部编版小学语文二年级上册 5.玲玲的画(说课稿)
《玲玲的画》说课稿
一、说教材
很多事情，有时并不像我们想象的那么糟糕。《玲玲的画》这篇文章主要讲玲玲准备参加评奖的画不小心被弄脏，已经没有时间得画一张，玲玲着急地哭了。但是在爸爸的启发下，她开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小花狗，不仅巧妙地掩盖了污渍，还给作品平添了几分家的温馨。生活就是这样，只要善于思考，劣势也可能转化为优势。
低年级的孩子情绪容易被调动，受到情感的熏陶，注意朗读的指导。
二、说教学目标
1.会认8个生字，会写9个字。
2.正确、流利，有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。
3.懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
三、说教学重点和难点
1.感悟积累对自己有启发的句子。
2.懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
四、说教学过程
（一）导入
1.生活中有些事真是有意思！一块弄脏画面的墨渍，眨眼间能变成可爱的小狗；蜜蜂竟然当向导引领着列宁顺利地找到了养蜂人；拔
苗助长，守株待兔，天底下还真有这样的人！丑小鸭经受那么多的磨难，为什么对美好事物的追求没有放弃？那些因为它长得丑而欺负、讥笑它的人看到它就成了美丽的白天鹅又会怎么想，怎么说呢？今天我们就一起来看第一个故事——玲玲的画。
2.出示小女孩的画像，猜猜她是谁？
3.她是怎么解决掉画上的墨迹呢？
（二）初读课文，整体感知。
1.小组内读课文，互评互纠正，推荐一位组员。读后在小组中互相交流：课文写了一件什么事？
2.推荐的组员再次读课文，纠正读音。
3.交流：课文写了一件什么事？
4.教师引导事情的三要素：起因；经过；结果。
全班同学用自己的话说说这件事的起因；经过和结果。
随学生回答教师板书：
起因：画弄脏，来不及画。（坏事）
经过：在弄脏的地方画了只小花狗。
结果：得了一等奖。（好事）
请你连起来说一说课文的大意。
（三）品读赏读，深入领悟。
1.提出问题：一件坏事是怎么变成好事的？
2.解决问题：
学生自由读课文，画出有关句子。交流，并读出相关的句子。
（1）玲玲开始对自己的画满意吗？你从哪里看出来的？端详怎么理解？有感情读句子。
（2）爸爸催她睡觉发生了什么事？此时玲玲心情如何？她为什么急得直哭？体会玲玲心情的变化，练习读一至三自然段。
（3）爸爸仔细地看了看，说：“别哭，孩子。在这儿画点儿什么，不是很好吗？”
为什么要加上“仔细地”看了看，可不可以去掉？为什么爸爸不直接告诉玲玲画什么？你觉得这是一位怎么样的爸爸？
（4）玲玲想了想，……小花狗懒洋洋地趴在楼梯上。玲玲满意地笑了。
玲玲想了想，她会想什么？她为什么要画小花狗？而不是其它东西？“玲玲满意地笑了”说明什么？如果是你，你会想些什么？
（5）爸爸看了，高兴地说：“看到了吧，……坏事往往能变成好事。”
这里的坏事指什么？好事呢？你找到坏事变好事的秘诀了吗？（随学生回答完成板书：动脑筋）
3.教师进行朗读指导。
（要求：爸爸的话要读得亲切一些，问句要读出询问的语气；玲玲的话要读出天真的、幼稚的语气。）
4.在小组、班级中进行读书评比擂台赛，比一比谁是我们班的金嗓子？然后学生进行评
议：谁读的好？好在哪里？还有什么不足？
5.分角色朗读课文，深化理解。
（四）积累语言，尝试运用。
1.这样的事，你遇到过吗？跟大家说一说。
2.以后再遇到类似的事情，你打算怎样做？
3.演一演，加深对课文的理解。
4.抄写文中自己喜欢的词语和句子。
五、板书：
25玲玲的画
坏事变好事
（世上无难事，只怕有心人。）只要肯动脑
部编版二年级上册语文第5课《玲玲的画》课文原文及教案(最新)
【篇一】部编版二年级上册语文第5课《玲玲的画》课文原文 玲玲得意的端详着自己画的《我家的一角》。着幅画明天就要参加评奖了。 “玲玲，时间不早了，快去睡吧！”爸爸又在催她了。 “好的，我把画笔收拾以下就去睡。” 就在这时候，水彩笔吧的一下掉到了地上，把画弄脏了，玲玲哇地哭了起来。 “怎么了，孩子？”爸爸放下报纸问。 “我的画脏了，另画一张也来不及了。” 爸爸仔细地看了看，说：“别哭，孩子。在这儿画点什么，不是很好吗？” 玲玲想了想，拿起笔，在弄脏的地方画了一只小花狗。小花狗懒洋洋地趴在楼梯上。玲玲满意地笑了。 爸爸看了，高兴地说：“看到了吧，孩子。好多事情并不像我们想象的那么糟糕。只要肯动脑筋，坏事往往能变好事。” 在第二天的评奖会上，玲玲的画得了一等奖。 【篇二】部编版二年级上册语文第5课《玲玲的画》教案1 学习目标： 1、认识“玲、祥”等8个生字，会写“叭、玲”等9个字以及“楼梯”和“脑筋”两个词语。 2、正确、流利、有感情的朗读课文。感悟积累对自己有启发的句子。 3、了解课文内容后，让学生明白生活中的很多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。 教学时间：两课时 教学过程： 第一课时 一、创设情景、谈话导入
⑴今天，老师又要给大家介绍一位新朋友，她叫玲玲，她在生活中也遇到了不高兴的事，我们来看看，她是怎么处理的呢？请同学门打开第5课，教师（板书课题：5《玲玲的画》） ⑵齐读课题，学习生字“玲”。说说可以用什么方法记住“玲”。 二、尝试学习、读文识字 1、自由读课文，边读边想：课文里写了一件什么事？再标一标，课文有几个自然段？ 2、用你喜欢的符号标出本课的生字、词语，读准字音。 3、合作学习 （1）桌合作学习文下带拼音的生字，互读、互听、互纠。 （2）尝试让学生当老师，主持学习生字。 ◎教师引导：平时我们都用哪些游戏识字的？你来当一回老师，教同学们认识生字。 ◎学生说出一种识字游戏方法，就让该学生当老师主持这游戏。 （3）四人小组讨论识记这些生字。 （4）全班交流。 三、整体感知、初步了解。 1、小组内读课文，互评互纠正，推荐一位组员。读后在小组中互相交流：课文写了一件什么事？ 2、推荐的组员再次读课文，纠正读音。 3、交流：课文写了一件什么事？ 4、教师引导事情的三要素：起因；经过；结果。 全班同学用自己的话说说这件事的起因；经过和结果。 随学生回答教师板书： 起因：画弄脏，来不及画。（坏事）
