四年级上册科学实验报告
四年级上册科学实验报告
实验主题：探究水分的存在形态
实验目的：了解水分的存在形态，掌握简单的水分实验方法。
实验材料：有水的植物、硬果实、巧克力、塑料袋、小勺、天平、加热器、容器、电子秤、试管。
实验步骤：
一、水分的存在形态
1. 带有水的植物
将一片带有水分的植物叶片切碎，放入一只容器中，用电子秤称重，记录下重量，放置在室内通风处，达到风干状态后再次称重记录下重量，比较两次重量的变化，可以了解植物叶片中水的存在形态。
2. 硬果实
在同一温度下取一些硬果实，用电子秤称重，记录下重量，然后将其放在加热器上加热，直到全部水分挥发，并且烤干为止，再称重，比对两次称重的重量，了解硬果实中的水的存在形态。
3. 巧克力
以同样的方式对一块巧克力进行实验，记录下巧克力的重量，在室内用塑料袋包好巧克力，然后放到较高的温度处融化，融化后再将塑料袋在冰箱中冷却，冷却后量取巧克力的重量，比较两次称重的差距，可以了解巧克力中的水的存在形态。
二、水分实验方法
使用试管取少量水，将其加热，记录下变化，可以观察到水在不同的温度下会出现不同的状态。
结论：
通过本次实验，我们探究了水分的存在形态和水分的实验方法。水可以以不同的形式存在于物质中，包括固态、液态和气态。我
们可以通过简单的实验逐步了解水分的存在形态和实验方法，进
一步掌握科学知识。
四年级上册科学实验报告
1.实验名称：室内外温度的测量与比较 实验目的：测量室内外温度 实验器材：温度计、线、笔 实验步骤： 1、取一支温度计用线拴好。 2、将温度计悬挂3、读数。 4、比较。 实验结果：室内外温度存在差距，通过对大气温度的测量，可以了解当地的气温。 2.实验名称：气温的测量 实验目的：测量温度的变化 实验器材：温度计 实验步骤： 1、阳光下和背阴处测量温度； 2、测量一天中，清晨、商务、中午、下午、傍晚的气温。 实验结果：1、阳光下的温度高，背阴处的温度低2、一天中，中午的时候气温最高，清晨的时候气温最低； 3.实验名称：用简易雨量器测量降水量 实验目的： 实验器材：雨量器 实验步骤：1、用喷水壶模拟降水，记录好时间。2、把雨量器改在水平桌面，读出刻度。3、换算成24小时，核对雨量等级。 实验结果：根据24小时内测的降水量，对照等级表，确定了下雨的等级。 4.实验名称：观察食盐、沙在水中的状态 实验目的：食盐、沙能否在水中溶解 实验器材：烧杯2个、搅拌棒2根、沙、食盐、水。 实验步骤： 1、取一小匙食盐，放入盛水的烧杯内，用搅拌棒轻轻搅拌。你有什么发现？ 2、取一小匙淘洗干净的沙，放入盛水的烧杯内，用搅拌棒轻轻搅拌。你有什么发现？ 3、比较食盐和沙在水中的状态。 实验结果：食盐在水中溶解了，沙在水中没有溶解。 5.实验名称：面粉在水中溶解了吗 实验目的：面粉能否在水中溶解 实验器材：烧杯1个、搅拌棒1根、面粉、水。
实验步骤： 1、取一小匙面粉，放入盛水的烧杯内，用搅拌棒搅拌。2、你发现了什么？ 实验结果：面粉在水中没有溶解 6.实验名称：高锰酸钾的溶解 实验目的：高锰酸钾在水中溶解吗 实验器材：烧杯、高锰酸钾、钥匙、搅拌棒、水。 实验步骤： 1、水里放入几粒高锰酸钾，观察并描述高锰酸钾和水的变化。 2、用搅拌棒搅拌，再观察、描述高锰酸钾和水的变化。 实验结果：高锰酸钾在水中溶解了 7.实验名称：观察不同物质在水中的溶解 实验目的：观察不同物质在水中的溶解 实验器材：面粉、沙、食盐、高锰酸钾各一份，烧杯4个、钥匙、水。 实验步骤： 1、将四种物质分别放入盛有相同水的烧杯内，观察物质在水中的状态。 2、根据实验现象完成教材26页记录表。 实验结果：食盐、高锰酸钾在水中溶解了，面粉、沙在水中没有溶解。 8.实验名称：观察胶水和洗发液是怎样溶解的 实验目的：观察胶水和洗发液是怎样溶解的 实验器材：烧杯2个、钥匙、搅拌棒2根、水。 实验步骤： 1、取一小匙胶水或洗发液，倒入盛水的玻璃杯中。 2、先轻轻搅拌，观察有什么现象，再充分搅拌，继续观察。 实验结果：胶水或洗发液在水中溶解了 9.实验名称：观察醋、酒精和食用油是怎样溶解的 实验目的：观察醋、酒精和食用油是怎样溶解的 实验器材：试管3个、醋、酒精、食用油、三支滴管、水。 实验步骤： 1、在三个试管中，各盛约15毫升的水。分别用滴管往试管中加入2毫升醋、酒精和食用油。充分震荡后，静置一会儿。 2、观察实验结果：醋和酒精在水中溶解了，食用油不能溶解于水。 10，实验名称：观察气体在水中的溶解能力 实验目的：观察气体在水中的溶解能力 实验器材：汽水、注射器、橡皮塞。 实验步骤： 1、打开汽水用注射器吸出约1/3管汽水，再用橡皮塞封住管口。 2、观察汽水析出的气泡。慢慢地往外拉活塞，再慢慢地往回推，反复3 次.
