部编版二年级上册语文课文5 玲玲的画
第三单元第5课玲玲的画
内容分析
《玲玲的画》讲的是玲玲收拾画笔时，不小心把第二天参评的画弄脏了，在爸爸的启发下，她开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小花狗，巧妙地掩盖了污渍，第二天她的画在评奖会上得了一等奖的事。课文内容简单，主题明确，寓深刻的生活哲理于简单的故事之中，对启发学生处理生活中的类似事件有较强的教育意义。
教学目标
知识与能力
1.会认“玲、详”等15个生字，会写“画、幅”等10个生字，会写“评奖、时间”等7个词语。
2.正确、流利地朗读课文，读好人物对话，读出人物心情的变化。
过程与方法
试着用上“得意、伤心、满意”等关键词，了解课文内容，复述故事。
情感态度价值观
读懂爸爸说的话，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事有时也能变成好事的道理。教学重难点
教学重点
能正确、流利地朗读课文，读出人物心情的变化。抓住关键词语讲述故事。教学难点
联系上下文和生活实际，理解爸爸说的富含哲理的话，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事有时也能变成好事。
教学准备
教学课件、生字卡片
教学媒体选择
图片
教学活动
小组讨论
课时安排
2课时
第一课时
课时目标
1.会认“玲、详”等15个生字，会写“画”“幅”等10个生字。
2.正确、流利地朗读课文，了解课文内容。
教学过程
一、创设情境，揭示课题。
1.谈话导入，揭示课题，识记“玲”字。
（1）老师知道大家特别聪明，我想考考大家，大家想不想接受老师的挑战？
我们一年级时学过一篇课文，课文里有一只鸟，它口渴了，后来想办法喝到了瓶子里的水，非常聪明，它是什么鸟呢？（乌鸦）
古时候，有一个小男孩，他动脑筋想办法，从水缸里救出了自己的小伙伴，你知道他是谁吗？（司马光）
（2）这节课，老师再给大家介绍一位新朋友，她也是个肯动脑筋的孩子，你们想认识她吗？她叫玲玲，和她打个招呼吧！大家一起喊出玲玲的名字。
（3）认识“玲”字。（课件：“玲”字）
这个字读“lín g”，它的韵母是后鼻音，是我们今天要认识的第一个字，谁会读？（指名读）
你是怎么记住“玲”字的呢？记这个字的时候要提醒大家注意什么？（右边是“令”，不要记成了“今”）
它还有很多兄弟姐妹呢，你能说说都是谁吗？（课件：“玲”字的形近字）
领、冷、铃、零、岭、龄……
同学们的记忆力可真是不错，帮助玲玲找到了这么多的兄弟姐妹们。
“玲”，王字旁，表示“美好的事物”，右边是“令”，“玲”的读音跟“令”相近。“玲玲”指玉器敲击发出的声音，所以很多女孩子喜欢取这个名字，第二个音读轻声，大家一起读读。
除了“玲玲”这个词，“玲”还能组词“玲珑”，是指物体精巧细致，也指人小巧敏捷。
2.识写“画”字。
玲玲小朋友不仅聪明，还画得一手好画呢！下面我们就来学习第5课《玲玲的画》。（板书：课题）
（1）（课件：“画”字书写指导）谁知道“画”是什么结构的字？写“画”的时候，横写好后，再写里面的“田”字，最后写外面的“凵”。“田”要写得稍小一些，下半部分包住“田”的一半。
（2）教师在田字格里范写。
（3）学生在书上描写，师巡回辅导。
3.一起读一遍课题。
4.引导质疑：读了题目，你想知道什么呢？
（玲玲画了什么画？她画得怎么样？她为什么要画画？她的画怎么啦？）设计意图：上课伊始，为了激发学生的学习兴趣，让学生回顾学过的课文《乌鸦喝水》和调动积累《司马光砸缸》这两个故事，既让孩子乐学，又植入了本课的主题“只要肯动脑筋，坏事有时也能变成好事”，为后面理解爸爸说的富含哲理的话做好铺垫。同时，随课题识字、写字，学生兴趣浓厚，注意力集中，效果更佳。
二、初读课文，整体感知。
1.学生带着问题用自己喜欢的方式读课文，圈画生字词，标出自然段序号，读通顺，读不通的句子多读几遍，在文中找出下列问题的答案。（课件：阅读思考）
①玲玲为什么要画画？
②她画了一幅怎样的画？
③她对自己的画满意吗？
④后来她的画怎么啦？她是怎么解决的？
2.指名回答问题，初步感知课文，弄清文意。
3.根据课文内容填一填。（课件：课文填空）
玲玲为了参加评奖，画了一幅名为《_________》的画。时间很（），爸爸催她（）。谁知（）掉到了纸上，把画（）。她很（）。在爸爸的启发下，玲玲开动脑筋，在弄脏的地方画了一只（），画变得（）。
设计意图：学生在老师的引导下，带着自己感兴趣的问题，用自己喜欢的方式，朗读课文，识记生字，解决问题，充分培养、发挥了学生的自主学习能力。激发了学习兴趣，能达到事半功倍的教学效果，提高学习效率。
三、巩固字词，结合图文，初探人物心情。
1.指名分段读课文，学生评议、正音，巩固难读的字音。（课件出示会认字）
2.说说文中的哪三个自然段是写这三幅图的。（课件出示表达玲玲画内容的图片）
3.指名回答。（它们分别是第1、4、8自然段）
4.说一说：玲玲的心情有什么变化？找出相关词语画上“”。
（课件：相关语句）
①玲玲得意地端详着自己画的《我家的一角》。这幅画明天就要参加评奖了。
②就在这时候，水彩笔啪的一声掉到了纸上，把画弄脏了。玲玲伤心地哭了起来。
③玲玲想了想，拿起笔，在弄脏的地方画了一只小花狗。小花狗眯着眼睛，懒洋洋地趴在楼梯上，整张画看上去更好了。玲玲满意地笑了。
5.指名回答。（得意、伤心、满意）
设计意图：抓住文章主线，帮助学生理清文章的脉络，了解故事的起因、经过、发展。
四、随文识字，体会人物内心的情感变化。
1.读第1自然段，随机识记生字，理解词语。（课件：句中生字）
玲玲得意地端详着自己画的《我家的一角》。这幅画明天就要参加评奖了。
（1）指名试读，学生评议、正音，随机识记“详、幅、评、奖”。
①你有什么好方法和生字交朋友呢？生自由发言，各抒己见。