部编版二年级上册语文第5课《玲玲的画》课文原文及教案
部编版二年级上册语文第5课《玲玲的画》课文原文及教案 【导语】《玲玲的画》是部编版二年级上册语文第5课的课文，这篇课文讲述了玲玲准备参加评奖的画不小心被弄脏，已经没有时间重画一张，玲玲着急地哭了。但是在爸爸的启发下，她开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小花狗，不仅巧妙地掩盖了污渍，还给作品平添了几分家的温馨。无忧考网准备了以下内容，供大家参 考!【篇一】部编版二年级上册语文第5课《玲玲的画》课文原文 玲玲得意的端详着自己画的《我家的一角》。着幅画明天就要参加评奖了。 “玲玲，时间不早了，快去睡吧！”爸爸又在催她了。 “好的，我把画笔收拾以下就去睡。” 就在这时候，水彩笔吧的一下掉到了地上，把画弄脏了，玲玲哇地哭了起来。 “怎么了，孩子？”爸爸放下报纸问。 “我的画脏了，另画一张也来不及了。” 爸爸仔细地看了看，说：“别哭，孩子。在这儿画点什么，不是很好吗？” 玲玲想了想，拿起笔，在弄脏的地方画了一只小花狗。小花狗懒洋洋地趴在楼梯上。玲玲满意地笑了。 爸爸看了，高兴地说：“看到了吧，孩子。好多事情并不像我们想象的那么糟糕。只要肯动脑筋，坏事往往能变好事。” 在第二天的评奖会上，玲玲的画得了一等奖。
【篇二】部编版二年级上册语文第5课《玲玲的画》教案1 学习目标： 1、认识“玲、祥”等8个生字，会写“叭、玲”等9个字以及“楼梯”和“脑筋”两个词语。 2、正确、流利、有感情的朗读课文。感悟积累对自己有启发的句子。 3、了解课文内容后，让学生明白生活中的很多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。 教学时间：两课时 教学过程： 第一课时 一、创设情景、谈话导入 ⑴今天，老师又要给大家介绍一位新朋友，她叫玲玲，她在生活中也遇到了不高兴的事，我们来看看，她是怎么处理的呢？请同学门打开第5课，教师（板书课题：5《玲玲的画》） ⑵齐读课题，学习生字“玲”。说说可以用什么方法记住“玲”。 二、尝试学习、读文识字
部编版小学语文二年级上册《5 玲玲的画》--省级优质课教案
《5 玲玲的画》江西省陈磊老师新人教版小学语文二年级上册第三单元 一、教学目标 1．理解“端详”词语的意思。 2．正确、流利地朗读课文。试着用上“得意、伤心、满意”等关键词了解课文内容，讲述故事。3．读懂爸爸说的话，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。 二、教学重点 用“得意、伤心、满意”等关键词了解课文内容，讲述故事。 三、教学过程 （一）、谈话引课激发兴趣 1.师：同学们，我们通过上节课的学习，了解到玲玲准备参加评奖的画不小心被（弄脏），在爸爸的启发下，她（动脑筋），在弄脏的地方画了一只（小花狗），不仅巧妙地掩盖了污渍，还给作品平添了几分家的温馨。她可真（聪明）啊！今天我们继续学习第5课《玲玲的画》。齐读课题 （二）、再次复现巩固生字 1.开火车认读出示PPT2(生字图片) 师：我们先来开火车复习词语。谁能正确、大声地认读屏幕上的词语？火车开到哪一组？火车开到这一组。强调“叭”和“幅”字的读音（如果读正确，全班跟读，错误及时纠正，再跟读）2.听写词语（一幅画评奖时候来不及） 师：同学们真棒，全都认读正确。你们还能又正确又漂亮地写出它们吗？（能）请同学们拿出听写纸，咱们开始吧。 6.检查听写 师过渡：我们一起来检查听写情况。请边看屏幕边检查自己的。提醒学生注意“奖”和“候”字。同学们的记忆力可真是不错。/（大多数同学都能牢牢记住它们，有个别错误的同学也别难过，只要我们多动脑筋，多认多写，也会牢牢记住它们的）。（三）、抓住情感研读课文一、回顾课文内容，理清情感线索 1.找出玲玲心情变化的词语 师：请同学们打开课本，默读课文，边读边用笔圈出表示玲玲心情变化的词语。看谁最先找到。出示PPT3问题泡泡（生汇报）玲玲的情绪怎么会有那么大的变化呢？让我们读读这三段话。出示PPT4（玲玲心情变化的三个自然段）它们分别是课文的……（第一、四、八自然段）（板书：得意、伤心、满意） 二、抓住重点段落，体会情感变化 1.端详作品体会“得意” 师：出示PPT5（第一幅画）看,这就是玲玲画的《我家的一角》。小朋友仔细看，画上画了哪些东西？（生：有楼梯、两幅画……）（师引导学生说完整话进行评价）你们觉得怎么样？ 生：很漂亮（很像，很好……）
《玲玲的画》说课稿（精选4篇）
《玲玲的画》说课稿（精选4篇） 《玲玲的画》篇1 各位老师：大家好！ 我今天执教的是：义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）二年级下册第七单元第25课《玲玲的画》。本单元教材围绕着“要正确看待问题，善于思考”这个专题选择了几篇不同体裁的课文，内容丰富。《玲玲的画》讲的是玲玲收拾画笔时不小心把第二天参评的画弄脏了。在爸爸的启发下，她开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小花狗，巧妙地掩盖了污渍。第二天她的画在评奖会上得了一等奖的事。从而反映出只要肯动脑筋，坏事也可能变成好事。 依据教材的内容，确定本课的设计理念为：1、以学生自主读书为主要形式，让学生在盎然趣味中产生阅读的激qing；2、使学生在质疑解读中理解文章的蕴意；3、帮助学生在想、述、读、演、议中内化语言的深情，从而提高每位学生的语文素养。 设计特点： （一）情感为线、深度感悟语言 本节课的教学中，教师引导学生在朗读中体会玲玲情感的变化——满意到着急再到战胜困难后的喜悦。教师紧紧抓住玲玲的情感变化让学生深度感悟文本的 语言。例如：课文开始，教师抓住“满意”来理解“端详”的含义，“好的”这个语言的语气；课文中间抓住“着急”来体会“画弄脏了”的不同感受；课文最后抓住“克服困难的喜悦”来品味、思索爸爸简短的话语中蕴含的深刻道理。这样，学生在体会人物感情的基础上，析词品句，感受文本中的语言，向学生渗透文章的表达方式。 （二）以读为本、尊重个性感悟 《大纲》指出:阅读教学要让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶。《语文课程标准》指出：在语文阅读教学中，教师要重视学生在阅读过程中的主体地位，重视学生的独特感受和体验。
