应用语言学的研究现状与展望

应用语言学的研究现状与展望

应用语言学是语言学的一个分支领域,旨在将语言学的理论研究应用到特定领域中。它研究如何使用语言来实现某个特定的目的,可应用于广泛的领域,例如教育、医疗、商业、社交媒体等。

目前,应用语言学的研究主要集中在以下几个方面:

一、机器翻译

随着全球化的加速和跨文化交流的日益发展,机器翻译在实现跨语言交流方面发挥着越来越重要的作用。应用语言学不断从计算机科学、语言学和机械工程等多个领域借鉴思想,以提高机器翻译的效率和准确性。近年来,神经网络等人工智能技术的快速发展,也为机器翻译提供了更多的应用前景。

二、语音识别

语音识别是将口语信息转换为文字信息的过程。它在安全、医疗、教育等诸多领域都有着广泛的应用,可以提高生产效率和便利人们的日常生活。应用语言学主要研究如何解决语音与文字之间的转换问题,包括确定语音信号、分割声音、语音信号增强,以及处理口音和在嘈杂环境下的识别等。

三、教育语言学

教育语言学研究的是如何教授语言以及如何帮助学生学习语言。应用语言学将语言学中的理论知识应用于语言教育实践

中,进而实现语言教学的优化和改善。它研究从基本的语音、语法等建立想要的语言技能,以及音乐、游戏、地理、历史等紧密相连的集体课程。

四、社交媒体语言学

社交媒体语言学是研究社交媒体平台上用户语言使用情况和对话事件的语言学分支。应用语言学主要关注语言在社交媒体平台上的使用,并研究这些语言使用的转变和演变。它可以帮助客户了解社交媒体平台中的大量信息流(例如推文和帖子)。

展望:

在未来的研究中,应用语言学将关注以下领域:

一、多模态语言学

现代社会静态多语言的环境,需要《多模态语言学》的研究,即研究文字、语音、图像、视频等各种语言表达方式之间的关系。将能够识别多种形式的语言交流,在人机、机语言等领域将是一个研究重点。

二、跨文化交际和语境

在全球化越来越快的今天,理解文化和语境对于跨文化交际至关重要。应用语言学将关注如何在使用不同语言和文化之间建立桥梁,以便更好地进行交流。

三、自然语言处理技术

自然语言处理是一种处理人语的技术。相比其他语言形式,自然语言的复杂性更高,需要更多技术来分析、处理和理解。未来的应用语言学将研究如何运用自然语言处理技术处理自然语言,识别情感、意图、论点等,以更好地理解人类语言。

总之,应用语言学研究的广泛应用领域和不断发展壮大的技术将为实现跨语言交流和跨文化理解提供更多可能,进一步拓展语言学的应用价值和研究前景。

应用语言学的研究现状与展望

应用语言学的研究现状与展望 应用语言学是语言学的一个分支领域,旨在将语言学的理论研究应用到特定领域中。它研究如何使用语言来实现某个特定的目的,可应用于广泛的领域,例如教育、医疗、商业、社交媒体等。 目前,应用语言学的研究主要集中在以下几个方面: 一、机器翻译 随着全球化的加速和跨文化交流的日益发展,机器翻译在实现跨语言交流方面发挥着越来越重要的作用。应用语言学不断从计算机科学、语言学和机械工程等多个领域借鉴思想,以提高机器翻译的效率和准确性。近年来,神经网络等人工智能技术的快速发展,也为机器翻译提供了更多的应用前景。 二、语音识别 语音识别是将口语信息转换为文字信息的过程。它在安全、医疗、教育等诸多领域都有着广泛的应用,可以提高生产效率和便利人们的日常生活。应用语言学主要研究如何解决语音与文字之间的转换问题,包括确定语音信号、分割声音、语音信号增强,以及处理口音和在嘈杂环境下的识别等。 三、教育语言学 教育语言学研究的是如何教授语言以及如何帮助学生学习语言。应用语言学将语言学中的理论知识应用于语言教育实践

中,进而实现语言教学的优化和改善。它研究从基本的语音、语法等建立想要的语言技能,以及音乐、游戏、地理、历史等紧密相连的集体课程。 四、社交媒体语言学 社交媒体语言学是研究社交媒体平台上用户语言使用情况和对话事件的语言学分支。应用语言学主要关注语言在社交媒体平台上的使用,并研究这些语言使用的转变和演变。它可以帮助客户了解社交媒体平台中的大量信息流(例如推文和帖子)。 展望: 在未来的研究中,应用语言学将关注以下领域: 一、多模态语言学 现代社会静态多语言的环境,需要《多模态语言学》的研究,即研究文字、语音、图像、视频等各种语言表达方式之间的关系。将能够识别多种形式的语言交流,在人机、机语言等领域将是一个研究重点。 二、跨文化交际和语境 在全球化越来越快的今天,理解文化和语境对于跨文化交际至关重要。应用语言学将关注如何在使用不同语言和文化之间建立桥梁,以便更好地进行交流。 三、自然语言处理技术

应用语言学中的质性研究与分析

应用语言学中的质性研究与分析 应用语言学可以被定义为利用语言学的观点和理论去研究实际 的语言使用现状以及探究语言现象的结构,发展历史以及功能的研究领域.应用语言学家会采取各种方式,采用不同层次的语言材料来满足研究需求,其中包括实际的口头语传播的文本,口头或书面文字材料等。 随着应用语言学的发展,质性研究方法已经成为一个重要的研究手段之一。它极大地丰富了应用语言学所涉及话题的范围,提高了学科的深度和研究的质量。质性研究方法是一种深入探索、把使用者个人体验作为研究起点的调查方法。在质性研究中,应用语言学家不仅需要记录外在的语言信息,而且也要获取使用者的主观感受,更多地深入到其语言使用的历史及背景之中。 质性研究的优势在于可以为应用语言学分析提供全面深入的认知。质性研究把注意力集中到使用者的潜在思想和语言的深层结构,允许应用语言学家进行交互和更多的探索。因此,质性研究在应用语言学实证研究中扮演着重要的角色。 应用语言学家在进行质性研究时,可以采用不同形式的数据获取方式。包括实地观察,半结构化的访谈,深入访谈,视听记录,使用者的自我评价以及使用者的日记。此外,应用语言学家还可以从档案,图书馆,新闻媒体和社交网络等多种来源收集数据。具体而言,个体口头传播信息有可能从当地语言叙述,当地报刊杂志以及当地语言记录等多种渠道获取。