教科版四年级上册科学实验报告范文单含实验目的及实验现象
教科版四年级上册科学实验报告范文单含实验目的及实 验现象 （1）实验名称：室内外温度的测量与比较 实验器材：温度计、线、笔 实验步骤： 1、取一支温度计，用线拴好。 2、将温度计悬挂，（离地面1.5米左右，不能靠拢，在室外注意通风，阳光不能直射温度计）。 3、读数。 4、记录并比较。 实验结果：室内外温度存在差距，通过对大气温度的测量，可以了解当地的气温。 （2）实验名称：气温的测量 实验器材：温度计 实验步骤： 1、选择两个地点：阳光下和背阴处来测量它们的温度； 2、测量一天中，清晨、商务、中午、下午、傍晚的气温。 实验结果：1、阳光下的温度高，背阴处的温度低，说明测量气温时应该选择背阴的地方。2、一天中，中午的时候气温最高，清晨的时候气温最低；还发现在一天中的气温时从低到高，在从高到低的规律变化的。
（3）实验名称：用简易雨量器测量降水量 实验器材：温度计 实验步骤： 1、用喷水壶模拟降水，记录好时间。 2、把雨量器改在水平桌面，读出刻度 3、换算成24小时，核对雨量等级。 实验结果：根据24小时内测的降水量，对照等级表，确定了下雨的 等级。 （4）实验名称：观察食盐、沙在水中的状态 实验器材：烧杯2个、搅拌棒2根、沙、食盐、水。 实验步骤： 1、取一小匙食盐，放入盛水的烧杯内，用搅拌棒轻轻搅拌。你有什 么发现？ 2、取一小匙淘洗干净的沙，放入盛水的烧杯内，用搅拌棒轻轻搅拌。你有什么发现？ 3、比较食盐和沙在水中的状态。 实验结果：食盐在水中溶解了，沙在水中没有溶解。 （5）实验名称：观察面粉在水中溶解了吗 实验器材：烧杯1个、搅拌棒1根、面粉、水。 实验步骤：
四年级科学上册实验报告
四年级科学上册科学实验报告单 第2课植物的根 【实验名称】验证根的吸收作用 【实验目的】会设计观察实验；知道根有吸收作用。 【实验器材】一株生长好的植物、玻璃杯、花生油。 【实验步骤】 1、在玻璃杯中加入适量的水。 2、把植物放入玻璃杯中。 3、在玻璃杯里滴入花生油，防止水分蒸发。 4、用橡胶塞（中间钻孔、切成两半利于固定植物）固定好植物，并在杯壁处做标记。 5、把植物放在向阳的地方，观察玻璃杯中液面的变化。 【实验现象】玻璃杯中的液面会逐渐下降。 【实验结论】根有吸收作用。在吸收水分的同时，把溶解在水中的养分也吸收了。 【实验说明】 1、玻璃杯可用烧瓶代替，直接观察刻度，不用做标记。 2、花生油防蒸发，可用棉花代替。 3、橡胶塞可用橡皮泥代替。 第3课植物的叶 【实验名称】分离叶绿素 【实验目的】大多数植物叶呈现绿色，是因为叶中含有叶绿素的缘故。 【实验器材】锥形瓶、酒精、烧杯（盛水）、三脚架、石棉网、酒精灯、火柴、脱脂棉（棉花） 【实验步骤】 1、把几片绿叶放入锥形瓶内，再加入95%的酒精到淹没叶片为止。 2、把锥形瓶放入盛热水的大烧杯中。 3、在三脚架上放好石棉网，然后把大烧杯放在水面，点燃酒精灯加热。 4、过一会儿，会看到锥形瓶中无色酒精完全变成绿色，这些绿色物质就是叶绿素。 【实验结论】叶子大多数呈现绿色的原因是含有叶绿素。 【实验说明】叶绿素不溶于水，溶于酒精。将它加热煮沸，叶绿素就会跑到酒精中。