（用加一加、换一换、生字开花、组词造句等方法识记。如“详”和“羊、洋、样”，“幅”与“副、富”，“评”与“平、苹、坪、萍”比较识记；“奖”
由“丬”“夕”“大”组合而成，还可以把“将”右下边的“寸”换成“大”托住上半部分，强调“奖”是上下结构的字。）
②指导书写“幅、评、奖”（课件：“幅、评、奖”书写指导）
“幅、评”都是左右结构，注意左窄右宽，
“幅”右下的“田”字要写得又宽又扁；
“评”右边的长横要穿插到左边偏旁中间；
“奖”是上下结构，笔画较多，上下两个部件写得扁一些，且下面的“大”字出头部分要稍短。
③生在田字格里描红、临写。
（2）朗读指导：第一句里有6处读轻声，第3、4处连着读。书名读慢一些，强调画的名称。（课件：停顿建议）
玲玲/得意地端详着/自己画的/《我家的一角》。
（3）相机理解“端详”：“端详”是什么意思？生模拟“端详”的动作来体会，再说说“端详”的意思。（课件：“端详”）
（4）指名读：读出玲玲“得意”的心情。
2.读第4自然段，随文识字，初步体会人物的情感变化。
（1）指名读文，集体评议、正音。（课件：课文第四自然段）
（2）识记生字“啪”并扩词：“啪”不要读成了“拍”，组词噼啪、噼里啪啦。（3）理解“啪”的意思。
教师拿一支笔，模拟课文演示笔掉在桌上，请学生听声音。
教师引导理解“啪的一声”，“啪”是表示声音的，“啪的一声”该怎么读？（对，要读得响而短）你还能说几个像这样表示声音的单个字的词吗？（哗、咚、呜、呼、砰等）（课件：拟声词）
（4）识记生字“脏”：月+庄＝脏（加一加），桩-木+月=脏（换一换）。组词：弄脏、脏水、脏话。
（5）识写生字“纸”。（课件：“纸”书写指导）
①“纸”是左右结构，右边是“氏”，不要多写一点。
②学生描红、临写，师巡视辅导。
③指名展示书法，集体评议。
④生扩词，说话。
（6）指名再读句子。（朗读指导：读出事情发生得突然的语气。）
3.读第8自然段，随文识字，读通长句子，初步体会人物情感变化。（课件：课文第八自然段）
（1）指名朗读句子。学生评议、正音，重点指导“拿”的声母是鼻音“n”，“懒”的声母是“l”。
（2）交流“拿、懒”识记方法。
①猜一猜这是什么字。（课件：“拿”的古文字）
编口诀识记：合手握持就是拿。
②识记“懒”字：忄+束+负=懒。
组词：懒惰、偷懒、懒虫。
（3）指导书写“拿”。（课件“拿”的书写指导）
“拿”笔画较多，上下两个部件要写得扁一些，且“拿”下面“手”的第一笔撇写在横中线上。
（4）教师范写，学生描红、临写，师巡视辅导。
（5）展示学生书法，集体评议、修改。
（6）再读句子，读通顺。
设计意图：教学生字时采取随文识字的方法，抓住“端详、评奖、催、啪、糟”等重点字词进行识字教学。由字到词，由词到句，由句到篇，循序渐进，体现低年级语文教学“字不离词，词不离句”的理念。
作业设计
完成《核心课堂》/《一本好卷》本节课习题。
第二课时
课时目标
1.复习巩固生字、新词。
2.理解课文内容，体会玲玲的心理变化，试着用上“得意、伤心、满意”这3个词语讲述故事。
3.能联系生活实际理解爸爸富含哲理的话，明白“只要肯动脑筋，坏事有时也能变成好事”的道理。
教学过程
一、复习生字词，回顾课文内容。
1.上节课我们学习了本课的生字，读了课文和句子，下面老师来检查一下大家记牢了没有。
（1）生字游戏：青蛙过河。（课件：青蛙过河）
①开火车读。
②练习：分一分，把上面的生字按要求归类。（课件：练一练）
前鼻音：（）（）
后鼻音：（）（）（）（）（）（）（）平舌音：（）（）（）
③识记生字“催、糟”。（课件）
a.识记字形：亻+山+隹=催，米+曹=糟。
b.生字开花：催（催促）（催生）（催眠），糟（糟糕）（酒糟）（糟糠）。
c.生练习用“催”说句子。
（2）去拼音认读生字。（齐读、指名读、开火车读）（课件：去拼音生字）（3）认读生词。（指名认读，男女分读）（课件出示词语认读）设计意图：教学生识字，必然要求学生说话和写话，尽管变式训练延长了汉字在学生头脑中的储存期，提高了识记效果，但长久不使用，也是会忘的。只有经常运用，才能在大脑里留下永恒的记忆，最终达到自动化的程度。因此，必须加强运用性的语言活动，让学生在大量的语言实践中巩固生字词。
2.说说课文讲了一件什么事，根据课文内容填一填。（课件：根据课文填空）
玲玲为了参加评奖，画了一幅名为《_______》的画。时间很（），爸爸催她（）。谁知（）掉到了纸上，把画（）。她很（）。在爸爸的启发下，玲玲开动脑筋，在弄脏的地方画了一只（），画变得（）。
二、深入体会玲玲的心理变化。
1.玲玲的心情发生了怎样的变化？指名读相关语句并回答问题。
2.玲玲的心情为什么会有这样的变化呢？指名回答。（课件）
玲玲得意，是因为_______________。（她对自己的画很满意）
玲玲伤心，是因为_______________。（她的画被弄脏了，再画一张也来不及了）
玲玲很满意，是因为________________。（她在弄脏的地方画了一只小花狗，整张画看上去更好了）
设计意图：通过感悟玲玲心情的变化，进一步让学生理解课文内容。
三、理解爸爸说的话的深刻含义。
1.爸爸是怎么启发玲玲想办法补救那幅画的？找出爸爸启发玲玲的话读一读。（课件：爸爸的话）
别哭，孩子。在这儿画点儿什么，不是很好吗？
（1）爸爸的话是什么意思？能用自己的话说说吗？
（2）假如是别的爸爸遇到这种情况，会怎么说？
比如劝慰、安抚：没事儿，脏就脏一点呗，反正得不得奖也没有关系啦！我们知道玲玲画画是最棒的啦！下次我们再参加，机会多着呢！
比如批评、责备：哎呀，玲玲，你怎么搞的?怎么这么不小心呢?天天提醒你，做事要小心，做事要小心，你就是听不进去！看，今天知道大人说的话有多重要了吧?
比如漠视、忽略：行了，没什么大不了的，快去睡觉，明天还要上学呢！一幅画，值得你哭得这么伤心吗?