另外,应用语言学家在分析质性数据时,可以采用基于知识结构的框架,包括知识结构分析,语病分析,句法分析,语义分析,文体分析,文句分析,语用分析,交际分析等。这些工具分析可以帮助应用语言学家深入揭示学科中的潜在语言现象,可以涉及实际的话语活动,言语行为,社会取向,语言理念等。 在总结上述内容时,可以看出质性研究在应用语言学中扮演着关键作用。它可以为应用语言学家提供一系列工具分析,使其能够深入理解使用者的意图和语言习得机制,以及复杂的语言要素之间的关系。质性研究可以丰富应用语言学的研究范畴,为探究更深层次的现象提供有价值的数据。因此,质性研究方法可以为应用语言学的实证研究作出重要的贡献。

国内外研究现状英语

国内外研究现状英语 英语作为一门全球通行的语言,其研究在国内外都备受关注。本文将从语言学、教育学、应用语言学等方面,介绍英语研究的现状。 一、语言学研究 语言学是研究语言的结构、功能和发展规律的学科,也是英语研究的重要方向之一。目前,国内外的语言学研究主要集中在以下几个方面: 1.英语语音学 英语语音学研究的重点是英语语音的分类和描述,以及语音的产生和变化规律。国内外学者在这一领域的研究主要涉及到英语音素、音节、重音、语调等方面。 2.英语语法学 英语语法学是研究英语语法结构和规则的学科,其研究内容包括英语词汇、句法、语义等方面。目前,国内外学者在英语语法学研究方面主要集中在英语句法结构的描述、句子的语义和语用分析等方面。 3.英语词汇学 英语词汇学是研究英语词汇的来源、构成和意义的学科。英语词汇学的研究内容涉及到词汇的分类、词汇的产生和变化规律、词汇的意义和用法等方面。国内外学者在这一领域的研究主要集中在英语词汇的语义和语用分析、词汇的语法功能等方面。 二、教育学研究 英语教育是英语研究的重要方向之一,其研究内容包括英语教育

的理论和实践。目前,国内外学者在英语教育研究方面主要集中在以下几个方面: 1.英语教学法 英语教学法是研究英语教学的方法和策略的学科。其研究内容包括英语教学的方法、教学策略、教学材料等方面。国内外学者在这一领域的研究主要集中在教学方法的改进和创新、教学材料的研发和应用等方面。 2.英语教育评估 英语教育评估是研究英语教育质量的学科,其研究内容包括英语教育的评估标准、评估方法和评估结果的分析等方面。国内外学者在这一领域的研究主要集中在英语教育质量的提高和评估体系的建立 等方面。 3.英语教育政策 英语教育政策是研究英语教育政策制定和实施的学科,其研究内容包括英语教育政策的制定和实施过程、政策的影响和效果等方面。国内外学者在这一领域的研究主要集中在英语教育政策的制定和实 施的问题上。 三、应用语言学研究 应用语言学是研究语言在实际应用中的功能和效果的学科,也是英语研究的重要方向之一。目前,国内外学者在应用语言学研究方面主要集中在以下几个方面: 1.英语翻译

应用语言学的研究现状与展望

应用语言学的研究现状与展望 作者:戴敏 来源:《高教探索》 2017年第13期 摘要:应用语言学是一门兴起时间较短的学科,人们对应用语言学的研究起步也比较晚,因此,对于应用语言学的研究也存在很多疑问。研究人员需要对多个学科的知识进行掌握,才 能够更好地进行应用语言学的研究。本文针对这些内容,对应用语言学的研究现状与展望进行 了阐述。 关键词:应用语言学;研究;现状;展望 一、前言 应用语言学是一门综合性的、应用性强的新兴学科。应用语言学不仅仅是对理论进行研究,它还非常注重实践应用。一些狭义的应用语言学研究只是将应用语言学当做一门普通的课程进 行教学,其实它是一个将语言在不同领域进行实践应用和学问的综合性语言学。由于应用语言 学的出现比较迟,对于应用语言学的研究也比较落后,跟不上时代的发展,满足不了社会的高 要求。因此应用语言学要想得到更好的发展,满足社会的需求,就需要与时俱进。 二、应用语言学 应用语言学这一个专业的术语最早是在1870年由波兰的语言学家J`N博杜恩·德·库尔德内提出的。1964年在法国召开了第一届的国际应用语言大会,国际应用语言学协会也在这次大 会中诞生。 应用语言学与其他的一些学科相比,更加具有广泛性和应用性。应用语言学的基本领域主 要有三个大块,分别是语言教学、社会语言学、信息处理。其他的还有统计语言学、数理语言学、心理语言学、交际语言学、神经语言学等等,这些语言学的发展都比较快,而且较为定型。应用语言学其实就是一个语言学的分支,主要就是对语言在不同领域中的实际应用进行研究。 应用语言学一般都是注重解决一些现实当中的实际性问题,而像语言的历史状态、一般理论上 的争辩,其一般都是不接触、不介入的。因此,应用语言学可以说是一个能够鉴定不同语言学 理论的实验场。 三、研究应用语言学的意义 我国的应用语言学研究起源于20世纪70年代末。后来随着社会、经济、科技、政治、文化、语言教育的发展,特别是在计算机技术以及互联网时代的发展下,语言的传递和学习不断 成长壮大。因此,应用语言学的研究范围更加广阔,应用语言学也逐步渗入到社会中,与众多 学科融合、渗透,互相感染。所以,人们对应用语言学渐渐有了新的认识和了解,并在了解之 后运用到生活中去,提高了生活的质量和个人的文化水平。应用语言学把语言学理论应用到外 语培训和外语教学中去,目的就是为了研究如何教授外语,符合时代发展的需要,进一步提升 了应用语言学的实际意义。应用语言学作为一种理论,理论需要实践,理论需要得到认证和实行,再将理论投入到实际生活的过程中,就是应用语言学存在的一种意义。深入分析,能够清 楚的知道,语言学理论与实践相结合的产物就是应用语言学。它的出现以及发展都顺应了社会 的自然规律和发展需求。 研究应用语言学的意义不只这些,更重要的是应用语言学是一种文化的传播,它承载着各 种文化、各个学科的内涵,人们在不同的领域都可以学习与接触到应用语言学。语言学作为一