二年级语文玲玲的画说课稿(精选3篇)
二年级语文玲玲的画说课稿（精选3篇）二年级语文玲玲的画说课稿1 《玲玲的画》是第七单元中的第一篇课文。它为我们讲述了一个生动活泼的故事：玲玲画了《我家的一角》，准备参加比赛。可是，不小心被水彩笔弄脏了。后来，在爸爸的启发下，玲玲在弄脏的地方画了一只小花狗，结果得了第一名。 __内容简单集中，语言朴实，对话较多，所以除了读一读、记一记、写一写第九段玲玲爸爸的话之外，我把其它段落的教学放在了第二课时上。 第一课时以识字、朗读和写字写句子为三大模块，我把学习目标定为： 1、会认8个生字，会写"糟、肯、脑、筋"4个生字，能准确抄写爸爸说的话。 2、正确、流利地朗读课文，简要概括课文的主要内容。 3、培养学生善于思考的意识。但以识字、朗读为主，内容会相对枯燥。
要想吸引学生的注意力，得变换着形式来教学让学生不感觉枯燥。比如在读词的时候，小老师带读，把"叭"字读错了，正好这个字是我要强调的，很多人都会读作"pa"，我就想，在前几天的一张试卷上不是刚好做到过写出几个形容声音的词的作业 吗？这个"嘀嘀叭叭"不就是汽车的声音吗？而且又记了字形，知道了字义。本来预设的时候，刚开始看题质疑这个环节，孩子们会问"画得怎么样"这个问题的，那在解决的时候，我就会请孩子们仔细看看书上的画，仔细看的这个动作就是"端详"。因为"端详"这个词是书面语，平常不多见，孩子们有可能不理解。 课堂导入时，对课题质疑后所呈现出的几个问题，不仅是为了激发学生学习的兴趣，也是为第二个环节中理清课文内容作好预设。在一句话、两句话的范围内，概括出课文的主要内容，是一个难点，因为学生的口语表达能力毕竟有限。但是，在回答出预设问题的基础上，把答案进行简单的串联，自然而然就形成了__的主要内容，这个教学环节的铺设，为概括主要内容降低难度。 这堂课，语文所涉及的"听""说""读""写"，"听"听老师读，同学读，然后评价，这里有部分同学也"说"了；"读"，有自由读，展示读；"写"，是写生字，抄爸爸说的话。似乎都有了，但"说"这方面，从平常的教学当中，还有每个单元的"口语交际"这样专门的一块口语训练，是让我感觉困难的。所以，这节课，我也很小心翼翼地设计了一个说话训练，就是"在生活中，你遇到过通
说课稿：《玲玲的画》
说课稿：《玲玲的画》 说课稿：《玲玲的画》1 一、说教材 《玲玲的画》是本单元围绕“要正确看待问题，善于思考”这个专题选择的课文。讲的是玲玲非常满意的一幅画被弄脏了，在爸爸的启发下，她在脏的地方画了一只小花狗，使画获得了一等奖的事。 玲玲的情感变化是本文重要的线索，爸爸富有哲理的话语是课文的主题所在。因此教学中我牢牢抓住这两个方面，重点理解爸爸意味深长的话，从中受到启发，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。 二、说学生 本班有47名学生，大部分学生思维活跃，聪明、好学，有上进心，知识面宽，朗读能力、分析理解能力都比较强。 三、说教学目标 1、巩固生字词。 2、理解“端详’、“动脑筋”等词语的意思。 3、正确、流利、有感情地朗读课文，在读文中感悟积累对自己有启发的句子。 4、懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。 其中，指导学生把课文读正确、读流利，读出人物对话的语气和表情，引导学生在读中感悟是教学的重点，理解爸爸说的话中所蕴含的深刻道理是教学难点。 四、说教学策略 （一）、抓主线整体把握理清思路
本文内容浅显。所以我决定以玲玲的情感变化：高兴、满意（画好作品）——着急、伤心（弄脏作品）——满意、喜悦（画更漂亮）为本文的主要线索展开教学。在复习完生字词后，让学生开火车读课文，再次整体把握课文内容，画出能表现玲玲心情变化的有关语句，理清了玲玲从“满意”到“哭了起来”再到“满意”的情感变化。同时借助课文中提到的两幅画，帮助学生理解课文，从而形成了“以心情变化为主线”，“以画为辅助”的两条线索。 （二）、抓朗读读中体会悟中朗读 在教学过程中，我紧跟“读（走进文本）———多形式地悟（理解文本）——再带着感受读（表现文本）”这一基本的语文教学理念，努力落实以读为本的原则。首先保证阅读的时间，从整部分朗读，到重点句子的研读，给学生充分的感悟时间。其次，在朗读形式上，采用自读、范读、指名读、齐读、分角色朗读等多种形式，激发学生读文的兴趣。紧紧抓住玲玲的情感变化让学生深度感悟文本的语言，读出自己的独特感受。 （三）、抓字词落实训练积累语言 字词教学是语文教学中最基本的训练之一。在教学设计中，我就抓住了课文中的两个词语进行训练。一个是“端详”，另一个是“懒洋洋”。针对学生对两个词语的感知程度，我分别采取了不同的训练方法。学生对“端详”比较陌生，如果让学生做动作说意思并用词语说话，学生就对“端详”有了比较深刻的理解。“懒洋洋”这个词比较常见，但在这里特别提出来，让学生说说句子用上“懒洋洋”好在哪里，学生就对谴词造句的妙处有了更深的体会，为以后的写作积淀了语言。 五、说教学过程 我的教学过程分四个环节：复习字词——探究体验——学习升华——拓展延伸。 第一环节：复习生字词 第二环节：探究体验，抓住重点句，层层深入，研读课文。 （一）回顾课文主要内容，理清人物情感线索说说这篇课文讲了一件什么事？
部编版语文二年级上册5玲玲的画教案与反思(推荐3篇)
部编版语文二年级上册5玲玲的画教案与反思（推荐3篇） 【部编版语文二年级上册5玲玲的画教案与反思第1篇】 设计思路： 本文记叙的是常见的生活小事。内容简单，语言朴实，对话较多，寓深刻的生活哲理于浅显的故事之中。玲玲的情感变化是本文的主要线索，爸爸说的最后两句话揭示了课文主题，蕴涵了深刻的道理。因此，教学中教师应引导学生充分读书，在读中体会情感，感悟语言，结合生活实际重点理解爸爸意味深长的话，从中受到启发，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事。 教学目标： 1、会认8个生字，会写9个字。 2、正确、流利，有感情地朗读课文。 3、懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。 教学重点： 识字、写字、有感情地朗读课文，在朗读中体会玲玲情感的变化。 教学流程： 一、激趣导入，揭示课题 1、激趣导入：同学们喜欢画画吗？你平时都喜欢画什么？在画画的时候，你有没有遇到过什么烦恼的事？ 2、揭示课题：今天，我们要学习的新课文中的主人公玲玲就在画参赛画时遇到了一件让她急得哭起来的烦心事，那是一件什么样的
