岭南版小学五年级美术下册 《不同物象的表面特征》教案
岭南版美术五年级下册第八节《不同物象的表面特征》教学设计
岭南版五年级第十册美术教案
岭南版10册美术教案 第1课：中国美术作品中人物的情感表现 一、教学目的： 1、知识与技能：①感知中国美术作品中人物的面部情感及动态表现。 ②了解中国美 术作品的相关历史知识及美术表现的形式美。 2、教学过程和方法：①在欣赏评述中，充分感受中国美术作品中人物的丰富情感及 历史再现。②在欣赏感受中发现绘画、雕塑的形式美与创造美。③在细节描绘中体验人物形象的情感表达。 3、情感、态度、价值观；培养学生热爱祖国、热爱和平的思想品德，培养健康的审 美情趣，感受艺术品的情感力量。 二、教学要点：
1、重点：从作品的人物造型、动态、表情、理解人物的真实情感，从而更好地理解 作品的内海。 2、难点：如何解决作品的丰富内海（历史、文化、艺术、手法）与学生的生活阅历 及审美经验的差距。 3、兴趣点：与美术作品相关的时代背景与历史知识、以及声像欣赏的情景体验。 4、观察点：美术作品中的人物表情和人物动态。三、课前准备和课时： 1、一课时、 2、让学生收集有关美术作品中的人物表情和人物动态的作品资料 3、准备绘 画工具。
1 第2课：外国美术作品中人物的情感表现 一、教学目的： 1、知识与技能：①欣赏外国美术作品中人物的面部情感及动态表现。 ②初步了解外 国美术作品的相关历史知识及艺术美。 2、教学过程和方法：①通过欣赏，充分感受外国美术作品中人物的丰富情感及精神 状况。②在欣赏感受中发现美、体验美、创造美。 3、情感、态度、价值观；通过欣赏、感受，从中了解美术语言的巨大表现力和艺术 是无国界的，培养学生的审美能力。
二、教学要点： 1、重点：欣赏外国美术作品中人物的情感表现。主要通过人物造型、动态、表情、理 解人物的真实情感。 2、难点：如何解决作品的丰富内海（历史、文化、艺术、手法）与学生的生活阅历及审美经验的差距。 3、兴趣点：人物丰富的情感在艺术作品中是如何造型表现的。 4、观察点：外国艺术作品中的人物情感动态。三、课前准备和课时： 1、一课时、 2、让学生从网络收集有关外国美术作品中的人物表情和人物动态的作品资料 3、准备绘画工具。
岭南版小学美术 8.不同物象的表面特征 教学设计 (1)
8.不同物象的表面特征教学设计 1教学目标 1、知识与技能： （1）观察不同物体的表面特征； （2）学习运用不同的线条表现各种物体的表面特征 2、过程与方法 （1）在欣赏中分析细而尖的线、方直线、波浪线等线条表现对象。 （2）尝试利用线条表现物体表面的特征 3、情感态度与价值观： 通过欣赏、体验与尝试，养成勤于观察，善于表现生活，用于创造美好生活的情感 2学情分析 五年级学生在造型表现技能技巧方面已有一定的基础。随年龄的增长，渐渐脱离幼稚的涂鸦，是开始进一步学习美术技能的新阶段。此课以观察、感受物体表面特征的写生表现的学习迎合这一特点，但要抓住一些典型的例子来学习。 3重点难点 重点： 学习用线条来表现物体表面的特征 难点： 如何运用平滑、粗糙、流畅、生涩、轻快、厚重、柔和、硬朗等不同线条来表现物体的表面特征 兴趣点： （1）亲身感受实物的表面特征 （2）师生合作探讨物体表面特征的表现方法 4教学过程 活动1【导入】情境导入 一、课题导入：（3”） 同学们：今天老师带来了一个盒子，里面放了些神秘的东西。呆会老师叫一个同学上来摸一摸，并把摸到的感觉告诉大家。其他同学根据他说的感觉画出相应的东西，看谁画的效果最接近那种感觉。 选出两张比较有代表的作业。说一说谁画的线比较能表现那种感觉？刚才，同学们通过听到