语言学研究综述与跨学科研究展望

语言学研究综述与跨学科研究展望 随着全球化的进程加速和信息技术的快速发展,语言作为人类的沟通工具与研究对象,在语言学领域的研究也变得日益重要。语言学作为一门跨学科的学科,涉及到语音、语法、语义、语用等多个方面,以及与心理学、社会学、人类学等其他学科的相互交叉。本文将对语言学研究的综述进行概述,并展望其在跨学科研究中的发展前景。 语言学是一门研究人类语言的学科,它关注语言的结构、性质和功能。在过去的几十年里,语言学研究取得了长足的进展。在语音学领域,研究者们通过声学和实验方法了解了人类语音的产生、感知和认知过程。在语法学领域,研究者们分析不同语言的句法结构,探索语言规则和句法通用性。在语义学和语用学领域,研究者们研究语言的意义和使用方式,深入探讨交际行为和语境对语言使用的影响。 随着跨学科研究的兴起,语言学也逐渐与其他学科进行了合作。心理学为语言学研究提供了重要的支持,研究者们通过实验和认知心理学方法,探索了语言处理和理解的机制。社会学和人类学帮助我们理解语言的社会和文化背景,研究者们通过对不同社会群体的语言使用进行调查和分析,揭示出语言与身份、权力、文化等方面的关联。 未来,语言学的研究将更加注重跨学科合作和综合研究。首先,语言学与计算机科学的结合将进一步推动自然语言处理领域的发展。随着人工智能技术的快速发展,我们可以利用大数据和机器学习算法来处理和分析语言数据,从而更好地理解语言的规律和特点。其次,神经科学的进展为我们研究语言处理的神经基础提供了更多的可能性。通过脑成像技术和神经网络模型,我们可以从大脑活动中揭示语言加工的机制,进一步深入理解语言与认知之间的关系。 此外,语言学还可以与教育学和应用语言学等学科进行合作,研究语言教学、二语习得以及语言政策等实际问题。通过开展实证研究和教育实践,我们可以改进语言教育的方法和策略,提高语言学习者的语言能力和交际能力。此外,在应用语

中国俄语口语研究现状分析

中国俄语口语研究现状分析 中国与俄罗斯之间的交流与合作日益密切,尤其是在经济、文化等领域的合作不断扩展。在这种背景下,中国俄语口语研究显得尤为重要。俄语口语研究不仅有助于提高中俄之间的交流与合作水平,还对深入了解俄罗斯文化、促进文化交流具有重要意义。本文将对中国俄语口语研究现状进行分析,以期为相关研究提供参考。 近年来,中国俄语口语教育取得了长足的发展。大学俄语口语教育得到了广泛的重视。许多高校开设了俄语专业,并注重学生口语能力的培养。非俄语专业的学生也开始重视俄语口语的学习。各高校通过开设选修课程、组织俄语角等方式,为学生提供口语练习的机会。 在社会教育方面,越来越多的培训机构开始俄语口语教育。针对不同层次和需求的学生,开设了各种类型的俄语口语课程。随着在线教育的兴起,各种在线俄语口语培训平台也应运而生,为不同地区、不同层次的学生提供了更多学习机会。 随着中俄交流的加深,俄语口语在实践中的应用也日益广泛。在翻译领域,俄语口语成为了重要的交流工具。各类会议、商务谈判、文化交流等活动都需要俄语翻译人才的支持。因此,俄语口语翻译人才的需求不断增长,这也为俄语教育提供了更多的动力。

除了翻译领域,俄语口语在其他领域的应用也逐渐增多。例如,在旅游行业,越来越多的中国游客开始前往俄罗斯旅游,这就需要导游具备一定的俄语口语能力。在跨国公司、外贸交流等领域,俄语口语也成为了必备的技能之一。 随着中国俄语口语教育的不断发展,相关研究也取得了诸多进展。在文献回顾方面,越来越多的学者开始俄语口语研究,并从不同角度对俄语口语进行了深入探讨。这些研究主要集中在以下几个方面:(1)教学方法研究:许多学者致力于研究更加有效的俄语口语教学方法。例如,针对非母语学习者如何提高口语交际能力、如何在教学中培养学生的口语流利度等问题进行了深入探讨。 (2)语言习得研究:一些学者俄语口语习得的过程和特点,研究了学生在学习俄语口语时遇到的难点和问题,并提出了相应的解决方案。 (3)文化交流研究:还有一部分学者着重研究了中俄文化交流中的俄语口语应用。他们如何推动中俄跨文化交流,提高中俄两国在文化领域的互相了解和合作。 尽管中国俄语口语研究已经取得了一定的成果,但仍存在以下问题:(1)研究领域尚不全面:现有的研究主要集中在教学方法、语言习得

我国应用语言学研究方法的历史发展

我国应用语言学研究方法的历史发展 我国应用语言学研究方法的历史发展 引言 语言是人类最重要的交流工具之一,其研究对于我们了解和促进人类社会的发展具有重要意义。应用语言学作为语言学的一个分支学科,在研究语言的同时,注重解决实际问题与应用,具有广泛的研究领域和深远的学术意义。本文将探讨我国应用语言学研究方法的历史发展,从早期的实地调查到现代的科技手段应用,展示了中国应用语言学研究方法的进步与成就。 第一部分早期研究方法的探索 我国应用语言学研究方法的起源可以追溯到上个世纪的五六十年代,那时候,中国学者开始关注如何应用语言学的理论与方法来解决社会中存在的语言问题。然而,受制于当时的学术环境和科技水平,早期的研究方法相对简单。 早期的应用语言学研究主要依靠实地调查的方式收集数据。例如,在方言研究领域,学者们会去不同的地区进行田野调查,记录当地方言的使用情况和特点。通过采访当地居民、收集日常用语和语音资料,他们试图了解方言的地理分布、演变规律以及与普通话之间的关系。这一研究方法的优势在于能够直接观察并收集现实语料,但其局限性也逐渐显现,由于采集范围的局限性和方法的主观性,数据的全面性和准确性无法得到充分保证。 第二部分现代研究方法的运用 随着科技的不断进步,我国的应用语言学研究方法也得到了飞速发展。现代研究方法的运用使得研究者能够更加全面、深入地了解语言的规律和特点。