烦心事，玲玲又是怎样解决的呢？现在就让我们来学习《玲玲的画》。请同学们看老师写课题，想想你怎样记玲玲的“玲”字（齐读课题两遍，说说怎样记住“玲”字）。 3、过渡：下面，就让我们来读读课文，看看玲玲遇到什么烦心事。 二、初读课文，扫清读文障碍 1、自由读课文，在课文中画出带有生字的词语，读准字音，读通课文，用序号标出自然段。 2、多媒体出示生字、生词，抽读，开火车读，齐读。 三、再读课文，整体感知 1、齐读课文，边读边想：课文讲了一件什么事？（四人小组交流，互相评议；全班交流，大家评议） 2、多媒体演示符合课文内容的三幅画——玲玲刚画好的画、弄上墨渍的画、把墨渍变成了小花狗的画，引导学生理清文章顺序，整体感知课文内容。 四、细读课文，朗读感悟 1、自读课文，找出课文中描写玲玲心情发生变化的语句，并说说玲玲的心情发生了怎样的变化，为什么会产生这样的变化。 板书：满意（完成画作）→伤心（弄脏画面）→满意（巧添小狗） 2、齐读课文，边读边画出爸爸和玲玲的对话。 3、多媒体演示爸爸和玲玲的对话，同桌分角色练读。 4、指名在全班分角色读对话，教师相机引导。
统编语文二年级上册《玲玲的画》说课稿
统编语文二年级上册《玲玲的画》说课稿 一、教材分析 《玲玲的画》是统编语文二年级上册的一篇课文，该课文是讲述了一个小女孩玲玲的绘画故事。通过阅读这篇课文，可以帮助学生了解绘画的乐趣，培养学生的观察力和想象力。 二、教学目标 知识目标： 1.学生能够熟练地朗读课文，并正确理解课文的内容。 2.学生能够掌握并正确使用本课文中的生词和短语。 3.学生能够通过绘画来表达自己的想法和情感。 能力目标： 1.学生能够提炼文字信息，用简洁准确的语言进行表达。 2.学生能够用观察和想象的能力来进行创作。 情感态度价值观目标： 1.培养学生的审美能力，让学生对绘画产生浓厚的兴趣。 2.培养学生的自信心，鼓励学生勇于展示自己的绘画作品。 三、教学重难点 教学重点： 1.学生能够准确理解课文的内容。 2.学生能够熟练地朗读课文，并能够用简洁准确的语言进行表达。 教学难点： 1.学生能够用观察和想象的能力进行绘画创作。 2.学生在表达自己的绘画作品时，能够运用所学的语言表达方式。 四、教学过程 1. 导入新课 通过展示一些优秀的绘画作品或图片，唤起学生对绘画的兴趣，引入本课的话题。
2. 学生朗读课文 让学生轮流朗读课文，帮助学生提高朗读的流畅度和准确度。 3. 梳理课文主要内容 通过问题导向的方式，帮助学生整体理解课文的主要内容。例如：小女孩玲玲画了什么？她为什么会画这些？她是怎么画出来的？ 4. 单词和短语讲解 讲解课文中的生词和短语，并帮助学生正确使用这些单词和短语。 5. 绘画实践活动 让学生根据自己的想法和想象，用纸和颜料进行绘画创作。老师可以提供一些主题或者情景，激发学生的创作灵感。 6. 学生作品展示 鼓励学生勇于展示自己的绘画作品，让其他同学对作品进行评价和赞赏。 7. 小结和反思 对本节课的内容进行小结，帮助学生回顾所学的知识和技能。 五、板书设计 生词： •绘画 •彩虹 •手 •点 短语： •画出来 •画得很好看 •用手画 六、课堂作业 布置作业：让学生回家继续绘画创作，并将作品带到下节课展示。
玲玲的画说课稿玲玲的画说课稿说学情(7篇)
玲玲的画说课稿玲玲的画说课稿说学情(7篇) 最新玲玲的画说课稿(精)一 生活中，有许多事情并不像我们想象的那么糟糕。玲玲预备参与评奖的画不当心被弄脏，已经没有时间重画一张，玲玲焦急地哭了。在爸爸的启发下，他开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小花狗，不仅奇妙地掩盖了污迹，还给作品平添了几分家的温馨。生活就是这样，劣势也可能转化为优势。遇到不如意的事，要以积极地思索解决问题的方法，这是这篇文章所要告知我们的道理。这堂课是其次课时，我将教学目标定位在两个地方：①体会玲玲和爸爸的情感变化，指导朗读对话局部。②品尝、思考爸爸的话中蕴涵的深刻道理。 一重视与发挥学生在学习中的主体地位。学生是阅读过程中的主体，学生的阅读是自主的，独立的。文本的意义是学生在阅读过程中自行发觉，自行建构起来的。在整堂课的教学中，我努力从孩子自己体会感悟文章意蕴动身，以一个合、引导者的身份消失，不断地变化方式来引导、发觉，让学生在愉悦的气氛中，充分地读，自主地读，在读中求知，读中感悟。为此，我安排了五个“读”的环节： ①自由读，初步感知内容。 ②细读，体会人物心情。
③个别读，通过评价指导朗读。 ④教师与学生互读，教师的朗读起到示范的作用。 ⑤小组合作读，分角色表演，体会情境中的人物。 二从学生的实际动身。课文中爸爸说的话中蕴涵着深刻的哲理。那么，如何深入浅出地让孩子悟出其中的道理呢？我曾经试想安排这样的一个环节：让孩子们说说生活中“坏事变好事”的例子。但是由于孩子们生活经受不够丰富，生活中劣势转化为优势的事遇到的并不多，感受不深，举例会有肯定困难。鉴于此，将这一环节改成沟通收集的有关故事。孩子们喜爱听故事，文中所蕴涵的哲理孩子们就很简单体会到了。 三积极提倡合作学习方式。现在的社会越来越需要加强合作，对于今日的学生，从小就应当开头培育合作意识和团队精神，让学生在学习中学会合作。本节课安排了互帮互助读课文，让孩子们相互评价，取长补短；分小组合作表演等环节。在这些环节中，每一个学生都有发言的时机，又给胆小的学生制造了小群体发言的时机，使每位学生成为学习的仆人。最新玲玲的画说课稿(精)二 本次识字教学的设计意图是让孩子在嬉戏中识字，到达正确认读生字的目标，每个环节由易到难，重点指导读准三拼音节、检查前后鼻韵母及平翘舌音的发音。在沟通识字方法时敬重学生的个体进展，只要方法得当的都准时给与确定。指导写字时让学生教教师写的目的是想既提高学生的
(部编版)二年级上册说课稿玲玲的画完美教案