的感觉画出了物体的部分特征，今天我们就来学习表现物体表面的特征。 出示课题：表现物体的表面特征 活动2【讲授】课堂发展 1、看一看、摸一摸、说一说： 下面请同学们观察和触摸你的物品，说说它有什么样的表面特征？如我这个物体是毛绒绒的。 2、想一想：这些表面特征我又要怎样运用画笔将它表现出来呢？ （1）首先，我们来欣赏学习一下大师的作品：1、《呆呆的走着》、2《达芬奇自画像》，你觉得画家是用什么样的线条怎样表现出表面特征的？ （2）看看同龄人的作品：他们描绘的对象有什么特征？（毛茸茸的、坚硬的） （3）探究、发现：各种不同的物体的表现方法。小组讨论 （4）下面请小组讨论，并完成这张连线题。（叫一个学生上台来连）你们连对了吗？三、教师示范： 刚才同学们都了解了各种不同的线条所以表现的各种不同物体的特征。那么要画好一幅画的步骤是怎样的呢？下面请大家认真看老师示范： （1）构图（注意大小、位置）；（2）画出外形；（3）表现物体表面特征 5、学生作业： 基本要求：（1）构图恰当；（2）能画出物体的外形和表面特征； 较高要求：能用恰当的线表现物体的表面特征 活动3【测试】教学评价 小组讨论，用贴纸选标贴在你喜欢的作品上，选出五张最多选标的作业到展示板上。哪位同学说说哪些作品符合作业的要求？这些作品还有哪些方面不够完善？你能为他们提出修改的建议吗？ 活动4【练习】教学拓展 除了用线来表现物体的表面特征，还可以运用哪些表现形式？ 播放其他表现形式的作品。
岭南版五年级下册《美术》教案
岭南版五年级下册《美术》教案 1.中国美术作品中人物的面部情感及动态表现。 2.欣赏评述中，感受中国美术作品中人物的丰富情感及历史再现。 3.培养学生热爱祖国、热爱和平的思想品德，培养健康的审美情趣，感受艺术品的情感力量。 教学措施： 1.通过图片、视频等多种形式，让学生感受中国美术作品中人物的面部情感及动态表现。 2.在欣赏评述中，引导学生深入理解中国美术作品中人物的丰富情感及历史再现。 3.通过互动讨论、小组合作等方式，培养学生热爱祖国、热爱和平的思想品德，培养健康的审美情趣，感受艺术品的情感力量。 教学评价： 1.通过学生作品、讨论、表演等多种方式，评价学生对中国美术作品中人物的情感表现的理解和掌握程度。 2.通过学生的反馈和观察，评价学生对艺术品的情感力量的感受和理解程度。
3.通过学生的综合表现，评价学生的思想品德和审美情趣 的培养程度。 1.感知中国美术作品中人物的面部情感及动态表现，从中 理解作品的内涵。 2.解决作品的丰富内涵与学生生活阅历及审美经验的差距。 教学要点： 1.从作品的人物造型、动态、表情、理解人物的真实情感，更好地理解作品的内涵。 2.学生运用多种绘画材料和工具画出自己喜欢的人物中的 情感，并描述人物的表情、动态等来表现情感。 教学过程： 一．教师活动 1.让学生欣赏作品，并引导他们讨论和提出看法。 2.提问学生：你用什么方法临摹你感兴趣作品局部，或画 出深厚中人物的某种情感？ 3.讲解新课，提问学生：你欣赏课本中的插图后，你有什 么的感觉？ 4.欣赏《流民图》，引导学生从人物的表情中感受画面的 情感和氛围。
