rén)参(shēn)参(cān)考(kǎo)参(cēn)差(cī)不(bù)齐(qí)朝(cháo)鲜(xiǎn)朝(zhāo)气(qì) 3词语：呵斥：大声斥责热衷：十分爱好某种活动。隐瞒：把事情真相掩盖起来不让人知道。光彩熠熠：形容闪亮发光。茶卤：很浓的茶水。异常：不同寻常。郑重：严肃认真。名伶：旧时称著名的演员。干涉：参与过问别人的事。校役：学校中做辅助教学工作的人。古董店：专门经营古代留传下来的器物的商店。乖觉：机警联聪明。薪水：工资。怨恨：对人或事物强烈的不満。嘀咕：猜疑，犹疑不定。 二、速读课文 开端发现葫芦 发展教员没收 高潮砸碎葫芦 尾声葫芦变价结局改变爱好 三、感知——研读 1、阅读课文，理清小说脉络。 故事采用倒叙的方法。 第一段中说“自从发生了这件事以后，清卫兵和葫芦就断了关系”，课文中间部分叙述了“这件事”可分为三个部分。 第一部分：写对葫芦的痴迷。 第二部分：写坚持自己的审美标准而被父亲呵叱。 第三部分：写父亲砸碎了他心爱的葫芦，也彻底毁了一个孩子了兴趣爱好。 2、课文中哪些地方写他对葫芦的痴迷？你认为哪个地方写得最传神？ 讨论并归纳： 他对卖葫芦的店铺特别钟情，总是呆呆地站在门前望，他所居住的小镇，所有的葫芦都已被他一一看过；他制作加工葫芦的技术很娴熟；把秃头当成葫芦；能在二十来个当中发现一个特别的。 3、花一毛钱最张以六百元的高价卖出，这说明了什么？这个结果与前文的哪些内容构成对比？ 讨论并归纳： 这说明他具有独到的审美能力和创造能力。与前面父亲对他的审美观的否定构成对比，同时批判了长辈的专断行为使一个孩子失去了自己原有的爱好和能力。 4、如何理解文末父亲对其新爱好的态度？ 父亲仍无法理解他的爱好，使我们不得不担心，他的这项喜好又能坚持多久？ 5、从文中找出清兵神态描写的句子，分析其作用。 6、请谈谈你读完这篇小说后的感受
清兵卫与葫芦原文
これは清兵衛という子供と瓢箪との話である。この出来事以来清兵衛と瓢箪とは縁が断れてしまったが、まもなく清兵衛には瓢箪に代わる物ができた。それは絵を描くことで、彼はかって瓢箪に熱中したように今はそれに熱中している…. 说的是名叫清兵卫的孩子与葫芦的故事。自从发生了这件事情以后，清兵卫与葫芦的缘分就断了。但是不久清兵卫又找到了代替葫芦的爱好，那就是绘画。于是他就像曾经痴迷葫芦那样又对绘画着了迷··· 清兵衛が時々瓢箪を買って来ることは両親も知っていた。三四銭から十五銭ぐらいまでの皮つきの瓢箪を十ほども待っていたろう。彼はその口を切ることも種を出すこともひとりで上手にやった。栓も自分で作っだ。最初茶渋で臭味をぬくと、それから父の飲みあました酒を貯えておいて、それでしきりに磨いていた。 清兵卫常常买些葫芦回来，这件事他的父母也是知道的。他有十来个价钱从三，四钱到十五钱不等的带皮的葫芦。他能一个人很利索地切开葫芦嘴，取出里面的瓜子儿。嘴盖儿也是自己做的。他先是用茶垢除去葫芦的气味，然后用自己一点点积攒起来的父亲喝剩下的酒不厌其烦地反复地擦拭。 全く清兵衛の凝りようは烈しかった。ある日彼はやはり瓢箪のことを考え考え浜通りを歩いていると、ふと、眼に入ったものがある。彼ははっとした。それは道端に浜を背にしてズラリと並んだ屋台店の一つから飛び出して来た爺さんの禿頭であった。清兵衛はそれを瓢箪だと思ったのである。「立派な瓢じゃ」こう思いながらかれはしばらく気がつかずにいた。――気がついて、さすがに自分で驚いた。