《玲玲的画》说课稿 《玲玲的画》的说课分七个部分，分别是教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法、教学流程、板书设计。 首先我来说说教材—— 教材分析 《玲玲的画》是部编二年级语文上册的第4课，为我们讲述了一个生活中的小故事。讲的是玲玲收拾画笔时不小心把第二天要参评的画弄脏了。在爸爸的启发下，她开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小花狗，巧妙地掩盖了污渍。从而告诉我们好多事情并不像我们想象的那么糟，只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。课文内容简单，主题明确，寓深刻的生活哲理于简单的故事之中，对于启发学生处理生活中的类似事件有较强的教育意义。 接下来，我来谈谈学生的情况—— 学情分析 对于二年级下学期的学生而言，识字并不陌生，他们已经积累了许多识字的方法和经验。本班学生当中，有三分之一的学生能够留意生活中的汉字，具有主动识字的愿望，但也有个别学生识字量少，在认记汉字上缺乏灵活性。所以在教学上要以点带面，让他们在互教互学中扩大视野，体验与伙伴合作的乐趣，增强集体凝聚力。根据教材特点和学生实际情况，我制定了以下教学目标——教学目标 1、会认8个生字，会写“脑筋”这个词语。 2、体会人物的心情，正确、流利、有感情地朗读课文。 3、懂得生活中好多事情并不像我们想象的那么糟，只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。 这节课的重难点是—— 教学重难点 1、会认8个生字，会写“脑筋”这个词语。 2、体会人物的心情，正确、流利、有感情地朗读课文。 3、懂得生活中好多事情并不像我们想象的那么糟，只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。 根据课文特点和学生情况，我制定以下教法学法—— 教法学法 根据这节课的教学目标及教学重难点，本节课主要采用集中识字法、讨论法。我打算利用闯关的形式激发学生的学习兴趣，有记忆大比拼、生字碰碰车、火眼金睛辨一辨共三关，各个闯关中又有一个个的挑战，让学生在闯关中体验克服困难之后成功的快乐，懂得生活中只要肯动脑筋，就会成功的道理。 在这一节的学习中，学生注意运用以前学过的识字方法，加一加、减一减、换一换、辨一辨、写一写等来掌握本课的生字。 我设计了一下六个环节来完成本课教学——
玲玲的画说课稿
玲玲的画说课稿 玲玲的画说课稿范文 玲玲的画说课稿1 一、说教材 《玲玲的画》是本单元围绕“要正确看待问题，善于思考”这个专题选择的课文。讲的是玲玲非常满意的一幅画被弄脏了，在爸爸的启发下，她在脏的地方画了一只小花狗，使画获得了一等奖的事。 玲玲的情感变化是本文重要的线索，爸爸富有哲理的话语是课文的主题所在。因此教学中我牢牢抓住这两个方面，重点理解爸爸意味深长的话，从中受到启发，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。 二、说学生 本班有47名学生，大部分学生思维活跃，聪明、好学，有上进心，知识面宽，朗读能力、分析理解能力都比较强。 三、说教学目标 1、巩固生字词。 2、理解“端详’、“动脑筋”等词语的意思。 3、正确、流利、有感情地朗读课文，在读文中感悟积累对自己有启发的句子。 4、懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。 其中，指导学生把课文读正确、读流利，读出人物对话的语气和表情，引导学生在读中感悟是教学的重点，理解爸爸说的话中所蕴含的深刻道理是教学难点。 四、说教学策略 （一）、抓主线整体把握理清思路 本文内容浅显。所以我决定以玲玲的情感变化：高兴、满意（画好作品）——着急、伤心（弄脏作品）——满意、喜悦（画更漂亮）为本文的主要线索展开教学。在复习完生字词后，让学生开火车读课文，再次整体把握课文内容，画出能表现玲玲心情变化的有关语句，理清了玲玲从“满意”到“哭了起来”再到“满意”
的情感变化。同时借助课文中提到的两幅画，帮助学生理解课文，从而形成了“以心情变化为主线”，“以画为辅助”的'两条线索。 （二）、抓朗读读中体会悟中朗读 在教学过程中，我紧跟“读（走进文本）--- 多形式地悟（理解文本）——再带着感受读（表现文本）”这一基本的语文教学理念，努力落实以读为本的原则。首先保证阅读的时间，从整部分朗读，到重点句子的研读，给学生充分的感悟时间。其次，在朗读形式上，采用自读、范读、指名读、齐读、分角色朗读等多种形式，激发学生读文的兴趣。紧紧抓住玲玲的情感变化让学生深度感悟文本的语言，读出自己的独特感受。 （三）、抓字词落实训练积累语言 字词教学是语文教学中最基本的训练之一。在教学设计中，我就抓住了课文中的两个词语进行训练。一个是“端详”，另一个是“懒洋洋”。针对学生对两个词语的感知程度，我分别采取了不同的训练方法。学生对“端详”比较陌生，如果让学生做动作说意思并用词语说话，学生就对“端详”有了比较深刻的理解。“懒洋洋”这个词比较常见，但在这里特别提出来，让学生说说句子用上“懒洋洋”好在哪里，学生就对谴词造句的妙处有了更深的体会，为以后的写作积淀了语言。 五、说教学过程 我的教学过程分四个环节：复习字词——探究体验——学习升华——拓展延伸。 第一环节：复习生字词 第二环节：探究体验，抓住重点句，层层深入，研读课文。 (一)回顾课文主要内容，理清人物情感线索说说这篇课文讲了一件什么事？ (二)指导朗读，深入体会人物情感的变化 默读课文，画出能表现玲玲心情的有关词语。 （三）、创设情境，诵读感悟 1、出示第一幅图，理解“端详”，体会“满意”。 2、弄脏作品，感受着急 3、画更漂亮，再悟“满意”
部编版二年级上册语文：第5课《玲玲的画》说课稿