（3）从这里可以看出玲玲的爸爸是个怎样的爸爸？（这是一个和蔼、有智慧、会教育孩子、给孩子自主权的爸爸。）
2.体会课文最后一个自然段爸爸说的话。（课件出示爸爸的话）
好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事有时也能变成好事。（1）指名读句子，理解“糟”的意思。（坏）
（2）课文里的“坏事”和“好事”分别指什么？坏事是怎么变成好事的呢？（3）当时玲玲看到脏了的画的时候，她会想些什么呢？
（4）想想：这里还能画些什么？
（5）是啊！你们也是一群肯动脑筋的孩子！在生活当中，好多事情并不像我们想象得——那么糟，只要肯动脑筋，坏事有时也能变成好事。
3.联系生活实际谈谈爸爸说的这句话的意思。
在生活当中，我们也会遇到类似的事情，老师这里有两个事例，你能像玲玲一样动脑筋想办法帮他们解决吗？
（1）小红的衣服破了一个小洞……（妈妈在破了的地方绣了一朵花，衣服变得更漂亮了）
（2）爸爸买给我的鞋子小了，穿不了……（送给妹妹正好合适）设计意图：爸爸的话并不深奥，让学生借助生活经验去理解意思，学生更容易接受，学习起来也不枯燥乏味，更有趣味性，学生的参与度会高出许多。
四、指导书写生字。
1.认读会写的生字，学生观察识记，教师指导方法：一看结构，二看占位，三看关键笔画。
2.教师范写指导“报、另、及、并”四个字。（课件：书写指导）
（1）“报”字右边要先写横折钩，再写竖，让学生书空之后再书写。
（2）“另”上面的“口”写得稍扁一些，“力”字的横折钩在横中线下侧，长撇从“口”底部竖中线起笔。
（3）“及”是独体字，字的笔顺容易写错，起笔应该是撇，第二笔横折折撇一笔写成，和第一笔撇在一条水平线上，不要写得过长，撇和捺要舒展。
（4）“并”的长横写在横中线上，最后一笔竖写得稍长一些。
3.学生描红、临摹。
4.指名展示，师生集体评议、修改。
设计意图：“授之以鱼，不如授之以渔。”二年级的孩子，识字、写字在一年级的基础上有了一定的自学能力，让孩子自主观察识记，教师加以重点指导，教会学生写字方法，对于字的笔画、结构从整体入手，感知字形特点，既发挥了教师的示范作用，又培养了学生的学习能力和良好的学习习惯，一举多得。五、讲故事。
一幅小小的画背后竟然有这么曲折的故事，谁能把这个故事再完整地讲给大家听一听呢？
1.评选故事大王：同桌互讲故事，再指名全班讲，试着用上“得意”“伤心”“满意”这3个词。
2.回家把这个有趣的故事讲给爸爸妈妈听。
设计意图：这个小故事很受孩子们欢迎，正好可以拿来作为语言训练的素材。让学生根据板书提示，同桌之间练习讲一讲，再通过在全班面前展示，师生共同评议，指导孩子们把故事讲好。
作业设计
完成《核心课堂》/《一本好卷》本节课习题。
板书设计
教学反思
1.教学中，我尝试着随文识字，抓住“端详、啪、糟”等重点字词进行识字教学。先读文，再将长句子、重点句子读通读顺，在句中发现生字，然后运用多种形式让学生自主识记、理解，扩词说话，最后又把生字放回课文，正确、流利地朗读课文。这样由字到词，由词到句，由句到篇，循序渐进，体现了低年级语文教学“字不离词，词不离句”的理念。
2.抓主线，帮学生理清思路。本文记叙的是常见的生活小事，内容集中，语言朴实，对话较多。玲玲的情感变化：得意（画好作品）——伤心（弄坏作品）——满意（画更漂亮）是本文重要的线索，爸爸富有哲理的话语是课文的主题所在。在课堂开始，我就引导学生理出了文章的情感线索，在教学中牢牢抓住这条线索，使学生理清全文脉络。
3.从学生的实际出发。课文中爸爸说的话中蕴含着深刻的哲理。那么，如何深入浅出地让孩子悟出其中的道理呢?我曾经试想安排这样的一个环节：让孩子们说说生活中“坏事变好事”的例子。但是由于孩子们生活经历不够丰富，生活中劣势转化为优势的事遇到的并不多，感触不深，举例会有一定困难。鉴于此，我将这一环节改成“老师在生活中遇到的两个困难”，让学生帮助老师想办法解决问题，孩子们表现出了很高的积极性。
部编版二年级上册语文第5课《玲玲的画》课文原文及教案
部编版二年级上册语文第5课《玲玲的画》 课文原文及教案 【篇一】部编版二年级上册语文第5课《玲玲的画》课文原文 玲玲得意的端详着自己画的《我家的一角》。着幅画明天就要参加评奖了。 “玲玲，时间不早了，快去睡吧！”爸爸又在催她了。 “好的，我把画笔收拾以下就去睡。” 就在这时候，水彩笔吧的一下掉到了地上，把画弄脏了，玲玲哇地哭了起来。 “怎么了，孩子？”爸爸放下报纸问。 “我的画脏了，另画一张也来不及了。” 爸爸仔细地看了看，说：“别哭，孩子。在这儿画点什么，不是很好吗？” 玲玲想了想，拿起笔，在弄脏的地方画了一只小花狗。小花狗懒洋洋地趴在楼梯上。玲玲满意地笑了。 爸爸看了，高兴地说：“看到了吧，孩子。好多事情并不像我们想象的那么糟糕。只要肯动脑筋，坏事往往能变好事。” 在第二天的评奖会上，玲玲的画得了一等奖。【篇二】部编版二年级上册语文第5课《玲玲的画》教案1 学习目标： 1、认识“玲、祥”等8个生字，会写“叭、玲”等9个字以及“楼梯”和“脑筋”两个词语。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。感悟积累对自己有启发的句子。 3、了解课文内容后，让学生明白生活中的很多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。 教学时间：两课时 教学过程： 第一课时 一、创设情景、谈话导入 ⑴今天，老师又要给大家介绍一位新朋友，她叫玲玲，她在生活中也遇到了不高兴的事，我们来看看，她是怎么处理的呢？请同学门打开第5课，教师（板书课题：5《玲玲的画》） ⑵齐读课题，学习生字“玲”。说说可以用什么方法记住“玲”。 二、尝试学习、读文识字 1、自由读课文，边读边想：课文里写了一件什么事？再标一标，课文有几个自然段？ 2、用你喜欢的符号标出本课的生字、词语，读准字音。 3、合作学习 （1）桌合作学习文下带拼音的生字，互读、互听、互纠。 （2）尝试让学生当老师，主持学习生字。 ◎教师引导：平时我们都用哪些游戏识字的？你来当一
【精选】部编版二年级上册语文第三单元第5课《玲玲的画》基础知识+课文讲解
【精选】部编版二年级上册语文第三单元第5课《玲玲的画》基础知识+课文讲解一、我会写 画huà（年画、画画、图画） 幅fú（一幅画、幅面、两幅） 评píng（评论、评语、评价） 奖jiǎng（奖状、奖励、评奖） 候hòu（气候、时候、候车） 报bào（报喜、报纸、报告） 另lìng（另外、另类、另一个） 及jí（及时、及格、来不及） 拿ná（拿到、拿起、拿主意） 并bìng（并列、并且、并不是） 二、我会认 玲líng（小巧玲珑、八面玲珑） 详xiáng（详细、端详、安详） 催cuī（催促、催办、催人） 啪pā（啪啦、啪的一声）