その爺さんはいい色をした禿頭を振り立てて彼方の横町へ入っていった。清兵衛は急におかしくなって一人大きな声を出して笑った。たまらなくなって笑いながら彼は半町ほど駆けた。それでもまだ笑いは止まらなかった。 清兵卫对葫芦迷到了如痴如醉的地步。有一日他像往常一样，一边思考着葫芦的事情，一边走在海滨大道上，突然有一样东西映入眼帘。他吃了已经，那是从路旁排列着的大排档中闪出的一位大爷的光秃脑袋，而清兵卫把它看成了葫芦。“好漂亮的葫芦呀！”恍惚中他梦魇般地说。--定定神以后，就连他自己也吃惊不小。那位大爷摇晃着光滑铮亮的秃脑袋消失在对面的胡同里了，清兵卫突然意识到自己刚才的荒唐便独自放声大笑起来。他一边情不自禁地笑，一边在街上奔跑起来，足足跑了半条街。但笑声依然无法抑制住。 これほどの凝りようだったから、彼は町を歩いていれば骨董屋でも八百屋でも荒物屋でも駄菓子屋でもまた専門にそれを売る家でも、およそ瓢箪を下げた店といえば必ずその前に立ってじっと見た。 清兵卫对葫芦的痴迷到了如此程度。所以他在街上无论是走到了古董店，还是蔬菜店；是杂货铺还是点心铺，或者是葫芦的专卖店，只要是悬挂着葫芦的店铺，他就必定会停下脚步，目不转睛地看上很久。 清兵衛は十二歳でまだ小学校に通っている。彼は学校から帰って来ると他の子供とも遊ばずに、一人よく町へ瓢箪を見に出かけた。そして、夜は茶の間の隅に胡坐をかいて瓢箪の手入れをしていた。手入れが済むと酒を入れて、手拭いで巻いて、罐にしまって、それごと炬燵へ入れて、そして寝た。翌朝は起きるとすぐ彼は罐をあけれ見る。瓢箪の肌はすっかり汗をかいている。彼は厭かずそれを眺めた。それから丁寧に系をかけて陽のあたる軒へ下げ、そして学校へ出かけていった。 清兵卫是一个还在上小学的十二岁的孩子。放学后也不跟其他孩子们一块玩儿，常常一个人上街去看葫芦。晚上，他常常盘腿坐在起居室的一角开始摆弄葫芦。弄好之后将酒装入，然后用毛巾将葫芦包起来放进罐子里，再连罐子一起放进被炉中，然后自己才去睡觉。第二天一起床，他就马上去打开罐子，葫芦的外皮已经沁出许多小水珠。他不厌其烦地端详着葫芦，
高一续写作文600字大全：清兵卫与葫芦_应用文
高一续写作文600字大全：清兵卫与葫芦高一续写作文600字大全：清兵卫与葫芦 自从清兵卫的爱好转移到画画，就觉得自己又找到了人身目标，他对画画的喜爱甚至超过了葫芦。放学之后，清兵卫总会背着画板走街串巷，他细致的描写着每一个人的神情，有时还会到猗郁的野外去写生，清兵卫觉得这是一种享受。也许是他身体里的禀赋，画出来的要比看到的更美，更真实。 自从有了上次的“葫芦事件”，清兵卫变得乖觉了，他每天规规矩矩的上学，放学后认真完成老师的作业。父亲说：“这才对吗，好好学习，长大当一个大官，挣好多钱，这才能给老子脸上贴金。”清兵卫脸上答应，可心里却想让父亲放松对自己的警惕，好有更多的时间画画。 又是一次修身课，课堂上很静，但这种静却被一声尖叫打破，不是别人，正是这位教导员，高大的个子魁梧的身材，竟被一只蟑螂吓得魂飞魄散，全体同学仰俯大笑，教导员缓过神后，也不知道该说什么，他觉得自己在学生心中的形象大打折扣，这种尴尬的气氛很想让他找个地洞钻进去。当课堂恢复平静后，清兵卫觉得教导员的刚才的形象很有意思，便提提画笔在纸上画了起来，不知是画的太专注，竟没发现教导员正站在他的身后，当他发现是，教导员胀红了如岩浆般的脸，脸上的肌肉不停的抽搐，清兵卫仿佛听到教导员磨牙的声音。 1 / 3