5.让学生用自己的语言描述画中人物的表情、动态等来表现情感，并用合适的语汇表达自己的感受。 6.让学生想象与创作，用语言、文字和绘画形式表现出人物的“喜、怒、哀、乐”，并创作美观、有特别功能的表情画。 二．学生活动 学生运用多种绘画材料和工具画出自己喜欢的人物中的情感，并描述人物的表情、动态等来表现情感。 三．小结 教师总结本节课的教学内容和要点，让学生对本节课的研究有一个总体的了解。 四．作业自评 学生画一个与众不同的表情画，并注重色彩和功能，作品要独特，发挥自己的个性。 教学反思： 本节课通过欣赏中国美术作品中的人物表情、动态等来理解作品的内涵，同时让学生运用多种绘画材料和工具来表现人物的情感。这样的教学方法能够让学生更好地理解作品，增强他们的审美能力。同时，作业自评也能够让学生更好地反思自己的研究和创作过程，提高自己的艺术水平。
五年级美术下册教案岭南版
中国美术作品中人物的情感表现 教学目的： 1.感知中国美术作品中人物的面部情感及动态表现。 2.在欣赏评述中，充分感受中国美术作品中人物的丰富情感及历史再现。 3.培养学生热爱祖国、热爱和平的思想品德，培养健康的审美情趣，感受艺术品的情感力量。 教学要点： 1.从作品的人物造型、动态、表情、理解人物的真实情感，从而更好地理解作品的内海。 2.如何解决作品的丰富内海（历史、文化、艺术、手法）与学生的生活阅历及审美经验的差距。 教学课时：两课时 第一课时 教学目的： 1.感知中国美术作品中人物的面部情感及动态表现。 2.在欣赏评述中，充分感受中国美术作品中人物的丰富情感及历史再现。教学要点： 从作品的人物造型、动态、表情、理解人物的真实情感，从而更好地理解作品的内海。 教学过程： 一．教师活动 1.欣赏作品 2.讨论 3.提出看法 二．学生活动： 1.运用多种绘画材料和工具画出自己喜欢的人物中情感。 2.学生讨论： 你用什么方法临摹你感兴趣作品局部，或画出深厚中人物的某种情感？ 你能用自己的语言描述画中人物的那些方面（如表情、动态、）来表现情感的？请选择合适的语汇表达你的感受。 三．小组活动： 1.积极想象和完成各项学习任务。 2.能与同学合作。 3.明确自己的任务。 四．作业要求： 1.基本要求：能选择适合的词汇表达作品中人物情感。 2.较高的要求：通过欣赏感受，能运用美术语汇个生动的语言文表述人物的情感。
3.个性探究：能临摹感兴趣的作品局部或画出生活中印象深刻的人物情感。 第二课时 教学目的： 1.了解中国美术作品的相关历史知识及美术表现的形式美。 2.在欣赏感受中发现绘画、雕塑的形式美与创造美，在细节描绘中体验人物形象的情感表达。 教学要点： 1.与美术作品相关的时代背景与历史知识、以及声像欣赏的情景体验。 2.美术作品中的人物表情和人物动态。 教学过程： 一．引入 1.放课件 2.欣赏课本中范图 3.了解课件中的意境 二．讲授新课 1.提问：谁说一说你欣赏课本中的插图后，你有什么的感觉？ 2.欣赏《流民图》 3.提问：你从人物的表情中你看到了什么？发现了什么？画面给你什么感觉？（悲伤、愤怒、饥饿、无奈和反抗等）画面中哪些地方使你产生这种感觉？ 4.你能用自己的语言描述画中人物的那些方面（如表情、动态、）来表现情感的？请选择合适的语汇表达你的感受。 5.了解了人物不同的情感，用自己的语言描绘出“喜、怒、哀、乐”。三．学生活动 学生想象与创作： 1、能运用语言、文字和绘画形式表现出人物的“喜、怒、哀、乐”。 2、要有美观的造型、律动、柔和的色彩、特别的功能人物的表情画。