改进：这个实验如果分组做，不太安全，演示的话不利于学生观察，可以让学生在家自己做，方法：用矿泉水瓶子装上白酒，把绿叶放入瓶中，放到盛有水的锅中，在炉上加热，仔细观察，效果很好。 第4课植物的茎 【实验名称】验证茎有运输水分的作用 【实验器材】凤仙花、水（滴入红墨水便于观察）、’。 【实验步骤】 1、剪取一枝凤仙花枝条。 2、把凤仙花插入装红墨水的矿泉水瓶里。 3、把装置放在阳光下，叶面水分迅速蒸腾水分，从而使红色染液迅速上升到叶脉。 4、当看到叶脉微红时，从瓶里取出，用清水冲洗，再制成切片观察。 【实验现象】茎内导管被染红，其他部分没被染红。 【实验结论】茎有运输水分的作用。 【实验说明】 1、凤仙花俗称：指甲桃。 2、凤仙花可用芹菜（其叶柄和茎是相通的）替代，效果非常好。 3、时间不宜过长，因为时间长，就会因茎的横向运输，使茎内不只导管染成红色，其他部分也染上了红色，这样就不能达到预期效果了。 改进：选用带树皮细的枝条比较好，能明显的区分茎运输水分和养料的部分。 第6课：秋季星空——制作观星箱 制作步骤：1、准备一个较大的盒子、线、胶带； 2、将盒子去掉盖，并在盒底左下角或右下角挖一个小洞，作为观察孔，洞不宜太大； 3、再原来盒盖处用线编出大小一样的网格，线的端口可以用胶带固定再盒子上，网格起到为观察对象定位的作用； 4、将制作好的观星箱放置再便于观察研究对象的位置，固定不动，并开始利用观星箱对研究对象进行长期观察。 【基础知识】 1、观察方位的确定：观察南面的天空：上北下南左东右西观察北面的天空：上南下北左西右东 2、北斗七星的位置：斗柄东指，天下皆春斗柄南指，天下皆夏斗柄西指，天下皆秋斗柄北指，天下皆东 3、（）是秋季星空中一个耀眼的星座。这个星座中的五颗亮星构成一个“M”形。 4、（）是北方天空中最醒目、最重要的星座。著名的（）就处于这个星座。
新教科版四年级科学(上)全册实验报告单
新教科版四年级科学（上）全册实验报告单 分组实验35个 1. 实验名称：室内外温度の测量与比较 实验目の：测量室内外温度 实验器材：温度计、线、笔 实验步骤：1、取一支温度计用线拴好。2、将温度计悬挂3、读数。4、比较。观察现象：1、の气温高；の气温低； 2、测量气温时应该选择の地点。 实验结果：室内外温度存在差距，通过对大气温度の测量，可以了解当地の气温。 2. 实验名称：气温の测量 实验目の：测量温度の变化 实验器材：温度计 实验步骤：1、阳光下和背阴处测量温度；2、测量一天中，清晨、商务、中午、下午、傍晚の气温。 观察现象：1、一天中の气温高；の气温低； 2、一天中の气温の变化是： 实验结果：1、阳光下の温度高，背阴处の温度低2、一天中，中午の时候气温最高，清晨の时候气温最低； 3. 实验名称：自制风向仪 实验目の：培养学生の实际动手能力和提高观察天气现象の兴趣和好奇心。实验器材：硬吸管、硬纸板、带橡皮の铅笔、大头针、透明胶带、剪刀。步骤和方法：选一根硬一点の吸管，在吸管两端纵向切开约1厘米の缝隙；用硬纸板剪一个大小适中の箭头和一个稍大一点の箭翼。分别插入吸管两端の缝隙，并固定。 用一根大头针穿过吸管平衡点，并插入铅笔一端の橡皮中，使其能自由转动。用我们自制の风向标测量风向。 观察到の现象：1、风向是指の方向。北风是由吹来の风；东南风是由吹来の风；
2、风向可以用来测量。 实验结果： 4. 实验名称：自制雨量器 实验目の：制作简易の雨量器，并学会用简易雨量器测量降水量。 实验器材：一张制作方法说明书、1个厚底直筒玻璃杯、刻度尺、纸带、透明胶带、剪刀。 步骤和方法：用一个高度在15厘米以上の厚底直筒玻璃杯子； 以毫米为单位，利用刻度尺在纸条上画好刻度，纸条の长度略小于杯子の高度；取一段长于刻度纸条の透明胶带平放在桌子上，胶面朝上，将纸条画有刻度の一面朝下粘在胶带の中间； 一个同学手持杯子另一个同学把粘有刻度纸条の透明胶带，竖直粘到杯子の外则面，要使刻度の底部正好和杯子内则底部对齐； 用粘贴刻度纸条の方法把小组の名字粘贴在杯子の背面。 