教导员的手揪着清兵卫的耳朵把他拖出了教室，同学们不停的向外张望，教导员对他的批评声回荡在整个走廊。最后的结局是，那个教导员又一次的找到了清兵卫的父母。 当教导员把事情的经过告诉了清兵卫的父母，当然，他不会把他害怕蟑螂这件事说出去，只是找了别的理由把整个事件说了一遍。清兵卫的父亲脸上立刻笼罩上了一层灰色。此时的母亲正无声的哭泣了，而清兵卫一直躲在房间内不敢出来。教导员走后，父亲立即朝清兵卫的房间大步走去，然后一脚将门踹开“小兔崽子，就知道你还在弄这些恶心的东西，劲往老子脸上抹黑”父亲口无遮拦的骂起来。然后提溜着像拎一只小鸡似的把清兵卫提出了房间，又回头进屋，把清兵卫的画和画具，还有那遮挡光线的木板连同那小小的台灯，全砸了。清兵卫的心彻底死了，他的两次梦全被这粗暴的父亲无情的摧毁了。他决定画完他人生中最后一幅画，他就认命。他坐在草地上，画着夕阳西下的景物。本是温馨的夕阳却被他画的如此凄凉。“好，好，好，画得好呀”清兵卫被这突如其来的声音吓了一跳。回头一看，身旁是一位穿着讲究的先生，他说：“孩子，你有天赋，要不要跟我学画画呀?”清兵卫对这话更是吓了一跳。随着清兵卫对这位先生的了解，原来，他是一位画家。清兵卫重新燃起了对梦想的追求。那位画师用高价收购了清兵卫的画，并将这笔钱给他的父母，他父亲在儿子的坚持和金钱的压力下，终于决定了让儿子跟着这个人学画。 现在，清兵卫已经是一级的画家了，同时也是4岁男孩的父亲，2 / 3
清兵卫与葫芦
九年级语文讲学稿主备人：冷秀芬审核人：语文备课组 课题：清兵卫与葫芦一课时课型：新授 学习目标： 1、理清情节，体会作品运用简练传神的描写表现人物，复杂的心理描写塑造人物的方法。 2、引导学生用心自读课文，把握关键词句，揣摩作者的情感态度，深刻理解作品的主题。 3、对学生进行情感、价值观教育，使之获得人生的感悟。 教学重点：体会本文前后对比照应的写法；体会心理和神态描写。 教学难点：思考怎样保护孩子培养的的自尊自主的人格。 学习过程： 个人预习： 1、作者简介： 2、给下列字词注音 茶卤（）葫芦籽（）呵斥（）战战( )兢兢( ) 薪水( ) 隐瞒( ) 嘀咕( ) 干涉( ) 3、多音字： 3、没收( ) 便宜( ) 人参( )参考( ) 朝鲜 ( ) 没有( )方便( )参差不齐( ) 朝气( ) 4、解释词语 茶卤： 呵斥： 名伶： 乖觉： 校役： 光彩熠熠： 薪水： 嘀咕： 战战兢兢： 自主探究，小组交流： 1、课文主要写了的故事。采用的手法，以为线索，首位呼应，中间主要内容写： （清兵卫），
（清兵卫）， （教员）， （父亲）。 2、情节运行模式 发生 发展 高潮 结局 3、清兵卫热衷于葫芦表现在哪些方面？ 4、作者对清兵卫和大人们分别表现了什么样的态度？并概括主题。 ： 班级展示，老师点评： 探究及交流内容。 巩固练习，拓展提升： 1．给下列粗体字注音。 热衷（）熠熠（）檐（）廊喘（）气 干涉（）战战兢兢（）校役（）乖觉（） 薪（）水隐瞒（） 2．找出下列句中的错别字并改正(多个)。 （1）他永远不卷地看着，看过之后，很正重地系好络绳，挂在朝阳的檐廊下，然后上学校去。（） “要（2）古董店老板横捧树捧地仔细瞧了半天，马上做出一幅冷淡的神气，把葫芦向校疫一推： 卖就算五块钱吧。”（） 3．修改病句。 （1）从大量的事实中告诉我们，环境灾难是没有国界的。 （2）他的作文不但在全校冒尖，而且常常居全班之冠。 4．文学常识填空。 《清兵卫与葫芦》的作者是，他的国籍是。