脏zāng（弄脏、很脏、脏了） 懒lǎn（懒惰、偷懒、懒人） 糟zāo（糟糕、糟了、糟蹋） 肯kěn（肯定、不肯、肯去） 三、多音字 兴xīng （兴奋）xíng （高兴） 参cān（参加）shēn（人参） 得dé（得到）de（好得很）děi（得亏）四、近义词 满意——满足收拾——整理仔细——认真五、反义词 高兴——难过仔细——马虎 六、理解词语 满意：满足自己的愿望；符合自己的心意。端详：仔细地看。 收拾：整理；停顿。 懒洋洋：没精打采的样子。 脑筋：指思考、记忆等能力。 七、句子解析
1.爸爸拿起画，仔细地看了看，说：“别哭，孩子。在这儿画点儿什么，不是很好吗？” “仔细”说明爸爸进行了仔细的观察和认真的思考。 2.玲玲想了想，拿起笔，在弄脏的地方画了一只小花狗。 说明玲玲在动脑筋思考。 3.爸爸看了，高兴地说：“看到了吧，孩子。好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事也能变成好事。” 爸爸的话告诉我们，不能把一些没做好的事看成坏事，因为坏事也能转化成好事；另外，遇到做不好或做错事情的时候，一定不要放弃，要动脑筋想办法去弥补。 八、问题归纳 1.读课文，想一想课文围绕玲玲的画写了一件什么事？ 玲玲明天要去参加评奖的画,一不小心弄脏了。在爸爸的帮助下，玲玲在原本脏的地方画了一只小花狗。在第二天的评奖会上，玲玲的画得了一等奖。 2.玲玲的心情先是得意，后来伤心，最后满意，为什么会有这样的变化？ 玲玲得意是因为对自己的画很满意；伤心是因为把画弄脏了，重新画有来不及；满意是因为在爸爸的启发下画了一只小花狗，整张画看上去更好了。 3.你从爸爸的话中悟到了什么？ 我从中感悟到坏事有可能会变成好事，所以我们遇到不好的事情时不能放弃，要动脑筋想办法。 九、课文主题 本文写了玲玲不小心把画弄脏后，在爸爸的指导下在脏的地方画了一只小花狗，
部编版二年级上册语文第5课《玲玲的画》课文原文及教案
部编版二年级上册语文第5课《玲玲的画》课文原文及教案 【导语】《玲玲的画》是部编版二年级上册语文第5课的课文，这篇课文讲述了玲玲准备参加评奖的画不小心被弄脏，已经没有时间重画一张，玲玲着急地哭了。但是在爸爸的启发下，她开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小花狗，不仅巧妙地掩盖了污渍，还给作品平添了几分家的温馨。无忧考网准备了以下内容，供大家参 考!【篇一】部编版二年级上册语文第5课《玲玲的画》课文原文 玲玲得意的端详着自己画的《我家的一角》。着幅画明天就要参加评奖了。 “玲玲，时间不早了，快去睡吧！”爸爸又在催她了。 “好的，我把画笔收拾以下就去睡。” 就在这时候，水彩笔吧的一下掉到了地上，把画弄脏了，玲玲哇地哭了起来。 “怎么了，孩子？”爸爸放下报纸问。 “我的画脏了，另画一张也来不及了。” 爸爸仔细地看了看，说：“别哭，孩子。在这儿画点什么，不是很好吗？” 玲玲想了想，拿起笔，在弄脏的地方画了一只小花狗。小花狗懒洋洋地趴在楼梯上。玲玲满意地笑了。 爸爸看了，高兴地说：“看到了吧，孩子。好多事情并不像我们想象的那么糟糕。只要肯动脑筋，坏事往往能变好事。” 在第二天的评奖会上，玲玲的画得了一等奖。
【篇二】部编版二年级上册语文第5课《玲玲的画》教案1 学习目标： 1、认识“玲、祥”等8个生字，会写“叭、玲”等9个字以及“楼梯”和“脑筋”两个词语。 2、正确、流利、有感情的朗读课文。感悟积累对自己有启发的句子。 3、了解课文内容后，让学生明白生活中的很多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。 教学时间：两课时 教学过程： 第一课时 一、创设情景、谈话导入 ⑴今天，老师又要给大家介绍一位新朋友，她叫玲玲，她在生活中也遇到了不高兴的事，我们来看看，她是怎么处理的呢？请同学门打开第5课，教师（板书课题：5《玲玲的画》） ⑵齐读课题，学习生字“玲”。说说可以用什么方法记住“玲”。 二、尝试学习、读文识字
二年级上册语文教案-5玲玲的画人教部编版
5玲玲的画 文本分析： 本文是一篇结构简单，意蕴深刻的文章。主人公玲玲准备参加评奖的画不小心被弄脏，已经没有时间再画一幅了，玲玲着急地哭了。但在爸爸的启发下，她开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小花狗，不仅巧妙地掩盖了污渍，还给作品平添了几分家的温馨，从而引出本文的观点——“好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事也能变成好事。”这篇课文一共有9个自然段，篇幅短小却一波三折。全文由玲玲和爸爸的对话展开故事情节，玲玲的情感变化是本文的重要线索，爸爸富有哲理的话是本文的主题所在。课文内容简单，主题明确，爸爸说出道理时自然贴切，没有说教之感。本文对启发学生处理生活中的类似事件有较强的指导意义。 教学目标： 1.会认“玲、详”等15个生字，会写“画、幅”等10个字，会写“评奖、时间”等7个词语。 2.正确、流利地朗读课文。试着用上“得意、伤心、满意”等关键词了解课文内容，讲述故事。 3.读懂爸爸说的话，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。教学重难点： 1.借助关键词，了解课文内容，讲述故事。 2.读懂爸爸说的话，懂得其中蕴含的道理。 课时安排：2课时 1.会认“玲、详”等15个生字，会写“画、幅”等10个字，会写“评奖、时间”等7个词语。 2.正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。
1.识记生字新词，正确书写生字。 2.理清课文顺序，能用自己的话说清楚课文讲了一个什么故事。 一、激趣导入，揭示课题 1.教师出示树洞图和树洞手绘画，激起同学们的兴趣。 导语：（出示树洞图）同学们，你们看这是什么？对，这些是树洞，它们就像大树的伤口，看起来既不美观，又让人心疼大树。那我们再来看看这些图片。（出示树洞手绘画）是不是很好看呀？这是一些爱画画的人，看到这些树洞，想让大树重添生机，就用颜料和画笔画出了一幅幅生动、可爱的图画。这样一来，这些树洞看上去就没那么难看了。今天，我们也要认识一位爱画画、爱动脑的小姑娘，她的名字叫玲玲。 2.板书课题，识字交流：识记“玲”字。 过渡：大家先来给玲玲打个招呼吧！（课件出示小女孩图片，生说：你好，玲玲！） （1）引导识字、正音：“玲”是后鼻音，“玲玲”是一个名字，第二个“玲”读轻音。“玲”是一个形声字，右边的“令”表示读音，左边是个王字旁，用来表示非常珍贵、美好的东西，“玲玲”是个拟声词，形容玉碰击的声音。 （2）读课题，猜一猜：小姑娘玲玲和画之间会发生什么故事呢？ 二、初读课文，识字学词 1.出示自读要求，学生自由读课文。 （1）自由朗读课文，给每个自然段标上序号。 （2）读准字音，遇到不认识的字查一查生字表或字典。 （3）正确朗读课文，不漏字、不添字，读通句子。 2.学生自读课文，圈画出本课的生字，合作识字。 （1）同桌合作学习带拼音的生字，互读、互听、互纠。 （2）小组内交流识字方法，并准备全班交流。 课件出示生字新词，检查读文识字效果。 玲玲端详一幅画评奖催促啪的一声弄脏 报纸另外来不及懒洋洋并且糟糕肯定