岭南版五年级美术下册全册教案
岭南版五年级美术下册全册教案 教学计划 教材简析： 本册美术教材是根据《义务教育美术课程标准》编写的实验教材。重视学生情感、态度、价值观的培育养成，满足学生发展需要，体现人文关怀，关注学生健康成长。教材共设12课，其中包含有单元课和单位课，教师可以根据实际情况灵活把握，调整课时。 目的要求： 1、培养学生敏锐的感受能力，提高艺术综合素质。 2、注重学习内容的知识综合，利用不同类别、不同层面的知识综合，使学科内、学科间的综合效应得到加强。 3、培养学生耐心细致的学习态度，相互合作的工作作风和对民间传统艺术的热爱。 教学重难点： 1、教学活动满足学生发展需要，体现人文关怀，关注学生健康。 2、注重学习活动中学生之间的交流互动。 学生素质分析： 五年级学生生源比较复杂。从上学期了解的情况来看，同学们兴趣广泛，热爱大自然及生活中的景物。课中能认真观察、
第1课：中国美术作品中人物的情感表现 教学目的： 1.感知中国美术作品中人物的面部情感及动态表现。 2.在欣赏评述中，充分感受中国美术作品中人物的丰富情感及历史再现。 3.培养学生热爱祖国、热爱和平的思想品德，培养健康的审 美情趣，感受艺术品的情感力量。 教学要点： 1.从作品的人物造型、动态、表情、理解人物的真实情感，从而更好地理解作品的内海。
2.如何解决作品的丰富内海（历史、文化、艺术、手法）与 学生的生活阅历及审美经验的差距。 教学过程 第一课时 教学目的： 1.感知中国美术作品中人物的面部情感及动态表现。 2.在欣赏评述中，充分感受中国美术作品中人物的丰富情感及历史再现。 教学要点： 从作品的人物造型、动态、表情、理解人物的真实情感，从而更好地理解作品的内海。 教学过程： 一．教师活动 1.欣赏作品 2.讨论 3.提出看法 二．学生活动：我能行 1.运用多种绘画材料和工具画出自己喜欢的人物中情感。 2.学生讨论： 你用什么方法临摹你感兴趣作品局部，或画出深厚中人物的某种情感？
(完整)岭南版美术教案五年级下册
2015-2016学年度第二学期美术科教学计划五年级任课教师：2016年2月25日
2015——2016学年度第二学期第十册美术教案 1、中国美术作品中人物的情感表现 教学目标： 1,知识与技能 感知中国美术作品种人物的面部情感及动态表现： 2,了解中国美术作品的相关历史知识及艺术表现的形式美 重点、难点： 1.从作品的人物造型、动态、表情，理解人物的真实情感，从而更好地理解作品的内涵。 2.如何解决作品的丰富内涵与学生的生活阅历及审美经验的差距。 课前准备： 准备人物情感的图片、美术作品 教学活动： 一、导入 千百年来，艺术家们通过无数优秀的作品表达了人类的丰富情感，我们可以从中感受到人生的喜怒哀乐。让我们先看看中国的艺术家是怎样通过美术语言来表达人物情感的。 二、欣赏活动 1.活动一：观察与思考一一《流民图》 A.谈谈对《流民图》的第一印象或总体印象。 B .中国画独特的长卷形式与人物画技法的简要介绍。 C.作品的时代背景与场景气氛。 D.画家和画家的创作动机介绍。 E.对作品中人物身份、年龄、性别、衣着、道具等方面的分析。 F.作品中人物造型、肢体动作、五官描写与情感表达的关系。 G.作品如何通过人物情感的表达来解释作品的主题。 2.活动二：观察与思考一一《说唱俑》赏析 A.作品第艺术形式与诞生年代。 B.人物身份、动态分析。 C.作品人物表达了什么情感？作者是通过那些造型要素来表现情感的？ D.用对比手法谈谈对《说唱俑》与《流民图》的不同观感。