精读译文-清兵卫和葫芦
这是一个叫清兵卫的孩子跟葫芦的故事。自从发生了这件事以后，清兵卫和葫芦就断了关系。过了不久，他又有了代替葫芦的东西，那便是绘画。正如他过去热衷于葫芦一样，现在他正热衷着绘画…… 清兵卫常常买了葫芦来玩，他爸妈是知道的。从三四分钱到一毛五分钱一个的带皮葫芦，他已有十来个了。他能够自己把葫芦口切开，把里边的籽掏出来，技巧很好，塞子也是自己装上的。先用茶卤一泡，把气味泡干净了，然后就把父亲喝剩的淡酒装在里面，不停地把表面擦亮。 他对于这爱好异常专心。有一天，他在海边的街上走，心里依然想着葫芦，忽然眼前一亮，看见一件东西，把他吓了一跳。原来路边背海一带都是摊户，这时候忽然从一个摊户伸出一个老头儿的秃脑袋，清兵卫把它错看做葫芦了。“这葫芦真好！”心里这么想着，有好一会儿没有看清楚——再仔细一看，连自己也吃惊了。那老头儿昂着光彩熠熠的秃脑袋，走进巷子里去了。清兵卫觉得好笑，就大声地笑了起来，一边不住地笑着，一边跑过了半条街，还是忍不住地笑。 因为他热衷得这么厉害，所以他每次上街的时候，走过古董店、水果铺、旧货店、粮食店以及专门卖葫芦的铺子或仅仅门口挂着葫芦的店铺，总是呆呆地站在门前望。
清兵卫是一个才十二岁的小学生，每天学校里放学回来，他也不跟别的孩子一起玩，常常一个人到街上去看葫芦。一到晚上，就坐在起居室里收拾葫芦；收拾好了，就装上酒，用手巾包好，放在罐子里，又把罐子藏在火炉箱中，然后去睡觉。第二天早晨起来，立刻又打开罐子看，葫芦皮上冒出了许多水珠。他永远不倦地看着，看过之后，很郑重地系好络绳，挂在朝阳的檐廊下，然后上学校去。 清兵卫居住的小镇，是个商业码头，虽然算个市镇，其实是很狭小的，一条细长的市街，只要二十分钟就可以走完了。所以卖葫芦的店铺纵使多，像清兵卫这样几乎每天都跑去看，大概所有的葫芦，也都已被他—一看过了。 他对于旧的葫芦，没有多大的兴趣，他喜欢的是还没有开过口的带皮葫芦。而且他所有的大抵都是葫芦形很周正的平常的东西。 “真是小孩子呢，不是这种葫芦他就不喜欢。”一位客人来看望他做木匠的爸爸，看见清兵卫在一旁很专心地擦葫芦，就这样说。 “是呀，一个小孩子，却喜欢这种玩意……”他爸爸很不高兴地向他那边看了一眼。 “阿清，这些并不见什么好，再去买几个奇特点的来呀。”客人说。 “这样的好呀。”清兵卫只是这样回答了一句。
清兵卫与葫芦阅读答案
清兵卫与葫芦阅读答案 清兵卫与葫芦阅读答案 在平时的学习、工作中，我们经常跟阅读答案打交道，借助阅读答案我们可以检查自己的得与失，并对今后的学习做出调整。那么问题来了，一份好的阅读答案是什么样的呢？下面是小编精心整理的清兵卫与葫芦阅读答案，希望对大家有所帮助。 清兵卫与葫芦 （日）志贺直哉 这是一个叫清兵卫的孩子跟葫芦的故事。自从发生了这件事以后，清兵卫和葫芦就断了关系。过了不久，他又有了代替葫芦的东西，那便是绘画。正如他过去热衷于葫芦一样，现在他正热衷着绘画…… 清兵卫常常买了葫芦来玩，他爸妈是知道的。从三四分钱到一毛五分钱一个的带皮葫芦，他已有十来个了。他能够自己把葫芦ロ切开，把里边的籽掏出来，装上塞子。先用茶卤一泡，把气味泡干净了，然后就把父亲喝剩的淡酒装在里面，不停地把表面擦亮。 他对于这爱好异常专心。因为他热衷得这么厉害，所以他每次上街的时候，走过古董店以及专门卖葫芦的铺子或仅仅门口挂着葫芦的店铺，总是呆呆地站在门前望。 清兵卫是一个オ十ニ岁的小学生，放学回来常常一个人到街上去看葫芦。