部编人教版二年级上册语文第5课《玲玲的画》教学实录及反思
部编人教版二年级上册语文第5课《玲玲的画》教学 实录及反思 教学目标： 知识与能力目标： 1、认识15个生字会写10个生字，体会从“得意”到“伤心”最后“满意”过程，从而掌握这三个词语。 2、正确、流利有感情地朗读课文，在读文中感悟积累对自己有启发的句子。 教学过程与方法： 读懂课文内容，以读为主线，读懂课文内容，鼓励学生选择适合自己的方式阅读，引导学生在自主阅读中自我感悟和体验。 情感、态度、价值观： 读出人物对话的语气和表情，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。 教学重点与难点： 教学重点： 1、指导学生读出人物对话的语气和表情，引导学生在读中感悟。 2、懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。 突破方法：采用情境设计，情感体验和朗读感悟法，玲玲心情的变化。 教学难点：
通过读文，让学生明白生活中的很多事情，只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。 突破方法：通过分角色朗读等多种朗读方法，体会人物情感的变化。 教学准备： 1、让学生预习课文，认识生字，理解字词，了解课文相关知识，感知文章大意。 2、多媒体课件 课时安排：两课时 第一课时： 一、谈话引课 1、师：今天老师给大家介绍一位爱画画的小朋友，同学们，想认识她吗？ 生：想 师：大家来看（出示PPT1），她的名字就叫玲玲。玲玲也和大家一样，不仅聪明还画了一手的好画呢！最近玲玲花了一幅画，大家想知道她画的怎么样吗？今天我们就来学习第5课《玲玲的画》。（板书课题）（出示PPT2）全班齐读课题。读得真响亮，可是呀，玲玲家里有只小花狗（出示PPT3），它给我们带来了一群可爱的生字宝宝挡在了家门口，只有我们把它们读准了，才可以让我们进去和玲玲交朋友呢！现在请同学们先自由读一读这些字词，把字音读准确，读好了的同学请用你们的小手告诉老师。好，现在开始读。
部编版二年级上册语文课文5 玲玲的画
第三单元第5课玲玲的画 内容分析 《玲玲的画》讲的是玲玲收拾画笔时，不小心把第二天参评的画弄脏了，在爸爸的启发下，她开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小花狗，巧妙地掩盖了污渍，第二天她的画在评奖会上得了一等奖的事。课文内容简单，主题明确，寓深刻的生活哲理于简单的故事之中，对启发学生处理生活中的类似事件有较强的教育意义。 教学目标 知识与能力 1.会认“玲、详”等15个生字，会写“画、幅”等10个生字，会写“评奖、时间”等7个词语。 2.正确、流利地朗读课文，读好人物对话，读出人物心情的变化。 过程与方法 试着用上“得意、伤心、满意”等关键词，了解课文内容，复述故事。 情感态度价值观 读懂爸爸说的话，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事有时也能变成好事的道理。教学重难点 教学重点 能正确、流利地朗读课文，读出人物心情的变化。抓住关键词语讲述故事。教学难点 联系上下文和生活实际，理解爸爸说的富含哲理的话，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事有时也能变成好事。 教学准备 教学课件、生字卡片 教学媒体选择 图片 教学活动
小组讨论 课时安排 2课时 第一课时 课时目标 1.会认“玲、详”等15个生字，会写“画”“幅”等10个生字。 2.正确、流利地朗读课文，了解课文内容。 教学过程 一、创设情境，揭示课题。 1.谈话导入，揭示课题，识记“玲”字。 （1）老师知道大家特别聪明，我想考考大家，大家想不想接受老师的挑战？ 我们一年级时学过一篇课文，课文里有一只鸟，它口渴了，后来想办法喝到了瓶子里的水，非常聪明，它是什么鸟呢？（乌鸦） 古时候，有一个小男孩，他动脑筋想办法，从水缸里救出了自己的小伙伴，你知道他是谁吗？（司马光） （2）这节课，老师再给大家介绍一位新朋友，她也是个肯动脑筋的孩子，你们想认识她吗？她叫玲玲，和她打个招呼吧！大家一起喊出玲玲的名字。 （3）认识“玲”字。（课件：“玲”字） 这个字读“lín g”，它的韵母是后鼻音，是我们今天要认识的第一个字，谁会读？（指名读） 你是怎么记住“玲”字的呢？记这个字的时候要提醒大家注意什么？（右边是“令”，不要记成了“今”） 它还有很多兄弟姐妹呢，你能说说都是谁吗？（课件：“玲”字的形近字） 领、冷、铃、零、岭、龄…… 同学们的记忆力可真是不错，帮助玲玲找到了这么多的兄弟姐妹们。 “玲”，王字旁，表示“美好的事物”，右边是“令”，“玲”的读音跟“令”相近。“玲玲”指玉器敲击发出的声音，所以很多女孩子喜欢取这个名字，第二个音读轻声，大家一起读读。
二年级上册语文教案-第3单元 第5课 玲玲的画 部编版
5玲玲的画 《玲玲的画》是一篇内容简单、意蕴深刻，让人读后颇受启发的儿童故事。主人公玲玲不小心弄脏了准备参加评奖的画，但她已经没有时间重新画一张了，着急地哭了。后来，在爸爸的启发下，玲玲开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小花狗，不仅巧妙地掩盖了污渍，还给作品平添了几分家的温馨。 这篇课文一共有9个自然段，篇幅短小，却一波三折。第1～4自然段是故事的起因，玲玲画了一幅《我家的一角》，她看着自己的作品，非常得意。可就在得意之时，她不小心把画弄脏了。因为来不及重新画一张，所以又着急又伤心，哭了起来。第5～8自然段是故事的经过，玲玲在爸爸的指点下，在弄脏的地方画了一只小花狗，整张画看起来更好了。玲玲满意地笑了。第9自然段是故事的结尾，写了爸爸告诉玲玲做人做事的道理——“好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事有时也能变成好事”。 全文以人物的心情变化为主线，以对话的形式推进故事的发展。通过对话，让读者能感受到爸爸的和蔼可亲。读到课文结尾处爸爸说的话时，觉得自然贴切，毫无说教之感。 1．会认“玲、详”等生字，会写“画、幅”等生字和“评奖、时间”等词语。 2．能正确、流利地朗读课文。了解课文内容，区分不同角色的语言，分角色读好人物的对话。 3．试着用上“得意、伤心、满意”等关键词，讲讲这个故事。 4．读懂爸爸说的话，懂得“只要肯动脑筋，坏事有时也能变成好事”的道理。 教学重点 能正确、流利地朗读课文，读出人物心情的变化；抓住关键词讲述课文。 教学难点 联系上下文和生活实际，理解爸爸富含哲理的话，懂得“只要肯动脑筋，坏事有时也能变成好事”的道理。 1．识写生字 (1)生字的读音：本课生字教学时可以归类进行认读，加强对读音的纠正和记忆。如“肯”是前鼻音，避免读成后鼻音；“幅”“详”“拿”这三个生字的读音也容易读错，“幅”读fú，二声，与“福”同音；“端详”一词中的“详”读二声时，意思是“详情”或“端庄安详”，“详”读轻声时，意思是“仔细地看”，课文中“端详”应读duān xiɑnɡ；“拿”的声母是鼻音“n”。教学时，教师要帮助学生正音。