3.活动三：体验与评价 A.举例说明美术作品通过那些方面来表现情感？ B.用恰当词汇表达欣赏某幅人物作品的感受，如欢乐、悲伤、轻松 C.画出生活中人物某种情感的头像，或临摹他人作品。 三、板书设计 中国美术作品中人物的情感表现 《流民图》 《说唱俑》 课后反思： 2、外国美术作品中人物的情感表现 教学目标： 1.欣赏感受外国美术作品中的任务造型及情感表现： 2.初步了解外国美术作品的性观历史知识及艺术美。 教学重点、难点： 从欣赏中了解外国美术作品的情感表现，主要通过人物造型、动态、表情，了解人物的真实情感。人物丰富的情感在艺术作品中是如何造型表现的。 课前准备： 相关的挂图、作品图片、笔、纸 教学活动： 一、导入 多媒体展示外国美术作品，创设教学情景，引导学生进入外国人的情感世界。 二、欣赏活动 1.活动一：欣赏与思考一一《萨布罗什人写信给土耳其苏丹》 你观察到了什么？感受到了什么？ 手执鹅毛笔的人士画面的视觉中心，他神情专注，突出了写信的主题。周围的人各具情态，有的冷静，有的蔑视，有的微笑，由的捧腹，有的忘形……把各种人物的情感表现描绘得淋漓尽致！细节观赏启示1：明亮的眼神，思考的表情，可看出他冷静的神情、睿智的头脑。 细节观赏启示2：双手捧腹，仰头眯眼，是典型的开怀大笑神情。 2.活动二：欣赏与思考一一《加莱义民》罗丹雕塑群 你观察到了什么？感受到了什么？
岭南版五年级下册《美术》教案
五年级下册美术教学计划 教材简析: 本册美术教材是根据《义务教育美术课程标准》编写的实验教材。重视学生情感、态度、价值观的培育养成，满足学生发展需要，体现人文关怀，关注学生健康成长。教材共设12课,其中包含有单元课和单位课，教师可以根据实际情况灵活把握，调整课时。 目的要求： 1、培养学生敏锐的感受能力，提高艺术综合素质。 2、注重学习内容的知识综合，利用不同类别、不同层面的知识综合，使学科内、学科间的综合效应得到加强。 3、培养学生耐心细致的学习态度，相互合作的工作作风和对民间传统艺术的热爱. 教学重难点: 1、教学活动满足学生发展需要，体现人文关怀,关注学生健康。 2、注重学习活动中学生之间的交流互动. 学生素质分析: 五年级学生生源比较复杂。从上学期了解的情况来看，同学们兴趣广泛,热爱大自然及生活中的景物。课中能认真观察、思考问题，积极参与教学中的各个环节。在本学期的美术教学中,将注重培养学生的学习兴趣，让大家共同进步。
教学措施： 1、课前钻研湘版美术教材，认真设计教学中的每一个环节。 2、充分利用教材中有意味的意境，激发学生的学习热情，提倡以情导入,注重学习活动中学生之间的交流互动。 3、注重多元性、开放性的评价，进一步激发学生进行美术创作的热情。
第1课:中国美术作品中人物的情感表现 教学目的: 1.感知中国美术作品中人物的面部情感及动态表现。 2。在欣赏评述中，充分感受中国美术作品中人物的丰富情感及历史再现。 3。培养学生热爱祖国、热爱和平的思想品德,培养健康的审美情趣,感受艺术品的情感力量。 教学要点： 1。从作品的人物造型、动态、表情、理解人物的真实情感，从而更好地理解作品的内海。 2.如何解决作品的丰富内海（历史、文化、艺术、手法)与学生 的生活阅历及审美经验的差距。 教学过程 第一课时 教学目的： 1.感知中国美术作品中人物的面部情感及动态表现。 2.在欣赏评述中，充分感受中国美术作品中人物的丰富情感及历史再现。 教学要点: 从作品的人物造型、动态、表情、理解人物的真实情感，从而更好地理解作品的内海。 教学过程：