一种常见的现代研究方法是实验研究。通过设计实验和收集实验数据,研究者能够控制变量并模拟特定的语言使用情境,从而对语言现象进行更加准确的分析和推断。例如,在教学方法研究领域,学者们会设计不同的教学实验,比较不同教学方法对学生语言能力的影响。通过实验数据的分析,他们可以得出有关教学方法的最佳选择和改进建议。 另一种常见的现代研究方法是语料库研究。随着计算机技术的发展,研究者们可以通过建立庞大的语料库来分析大量的语言数据。语料库研究通过收集和整理现实生活中的语言材料,提供了一个全面、真实的语言使用样本,使研究者能够更好地评估语言现象的频率、分布和变化趋势。同时,借助技术手段的支持,研究者可以运用统计学方法对数据进行定量分析,从而得到更加客观和准确的结论。 第三部分发展中的挑战与前景展望 尽管我国应用语言学研究方法取得了显著的进步,但仍面临一些挑战。首先,研究者们需要不断学习和应用新的科技手段,保持与时俱进。随着科技的不断发展,新的研究方法和工具不断涌现,研究者们需要抓住机遇,充分利用这些技术手段来解决实际问题。其次,研究者们还需要关注数据的质量和准确性。在大数据时代,数据的收集和分析变得更加重要。因此,研究者们需要致力于提高数据的质量、完整性和可靠性,确保研究的准确性和可靠性。 展望未来,我国应用语言学的研究方法将进一步发展和完善。随着人工智能和自然语言处理技术的快速发展,研究者们将能够更好地应用机器学习和大数据分析方法来研究语言。同时,跨学科合作也将成为应用语言学研究的一个重要趋势。与心理学、计算机科学和社会学等学科的交叉合作,将为应用语

课程论视角下大学英语教学研究现状调查与展望(全文)

课程论视角下大学英语教学研究现状调查与 展望(全文) 摘要:通过国内外语类核心期刊2004—2022年间大学英语教学研究领域的论文,并分析其研究现状,发现近年来国内大学英语教学研究取得了很大进展,表现在论文数量众多、研究方法多样和研究主题广泛等方面。展望该领域的研究,本文认为大学英语教学研究应更多学习课程规划和评估对课程实施的调节机制以及外语教学研究方法的科学性,并进行跨学科、综合化研究。 关键词:课程论;大学英语教学;研究综述 H319.3A1001-5795(2022)0343075-0006 自2004年8月教育部高等教育司颁布了《大学英语课程教学要求》(试行)(以下简称为《课程要求》)(2007年修订后正式),全国大学英语教学取得了令人瞩目的成绩。与此同时,学者们(夏纪梅,2005;陈坚林、谷志忠,2008等)对两版《课程要求》进行解读,并以不同视角对大学英语教学展开了大量研究。适时回顾《课程要求》颁布以来国内大学英语教学研究的发展历程有助于分析情况、发现问题、明确未来发展方向。 研究综述的主要目的是总结以往研究成果,描绘相关领域研究全貌。根据Cooper(2010)对研究综述的分类,笔者认为近年来涌现的有关大学英语教学的研究综述可以归纳为两大类:一类是“大综述”,对涉及大学英语教学及教学改革的研究进行综合描述和分析,如姜秋霞等(2022)通过对有关大学英语教学的论文进行描述性统计分析总

结出大学英语教学研究的特点和发展变化趋势;赵庆红等(2022)统计、分析了大学英语教学改革实证研究文献后指出我国大学英语教学改革实证研究的成效和弊端;另一类是“小综述”,针对大学英语教学诸要素的研究进行微观梳理和总结。近年来学界针对大学英语教学要素的研究综述集中在教学内容方面,包括听力(如:程京艳,2009)、口语(如:蒋超等,2009)、阅读(如:方英,2008)、写作(如:秦朝霞,2009)、词汇(如:徐密娥等,2007)和文化(如:苗丽霞,2007)等;针对其他教学要素的研究综述较少,张森等(2022)综述了有关学习者学习策略的研究,文秋芳等(2010)针对教师发展研究进行了综述,唐进(2022)的综述有关自主学习研究,曹超(2009)的综述是关于计算机辅助语言教学研究,此外还有黄建滨等(2009)和蒋显菊(2007)分别针对教材和测试研究进行了综述。阅读、分析这些文献可以看出,国内大学英语教学研究综述一般采用元分析的方法,以研究内容、研究方法等为视角探讨相关领域研究现状,但缺乏对各类主题研究特征及其发展趋势的分析。要详尽描绘大学英语教学研究的发展脉络,需要从课程观的角度重新审视和整体把握我国大学英语教学研究。 1调查方法与过程 本次调查依据中国知“期刊全文数据库”中语言学外语类期刊的论文数据。首先,查阅《“中文社会科学引文索引”(CSSCI)(2022—2022)收录来源期刊目录》确定语言学外语类期刊共计11 种(见表1)。其次,分别以“大学英语教学”、“大学外语教学”、

应用语言学在外语教学中的研究

应用语言学在外语教学中的研究 随着全球化进程的深入,学好外语已经成为了越来越多人不可或缺的能力。而 对于教师来说,如何教好外语,从而让学生真正掌握语言的能力,则是一个值得探究的问题。在这个问题上,应用语言学领域的研究取得了一定的成果,并且已经在外语教学中得到了一定的应用。本文将分析应用语言学在外语教学中的研究成果和应用现状。 一、应用语言学对于外语教学的影响 应用语言学是一门旨在研究语言的实际应用情况和其在社交和文化语境中的运 用方式的学科,目的是为实际应用提供服务。在外语教学中,应用语言学研究的成果涉及如何教授语言技能、如何促进语言学习的记忆与掌握、如何提高学习者的语言交际能力以及如何帮助他们掌握语言与文化知识。 首先,应用语言学的成果可以帮助教师更好的教授语言技能。对于每一种语言 技能,如听、说、读、写等,应用语言学都有一定的研究成果指导教师的教学。(引代码例子) 其次,应用语言学的成果可以帮助教师促进学习者的记忆与掌握。比如,一些 语音、语法和语义规律的研究,使得教师可以针对性地设计教学内容,让学生更好的理解和记忆。 最后,应用语言学的成果可以帮助教师提高学习者的交际能力。在日常生活中,大多数的语言交流是基于语境和背景的,因此教师可以通过选取和设计适合的语境,引导学生掌握语言的交际技巧。 二、应用语言学在某些领域的应用 除了对于外语教学的普遍启示之外,应用语言学在某些领域也得到了直接的应用。