部编版二年级语文上册5 玲玲的画【教案】
5 玲玲的画 1.会认“玲、详、幅、催”等15个生字，会写“评、奖、及”等10个生字，会写“评奖、时间”等7个词语。 2.正确、流利地朗读课文，读好人物对话。试着用上“得意、伤心、满意”等关键词，了解课文内容，复述故事。 3.读懂爸爸说的话，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。 重点 能正确、流利地朗读课文，读出人物心情的变化。抓住关键词语讲述故事。 难点 联系上下文和生活实际，理解爸爸说的富含哲理的话，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事。 1.识写生字 （1）生字的读音：本课生字教学时可以归类进行认读，加强对读音的纠正和记忆。“懒、肯”读前鼻音，需重点指导“肯”字的读音，避免读成后鼻音。另有两个生字的读音容易读错，“幅”是第二声，读“fú”，与“福”同音；“拿”的声母是鼻音“n”；“详”读第二声时，“端详”指端庄安详；“详”读轻声时“端详”指仔细地看，课文中应读轻声，教师要帮助学生正音。 （2）识记字形：识记生字可以用加一加、减一减等方法或抓住形声字构字特点、会意字构字特点等来识记。 字不离词，用组词、说话的方法理解字义、识记生字也是不错的识字方法。如“一幅画、一幅图”“肯定、不肯、首肯”“催促、催眠”“报纸、报答、报告”等。 （3）写字：会写本课的10个生字，指导学生书写时可以先引导学生将生字进行归类再重点指导书写。 本课要求写的字，可以和熟字组成常用词语，让学有余力的学生读读写写：画画、画面、一幅画、评奖、评比、奖金、报纸、电报、另外、及时、来不及、拿手、捉拿、一并。 2.朗读课文 本课情节简单，主题明确。重点是读正确、读流利，读出人物心情的变化。 朗读的方式多样化，可以自由读、齐读、个别读，然后在小组里扮演角色对读，再指名在全班朗读。教师按上述朗读要求予以随机指导。 3.迁移运用 本课理解的难点是爸爸说的富含哲理的话，可以让学生联系上文，找一找故事中的“坏事”和“好事”。在学生交流的基础上，聚焦到第8自然段中写到的“整张画看上去更好了”这一句。课文没有插图，教师可以在课前准备两幅画：一幅画着楼梯，楼梯上有污渍；另一幅添上小狗，小狗趴在楼梯上。让学生通过前后两幅图画的比较，感受“更好”在哪里，从而理解“肯动脑筋”的好处。可以拓展阅读主题类似的故事，进一步体会爸爸说的这句话蕴含的道理。 1.预习提纲 （1）预习课文，圈画生字词语，认读三遍。 （2）给自然段标上序号。（3）画出文中不懂的词语、句子。 2.多媒体课件、生字词卡片、玲玲的画 教学课时 2课时 第1课时 课时目标： 1.会认“玲、详、幅”等15个生字，会写“画”“幅”等生字。 2.正确、流利地朗读课文，了解课文内容。 一、创设情境，揭示课题。 1.谈话导入，揭示课题，识记“玲”字。 （1）老师知道大家特别聪明，我想考考大家，大家想不想接受老师的挑战？ 我们一年级时学过一篇课文，课文里有一只鸟，它口渴了，后来想办法喝到了瓶子里的水，非常聪明，它是什么鸟呢？（乌鸦） 古时候，有一个小男孩，他动脑筋想办法，从水缸里救出了自己的小伙伴，你知道他是谁吗？（司马光） （2）这节课，老师再给大家介绍一位新朋友，她也是个肯动脑筋的孩子，你们想认识她吗？ （课件出示一个女孩子的头像）请看，她叫玲玲，和她打个招呼吧！大家一起喊出玲玲的名字。
部编版语文二年级上册5玲玲的画教案与反思(推荐3篇)
部编版语文二年级上册5玲玲的画教案与反思（推荐3篇） 【部编版语文二年级上册5玲玲的画教案与反思第1篇】 设计思路： 本文记叙的是常见的生活小事。内容简单，语言朴实，对话较多，寓深刻的生活哲理于浅显的故事之中。玲玲的情感变化是本文的主要线索，爸爸说的最后两句话揭示了课文主题，蕴涵了深刻的道理。因此，教学中教师应引导学生充分读书，在读中体会情感，感悟语言，结合生活实际重点理解爸爸意味深长的话，从中受到启发，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事。 教学目标： 1、会认8个生字，会写9个字。 2、正确、流利，有感情地朗读课文。 3、懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。 教学重点： 识字、写字、有感情地朗读课文，在朗读中体会玲玲情感的变化。 教学流程： 一、激趣导入，揭示课题 1、激趣导入：同学们喜欢画画吗？你平时都喜欢画什么？在画画的时候，你有没有遇到过什么烦恼的事？ 2、揭示课题：今天，我们要学习的新课文中的主人公玲玲就在画参赛画时遇到了一件让她急得哭起来的烦心事，那是一件什么样的
烦心事，玲玲又是怎样解决的呢？现在就让我们来学习《玲玲的画》。请同学们看老师写课题，想想你怎样记玲玲的“玲”字（齐读课题两遍，说说怎样记住“玲”字）。 3、过渡：下面，就让我们来读读课文，看看玲玲遇到什么烦心事。 二、初读课文，扫清读文障碍 1、自由读课文，在课文中画出带有生字的词语，读准字音，读通课文，用序号标出自然段。 2、多媒体出示生字、生词，抽读，开火车读，齐读。 三、再读课文，整体感知 1、齐读课文，边读边想：课文讲了一件什么事？（四人小组交流，互相评议；全班交流，大家评议） 2、多媒体演示符合课文内容的三幅画——玲玲刚画好的画、弄上墨渍的画、把墨渍变成了小花狗的画，引导学生理清文章顺序，整体感知课文内容。 四、细读课文，朗读感悟 1、自读课文，找出课文中描写玲玲心情发生变化的语句，并说说玲玲的心情发生了怎样的变化，为什么会产生这样的变化。 板书：满意（完成画作）→伤心（弄脏画面）→满意（巧添小狗） 2、齐读课文，边读边画出爸爸和玲玲的对话。 3、多媒体演示爸爸和玲玲的对话，同桌分角色练读。 4、指名在全班分角色读对话，教师相机引导。
《玲玲的画》课文原文