岭南版美术五年级下
小学美术五年级下册教学计划 （2015—2016学年第二学期） 教学目标： （一）造型表现 运用形、色、机理和空间等美术语言，以描绘和立体造型的方法，选择适合于自己的工具、材料，记录与表现所见所闻、所感所想的事物，发展美术构思与创作的能力，传递自己的思想和情感。 （二）设计应用 运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等组合原理，了解一些简单的创意、设计方法和媒材的加工方法，进行设计和装饰，美化身边的环境。 （三）欣赏评述 欣赏、认识自然美和美术作品的材料、形式与内容等特征，通过描述、分析与讨论等方法，了解美术表现的多样性，能用一些简单的美术术语，表达自己对美术作品的感受和理解。 （四）综合探索 结合学校和社区的活动，以美术与科学课程和其他课程的知识、技能相结合的方式，进行策划、制作、表演与展示，体会美术与环境传统文化的关系。 二、全册重难点： （一）重点：
1、培养学生科学的观察方法和艺术概括力，能写生简单的生活物体透视现象。 2、继续传授中国画笔墨技能，学生进行彩墨画练习；欣赏中国现代中国画大师作品，培养民族自豪感。 3、学习浅显的手工技法。 （二）难点： 1、培养学生抽象思维和实物中提炼几何体的能力。 2、提高学生彩墨画的技法与概括能力，能够独立的完成自己所要想要画的内容。 3、在手工中培养学生的耐心、细致能力。 三、教学情况分析 １、从学生学习习惯分析： 该年级段学生表达力强，有自己的独到的想法，生活习惯上比较讲究自我能力体现，不敢落与他后，学习能动性强，上课纪律上比较活跃。 ２、从教师教中分析，每一个班的优劣情况不同。 经过半年对该年级段的了解，每个班级都有着自己独到的特色，根据情况的不同，针对性教学方法也有所不同，抓美术技能技巧的基本功，多让他们看看优秀作品，多采取鼓励性评语，多发挥他们自我能力的表现，展示每一个的自我特色。 四、措施：
岭南版五年级下册美术知识点
五年级美术下册知识点 1、中国美术作品中人物的情感表现 1.中国美术作品通过服装造型、面部表情、身体动态的特征来表现人物的情感。 2.《流民图》作者蒋兆和，作于1943年，场面浩大，人物众多，真实地再现了日本侵华期间人民遭受空前灾难的悲剧场面，被称为“中国现在绘画史上杰出的现实主义历史画卷”。作者通过中国画独特的长卷形式和中国画独特的技法（简练概括的线条）来表现人物的情感。 3.《说唱佣》通过雕塑的形式，运用造型的特征来变现人物风趣幽默的情感。现藏于中国国家博物馆。作品表现了一位民间的说唱艺人，他一手抱鼓一手举槌，边敲边唱，唱到动人之处，情不自禁地手舞足蹈起来。作者抓住了最动人的瞬间，将一位乐观向上、诙谐幽默的鼓书艺人变现的十分传神。 2、外国美术作品中人物的情感表现 1.外国美术作品主要通过人物造型、动态、表情，运用油画色彩的形式来表现人物的情感。 2.《萨布罗什人写信给土耳其苏丹》作者列宾（俄罗斯）。 3.列宾是俄罗斯是现实主义巡回展览画派的主要代表人物，一生执着于对社会现实与历史事件的描绘。 4. 《加莱义民》罗丹雕塑群 5.罗丹是法国著名的雕塑家。 3、浩气长存 1、中山陵的建筑特色有中轴线的对称、庄严肃穆、与环境融合。 