用自制の雨量筒测量降雨量，观察到の现象：学会了制作简易の雨量器，并用简易雨量器测量降水量。实验结果： 5. 实验名称：用简易雨量器测量降水量 实验目の： 实验器材：温度计 实验步骤： 1、用喷水壶模拟降水，记录好时间。 2、把雨量器改在水平桌面，读出刻度 3、换算成24小时，核对雨量等级。 观察现象： 实验结果：根据24小时内测の降水量，对照等级表，确定了下雨の等级。 6. 实验名称：用温度计、风向仪、雨量器等观测天气 实验目の：天气是不断变化の对长时间观察记录の天气进行分析和整理，可能帮助我们认识天气の一些特征，了解天气变化の一些规律。
教科版科学四年级上册科学实验报告单 教科版
教科版科学四年级上册科学实验报告单 教科版 而面粉不容易溶解。实验器材：食盐、面粉、水、玻璃杯、勺子。实验步骤： 1、在两个玻璃杯中分别加入相同的水量。 2、在一个玻璃杯中加入一勺食盐，另一个玻璃杯中加入 一勺面粉。 3、用勺子搅拌，观察食盐和面粉是否溶解。 观察到的现象：食盐在水中很容易溶解，而面粉则不容易溶解。 实验结论：食盐在水中容易溶解，而面粉不容易溶解。 指导老师＿＿＿＿＿＿＿实验日期＿＿＿年＿＿月＿＿日第＿＿节实验名称:热胀冷缩 实验目的：通过实验了解物体受温度变化时的热胀冷缩现象 实验器材：塑料瓶、热水、冷水、测量尺 实验步骤： 1、在塑料瓶中注入适量的热水。 2、用测量尺测量瓶子口的直径。
3、将瓶子放入冷水中，观察瓶子口的变化。 4、用测量尺再次测量瓶子口的直径。 cc 观察到的现象：在热水中，瓶子口变宽了；在冷水中，瓶子口变窄了。 实验结论：物体在受到温度变化时，会发生热胀冷缩现象。 实验名称：不同物质（食盐和小苏打）在水中的溶解能力 实验目的：通过实验认识不同物质在水中的溶解能力是不同的。 实验器材：2个烧杯、1根筷子、20克食盐、20克小苏打。 实验步骤： 1.向两个烧杯中倒入同样多的水。 2.将食盐和小苏打均分为六份。 3.一份一份的将食盐加入水中，搅拌至完全溶解。 4.一份一份的将小苏打加入水中，搅拌至完全溶解。 观察到的现象：溶解了6份食盐，溶解了5份小苏打。
实验结论：食盐的溶解能力比小苏打要强一些，说明不同物质在水中的溶解能力是不同的。 实验名称：哪一个溶解的快？ 实验目的：探究影响溶解快慢的因素。 实验器材：烧杯两个、30毫升水、玻璃棒、两包10克的食盐。 实验步骤： 1.用烧杯装30毫升水。 2.将两包食盐同时放入两个烧杯中，用玻璃棒搅拌其中一个烧杯的水。 3.观察哪一个烧杯中的食盐溶解得更快。 观察到的现象：一个烧杯中的食盐溶解得更快。
教科版四年级科学上册实验报告单
教科版四年级科学上册实验报告单 1．实验名称：室内外温度的测量与比较 实验目的：测量室内外温度 实验器材：温度计、线、笔 实验步骤： 1、取一支温度计用线拴好。 2、将温度计悬挂 3、读数。 4、比较。实验结果：室内外温度存在差距，通过对大气温度的测量，可以了解当地的气温。2.实验名称：气温的测量 实验目的：测量温度的变化 实验器材：温度计 实验步骤： 1、阳光下和背阴处测量温度； 2、测量一天中，清晨、商务、中午、下午、傍晚的气温。 实验结果： 1、阳光下的温度高，背阴处的温度低 2、一天中，中午的时候气温 最高，清晨的时候气温最低； 3．实验名称：食盐在水中溶解了吗 实验目的：食盐能否在水中溶解 实验器材：烧杯 2 个、搅拌棒 2 根、沙、食盐、水。 