一到晚上，就坐在起居室里收拾葫芦；收拾好了，就装上酒，用手巾包好，放在罐子里，又把罐子藏在火炉箱中，然后去睡觉。第二天早晨起来，立刻又打开罐子看，葫芦皮上冒出了许多水珠。他永远不倦地看着，看过之后很郑重地系好络绳，挂在朝阳的檐廊下，然后上学去。 清兵卫居住的小镇，其实是很狭小的，一条细长的市街，只要二十分钟就可以走完了。所以卖葫芦的店铺纵使多，像清兵卫这样几乎每天都跑去看，大概所有的葫芦也都已被他一一看过了。他对于旧的葫芦，没有多大的兴趣，他喜欢的是还没有开过ロ的带皮葫芦。而且他所有的大抵都是葫芦形很周正的平常的东西。“真是小孩子呢，不
九年级语文上册 8《清兵卫与葫芦》精彩语段练习 语文版
清兵和葫芦精彩语段练习 一、课堂点击 1、清兵卫花一毛钱买的葫芦,最终被古董商以六百块钱的高价卖了出去.这说明了什么?这个结果与前文的哪些内容构成对比? 2、课文中哪些地方写出了请兵卫对葫芦的痴迷？你认为哪个地方写得最传神？ 3、作者很善于以简练传神的描写来表现人物复杂的心理活动。结合上下文，体味下列句子描写的传神之处，并根据其中的一句写一段话来表现清兵卫此时的心理活动。 1）于是这个清兵卫葫芦，终于当场没收，清兵卫连哭也没哭一声。 2）他脸无人色地回到家里，靠在火炉旁边发呆。 3）清兵卫只是脸色发青，不敢做声。 二、选段在线 有一天，清兵卫走过后街，在平时不大注意的地方，一家闭了门的住房前，有一个老婆婆摆着一个卖柿子橘子的摊子。他发现摊子后边的店板门上，挂着二十来个葫芦，就立刻说： “让我看一看。”说着走过去一个一个地仔细把玩。其中有一个，约五寸高，看那模样是很普通的，他却喜欢得什么似的。 他心头发着跳，问了： “这个葫芦卖多少钱？” “看你是个小哥儿，就便宜点算一毛钱吧。”老婆婆回答。他喘着气： “好，你别卖给别人，我回家去马上拿钱来。”急匆匆地说完，就跑回家去。 不多一会儿，他红着脸，呼呼地喘着气跑回来，买了葫芦就跑着回去了。 从此，他片刻也不离这个葫芦，还带到学校去。终于因为在上课的时候偷偷地藏在桌子底下摩擦，给级任教员看见了。恰巧上的是修身课，所以教员更加生气。 这位外来的教员，对于本地人爱好葫芦的风气心里本来不舒服；他是喜欢武士道的，每次名伶云右卫门来的时候，演四天戏，他倒要去听三天。学生在操场里唱戏，他也不怎么生气，可是对于清兵卫的葫芦，却气得连声音都抖起来，甚至说：“这种小孩子将来不会有出息的。”于是这个清兵卫葫芦，终于被当场没收，清兵卫连哭也没有哭一声。 他脸无人色的回到家里，靠在火炉边发呆。 这时候，教员夹着一只书包来访问他的父亲，父亲恰巧不在家。 “这种事情，家里应该干涉他。。。。。。”教员对清兵卫的母亲这样说，母亲吓得只是战战兢兢地不敢出声。清兵卫对于这位教员的顽固，吓得什么似的，哆嗦着嘴唇，在屋角里缩成一团。在教员身后边的柱子上正挂着许多收拾好了的葫芦。清兵卫心头别别的跳着，怕他会注意到。 训斥了一顿之后，教员终于没有注意到葫芦，回去了。清兵卫透了一口大气。清兵卫的母亲却哭了起来，唠唠叨叨发了许多没有意味的怨言。 不多一会儿，清兵卫的父亲做工回来了，听了这话，立刻抓住正在身边的清兵卫，使劲揍了一顿。
高中语文《清兵卫与葫芦》说课稿