2、广州黄花岗七十二烈士墓园，是为纪念114月27日(农历三月二十九日)孙中山先生领导的同盟会在“广州起义”(又称黄花岗起义)战役中牺牲的烈士而建的。 正门牌坊以花岗石镌刻孙中山先生题写的“浩气长存”。中心建筑纪功坊由72块青石垒成，坊上屹立着自由女神像，表达了要为建立自由平等国家而奋斗的革命理想。 3、武昌起义( 北京天安门广场人民英雄纪念碑浮雕)1952傅天仇 1911年(农历辛亥年) 10月10日，武昌起义的一声枪响，标志着推翻清王朝的辛亥革命全面爆发。浮雕生动地表现了这一场震惊中外的革命，所雕人物形体饱满，前呼后应，气势磅礴。 4、广州中山纪念堂建成于1931年，气势雄伟的八角形宫殿式建筑大厅内没有一根柱子，是中国近代建筑跨度最大的会堂。设计者巧妙地将力学和声学原理完美结合，厅内没有回声，能清晰地传达演讲者的声音。 吕彦直(1894- 1929)，安徽滁县(今安徽滁州)人。他设计、监造的南京中山陵和由他主持设计的广州中山纪念堂，都是富有中华民族特色的大型建筑组群，是我国近代建筑中融汇东西方建筑技术与艺术的代表作，在建筑界产生了深远的影响，被称作中国“近现代建筑的奠基人” 5、仁人志士有孙中山、黄兴、林觉民他们的特点是_英勇、无畏、坚强。 4、烽火岁月 1.《艰苦岁月》（雕塑）作者潘鹤，作品通过老战士吹笛子，小战士偎依在声旁倾听的造型，体现出艰苦岁月的革命乐观主义精神。在三角形的构图中，体积起伏波澜、手法自由，艺术形象生动自
岭南版五年级美术下册教学工作
岭南版五年级美术下册教学工作计划 五年级拟定者:*** 一、教学内容和任务 本学期我将根据以往的教学经验,针对于学生的心理特点和学习情况,通过美术课教学,将欣赏、绘画、工艺融合贯通在一起,以多种有趣的吸引学生的教学手段来开阔学生的美术视野,使学生掌握绘画技法,继续接受色彩和国画的传统教学.设计和手工继续深入学习.提高学生对美术的兴趣和爱好,扩大美术的知识面,更好地提高学生的审美能力和动手能力.并在教学当中注重培养学生的观察,记忆,思维,想象和动手能力的提高.让学生能够脱离开书本教材,自己独立的,大胆的去完成学习任务. 二、本册教材教学重点和难点 1.新课程改革中虽然不提倡教师板演,但是我觉得适当的示范,也能促进课程的学习. 2.一些手工课需要涉及一些现成的实物,而课本中的平面实物图像不能满足教学的需要.为克服这一不足,我在教学将准备一些实物,使教学更直观,提高教学质量. 3.根据实际教学的需要,我将有些课题进行删减或增加其它的内容,从而更利于学生的实际情况,突出本校美术课的特色教学. 4.要求学生作好材料的准备工作.要做到:课前布置,课时检查,课后整理.材料的准备宁可充足有余,不可临时不足,影响教学进程.
本册教材为岭南版教材，第十册，主要是针对五年级学生设置的，根据美术新课程标准深化了教学观念和理念.加强了课堂教学新理念,新模式及新教法的研究.在美术课堂教学中要开展“把美术作为一种文化学习,作为一种文化传承的教学研究.”同时发挥自己的创造精神,结合实际情况开发教材内容,运用新理念,尝试新教法,不断提高自己的教学水平. 五、教学中要注意的一些问题 针对于学生在心理上渐渐成熟的特点,针对于对知识高要求,我在课堂上将要注意以下问题：学生对知识的探索,研究的心理,我在课堂上将讨论交流,分工合作,资料调查,情境模拟和角色扮演,欣赏等教学活动有机的结合在一起,以调动学生积极性有主,使学生开阔眼界,扩展学习的兴趣和技能.