1. 多语种的课堂 多语种的课堂环境是应用语言学在外语教学中的一种应用。在多语种的课堂中,教师不仅要授课一种外语,还要考虑到学生母语和文化差异的因素,并将其融入教学内容中,通过语言对比及编档理论等方式,促进学生的语言和文化对比学习。 2. 语料库的利用 语料库是应用语言学在外语教学中重要的工具之一。教师可以通读大量语料库,获得语言的实际应用情况,比如最常用的语言表达方式、不同句型的使用频率等,从而根据学习者的实际需求和背景,选取最合适的语言材料,切实有效地提高学生成绩。 三、应用语言学在中国外语教育中的现状 目前,在中国的外语教育中,应用语言学在不同的学段和外语种类的教学中都 已开始得到应用。比如,在高中和大学的英语教学中,应用语言学的理念和成果已逐渐显现。而在小学英语教育中,由于孩子的语言习得具有时效性,应用语言学的研究结果也向外语教学提供了重要的指导方向。 另外,在其他外语种类的教学方面,如日语、韩语等的教学,应用语言学也被 运用得比较广泛。随着多语种教育的发展,应用语言学在中国外语教育中的应用前景也将非常广阔。 总之,应用语言学的研究成果是外语教学的宝贵资源,可以帮助教师更好的教 授语言技能、促进学习者的记忆掌握、提高学习者的交际能力。与此同时,多语种教学和语料库的应用也已成为应用语言学在外语教学中的典型应用。在今后的外语教学研究中,应用语言学必将得到更广泛的应用,更好地促进外语教学现代化进程。

解读中国应用语言学的形成和发展

解读中国应用语言学的形成和发展 摘要:中国应用语言学的发展经历了漫长的过程,欧洲于两百年前形成应用语 言学,而我国比欧洲相比差了一百余年。应用语言学的发展,使我国汉语系统越 来越完善,在现阶段的语言研究中,应用语言学已经成为一门独立的学科,为古 汉语与现代汉语的学问研究奠定了重要的理论基础。本文从中国应用语言学的概 念进行分析,对中国语言应用学的形成与发展过程予以系统的研究。 关键词:中国应用语言学;语言文字;语言体系 引言:自上世纪70年代开始,应用语言学科的发展呈现出快速发展的态势,成 为分析与研究最大的学科之一,其发展空间是不可限量的,尤其是应用学科具有 与其他学科边缘交叉的特性,如心理学、交际学、人文学等众多学科,都与应用 语言学的理论知识存在交集,促使应用语言学的理论研究更加多元。在未来的社 会发展中,应用语言学作为非常重要的学术内容,也应被社会大众所关注,成为 当今时代各领域学术研究的基础应用学科。 一、中国应用语言学的相关概念 应用学科是一门交叉性非常强的学科,我国语言学家对其研究非常深入,得出了 丰富的理论成果,但不同语言学教授对应用语言学的研究得出了不同的成果。如 桂诗春教授认为应用语言学分为广义与狭义两种,广义的应用语言学认为中国应 用语言学要将少数民族创造的文字应用于语言研究中,而狭义的应用语言学则认 为该学科主要研究语言教学的体系。所以无论是广义范围内的应用语言学还是狭 义范围内的应用语言学,都属于应用语言学得到范畴,具有较强的实践性。其中,广义的应用语言学结合了理论知识与实际问题,而狭义的应用语言学则建立起规 范化的翻译及信息处理体系,将其应用于语言教学之中,是应用语言学的“应用性”特征。 二、中国应用语言学的形成 自上世纪70年代末以后,我国汉语应用研究的方向逐渐倾向于应用性特征,那 一时代的语言研究著作有《语言美和精神文明建设》等,并且全国的普通话与现 代汉语的推广取得了一定的成果。我国在1984年成立了国家语言文字研究所, 社会各界对语言学的研究逐渐重视起来。在当时的社会背景下,我国应用语言学 的研究目标有三点:第一,语言文字工作的决策要进一步科学化;第二,语言科 学研究要与国家建设目标相适应;第三,与语言学科交叉的学科要获得同步发展。在上世纪90年代初,我国创立了《语言文字应用》杂志,为语言学科的应用性 创造了有利条件。这一杂志的创立,代表着我国语言学科逐渐朝向应用型发展, 尽管人们对它的认知并不够完善,但在语言研究成果及学术交流方面,《语言文 字应用》杂志为其提供了平台。在《语言文字应用》杂志中的文章《我国语言文 字应用研究的拓展与进取》中曾有如此描述:“它的诞生,标志着我国语言研究开创了一个新的里程碑。”《语言文字应用》将国内对应用语言研究的分散力量以平台集结了起来,使我国应用语言学领域初具研究团体的雏形,展示出新时代的语 言研究风气。 三、中国应用语言学的发展 (一)应用语言学总体发展趋势 中国应用语言学的总体发展趋势主要可以从以下四个方面进行简单的介绍,即对 比分析、差错分析、行为分析与话语分析。于我国上世纪50年代前后,语言学

二语习得研究的四个理论模式和发展趋势

二语习得研究的四个理论模式和发展趋势【摘要】 二语习得研究是应用语言学的一个重要领域,本文通过介绍二语 习得研究的四个理论模式和发展趋势,旨在深入探讨不同理论在二语 习得领域的应用与发展。行为主义理论强调语言习得是通过刺激和反 应的机制实现的;认知心理学理论强调个体的认知过程在语言习得中 起着重要作用;社会文化理论将语言习得视为社会文化实践的一部分;交互主义理论强调语言习得是在社交互动中发生的。本文还探讨了二 语习得研究的发展趋势,包括跨学科研究、技术手段的应用等。二语 习得研究在不同理论模式的指导下不断取得新成果,未来仍有许多发 展空间等待探索。 【关键词】 二语习得研究、理论模式、发展趋势、行为主义理论、认知心理 学理论、社会文化理论、交互主义理论、研究背景、研究目的、总结 成果、未来展望 1. 引言 1.1 研究背景 二语习得研究作为应用语言学领域的一个重要分支,在语言习得 理论和实践中发挥着关键作用。研究背景可追溯至20世纪初,当时对于二语习得的研究主要集中在行为主义的理论框架下,强调语言学习