实验步骤： 1、取一小匙食盐，放入盛水的烧杯内，用搅拌棒轻轻搅拌。 2.观察 实验结果：食盐在水中溶解了 4.实验名称：面粉在水中溶解了吗 实验目的：面粉能否在水中溶解 实验器材：烧杯 1 个、搅拌棒 1 根、面粉、水。 实验步骤： 1、取一小匙面粉，放入盛水的烧杯内，用搅拌棒搅拌。 2、你发现 了什么？ 实验结果：面粉在水中没有溶解 5. 实验名称：过滤食盐、沙和面粉与水的混合物 实验器材：铁架台 1 个、漏斗一个、烧杯 6 个、玻璃棒 3 根、滤纸三个、 （面粉、沙、食盐）溶液三份。 实验步骤： 1、折叠过滤纸放入漏斗中。 2、将漏斗放在铁架台上，漏斗下放好接盛滤液的烧杯。 3、分别倾倒食盐溶液、沙和水的混合物、面粉和水的混合物过滤4、观察比较滤纸。 实验结果：过滤后，食盐没有出现颗粒，沙留在滤纸上，面粉留在滤纸上。 6. 实验名称：高锰酸钾的溶解 实验目的：高锰酸钾在水中溶解吗 实验器材：烧杯、高锰酸钾、钥匙、搅拌棒、水。 实验步骤： 1、水里放入几粒高锰酸钾，观察并描述高锰酸钾和水的变化。 2、用搅拌棒搅拌，再观察、描述高锰酸钾和水的变化。 实验结果：高锰酸钾在水中溶解了 7.实验名称：观察胶水和洗发液是怎样溶解的 实验目的：观察胶水和洗发液是怎样溶解的 实验器材：烧杯 2 个、钥匙、搅拌棒 2 根、水。 实验步骤： 1、取一小匙胶水或洗发液，倒入盛水的玻璃杯中。 2、先轻轻搅拌，观察有什么现象，再充分搅拌，继续观察。 实验结果：胶水或洗发液在水中溶解了
教科版四年级科学上册实验报告单
班级第小组记录员日期 实验名称水能溶解一些物质科学教材第页 实验目的把面粉、盐、沙放入水中，观察是否能被水溶解，并进行过滤实验 实验器材及药品面粉、盐、沙子、玻璃杯、玻璃棒、滤纸、漏斗、方座支架、烧杯4个 实验物质放入水中搅拌后的情况用滤纸过滤后，滤纸上有无残留物 面粉食盐沙 我的发现 实验中我们发现食盐在水中（）了，而面粉、沙在水中没有（），也就是说物质在水中有的能溶解，有的不能溶解。 溶解的特征：物质在水中化成肉眼（）的微粒，（）地分布在水中，并且不能用（）的方法分离出来
班级第小组记录员日期 高锰酸钾在水中的溶解过程记录表 高锰酸钾的状态 高锰酸钾进入水 中时的状态 搅拌后高锰酸钾 的状态 高锰酸钾水溶液 的状态 溶解面粉、沙、食盐和高锰酸钾在水中的溶解记录表 面粉沙食盐高锰酸钾 颗粒大小是 怎样变化的 在水中的分 布是否均匀 是否有 沉淀出现 能用过滤的 方法分离吗 是溶解还是 没有溶解
班级第小组记录员日期 活动名称：一杯水能溶解多少食盐 研究计划： 1、研究的问题 （）毫升的水能溶解多少（）克一包的食盐？ 2、研究的准备 杯里装（）毫升的水 （）克一包的食盐（）包 筷子、水槽、记录纸 3、研究方法 4、研究结果 我们小组发现：（）毫升的水能溶解（）包食盐，即（）克食盐。 （）毫升的水溶解食盐的分量 第一次加入食盐（）克第二次加入食盐（）克 第三次加入食盐（）克第四次加入食盐（）克 合计累计后加入食盐共（）克
班级第小组记录员日期 实验名称：分离食盐与水的方法 任务及要求：用蒸发皿蒸发浓盐水，得到盐的结晶，并进行观察 材料准备：蒸发皿、石棉网、三脚架、酒精灯、浓盐水、放大镜、烧杯 比较的物质蒸发皿中的结晶盐溶解前的食盐 它们的样子（可以用 喜欢的方式画出来） 我的发现（两种盐的 区别可以从大小、颜 色、形状等方面进行 描述）
教科版四年级上册科学实验报告单含实验目的及实验现象