《玲玲的画》课文原文 《玲玲的画》课文原文 《玲玲的画》是二年级的一篇课文，下面是小编整理的《玲玲的画》课文原文，希望对你有帮助。 《玲玲的画》课文原文 玲玲满意地端详着自己画的《我家的一角》。这幅画明天就要参加评奖了。 “玲玲，时间不早了，快去睡吧！”爸爸又在催她了。 “好的，我把画笔收拾一下就去睡。” 就在这时候，水彩笔叭的一下掉到了纸上，把画弄脏了，玲玲哇地哭了起来。 “怎么了，孩子？”爸爸放下报纸问。 “我的画脏了，另画一张也来不及了。” 爸爸仔细地看了看，说：“别哭，孩子。在这儿画点儿什么，不是很好吗？” 玲玲想了想，拿起笔，在弄脏的地方画了一只小花狗。小花狗懒洋洋地趴在楼梯上。玲玲满意地笑了。 爸爸看了，高兴地说：“看到了吧，孩子。好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋（j9n），坏事往往能变成好事。” 在第二天的评奖会上，玲玲的画得了一等奖。 《玲玲的画》课文教案： 教学目标 1、认识“玲、祥”等8个生字，会写“叭、玲”等9个字以及“楼梯”和“脑筋”两个词语。 2、正确、流利、有感情的朗读课文。 （宋体，五号1.5倍行距） 教学重点感悟积累对自己有启发的句子。 教学难点了解课文内容后，让学生明白生活中的很多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。
教具准备生字卡片 导学过程二次备课 预习提纲 1、初读课文圈划文中生字 2、自由读课文感知课文主要内容 第一课时 一、创设情景、谈话导入 ⒈谈话激趣 ⑴今天，老师又要给大家介绍一位新朋友，她叫玲玲，她在生活中也遇到了不高兴的`事，我们来看看，她是怎么处理的呢？请同学门打开课本116页，教师（板书课题：25《玲玲的画》） ⑵齐读课题，学习生字“玲”。说说可以用什么方法记住“玲”。 二、尝试学习、读文识字 ⒈自由读课文，边读边想：课文里写了一件什么事？再标一标，课文有几个自然段？ ⒉用你喜欢的符号标出本课的生字、词语，读准字音。 ⒊合作学习 （1）桌合作学习文下带拼音的生字，互读、互听、互纠。 （2）尝试让学生当老师，主持学习生字。 ◎教师引导：平时我们都用哪些游戏识字的？你来当一回老师，教同学们认识生字。 ◎学生说出一种识字游戏方法，就让该学生当老师主持这游戏。 （3）四人小组讨论识记这些生字。 （4）全班交流。 三、整体感知、初步了解。 1、小组内读课文，互评互纠正，推荐一位组员。读后在小组中互相交流：课文写了一件什么事？ 2、推荐的组员再次读课文，纠正读音。 3、交流：课文写了一件什么事？ 4、教师引导事情的三要素：起因；经过；结果。
部编版语文二年级上册5玲玲的画教案与反思精选3篇
部编版语文二年级上册5玲玲的画教案与反思精选3篇 【部编版语文二年级上册5玲玲的画教案与反思第1篇】 一、教材分析 《玲玲的画》是一篇结构简单，意蕴深刻的文章。故事描述了玲玲准备参加评奖的画不小心被弄脏，已经没有时间再画一张，玲玲着急地哭了。但在爸爸的启发下,她开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小花狗，不仅巧妙地掩盖了污渍,还给作品平添了几分家的温馨，从而引出本文的观点——“好多事情并不像我们想象的那么糟，只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。”通过本文的学习，意在使学生感悟到生活就是这样，要乐观，只要善于思考，劣势也可能转化为优势。 二、教学设计 教学目标： (一)知识与能力： 1、会认8个生字，会写9个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的
句子。 (二)过程与方法 课堂上通过自主、合作的学习方式，使学生学得轻松愉快。采用多种方法教生字，充分利用学生已有的知识和经验，联系生活实际体会文中道理。 (三)情感、态度、价值观： 懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事。 学习重点、难点 1、掌握生字词，学会运用。注意生字中的后鼻韵母。 2、指导学生把课文读正确，读流利，读出人物对话的语气和表情。 3、随文理解“端详”的意思及爸爸最后说的话蕴涵的道理。 学习准备:
自制课件 第一课时 一、创设情景、谈话导入 1、小朋友们喜欢看动画片吗?(喜欢)那我们就来看一个动画片，请你们一边看一边想：动画片中的人，他们遇到不高兴的事时是怎么处理的? 2、谈话激趣： (1)指答：动画片中的人，他们遇到不高兴的事时是怎么处理的?你遇到过这样的事情吗?你是怎样处理的? 师：今天，老师又要给大家介绍一位新朋友，她叫玲玲，她在画画时也遇到了不高兴的事，我们来看看，她是怎么处理的呢?(教师板书课题：25《玲玲的画》)。 (2)齐读课题，学习生字“玲”(指名读、齐读。)
新部编版二年级语文上册《玲玲的画》完整教案
5 玲玲的画 教学目标 1.认识“玲、详”等15个生字，会写“画、幅”等10个字，会写“评奖、时间”等7个词语。 2.正确、流利地朗读课文。试着用上“得意、伤心、满意”等关键词了解课文内容，讲述故事。 3.读懂爸爸说的话，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事有时也能变成好事的道理。 教学重难点 1.正确、流利地朗读课文。试着用上“得意、伤心、满意”等关键词了解课文内容，讲述故事。 2.读懂爸爸说的话，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事有时也能变成好事的道理。 教学准备 1.预习提纲：完成课时预习卡。 2.准备资料：多媒体课件；词语卡片，玲玲的画。 教学课时 2课时 第1课时 课时目标 1.认识“玲、详”等15个生字，会写“幅、评、报、纸”这4个字，会写“一幅画、评比”等词语。 2.正确、流利地朗读课文，借助“得意、伤心、满意”等关键词理清课文顺序，读出人物心情的变化，讲述故事。 教学过程 板块一创设情境，揭示课题 1.谈话导入：今天我们来认识一位会画画的小姑娘，她叫“玲玲”，和她打个招呼吧！（指导读准“玲”的后鼻音） 2.识记“玲”字。 “玲”是形声字，左边的王字旁，表示美好的事物；右边是“令”，表示读音。“玲玲”是形容玉碰击的时候发出的清脆的声音。题目“玲玲的画”中第二个“玲”读轻声。
3.揭示课题。 今天，我们来学习课文《玲玲的画》，看看玲玲画画的时候发生了什么事吧！（板书课题，齐读课题） 【设计意图】上课伊始，用形声字构字的特点认读“玲”字，了解“玲玲”的本义，引导学生关注课文主要人物，将学生的关注点聚焦到课题上，激发他们学习的兴趣。 板块二 初读课文，集中识记 1.自由读课文，要求读准字音，读通课文。 2.同桌合作读课文，互相纠正错误读音。 3.检查字词认读情况。 （1）认读带拼音的词语。 端详xi án ɡ 评 p ín ɡ奖ji ǎn ɡ 报b ào 纸 另l ìn ɡ外 催cu ī一催cu ī 来不及j í 懒l ǎn 洋洋 并b ìn ɡ且 糟z āo 了 不肯k ěn 弄脏z ān ɡ 伤shāng 心 一幅f ú 画 ①指名读，重点指导：“幅”是第二声；文中“端详”的“详”字读轻声，指“仔细地看”。 ②归类识记：“玲、评、另、并”的韵母是“in ɡ”。 （2）读去掉拼音后的词语。 端详 评奖 报纸 另外 催一催 来不及 懒洋洋 并且 糟了 不肯 弄脏 拿起 一幅画 （3）开火车读。 4.识记字形。 （1）归类识记。 言字旁：详、评。 （2）看图识记：奖、幅、报、脏。