《玲玲的画》说课稿 一、说教材 《玲玲的画》是本单元围绕“要正确看待问题，善于思考”这个专题选择的课文。讲的是玲玲非常满意的一幅画被弄脏了，在爸爸的启发下，她在脏的地方画了一只小花狗，使画获得了一等奖的事。玲玲的情感变化是本文重要的线索，爸爸富有哲理的话语是课文的主题所在。因此教学中我牢牢抓住这两个方面，重点理解爸爸意味深长的话，从中受到启发，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。 二、说学生 本班有****名学生，大部分学生思维活跃，聪明、好学，有上进心，知识面宽，朗读能力、分析理解能力都比较强。 三、说教学目标 1.巩固生字词。 2.理解“端详’、“动脑筋”等词语的意思。 3.正确、流利、有感情地朗读课文，在读文中感悟积累对自己有启发的句子。 4.懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。其中，指导学生把课文读正确、读流利，读出人物对话的语气和表情，引导学生在读中感悟是教学的重点，理解爸爸说的话中所蕴含的深刻道理是教学难点。 四、说教学策略 （一）抓主线整体把握理清思路本文内容浅显。所以我决定以玲玲的情感变化：高兴、满意（画好作品）——着急、伤心（弄脏作品）——满意、喜悦（画更漂亮）为本文的主要线索展开教学。在复习完生字词后，让学生开火车读课文，再次整体把握课文内容，画出能表现玲玲心情变化的有关语句，理清了玲玲从“满意”到“哭了起来”再到“满意”的情感变化。同时借助课文中提到的两幅画，帮助学生理解课文，从而形成了“以心情变化为主线”，“以画为辅助”的两条线索。 （二）抓朗读读中体会悟中朗读在教学过程中，我紧跟“读（走进文本）--- 多形式地悟（理解文本）——再带着感受读（表现文本）”这一基本的语文教学理念，努力落实以读为本的原则。首先保证阅读的时间，从整部分朗读，到重点句子的研读，给学生充分的感悟时间。其次，在朗读形式上，采用自读、范读、指名读、齐读、分角色朗读等多种形式，激发学生读文的兴趣。紧紧抓住玲玲的情感变化让学生深度感悟文本的语言，读出自己的独特感受。
玲玲的画说课稿(3篇)
玲玲的画说课稿（精选3篇） 玲玲的画说课稿（精选3篇） 作为一名为他人授业解惑的教育工作者，编写说课稿是必不可少的，编写说课稿助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么应当如何写说课稿呢？下面是帮大家的玲玲的画说课稿（精选3篇），希望能够帮助到大家。 《玲玲的画》是人教版教材，二年级下册，第七单元的第一篇课文。 课文为学生讲述了这样一个故事：玲玲收拾画笔时不小心把第二天要参加评比的画弄脏了，在爸爸的启发下，玲玲开动脑筋、在弄脏的地方画了一只小花狗，结果这幅画在第二天参加评奖时得了一等奖。 通过这个故事，让学生明白：好多事情并不像我们想象的那么糟，只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。 课文内容简单，主题明确，寓意深刻，对启发学生处理生活中的类似事件有较强的指导意义。 1、课文有一条明显的主线：玲玲的情感变化。在进行《玲玲的画》教学设计时，我抓住这条主线，让学生找出玲玲对自己画画作品的满意、不小心弄脏画的着急、开动脑筋解决问题的喜悦。让学生在寻找玲玲的情感线索的过程中，感悟课文的思想内涵。 2、在进行《玲玲的画》教学设计时，我把重点词、句放到分析课文的过程中解决，有意识地把字、词、句、篇四者结合起来。这样设计的意图是：既能强化二年级语文的教学重点，又能为高年级语文的教学埋下伏笔。
3、在进行《玲玲的画》教学设计时，我采用学生用自己喜欢的方式读课文、教师读课文学生听、分角色读课文中的人物对话、学生齐读课文等多种阅读方式，让学生充分对课文自读自悟。这样设计的意图是： ①让学生能够从阅读中体验小主公玲玲从满意到着急到喜悦的情感变化。 ②让学生能够从阅读中懂得爸爸的话，从而内化课文的主题思想。 ③用这种暗示的方式培养学生对阅读和语文的兴趣。 4、在进行《玲玲的画》教学设计时，我注意到了“打量”、“叭的一下”、“懒洋洋”这三个不太好理解的词语。于是，我采用了语言解释、表演解释、说话练习等方式对这三个不太好理解的词语做出详释，意图是让学生在掌握词语的同时懂得词语的运用。 1、生活是一首多彩的歌，这首歌里有喜怒哀乐。《玲玲的画》教会学生：遇到困难时，不要原地哭泣，要开动脑筋、奋勇向前，把坏事变成好事。 2、生命是一杯需要酝酿的酒，这杯酒用情感做调料。《玲玲的画》用浅显的内容、朴实的语言告诉学生：玲玲的变化，爸爸看在眼里、喜在心里，是爸爸真情、关切的爱滋润着玲玲，给玲玲战胜困难的勇气和信心；与此同时，玲玲是一个乖巧、听话的孩子，她能够领悟爸爸的话，从而把爸爸的教育转化为生命的酝酿剂。 3、教育是一门必须用爱浇灌的艺术，她需要师生在课堂上有一份特殊的教与学的默契。不如此，课堂难以生动，知识难以内化。 本单元教材围绕着“要正确看待问题，善于思考”这个专题选择了几篇不同体裁的课文，内容丰富。《玲玲的画》讲的是玲玲收
人教部编版《玲玲的画》教案7
二年级上册语文说课稿-5玲玲的画人教部编版 《玲玲的画》说课稿 《玲玲的画》的说课分七个部分，分别是教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法、教学流程、板书设计。 首先我来说说教材—— 教材分析 《玲玲的画》是部编二年级语文上册的第4课，为我们讲述了一个生活中的小故事。讲的是玲玲收拾画笔时不小心把第二天要参评的画弄脏了。在爸爸的启发下，她开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小花狗，巧妙地掩盖了污渍。从而告诉我们好多事情并不像我们想象的那么糟，只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。课文内容简单，主题明确，寓深刻的生活哲理于简单的故事之中，对于启发学生处理生活中的类似事件有较强的教育意义。 接下来，我来谈谈学生的情况—— 学情分析 对于二年级下学期的学生而言，识字并不陌生，他们已经积累了许多识字的方法和经验。本班学生当中，有三分之一的学生能够留意生活中的汉字，具有主动识字的愿望，但也有个别学生识字量少，在认记汉字上缺乏灵活性。所以在教学上要以点带面，让他们在互教互学中扩大视野，体验与伙伴合作的乐趣，增强集体凝聚力。根据教材特点和学生实际情况，我制定了以下教学目标——教学目标 1、会认8个生字，会写“脑筋”这个词语。 2、体会人物的心情，正确、流利、有感情地朗读课文。 3、懂得生活中好多事情并不像我们想象的那么糟，只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。 这节课的重难点是—— 教学重难点 1、会认8个生字，会写“脑筋”这个词语。 2、体会人物的心情，正确、流利、有感情地朗读课文。 3、懂得生活中好多事情并不像我们想象的那么糟，只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。 根据课文特点和学生情况，我制定以下教法学法—— 教法学法 根据这节课的教学目标及教学重难点，本节课主要采用集中识字法、讨论法。我打算利用闯关的形式激发学生的学习兴趣，有记忆大比拼、生字碰碰车、火眼金睛辨一辨共三关，各个闯关中又有一个个的挑战，让学生在闯关中体验克服困难之后成功的快乐，懂得生活中只要肯动脑筋，就会成功的道理。 在这一节的学习中，学生注意运用以前学过的识字方法，加一加、减一减、换一换、辨一辨、写一写等来掌握本课的生字。