教科版四年级上册科学实验报告单含实验目的及实验现象 教科版四年级科学上册实验报告单 （1）实验名称：室内外温度的测量与比较实验器材：温度计、线、笔实验步骤： 1、挑一支温度计，用线铁链不好。 2、将温度计装设，（距地面1.5米左右，无法看齐，在室外特别注意通风，阳光无法照射温度计）。 3、读数。 4、记录并比较。 实验结果：室内外温度存在差距，通过对大气温度的测量，可以了解当地的气温。 （2）实验名称：气温的测量实验器材：温度计实验步骤： 1、选择两个地点：阳光下和背阴处来测量它们的温度； 2、测量一天中，清晨、商务、中午、下午、傍晚的气温。 实验结果：1、阳光下的温度低，背阴处的温度高，表明测量气温时必须挑选背阴的 地方。2、一天中，中午的时候气温最低，清晨的时候气温最高；还辨认出在一天中的气 温时从高至低，在从低至高的规律变化的。 （3）实验名称：用简易雨量器测量降水量实验器材：温度计实验步骤： 1、用擦水壶演示降水，记录不好时间。 2、把雨量器改为在水平桌面，念出刻度 3、 折算成24小时，录入雨量等级。 实验结果：根据24小时内测的降水量，对照等级表，确定了下雨的等级。 （4）实验名称：观测食盐、沙在水中的状态 实验器材：烧杯2个、搅拌棒2根、沙、食盐、水。实验步骤： 1、挑一小匙食盐，放进盛水的烧杯内，用搅拌棒轻轻烘烤。你存有什么辨认出？ 2、 挑一小匙河沙整洁的沙，放进盛水的烧杯内，用搅拌棒轻轻烘烤。你存有什么辨认出？ 3、比较食盐和沙在水中的状态。 实验结果：食盐在水中熔化了，沙在水中没熔化。 （5）实验名称：观察面粉在水中溶解了吗 实验器材：烧杯1个、搅拌棒1根、面粉、水。实验步骤： 1、取一小匙面粉，放入盛水的烧杯内，用搅拌棒轻轻搅拌。 2、你发现了什么？
教科版科学四年级上册30个实验报告汇(可用于填写实验报告单)
教科版科学四年级上册30个实验报告汇(可用于填写实验报告单) 第一单元 实验一：把一根橡皮筋的两端固定下来，并用它来研究橡皮筋是怎样发出声音的。 （1）实验材料：橡皮筋、实验记录表等。 （2）实验步骤： ①如图1所示，拉伸橡皮筋、按压橡皮筋、用手揉搓橡皮筋，将听到的结果记录下来。 ②如图2所示，轻轻弹拨橡皮筋(可将橡皮筋的一端系在或套在一个固定物体上)，注意听一听是否有声音。能听到声音时，观察橡皮筋是否振动。将听到及观察到的结果记录下来。 ③让橡皮筋停止振动，注意听一听此时是否还有声音，将结果记录下来。 （3）实验现象： ①拉伸橡皮筋、按压橡皮筋、用手揉搓橡皮筋时，没有声音。 ②轻轻弹拨橡皮筋时，有声音出现，此时，皮筋是在振动着的。 ③橡皮筋停止振动时，声音消失了。 （4）实验结论：声音的产生和物体受力以及运动的方
式(振动)有关。 实验二：空气及真空能否传播声音? （1）实验材料：闹铃、玻璃罩、真空泵等。 （2）实验步骤： ①把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，注意声音的变化。 ②让空气进入玻璃罩中，注意声音的变化。 （3）实验现象：随着空气被抽出，闹铃的铃声越来越小，最后几乎听不到闹铃的声音了；空气又进入玻璃罩后，铃声逐渐增大。 （4）实验结论：声音的传播需要物质，声音可以在空气中传播，真空不能传声。 实验三：固体能否传播声音一? （1）实验步骤： ①两个同学一组，一个同学把耳朵贴在长桌子的一端，并用耳塞或手堵住另一侧的耳朵。 ②另一个同学非常轻地敲击桌子的另一端或用手指轻 轻抓挠桌面，记录耳朵贴在桌面上听到的声音情况。 ③将耳朵离开桌面，记录此时听到的声音情况，比较两次声音的不同之处。 （2）实验现象：耳朵贴在桌面上时可以清楚地听到敲击桌面或抓挠桌面的声音，耳朵离开桌面后，听到的声音明显减弱，甚至听不到声音。 （3）实验结论：声音能在固体中传播。固体传声效果比气体传声效果好。 实验四：固体能否传播声音二? （1）实验材料：大水槽、音叉(带橡胶锤)、水。