部编版语文二年级上册玲玲的画教案(精选3篇)
部编版语文二年级上册玲玲的画教案（精选３篇） 〖部编版语文二年级上册玲玲的画教案第【1】篇〗 【课前透视】 《玲玲的画》为我们讲述了一个生动活动的小故事。玲玲准备参加比赛的画，不小心弄上了墨渍，在爸爸的启发下，墨渍被“变“成了小花狗。课文中爸爸的话揭示了主题，引人思考。课文内容简单，主题明确，寓深刻的生活哲理于简单的故事之中，对于启发学生处理生活中的类似事件有较强的教育意义。 本文记叙的是常见的生活小事。内容集中，语言朴实，对话较多，玲玲的情感变化是本文重要的线索，爸爸富有哲理的话语是课文的主题所在。因此教学中教者要牢牢抓住这两个方面，引导学生充分读书，在读中体会情感，感悟语言，结合自己的生活实际，重点理解爸爸意味深长的话。从中受到启发，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。 【教学目标】 １、认识８个生字，会写５个字及“楼梯”“脑筋”两个词语。 ２、正确、流利、有感情的朗读课文。 ３、通过读文，让学生明白生活中的很多事情。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。 【教学重点】 识字、写字、有感情朗读课文。
【教学课时】 两课时。 【教学流程】 第一课时 １、谈话激趣： 同学们，今天我又要给大家介绍一位新朋友，她叫玲玲，她在生活中也遇到了不高兴的事，我们愿意帮助她吗？ ２、观察揭题： 教师分别出示准备的两幅画。启发：这两幅画有什么不同？你认为哪幅画更好一些呢？今天我们就来讲一讲，这两幅画的来历。 一、初读 １、自由读课文，边读边想： 课文里写了一件什么事？并划出本课的生字、词语，读准字音。 ２、同桌合作识字： 互读、互听、互纠，交流识字记字的方法。 ３、游戏巩固识字： 可以根据课文设计“蜜蜂采蜜”、“帮小蜜蜂找家”等。组织学生识字，或者引导学生说出平时的一些识字游戏，由学生组织进行识字练习。 ４、分段指读课文，师生评议，正音。 以读文为基础，以识字为重点，以多种形式的游戏活动为手段，突出低年级的教学重点。
部编人教版二年级语文上册 类文阅读—5 玲玲的画(含答案)
类文阅读—5 玲玲的画 维维的画儿 维维给爷爷画画儿。 她用红笔画了一个圆圈，再用黄笔在圆圈下加了一条线。 爷爷问：“这是什么？” 维维说：“气球。” 维维又画了个圆圈。这次，她用绿笔在上面加了条短线，说：“这是苹果。” 接着，维维画了个椭圆，在它的右边加了条曲线，说：“这是小蝌蚪。” 维维又画了个小椭圆，在左边加了条曲线，说：“这是小蝌蚪的弟弟，小小蝌蚪。” “真聪明。”爷爷说，“可你为什么老画圆圈呢？”维维说：“没有哇！我不是画了四种东西吗？” 1.维维画了些什么？ 2.动脑筋想一想，用下面的三个图形，你能组成哪些不同的东西？画一画，并取一个恰当的名字。 维维的画儿 1.气球苹果蝌蚪小小蝌蚪 2.略
老鼠的皮鞋车 草地上有一只破皮鞋。 小白兔经过这儿，用脚踢了踢说：“多脏的皮鞋！”然后蹦蹦跳跳地走了。小松鼠走过这儿，用鼻子闻了闻说：“啊，多臭的破皮鞋！”然后溜溜达达地走了。 小老鼠走过这儿，左看右看，笑眯眯地说：“多好的一只皮鞋，我来给你打扮一下！” 它提来一桶水，把皮鞋刷得干干净净，又给鞋子刷上油漆，安上四只轮子，把皮鞋改装成了车子。小老鼠擦擦汗，满意地说：“哈哈！我有一辆皮鞋车了！” 嘀嘀！小老鼠开着皮鞋车送小白兔去上学。小白兔说：“嘿！多漂亮的皮鞋车！可惜，我没有。”嘀嘀！小老鼠开着皮鞋车给小松鼠送去新鲜的果子。小松鼠说：“谢谢你，小老鼠。我要是能有一辆皮鞋车该多好呀！” 1.照样子，写词语。（从文中找。） 例：高高兴兴 _____________ _____________ 2.照样子，写句子。（用上感叹号。） 例：我要是能有一辆皮鞋车该多好呀！ 3.小老鼠把破皮鞋变成一辆皮鞋车，它做了哪些事？用“”在文中画出相关句子。 4.故事中有小白兔、小松鼠和小老鼠，你最喜欢谁？为什么？ 老鼠的皮鞋车 1.示例：蹦蹦跳跳干干净净 2.我要是能拥有那本书该多好哇！ 3.它提来一桶水，把皮鞋刷得干干净净，又给鞋子刷上油漆，安上四只轮子，
部编版语文二年级上册5玲玲的画导学案(推荐3篇)
部编版语文二年级上册5玲玲的画导学案（推荐3篇） 【部编版语文二年级上册5玲玲的画导学案第1篇】 【教材简析】 这篇课文主要讲的是玲玲收拾画笔时不小心把第二天参评的画弄脏了，在爸爸的启发下，她开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小花狗，不仅巧妙地掩盖了污渍，还给作品平添了几分家的温馨。课文内容简单，主题明确，寓深刻的生活哲理于简单的故事之中，对于启发学生处理生活中的类似事件有较强的教育意义。 【教学目标】 1、会认“玲、催”等8个生字，会写“肯、楼、梯”等9个字。 2、正确、流利地朗读课文，有感情地朗读相关句段。 3、明白“只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事”的道理。 【教学准备】：课件 【教学时间】两课时 【教学过程】 第一课时 一、读题导入 1、板书：玲玲 学习生字“铃”（出示课件2）：读音（后鼻音，第二个“玲”念轻声。）；辨别相似的字“铃”“龄”“零”“领”“岭”。 2、补充板书：的画
齐读课题。 二、初读课文 设疑：课文主要写了一件什么事呢？ 带着问题读课文（听课文录音朗读，老师带读，学生自读。） 三、读中识字 1、出示词语：端详、评奖、脑筋、楼梯、催眠、糟糕、弄脏、肯定、懒洋洋、叭叭响、一幅画 指名读，小老师带读，齐读。指导书写“糟糕”中的“米”字旁最后一笔要变成点；而“楼梯”中“楼”上面的“米”不用变。“肯定”中的“月”字竖撇变成了一竖，且这个“月”要写得稍微宽一点；而“弄脏”中“脏”月字旁不用变。 2、出示句子： （1）就在这时候，水彩笔叭(bā)的一下掉到了纸上，把画弄脏了，玲玲哇地哭了起来。 （2）小花狗懒洋洋地趴(pā)在楼梯上。 辨析“叭”与“趴”的读音、字形。学习生字“狗”，强调反犬旁的书写“撇、弯钩、撇”。 3、积累词语：仔细地看、懒洋洋地趴、满意地笑、高兴地说、满意地端详（指名读，齐读。） 第二课时 一、读中悟理 1、依次出示图画，让学生在文中找出相对应的语句。指导有感