是一种习得积累的过程,通过模仿和练习来达到语言能力的提高。随着认知心理学的兴起,研究者开始转向关注学习者的认知过程和思维方式,探讨语言习得的内在规律和机制。社会文化理论的兴起则使研究者开始关注语言习得在社会和文化背景下的影响,强调语言习得是与社会互动和文化交流密切相关的。交互主义理论更是强调语言习得是一种通过互动和交流获得的过程,强调学习者在真实语境中的语言使用和交际对语言习得的重要性。这些不同的理论模式为二语习得研究提供了多元化的视角和研究方法,同时也引领着二语习得研究的不断发展和创新。这一部分将对二语习得研究的理论模式和历史发展做一个简要的概述,为之后的内容展开铺垫。 1.2 研究目的 二语习得研究的目的在于探讨个体在学习第二语言的过程中所经历的种种变化和发展,以揭示二语学习的规律和特点。通过对不同理论模式的研究,我们可以更深入地了解二语习得的机制和影响因素,为二语教学提供理论支持和实践指导。二语习得研究还可以为语言习得领域提供新的理论视角和研究方法,推动语言学科的发展和进步。本文旨在系统梳理二语习得研究的四个理论模式及其发展趋势,总结已有研究成果并展望未来研究方向,以期为二语习得领域的学术研究和教学实践做出贡献。 2. 正文 2.1 理论模式1:行为主义理论

国内外语类院校翻译学博士论文的现状与展望——以上海外国语大学为例

国内外语类院校翻译学博士论文的现状与展望——以上海外 国语大学为例 摘要:本文通过统计上海外国语大学的博士论文的相关统计数据、研究方法、 研究对象、研究意义等映射近年来国内翻译学博士论文的产出现状,总结该校的 翻译博士论文在翻译博士培养等方面的特色,以期给予其他外语类院校乃至国内 翻译学博士论文以参考,为翻译学研究提供新思路。 关键词:翻译研究;文献计量内容分析法;博士论文;上海外国语大学前言 学位论文是高等学校毕业生、研究生在评定学士、硕士、博士等学位时提 出的论文。因为它是经过一定审查的原始研究成果,一般都带有独创性和学术性,所以也有一定的参考价值。(邱均平、王曰芳等,2008)其中,博士论文代表了 该学术领域较为前沿的研究成果。通过知网检索,穆雷、邹兵(2014)对两岸四 地的700篇博士论文进行考察,主要从翻译理论研究、翻译史研究、文学翻译研究、典籍翻译研究、非文学翻译研究、口译研究和翻译教学研究这7大主题分类 对中国翻译学研究现状进行了统计分析。同时,穆雷等(2016)还以研究主题和 方法为中心分析了47篇口译类博士论文研究的现状与问题,并提出了相应的建 议和策略。李多、康喆文(2016)从中央文献的研究现状进行量化统计 一、数据来源和研究方法 1.1数据来源 本文主要使用以下工具进行检索:中国知网博士学位论文全文数据库、万方 中国学位论文全文数据库和国家图书馆官方网站。通过检索统计,从2004年至2018年为止,得到该校公开的翻译学博士论文共计241篇。本文将上海外国语大学作为主要的数据来源,原因之一是2004年上海外国语大学自主设置第一个翻 译学二级学科学位点,博士论文数量多,特色明显;另外,该校的博士论文在公 开于网络、易于获取。 1.2研究方法 文献计量内容分析法是将文献计量法和内容分析法相结合,通过数据清洗,筛出错误重复数据,运用软件等分析数据后形成数据报告并进行分析的一种综合 性的科研方法。(邱均平、王曰芳等,2008)本文从每年博士论文数量、导师指 导论文数、翻译研究的各方向论文数和关键词频次等方面进行数据统计,进而分 析该校翻译类博士论文的研究选题和特色。 二、研究结果及其分析 2.1翻译类博士论文年代分布 翻译类博士论文的数量直接代表了该专业的知识量的变化情况,从表中数 据可以得出,2014年度该校产出的论文数量最多,有32篇。其余年份的论文数 量虽各不相同,但从2009至2015六年内,每年的论文产出数量较多均大于15篇,属于该校翻译类博士论文的高产期。随着翻译专业的规模化和体系化发展, 翻译专业博士的培养也迫在眉睫。 图表1 论文数量年代分布 2.2 翻译类博士论文语种和导师指导论文数分析

2021语言类专业论文题目选题参考

2021语言类专业论文题目选题参考 语言类专业主要是对人类语言进行研究,基于语言学基础理论对社会生活中的语言进行全方位的解读,随着语言的进步,人们的研究领域也不断扩大。下面我给大家带来2021语言类专业论文题目选题参考,希望能帮助到大家! 语言学专业论文题目 1、基于语料库的认知功能语言学理论指导下的语音研究 2、应用语言学中“语言能力”的多元性探究 3、聚类分析在外国语言学研究中的应用 4、浅谈社会语言学视角下性别差异的体现 5、普通语言学浅析 6、大数据时代语言学研究的新趋势 7、认知语言学之框架语义学探析 8、以《长恨歌》为例浅析现代语言学批评的特征 9、基于档案学视角对语档语言学的探讨 10、心理语言学在二语习得研究中的主要问题 11、简析认知语言学与批评话语分析的融合 12、语言学家时枝诚记的语言过程理论研究 13、认知语言学理论中交际话语原则研究

14、生态语言学的兴起与发展 15、刍议认知语言学三个基本假设与语言习得 16、认知语言学视角下的词汇多义观 17、应用语言学研究方法新探:复杂系统的视角 18、系统功能语言学及物性理论发展综述 19、论社会关系与角色关系的跨文化差异--基于社会语言学视角 20、从理性到沟通:哈贝马斯的“语言学转向” 21、国际应用语言学期刊效应值报告与解释现状研究 22、应用语言学的研究现状与展望 23、浅析语言相对论对当代认知语言学的影响 24、系统功能语言学中韩礼德语言理论概说 25、语言学中介词的语用功能作用研究 26、认知语言学视域下语言与思维的关系 27、心理语言学视阈下的二语词汇教学 28、认知语言学前沿动态--对话句法学初探 29、国外应用语言学早期发展综观 30、论政治语言学的根基与研究路向 31、认知语言学视角下的隐喻理论分析 32、认知语言学中的语篇连贯研究 33、评几种质疑共时和历时划分的语言学观点 34、西方语言学中的科学范式及其转换