《玲玲的画》说课稿
《玲玲的画》说课稿 《《玲玲的画》说课稿》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！ 文本解读《玲玲的画》是人教部编版二年级语文上册的一篇精读课文，课标关于第一学段教学的要求是能正确流利的朗读课文，可以试着用上关键字去讲述课文中的故事。二年级的学生已经有了初步的识字能力，但并不能完全放手，在识字过程当中引导学生借助拼音和字典来学习生字。本组教学的要求是围绕着要如何看待问题善于思考这个专题学习课文，最终懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。教学目标与内容1.会认“玲、详”等15个生字，会写“画、幅”等10个字，会写“评奖、时间”等4个词语。 2.正确、流利的朗读课文。试着用上“得意、伤心、满意”等词语讲述故事。 3.读懂爸爸说的话，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。确定教学目标与内容的理据二年级学生主要重难点放在字词的朗读和书写上，其次是文章的朗读，最后是课文的理解。教学具体环节一、谈话导入课题 1、师：看，老师给同学们带来了一位可爱的小伙伴（出示头像），她的名字叫玲玲，她笑眯眯的真可爱，来，跟玲玲打个招呼吧。我们一起喊喊她的名字吧。 生：玲玲 2、师：玲玲是个聪明的小姑娘，画得一手好画，可是她在生活中遇到了一件不高兴的事，她是怎么解决的呢？今天我们继续来学《玲玲的画》。 3、师（板书课题）来读读课题 4、生（齐读） 二、合作汇报，探究新知 1、复习生字词语（出示词语课件） （1）师：我这里有一些上节课学习了的词语，谁来读（根据举手情况，玩开火车读）
（2）师：让我们玩摘苹果游戏吧 生：做游戏依次回答 （3）师：老师要出示一个字谜，请你们猜字谜 生：玲字 2、师：生字宝宝已经和我们交上了朋友了，老师相信大家能把课文读的更加流利了，现在小组的小朋友请一起来读读课文，并且互相之间说一说：读了课文你知道了什么？（出示课件） 3、生全班交流，师指名说 4、师：同学们知道的可真多啊，老师就奖励大家欣赏玲玲的画。（课件出示）玲玲画了什么？ 生：玲玲家里的一角 5、师：是啊。这幅画画的是玲玲家里的一角，玲玲花了好长时间才完成呢！所以，玲玲自己看着觉得怎么样？（出示第一段） 生：非常得意 师：让我们齐读第一自然段 生：自由读。 师：你知道玲玲的心情了吗？ 生：满意 师板书：满意 （4）师：从哪个词看出玲玲对自己的画很满意，小朋友快在这一段中找到它。 生：端详 师：那“端详”是什么意思呢？那怎样的看才是端详呢？像老师这样看是不是端详呢？老师演示。 生：不是 师：请你来演一演？ 生表演 师：你们看，他把画认认真真、仔仔细细地看了个遍，这就是“端详”。
部编版二年级语文上册5 玲玲的画【教案】
5 玲玲的画 1.会认“玲、详、幅、催”等15个生字，会写“评、奖、及”等10个生字，会写“评奖、时间”等7个词语。 2.正确、流利地朗读课文，读好人物对话。试着用上“得意、伤心、满意”等关键词，了解课文内容，复述故事。 3.读懂爸爸说的话，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。 重点 能正确、流利地朗读课文，读出人物心情的变化。抓住关键词语讲述故事。 难点 联系上下文和生活实际，理解爸爸说的富含哲理的话，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事。 1.识写生字 （1）生字的读音：本课生字教学时可以归类进行认读，加强对读音的纠正和记忆。“懒、肯”读前鼻音，需重点指导“肯”字的读音，避免读成后鼻音。另有两个生字的读音容易读错，“幅”是第二声，读“fú”，与“福”同音；“拿”的声母是鼻音“n”；“详”读第二声时，“端详”指端庄安详；“详”读轻声时“端详”指仔细地看，课文中应读轻声，教师要帮助学生正音。 （2）识记字形：识记生字可以用加一加、减一减等方法或抓住形声字构字特点、会意字构字特点等来识记。 字不离词，用组词、说话的方法理解字义、识记生字也是不错的识字方法。如“一幅画、一幅图”“肯定、不肯、首肯”“催促、催眠”“报纸、报答、报告”等。 （3）写字：会写本课的10个生字，指导学生书写时可以先引导学生将生字进行归类再重点指导书写。 本课要求写的字，可以和熟字组成常用词语，让学有余力的学生读读写写：画画、画面、一幅画、评奖、评比、奖金、报纸、电报、另外、及时、来不及、拿手、捉拿、一并。 2.朗读课文 本课情节简单，主题明确。重点是读正确、读流利，读出人物心情的变化。 朗读的方式多样化，可以自由读、齐读、个别读，然后在小组里扮演角色对读，再指名在全班朗读。教师按上述朗读要求予以随机指导。 3.迁移运用 本课理解的难点是爸爸说的富含哲理的话，可以让学生联系上文，找一找故事中的“坏事”和“好事”。在学生交流的基础上，聚焦到第8自然段中写到的“整张画看上去更好了”这一句。课文没有插图，教师可以在课前准备两幅画：一幅画着楼梯，楼梯上有污渍；另一幅添上小狗，小狗趴在楼梯上。让学生通过前后两幅图画的比较，感受“更好”在哪里，从而理解“肯动脑筋”的好处。可以拓展阅读主题类似的故事，进一步体会爸爸说的这句话蕴含的道理。 1.预习提纲 （1）预习课文，圈画生字词语，认读三遍。 （2）给自然段标上序号。（3）画出文中不懂的词语、句子。 2.多媒体课件、生字词卡片、玲玲的画 教学课时 2课时 第1课时 课时目标： 1.会认“玲、详、幅”等15个生字，会写“画”“幅”等生字。 2.正确、流利地朗读课文，了解课文内容。 一、创设情境，揭示课题。 1.谈话导入，揭示课题，识记“玲”字。 （1）老师知道大家特别聪明，我想考考大家，大家想不想接受老师的挑战？ 我们一年级时学过一篇课文，课文里有一只鸟，它口渴了，后来想办法喝到了瓶子里的水，非常聪明，它是什么鸟呢？（乌鸦） 古时候，有一个小男孩，他动脑筋想办法，从水缸里救出了自己的小伙伴，你知道他是谁吗？（司马光） （2）这节课，老师再给大家介绍一位新朋友，她也是个肯动脑筋的孩子，你们想认识她吗？ （课件出示一个女孩子的头像）请看，她叫玲玲，和她打个招呼吧！大家一起喊出玲玲的名字。