高中语文《清兵卫与葫芦》说课稿高中语文《清兵卫与葫芦》说课稿 各位评委老师，你们好! 我说课的篇目是《清兵卫与葫芦》。 一、说教材 《清兵卫与葫芦》是人教版普通高中课程标准实验教科书高二语文选修教材《外国小说欣赏》第五单元第一篇课文。 《外国小说欣赏》这册书主要是引导学生欣赏外国小说以及初步感知小说基本特征。便于学生了解外国优秀小说，理解不同时代、不同民族、不同流派风格的文化，学习鉴赏小说的基本方法，在必修教材的基础上有所提高。全书共八个单元，每个单元一个话题。共16篇课文，均为名家名篇。第一单元的话题为叙述，重点掌握叙述角度和叙述人称。《清兵卫与葫芦》是日本作家志贺直哉的作品，讲述一个异国的悲剧性故事，小说情节的精彩之处在于结尾的跌宕，令小说陡增回味，是进行小说情节教学很好的范例。 二、说教学目标 关于外国小说阅读教学，《全日制高中语文教学大纲》和考试大纲中均要求：识记外国重要作家及其国别和代表作 普通高中《语文课程标准》(实验)中要求：1、培养学生阅读小说的兴趣，提高文学修养。2、理解不同时代、不同民族、不同流派风格的文化;3、学习鉴赏小说的基本方法;4、品味语言，深入领会作品内涵，把握人物性格特征，5、注意从不同角度和层面解读小说;6、倡导自主、合作、探究的学习方式。 教学参考书中确定的第五单元教学目标： 1、领会作品的内容与题旨 2、理解故事与情节的关系，认识情节生发的途径及效果; 3、考察小说情节运行的基本模式，理解“摇摆”“出乎意料与情节之中”等技巧队情节运行的作用; 基于大纲和新课程标准及单元教学目标的要求，我确定本课的教学目标： 知识目标：
1、了解志贺直哉其人其作 2、把握小说情节的基本模式，体会情节中的“摇摆”及结尾的跌宕; 能力目标： 1、引导学生领会小说的内容和题旨; 2、提高学生想象和续写能力; 情感态度与价值观目标： 1、培养自己的兴趣，发展自己的个性，尊重别人的兴趣和个性; 教学重点： 1、了解志贺直哉其人其作 2、把握小说情节的基本模式，体会情节中的“摇摆”及结尾的跌宕; 教学难点： 1、采用自主、合作、探究学习方式，激发学生学习的主动性。 三、说教法 为了给学生创造动口、动脑、动手的机会，让他们更多地参与教学，成为课堂教学的主体，根据该课的教学目标、课文特点和学生的年龄及心理特征，我采用以下方法进行教学： 1情感教学法。导入新课时，教师语言华美，撩拨学生的心弦，引起学生的共鸣，激发学生的学习兴趣。 2、探究法。新课程标准倡导自主、合作、探究的学习方式，所以在教学中，我给学生提供探究的舞台，激发学习兴趣。探究小说情节的跌宕，把握细节中的情感。 四、说学法 自主合作探究的学习方式。自主学习即课前阅读小说，课上合作探究小说情节的跌宕，把握细节中的情感。 五、说教学过程 (一)导入新课
语文版八上语文清兵卫与葫芦 练习
初中语文试卷 灿若寒星整理制作 清兵卫与葫芦课时训练 一、积累运用 1、下列划线字的注音有误的一项是（） A、葫芦（hú）狭小（xiá）热衷（zhōnɡ）呵叱（chì） B、模样（mó）顽固（wán）摩擦（chā）隐瞒（mán） C、纵使（zònɡ）跃进（yuè）吮吸（shǔn）塑料（sù） D、绘画（huì）檐廊（lánɡ）投掷（zhì）屹立（yì） 2、下列词语中有错别字的一组是（） A、乖觉古董薪水珊栏 B、锤子嘀咕接洽机械 C、约莫玷污名伶埋怨 D、包庇畸形寄托喘气 3、下列句子中，标点符号使用有误的一项是（） A、“真是小孩子呢，不是这种葫芦他就不喜欢”。一位客人来看望他做木匠的爸爸，看见清兵卫在一旁很专心地擦葫芦，就这样说。 B、“那种葫芦我可不喜欢，不过大一点就是了。”他插嘴说。 C、清兵卫又被骂做“没出息的孩子”！ D、“这种事情，家里应该干涉他……” 4、读课文《清兵卫与葫芦》，清兵卫、教员的爱好分别是什么？各有什么象征意义？ 5、小说《清兵卫与葫芦》结尾处写清兵卫有了新的爱好——绘画，而父亲又在开始嘀咕了。这个情节的作用是什么？ 6、综合性学习。 葫芦与绘画，是清兵卫的爱好，尤其在葫芦方面，很有见地。而琴棋书画，是古代文人雅士往来酬和、抒发性灵的地方，也是我们很多同学的特长或爱好，让我们走进琴棋书画，畅游一番。