岭南版五年级美术教学计划
五年级美术下册教学计划 一、学生情况分析 该年级段学生表达力强，有自己的独到的想法，生活习惯上比较讲究自我水平体现，不敢落与他后，学习能动性强，上课纪律上比较活跃。从上学期了解的情况来看，同学们兴趣广泛，热爱大自然及生活中的景物。课中能认真观察、思考问题，积极参与教学中的各个环节。在本学期的美术教学中，将注重培养学生的学习兴趣，让大家共同进步。 二、教材简析: 本册美术教材是根据《义务教育美术课程标准》编写的实验教材。重视学生情感、态度、价值观的培育养成，满足学生发展需要，体现人文关怀，注重学生健康成长。教材共设18课，其中包含有单元课和单位课，教师能够根据实际情况灵活把握，调整课时。 三、目的要求: 1、培养学生敏锐的感受水平，提高艺术综合素质。 2、注重学习内容的知识综合，利用不同类别、不同层面的知识综合，使学科内、学科间的综合效应得到加强。 3、培养学生耐心细致的学习态度，相互合作的工作作风和对民间传统艺术的热爱。 四、教学重难点: 1、教学活动满足学生发展需要，体现人文关怀，注重学生健康。 2、注重学习活动中学生之间的交流互动。
五、教学措施: 1、课前钻研湘版美术教材，认真设计教学中的每一个环节。 2、充分利用教材中有意味的意境，激发学生的学习热情，提倡以情导入，注重学习活动中学生之间的交流互动。 3、注重多元性、开放性的评价，进一步激发学生实行美术创作的热情。 六、措施: 1、强造型水平的培养，对简单的几何形体实行写生，并指导准确的观察方法，以确定如何对事物实行造型处理，特别对困难的学生实行仔细研究分析。 ２、具体手工水平比较弱的，多渗透本人最拿手的工艺水平，使该年级的总体水平，有一定水平的提高。 3、班内、班际作品展评及各种教学手段，以加强竞争意识及荣誉感，互相学习，提高美术兴趣。 七、教学进度安排: 教学进度安排表
岭南版五年级下册《美术》教案剖析
五年级下册美术教学计划 教材简析： 本册美术教材是根据《义务教育美术课程标准》编写的实验教材。重视学生情感、态度、价值观的培育养成，满足学生发展需要，体现人文关怀，关注学生健康成长。教材共设12课，其中包含有单元课和单位课，教师可以根据实际情况灵活把握，调整课时。 目的要求： 1、培养学生敏锐的感受能力，提高艺术综合素质。 2、注重学习内容的知识综合，利用不同类别、不同层面的知识综合，使学科内、学科间的综合效应得到加强。 3、培养学生耐心细致的学习态度，相互合作的工作作风和对民间传统艺术的热爱。 教学重难点： 1、教学活动满足学生发展需要，体现人文关怀，关注学生健康。 2、注重学习活动中学生之间的交流互动。 学生素质分析： 五年级学生生源比较复杂。从上学期了解的情况来看，同学们兴趣广泛，热爱大自然及生活中的景物。课中能认真观察、思考问题，积极参与教学中的各个环节。在本学期的美术教学中，将注重培养学生的学习兴趣，让大家共同进步。 教学措施： 1、课前钻研湘版美术教材，认真设计教学中的每一个环节。 2、充分利用教材中有意味的意境，激发学生的学习热情，提倡以情导入，注重学习活动中学生之间的交流互动。
教学目的： 1.感知中国美术作品中人物的面部情感及动态表现。 2.在欣赏评述中，充分感受中国美术作品中人物的丰富情感及历史再现。 3.培养学生热爱祖国、热爱和平的思想品德，培养健康的审美情趣，感受艺术品的 情感力量。 教学要点： 1.从作品的人物造型、动态、表情、理解人物的真实情感，从而更好地理解作品的内海。 2.如何解决作品的丰富内海（历史、文化、艺术、手法）与学生的生活阅历及审美 经验的差距。 教学过程 第一课时 教学目的： 1.感知中国美术作品中人物的面部情感及动态表现。 2.在欣赏评述中，充分感受中国美术作品中人物的丰富情感及历史再现。 教学要点： 从作品的人物造型、动态、表情、理解人物的真实情感，从而更好地理解作品的内海。 教学过程：