应用语言学的研究现状与展望论文

应用语言学的研究现状与展望论文 有关应用语言学的研究现状与展望论文 摘要:应用语言学自身具有强大的生命力,在几十年的时间里它已经成为一门发展速度快、广受关注与议论的语言学科之一。由于应用语言学的出现比较迟,对于应用语言学的研究也是比较落后,跟不上时代的发展,满足不了社会的高要求。因此,需要对其发展现状进行认真的分析。基于此,文章就应用语言学的研究现状与展望进行简要分析,希望可以提供一个有效的借鉴。 关键词:应用语言学;研究现状;展望 1应用语言学发展现状 1。1应用语言学的理论建构不够科学 一般而言,我们对应用语言学的印象停留在它是将各种语言学的理论加以运用的一种实践活动。但事实上,应用语言学不仅是一门实践性强的学科,而且还是一门包含着丰富的理论知识的学科。随着应用语言学的深入发展,学科的理论建设已经在着手进行,并取得了一些理论成果,但从整体上来看,应用语言学的理论建设仍存在着不够科学的问题,许多存在争议的问题没有通过理论建设得到解决。 1。2应用语言学的建设滞后于时代的发展 在当前,我国的应用语言学虽然获得了一定的发展成果,地位有所上升,但是仍然跟不上时代的发展变化。究其根本原因,还是发展的时间较短,在当前的环境中没有站稳脚跟,因而无法跟上时代发展潮流,当社会对其提出更高的要求时,它面临着无法满足其要求的尴尬境地。 1。3学科研究队伍有待优化

学科队伍的素质是影响理论建设和实践的主要因素,而一支高素质的应用语言学研究队伍是保证应用语言学获得良性发展的基础。 目前,我国从事应用语言学研究的工作人员处在两个极端,一是以 英语为代表的外语能力很好,而汉语很差;一是汉语能力很好而外 语能力不足。这就造成应用语言学的研究领域出现空白或者使某个 研究领域受到制约。应用语言学的研究队伍亟需得到优化。 2应用语言学研究中问题解决策略 2。1构建科学化的理论体系 说一门课程能否吸引人,其理论体系是否科学化在一定程度上对人的主观思想起着一定的指引作用。应用语言学最初是在其他各种 语言学的基础上发展起来的,因此还没有完善的体系,但是随着近 些年的快速发展已经有了一定的进展,可是科学化的理论体系仍然 十分匮乏。我国已经有一大批语言学者在不断努力探索,为了创造 应用语言学自身的科学理论体系,一直在孜孜不倦地探索中。基于此,我国建立一套科学的应用语言学理论已经迫在眉睫,当然这也 是当前我国应用语言学必须解决的问题。 2。2应与时俱进,吸纳并创新理念与思想 在当下快速发展的社会中,一旦无法跟上时代的步伐,便会落后,甚至面临淘汰的危险。应用语言学在我国起步较晚,虽然近几年发 展迅速,但是依然与国外先进的应用语言学理念之间有着一定的差距。要想实现我国应用语言学的快速发展,就必须与时俱进,吸纳 国外的先进理念与思想,并结合自身的情况进行创新。 2。3要有灵活多变的教学方法 应用语言学在语文课程中的应用夹杂了十分强烈的理论性与实践性,因此教学方式不能单一。教师在教学活动中应该把讲解、提问、讨论及练习相互结合,充分调动学生的积极性,集中他们的注意力,提高他们的理论水平与解决问题的能力,从而培养他们学习语文的 兴趣。例如,在进行课程教学前,可以依据应用语言学的相关理論 提出一些必要的问题,以此提高学生的注意力,让他们积极动脑思

语言学专业毕业论文 应用语言学的研究现状与展望

语言学专业毕业论文应用语言学的研究现状 与展望 随着全球化的深入发展和信息技术的高速进步,各国之间的交流和 合作日益频繁,应用语言学作为语言学的重要分支领域,越来越受到 广泛关注和研究。本文将对应用语言学的研究现状进行探讨,并展望 其未来的发展趋势。 一、应用语言学的定义和研究领域 应用语言学是指将语言学的知识与理论应用于实际语言使用的研究 领域。它关注语言的实际应用,比如教学、翻译、跨文化交际等方面。应用语言学研究的范围涉及语言的结构、功能、习得、教学以及跨文 化交际等多个方面。 二、应用语言学的研究现状 1. 语言教学领域 应用语言学在语言教学领域发挥着重要作用。研究者通过探索各种 不同的教学方法、教材编写和课程设计等手段,提高学习者的语言水平。近年来,随着技术的不断进步,计算机辅助语言学习(CALL)已 经成为应用语言学研究的热点之一。 2. 语言习得和认知领域

应用语言学对于语言习得和认知的研究也具有重要意义。研究者通 过探索语言习得过程中的认知机制、学习策略以及语言输入对习得的 影响等问题,为语言教学、教材编写等提供理论依据。 3. 跨文化交际领域 随着全球化的加深,跨文化交际成为应用语言学研究的另一个重要 方向。研究者通过分析不同文化背景下的语言差异和交际策略,帮助 人们更好地进行跨文化交流和理解。 三、应用语言学的展望 1. 多样化的语言教学方法 未来,应用语言学将继续关注语言教学领域,努力推动语言教学方 法的多样化发展。通过整合新的技术手段和教学资源,例如虚拟现实、人工智能等,提升语言学习的效果。 2. 语言技术的发展 随着信息技术的快速发展,自然语言处理技术成为应用语言学研究 的新方向。未来,语言技术将在机器翻译、语音识别、智能教育等领 域发挥更大的作用。 3. 跨文化交际的研究 随着全球化的深入发展,跨文化交际的需求越来越大。未来,应用 语言学将继续研究不同文化背景下的语言差异和交际策略,为人们提 供更好的跨文化交际解决方案。