(1)【观棋】中国象棋里有个举足轻重的棋子——“象”。按照汉字演变的先后顺序，下列的“象”排列正确的一项是（） A、④①②③ B、①④②③ C、④①③② D、①②④③ (2)【听琴】诗中有琴，琴中有情。请从下面两句诗中任选一句，结合全诗说说你从琴声中听出了怎样的心声。 A窈窕淑女，琴瑟友之。——《诗经·关雎》 B独坐幽篁里，弹琴复长啸。——王维《竹里馆》 我选________句，听出的心声是________。 (3)【赏画】欣赏丰子恺的漫画（见下图），品析题目“要！”有哪些妙处。 答：________ 二、类文阅读 7、阅读下文，完成下列小题。 花事 文文6岁那年春天，王大伯院子里的一棵小树开满了粉红的花朵，小而密，那俏丽的花枝还多情地探出墙外，引来了不少小蜜蜂和白蝴蝶，过路的行人无不驻足观望。 文文不知道那是什么花，问妈妈。妈妈说是桃花。 过了半个来月，那树上的花朵落光了，枝上长出了绿叶。文文慢慢把这事忘了。 第二年春天，王大伯院子里的小树又开满了粉红的花朵。 文文和爸爸路过院墙外，文文忍不住赞叹道，好美的桃花啊! 爸爸说，那不是桃花，桃花开得更大，开得更稀，颜色更红。 文文问，那是什么花? 爸爸说他见得少，不大清楚，也许是樱花。 文文一定要问个明白。爸爸说，管它什么花，知道又有什么用，它又不能当饭吃!
【K12小初高学习】贵州省九年级语文上册第二单元8清兵卫与葫芦教案语文版
8.清兵卫与葫芦 【知识储备】 1．字词积累 热衷：十分爱好某种活动。 茶卤：很浓的茶水。 熠熠：形容闪光发亮。 乖觉：机警、聪敏。 哆嗦：由于生理或心理上受到刺激而身体激动。 战战兢兢：形容因害怕而微微发抖的样子。 呵叱：发怒吆喝。 名伶：旧时称著名的戏剧演员为名伶。 嘀咕：小声说；私下里说。猜疑；犹疑。 2．作家作品 关于作者 志贺直哉（1883～1971），日本小说家。1883年2月20日生于宫城县，卒于1971年10月21日。1906年经由学习院升入东京大学英文系，1910年中途退学。在此前后，与友人合办传阅杂志《望野》，并写下了《一个早晨》、《到网走去》等短篇小说。1910年4月，与武者小路实笃和有岛武郎等人创办同人杂志《白桦》，《到网走去》在创刊号上刊载，以其准确的描写和清新的风格获得广泛好评。继之，发表的优秀作品有短篇小说《清兵卫和葫芦》、《范氏犯罪》等。其后由于辗转迁居和自我省察，辍笔数年。1917年先后发表《佐佐木的场合》、《在城崎》、《好人物夫妇》、《赤西蛎太》和《和解》等名篇，其中《在城崎》被誉为日本近代心境小说之代表作，《和解》则以表现作者与父亲的冲突及其和解过程为题材。从1921～1937年间，作者花费许多精力写作平生唯一一部长篇小说——《暗夜行路》。这部作品通过主人公时任谦作关于出生秘密、妻子过失等烦恼的描写，象征性地表现了作者本人自我成长的曲折过程，被认为是志贺文学的高峰之一。第二次世界大战期间，作者保志留纪生物示意图持沉默态度。战后发表的小说有《灰色的月亮》和《白线》等。