教科版四年级科学上册：第二单元实验报告[5篇范文]
教科版四年级科学上册：第二单元实验报告[5篇范文] 第一篇：教科版四年级科学上册：第二单元实验报告 新教科版四上第二单元实验报告呼吸和消化单元实验报告 实验十五：借用装置模拟人体的呼吸。 （1）实验材料：塑料管、小气球、玻璃瓶、橡皮膜戒气球皮。 （2）实验步骤： ①吐下拉动皮球皮时，观察小气球的变化，思考此时是吸气过程还是呼气过程。 ②把皮球皮吐上顶起时，观察小气球的变化，思考此时是吸气过程还是呼气过程。 （3）实验现象： ①吐下拉动皮球皮时，小气球会鼓起，此时是吸气过程。 ②吐上顶起皮球皮时，小气球会瘪下去，此时是呼气过程。 实验结论：膈肌收缩时，位置下降，气体迚入肺完成吸气过程；膈肌舒张时，位置上升，肺中的气体排出完成呼气过程。 实验十六：建议利用肺活量测量袋测量我们自己的肺活量。 （1）实验步骤： ①展开测量袋。 ②深吸一口气，然后将气从通气管呼入测量袋。 ③肺部气体全部呼出后，收紧通气管，避免空气跑出。 ④读取鼓起的测量袋上的最大数值，单位为毫升，这就是测得的肺活量。 ⑤用肺活量测量袋依次测量5 名同学的肺活量，每个人分别测量 3 次，取平均值计入下表中。 ⑥比较男、女生的肺活量，说说肺活量不性别之间的关系。 实验结论：肺活量不性别可能有关，男生的肺活量般比女生的肺活量大。 实验十七：检验食物中是否有“淀粉”。 （1）实验材料：塑料盒、一块馒头、一块土豆、碘酒、滴管。
（2）实验步骤： ①在馒头上滴一滴碘酒,观察馒头的颜色变化。 ②将土豆切开，在土豆上滴一滴碘酒，观察土豆的颜色变化。 （3）实验现象：土豆、馒头遇到碘酒都变成了蓝色。 （4）实验结论：土豆、馒头中含有淀粉。 实验十八：辨别脂肪的方法。 （1）实验材料：一张白纸、食用油、一粒花生、一小块肥肉、干净的水、棉签。 （2）实验步骤： ①用棉签蘸一点清水，涂抹在白纸上。 ②先用食用油在纸上涂抹，出现油迹并丌会消失，这是食物中存在脂肪的证据。 ③再用肥肉、花生挤压，在纸上涂抹，把留下的痕迹不清水、食用油的痕迹比较。如果接近食用油的油迹，就说明食物中含有脂肪。 （3）实验现象：肥肉、花生在白纸上留下的痕迹不食用油的油迹相同，不水留下的痕迹完全丌同。 （4）实验结论：食用油、肥肉、花生等食物中含有大量脂肪。 实验十九：食物在口腔中的变化。 （1）实验材料：一块馒头、小盘子。 （2）实验步骤：从馒头上取下三块大小、形状相同戒近似的馒头，分别放入口中咀嚼一次、三次、五次，然后将口中的馒头吏在小盘子中，观察、描述馒头的变化，并将自己的感受记录下来。 （3）实验结论：口腔中的牙齿、舌头、唾液在咀嚼食物时共同参不了食物在口腔里的消化。 实验二十：分角色扮演“馒头”“牙齿”和“舌”，模拟馒头在口腔中的消化过程。 （1）实验材料：硬纸板、大塑料口袋等。 （2）实验步骤： ①用硬纸板模仿门齿和犬齿的外形，用大塑料口袋装满空气，模仿臼齿。
冀教版四年级上册科学实验报告单