国内外语言景观研究与展望

国内外语言景观研究与展望 语言景观研究主要关注公共空间内语言标牌上的文字及其背后蕴含的意义。本文在国外语言景观相关研究的基础上,回顾了国内新兴的语言景观研究及成熟的公示语方面的相关研究,提出今后可深入拓展的研究方向,并尝试为我国学者进行语言景观研究提供新思路。 标签:语言景观公示语语言使用多语现象 一、引言 十几年来,语言景观研究作为社会语言学和应用语言学的一个新的研究方向,已成为国际学者研究的热点之一,与之相关的学术成果不断涌现,并逐渐呈现交叉学科的趋势。其研究可从符号学、社会学、心理学等学科的视角出发,方兴未艾。语言景观主要关注特定地区公共空间内某些语言的可见性及凸显性,越来越多的学者致力于研究世界各地的语言景观现状,描述当地语言使用状况事实,并试图解释语言使用和语言选择背后的相关政策取向等相关问题。随着国外语言景观研究的兴起,近几年来我国学者也开始关注并着手与之的研究,语言景观研究在国内的发展态势虽处萌芽状态,但呈现出蓬勃发展之势。 二、国外语言景观研究 (一)语言景观概念 语言景观一词的概念起源于加拿大学者Landry and Bourhis(1997)在《社会心理学与语言期刊》(Journal of Language and Social Psychology)杂志上发表《語言景观与民族语言活力——一项实证研究》(Linguistic Landscape and Ethnolinguistic Vitality:An empirical study)一文,此文被大多数学者看作是语言景观研究的开篇之作。作者将语言景观定义为某地区或城市群的语言景观,由公共道路指示牌、广告牌、街名、地名、商业店铺招牌,政府大楼和公共标识上的语言组成。一个地方的语言景观一般有两种基本功能:信息功能和象征功能。此概念是此后语言景观研究者引用次数最多、最为经典的定义,主要范围限定在公共空间领域。Itagi和Singh(2002)为我们提供了另一种定义。他们认为语言景观为公共区域内文字形式的语言使用,即所有可见的语言。由此可知,该定义把一定范围内所有书面形式作为语言景观的研究对象,研究领域更宽泛。 Gorter(2006)指出,语言景观不仅对标牌中语言使用的文字进行研究,而且研究语言文字的代表意义,并特别强调其代表意义的重要性,因为语言景观与认同感和文化全球化密切相关,与不断占据席地的英语以及少数民族语言的活力再现密不可分。简言之,语言景观研究可以作为研究多语现象的新路径。Ben-Rafael等人(2006)认为语言景观是指语言对象所标识的公共空间。为更好地诠释此定义,他们指出语言景观是指在特定地理位置的公共机构或私人企业内外的任何标志或公告。从他们的角度来看,语言景观的定义似乎更为广泛。换言

二语习得中的CAF测量:现状与趋势

二语习得中的CAF测量:现状与趋势 张广勇 【摘要】复杂度、准确度和流利度(简称CAF)是应用语言学研究中的三个变量.文章首先探讨了CAF测量的两个维度:语言发展指标和任务表现指标.尽管这两个维度的CAF测量研究取得了一定的成果,但依然存在诸多问题和挑战.在此基础上,探讨了该领域未来发展的四个趋势:一是CAF测量应用范围深入拓展;二是测量数据向历时纵向数据转变;三是CAF测量普及性探索;四是自然语言处理工具的开发与广泛运用. 【期刊名称】《贵州民族大学学报(哲学社会科学版)》 【年(卷),期】2014(000)006 【总页数】6页(P75-80) 【关键词】二语习得;CAF;现状;问题;趋势 【作者】张广勇 【作者单位】贵州民族大学外国语学院,贵州贵阳550025 【正文语种】中文 【中图分类】H319 在二语习得研究发展之初,研究者就意识到二语发展测量的重要性,并致力于创建有效的二语发展评估体系。虽然二语发展水平是一个多维概念,但多数研究者认为其主要维度可以通过复杂度、准确度和流利度来测量。这三个变量也因此成为应用语言学研究中的主要变量,引起研究者的长期关注。2009年Applied Linguistics

第4期专刊以“语言习得中的复杂度、准确度和流利度”为主题,刊发了多名国际知名二语习得研究者的文章,并首次使用了三个变量的英文缩写CAF,将三者视为一个“三位一体”的概念。CAF的本质在于回答了什么是二语发展的指标的问题,其概念预设是高水平二语学习者使用更复杂、准确和流利的语言。这种预设似乎已经被理论和实证研究结果证明。[1]P3然而,学界对CAF作为测量指标的质疑从未停止过。这就形成了一个看似矛盾的局面,一方面CAF作为语言发展指标被广泛使用,另一方面CAF测量滋生的问题又广受诟病。那么,CAF作为二语发展水平指标的研究现状到底怎样?面临哪些急需解决的问题和挑战?未来呈现什么样的发展趋势?本文在文献回顾基础上尝试对这些问题作出回答。 (一)语言发展指标 二语发展研究主要包括发展顺序研究和发展指标研究。发展指标研究目的是通过使用复杂度、流利度和准确度等指标评估二语学习者的语言发展,对语言发展趋势做出预测,对没有出现的发展进行解释。作为语言发展指标,CAF的量化是通过具体的参数来体现的。参数包括语言参数和非语言参数。一种语言参数是使用语言本身固有的结构元素来评估CAF的发展,比如句子、子句、重句、词等。这些参数在测量研究中被广泛使用。而另一类语言参数则是为了特定目的而对语言结构进行人为的划分,比如T单位。T单位最早可追溯到20世纪70年代。Hunt首先使用T单位评估儿童母语的发展。[2]P187-200随着年龄的增长,儿童语言中的T单位长度相应变长,这被视为是语言发展的一个标志。受此影响,二语习得研究者将其引入二语发展研究,但考虑到错误在二语使用中的频率较高,研究者对T单位进行了修改,使用平均T单位长度和无错T单位数与总T单位数的比值来评估二语发展水平。早期的研究表明这两个测量工具与语言发展水平存在显著相关关系。据此可以判断,二语学习者的语言水平越高,T单位长度越长,使用语言越复杂。CAF测量中的非语言参数包括长度、频率和时间等。在二语发展研究早期,长度

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