志贺的作品大多从身边取材，以观察细腻、描写精确为特色。 3．背景链接 1910年，志贺直哉与有岛武郎、有岛生马、武者小路实笃、木下利玄等共同创办《白桦》杂志。围绕于这个刊物的一些年轻作家和美术家，对当时主张纯客观主义的自然主义文艺思潮不满，要求肯定积极的人性，主张尊重个性，发挥人的意志的作用，提倡人道主义与理想主义的文学，形成“白桦”一派，志贺直哉是“白桦派”的代表作家之一。他的小说《清兵卫与葫芦》以现实主义的笔法，批判了那种粗暴扼杀少年个性的做法，呼吁尊重个性，让个性自由发展，体现了“白桦派”的文学主张。
续写《清兵卫与葫芦》作文(6篇)
续写《清兵卫与葫芦》作文(6篇) 续写《清兵卫与葫芦》作文1 话说：清兵卫喜爱葫芦的爱好被他父亲扼杀了，又说到清兵卫爱上画画，故事却给人留下“欲知后事如何，且听下回分解”几个大字。凡是读过清兵卫的都想知道他的结局如何？梦想是否实现了？读者纷纷发表见解，可却没有想到清兵卫就生活在我们身边，让我们有幸偶遇他。我把故事讲给你听，你可千万要保密哦。 清兵卫爱葫芦的爱好被父亲扼杀之后，他心里便笼罩了一层阴影，他无法向人倾诉他心理的悲痛与苦闷，因为没有人会支持他，或许是命中注定他一直孤单。他只能把一切的烦恼用笔表达出来，常常用绘图来表达自己思想。 他把父亲画成一只脾气暴躁的狮子，母亲是温顺的山羊，随时等待狮子的血盆大口，教导员则是一只固执的老黄牛最后清兵卫把自己画成一只胆小、瘦弱的兔子。他真的不敢相信狮子、山羊和兔子竟能组成一个家庭。他的画栩栩如生，尤其包含了他内心世界的所有情感，但无人知道他的画。他常把自己一个人关在房间里悄悄地画，他把画好的画藏在床底下，以免被人发现。他实在不敢想象被人发现后的后果，那将是他所有梦想都破灭的时候。为了实现自己的梦想，清兵卫暗自下决心，一定会证明给所有人看。他要征服那头暴躁的狮子，软化那头固执的老黄牛。 可终究纸是包不住火的。这天下午清兵卫放学回家，就看见父亲坐在屋中央，两眼冒火，再一看，他旁边放着一个大大的纸箱。清兵卫心里
“咯噔”一下，那不是自己画的画么？父亲一看到清兵卫，就呵斥起来：“这是什么？”清兵卫默不作声地呆立在一旁，像一只任人宰割的山羊，“你整天干这等事，把你的葫芦砸了，你就画葫芦，还画这些牲畜，你就不能干点儿正经的事吗？我看你将来怎么生活！饿死街头都没人给你收尸！”不提葫芦还好，一提葫芦，清兵卫也火冒三丈，也不知哪儿来的勇气，清兵卫大声回应道：“为什么你总是扼杀我的梦想？我追求我的梦想有错吗？难道你要我像你一样整天扛着锄头，最终的目的地只是农田吗？你是个没有梦想、没有追求的人，你根本不懂我！”一口气，把心中所想所恨都咆哮，清兵卫心里像揣着一只兔子，“砰砰”直跳，本以为父亲会给自己一个耳光，可没想到父亲沉默一阵后，便说道：“你把你的东西拿回去吧。”接着，踱着步子向门外走去，清兵卫愣了愣，似乎听见：“谁说我没有梦想啊！” 就这样，父亲再也不过问清兵卫关于画画的事了，清兵卫也没想到父亲竟会有如此的改变。虽然父亲不再反对自己的爱好，可清兵卫仍提心吊胆的`。就这样，日子一天天的过去了，清兵卫的绘画达到了出神入化的境界，他也渐渐声名远播，成了一代画师。可清兵卫不喜欢世间的喧嚣与污浊，他便隐姓埋名，与父母一起生活在我们的身边。 世人只闻其画，不识其人。 续写《清兵卫与葫芦》作文2 这是一个叫清兵卫的孩子与绘画的故事。自从清兵卫的父亲用锤子砸碎了葫芦以后，他又迷上了绘画。正如他热衷于葫芦一样，现在他正热衷于绘画。