冀教版四年级上册科学实验 1、做小吊车 一、实验题目：做小吊车 二、实验要求：制作一个小吊车 三、实验器材：纸盒、木板、生物、、重物、线、剪刀、胶水、锥子、小刀。 四、操作步骤： 1、用小刀把木板裁成长15cm，宽3cm的木板条一块，长5cm，宽3cm的木板条两块，边长6cm的正方形木板一块。 2、把裁好的材料按图组装成一个小吊车模型。 3、分别拉或放线，看看小吊车车臂是怎样升降的。 2、记忆游戏 一、实验题目：记忆游戏 二、实验要求：记忆游戏01 三、实验器材：手电筒、橡皮、笔、文具盒、风车、塑料盖等。 四、操作步骤： 1、在桌上摆放所有物品。 2、在10秒钟内尽可能地记住桌上各个物体的位置。 3、转过身，由另一个同学迅速改变桌上物体原来的位置。 4、再转回来，看看桌上物体的位置发生了哪些变化。 3、玩滚轮 一、实验题目：玩滚轮
二、实验要求：玩滚轮 三、实验器材：剪刀、泡沫塑料板、胶、胶水、长30cm的小木棒、小盘、线、重物、线轴。 四、操作步骤： 1、用泡沫塑料板剪两个圆轮片。 2、把线轴用胶水固定在圆轮片中央。 3、将一根木轴插入线轴中央，再把一根拴有小盘的丝线，固定在木轴的一端。 4、往小盘内放进重物，放开手，滚轮运动起来。 4、制作地球模型 一、实验题目：制作地球模型 二、实验要求：制作地球模型 三、实验器材：旧报纸、一个旧皮球、颜料和颜料刷、一张世界地图、粘土、胶水。 四、操作步骤： 1、用报纸制作一个底座。 2、将旧报纸撕成条，用胶水贴在皮球上，至少要贴3层。 3、用粘土在球上做出高山、平原的形状。 4、给自制的地球模型涂上颜色。 5、观测一天中影子方向和温度的变化 5实验题目：影子方向的变化。 二实验要求：使学生知道，影子的方向是随着光照方向的变化而变
教科版科学四年级上册实验报告
教科版科学四年级上册实验报告第一单元 实验一：把一根橡皮筋的两端固定下来，并用它来研究橡皮筋是怎样发出声音的。 （1）实验材料：橡皮筋、实验记录表等。 （2）实验步骤： ①如图1所示，拉伸橡皮筋、按压橡皮筋、用手揉搓橡皮筋，将听到的结果记录下来。 ②如图2所示，轻轻弹拨橡皮筋(可将橡皮筋的一端系在或套在一个固定物体上)，注意听一听是否有声音。能听到声音时，观察橡皮筋是否振动。将听到及观察到的结果记录下来。 ③让橡皮筋停止振动，注意听一听此时是否还有声音，将结果记录下来。 （3）实验现象： ①拉伸橡皮筋、按压橡皮筋、用手揉搓橡皮筋时，没有声音。 ②轻轻弹拨橡皮筋时，有声音出现，此时，皮筋是在振动着的。 ③橡皮筋停止振动时，声音消失了。 （4）实验结论：声音的产生和物体受力以及运动的方式(振动)有
关。 实验二：空气及真空能否传播声音? （1）实验材料：闹铃、玻璃罩、真空泵等。 （2）实验步骤： ①把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，注意声音的变化。 ②让空气进入玻璃罩中，注意声音的变化。 （3）实验现象：随着空气被抽出，闹铃的铃声越来越小，最后几乎听不到闹铃的声音了；空气又进入玻璃罩后，铃声逐渐增大。 （4）实验结论：声音的传播需要物质，声音可以在空气中传播，真空不能传声。 实验三：固体能否传播声音? （1）实验步骤： ①两个同学一组，一个同学把耳朵贴在长桌子的一端，并用耳塞或手堵住另一侧的耳朵。 ②另一个同学非常轻地敲击桌子的另一端或用手指轻轻抓挠桌面，记录耳朵贴在桌面上听到的声音情况。 ③将耳朵离开桌面，记录此时听到的声音情况，比较两次声音的不同之处。 （2）实验现象：耳朵贴在桌面上时可以清楚地听到敲击桌面或抓挠桌面的声音，耳朵离开桌面后，听到的声音明显减弱，甚至听不到声音。