玲玲的画说课稿(最新)
玲玲的画说课稿 一、说教材 《玲玲的画》是统编教材，小学语文二年级上册第三单元的一篇讲读课文。 课文讲述了一个生动活泼的小故事：玲玲准备参加比赛的画不小心被弄脏了，在爸爸的启发下，玲玲开动脑筋，被弄脏的地方被“变”成了一只小花狗，不仅巧妙掩盖污渍，还给作品平添几分温馨。通过这个故事，让学生明白：好多事情并不像我们想象的那么糟，只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。 二、说学情 课文内容简单，主题明确，寓意深刻，对启发学生处理生活中的类似事件较强的指导意义。刚升入二年级的孩子求知欲比较强，但理解能力欠佳。因此在教学中要引导学生充分读书，在读中体会情感，感悟语言，引导学生结合自己的生活实际，理解爸爸意味深长的话。 三、说教学目标 根据学情特点，结合本课内容，在三维目标基础上，将本课目标设定为： 1、知识与能力：会认15个生字，会写10个字，会写四个词语。 2、过程与方法：正确、流利、有感情朗读课文，试着用关键词了解课文内容。 3、情感态度与价值观：读懂爸爸的话，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。 四、说教学重、难点 根据新课标要求和二年级学生认知特点，本课重难点设置为： 重点：学会本课生字新词，正确流利、有感情的朗读课文。
难点：懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。 五、说教法、学法 教法：直观教学法、朗读教学法、合作研读法。 （设计意图：本课面对的是二年级学生，低段孩子对直观教学比较感兴趣；同时新课标要求要培养学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣。） 学法：课前预习、朗读感悟、合作交流。 （设计意图：培养学生自主学习能力。） 六、说教学流程 围绕以上教学目标，教学重、难点，我将教学流程设计为以下几个环节： 环节一：激趣导入，培养兴趣。 兴趣是最好的老师，开课之初，我首先通过学生熟知、感兴趣的问题“你们喜欢画画吗？最喜欢画什么？”将学生带入情景，拉近学生与课文之间距离。随后揭开课题，板书、齐读课题，并简要阐述课文，顺势进入第二环节。 环节二：初读感知内容，了解大意。 1、新课标明确指出：“阅读是学生个性化的行为，要让学生充分读，在读中整体感知。”因此在导入新课后，我先让学生自由大声朗读课文，通过多媒体展示自学要求：（1）、读准字音，读通句子（2）、你读了课文知道了什么？ 2、借助多媒体，检查生字词。幻灯片展示带拼音生字，去拼音生字（指名拼读、同桌互读，赛读、集体读等），留适当时间让学生说如何更好地记住这些生字，让学生找出本课难写的生字“候、奖、拿”，老师给予重点指导书写，为了进一步巩固生字词，幻灯片再次展示生字词摘苹果游戏。
部编版语文二年级上册玲玲的画优秀教案(精选3篇)
部编版语文二年级上册玲玲的画优秀教案（精选３篇）〖部编版语文二年级上册玲玲的画优秀教案第【1】篇〗 一、教材分析 很多事情，有时并不能如我们心中所想地发展，但也不是所有的“糟糕”，都是坏事，看，玲玲准备参加评奖的画不小心被弄脏了，已经没有时间重新画一张，玲玲着急地哭了。可是在爸爸的启发下，她开动脑筋，在弄脏的的地方画了一只小花狗，不仅巧妙地掩盖了污渍，还给作品平添了几分家的温馨。生活就是这样，只要善于思考，坏事也能变成好事，短处或许能变成长处。本课的教学可以指导学生在朗读中感悟，体会玲玲的情感变化，品味爸爸意味深长的话语。 二、教学目标 1.认识“玲、祥”等8个生字，会写“叭、玲”等9个字及“楼梯、脑筋”两个词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。感悟积累对自己有启发的句子。 3.理解课文内容，品味“爸爸”的话，让学生明白“生活中很多事情并不像我们想象的那么糟糕，只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。” 三、教学重难点 1.认识生字、会写生字，感悟积累对自己有启发的句子。
2.把握玲玲的情感变化，品味“爸爸”含有深意的那句话。 四、课前准备 多媒体课件、生字卡片、学生预习课文。 五、课时安排 1课时 六、教学过程 一、趣味导入 1. 同学们，你们喜欢画画吗有一位小朋友也很喜欢画画，她就是——玲玲，我们一起来认识一下她好吗瞧，她笑眯眯的多可爱啊，我们再来叫叫她的名字吧，玲玲：ling 注意是后鼻音，要读到位，第二个“玲”要读轻声。爱动脑筋的小朋友，你有什么好方法记住它呢还要注意右边是个令，不要把点落下了哦。观察一下它在田字格当中的位置，看老师书写，同学们可以拿出手跟老师一起写一写。你会写了吗可以试着在练习纸上写一写。聪明的小朋友，你能给“玲”字找找朋友吗“玲”字经常用在人名当中，也可以组词：小巧玲珑。 2.玲玲不仅喜欢画画，还是位画画能手呢，家里到处挂满了她的画，今天我们要来学习的课文就是和玲玲其中一幅画有关,让我们一起来读一读课题(板书：玲玲的画) 3.读了课题，你有什么疑问吗(玲玲画的是什么玲玲画得怎么样她遇到了什么问题又是怎样解决的呢板书：画了什么什么事)就让我们带着这些问题，打开语文书去寻找答案吧。自由朗读课文，要求读准字音，读通课文，遇到生字借助拼音多读几遍。并且边读边给课文