二年级上册表内乘法复习课
《表内乘法的整理和复习》
教学目标：
1、进一步掌握乘法的含义——求几个相同加数的和的简便运算。
2、准确熟练地运用乘法口诀进行计算。
3、培养学生仔细认真的学习态度和良好的学习习惯。
教学重点：乘法含义、乘法口诀的运用
教学难点：准确理解图意
教学具准备：口算卡片、课件、大树图；小棒
教学内容：
一、复习乘法概念
师：同学们，这学期我们学习了加法和减法的计算，还学习了哪种计算方法？
（乘法）今天我们就来一起复习乘法。（板书课题）
1、相同加数
出示大树图图1 图2
师：大家观察这两幅图，求一共有多少棵树，哪幅图可以用乘法计算？为什么？（复习相同加数）
问：第一幅图的相同加数是几？（4）有几个4相加？（板书：3个4）求3个4是几，怎样列式？还可以怎样列？（板书：4×3=12或3×4=12）
问：这幅图还可以看成几个几呢？（4个3）你是怎么看图的？
请你具体介绍一下相同加数是几？有几个几相加？算式是什么？（指名上前说）
师：第二幅图一共有多少棵树呢？（板书：5+5+4=14）
为什么不用乘法计算？
师小结：对，只有求几个相同加数的和才能用乘法计算。
2、乘加乘减
问：如果第二幅图不用加法，想一想还可以列出什么样的算式呢？（乘加乘减算式）在小组里说一说你能列出几个不同的乘加乘减算式？小组讨论，汇报
预设：横看2×5+4或5×2+4
3×5-1或5×3-1
竖看3×4+2或4×3+2
汇报时让学生讲讲算式表示的含义。
问：（乘加算式）为什么要加4？加2表示图中的哪部分？
（乘减算式）3×5表示什么？为什么再减1？
3、乘法的简便
师：第一幅图可以用加法计算吗？怎样列式？（4+4+4=12或3+3+3+3=12）刚才你们怎么不用加法计算，都用乘法呢？
师小结：是的，求几个相同加数的和，用乘法计算比较简便。
师：你们能用小棒摆一幅用乘法计算的图吗？（学生活动）
问：你摆的是几个几？你呢？
告诉同桌你摆的是几个几？再让同桌根据你摆的图列出乘法算式。
4、练习
加法算式
乘法算式或
（）个（）
一共有多少个三角形？
二、复习乘法计算
师：乘法算得又准又快，就要把乘法口诀记得熟熟的。你能把这些口诀补充完整吗？
1、补充口诀
三八（）四（）三十六六九（）（）三十五（）五二十五六（）四十八三（）十八（）十二
指其中几句口诀提问：这句口诀的上一句（或下一句）是什么？
问：这句口诀可以计算哪些乘法算式？
“五五二十五”能列出几个乘法算式？为什么？
问：两个因数相同的乘法口诀还有哪句？
“三六十八”还有积是18的乘法口诀吗？“（）十二”还能怎么填？（板书：
）
问：你还能说出像这样积相同的乘法口诀吗？（板书）
2、口算
师：脑子里想着乘法口诀，直接说得数。
8×1 5×4 9×4 6×8 7×6 4×3 3×7 8×8 3×3 7×9 5×7 9×6 7×8+10 7×4-9
3、练习篇子
4×9= 8×3= 3×5= 2×9= 7×6+3=
6×4= 5×0= 5×2= 8×1= 9×2-8=
三、综合练习
1、把加法算式改写为乘法算式
3+3+3+3+3+3
7+7+7+7+7
9+9 改写成“9×9”对吗？为什么？
6+6+6-6 怎样改为乘法算式？6×2你是怎么想的？
8+2 为什么不能改为乘法？
2、填空
5×7+ 7 =7×（）= （）
5个7
先试着填一填，怎样确定这个乘加算式表示几个几呢？
师小结：根据后面的加几或者减几来确定乘法算式表示几个几。
9×4-4=（）×（）=（）
8×7-8=（）×（）=（）
3、列式计算
8个6相加的和是多少？
5与6的积是多少？
这两道题看起来一样，列式怎么不同？
5与6的和是多少？
一个因数是4，另一个因数是7，积是多少？
9的2倍是几？
两个加数都是5，和是多少？
问：还可以怎样列式？求“和”为什么可以用乘法计算？
4、判断
（1）计算4×3和3×4可以用同一句乘法口诀。（）
（2）两个因数都是4，积是8。（）
（3）与5+5+5+2得数相等的乘法算式是5×3。（）
5、在圆圈里填上+、-或×（小篇子）
4○6=24 30○6=24 6○2=4
1○5=6 7○8=56 4○9=6○6
6、在（）里填数
5×（）=35 （）×9 =36 （）×4 =20 8×（）=32 （）×（）=24 7、括号里最大填几？
6×( )< 45 54 >( )×8
不超过44 不超过53
做小篇子
（）里最大填几？（）里最小填几？
3×（）<20 6×( )>39
70>( )×9 65<( )×9
四、总结
部编人教版小学二年级上册数学《总复习-表内乘法》教案
总复习 表内乘法 教学目标： （1）让学生进一步理解乘法的意义及各部分的名称。 （2）进一步理解乘法口诀的意义和熟记乘法口诀表，并能熟练地利用乘法口诀表求积，提高计算能力。 （3）通过学生“说一说”“比一比”等活动，提高学生运用口诀解决实际问题的能力。 （4）在学习过程中，培养学生认真审题、细心计算的习惯。 教学重、难点： 熟记乘法口诀并利用口诀求积。 教法与学法： 教法：尝试指导法。 学法：自主探究法。 教学准备： 多媒体课件、口算卡片。 教学过程 一、复习引入 （1）口算。（出示卡片） 9×5= 8×7= 7×6= 4×9= 3×6= 5×7=
4×8= 3×4= 6×8= 4×7= 9×9= 8×5= 3×7= 4×5= 5×6= 8×9= （2）引出课题。 板书课题：表内乘法的复习。 二、分类复习，巩固提高 (一)复习乘法的意义及各部分名称 1．一共有多少颗糖？用加法计算怎样列算式？用乘法计算怎样列算式？ 5＋5＋5＋5＝205×4＝20 指名说出乘法算式中各部分名称。 小结：求几个相同加数的和，用乘法计算比较简便。 2．5个4相加的和是多少？ ①5＋4②5×4③4＋4＋4＋4＋4 ④5＋5＋5＋5 学生可能会选择④，要让学生通过讨论交流，明确5个4和4个5的不同。 (二)复习乘法口诀。 1．采用多种形式背乘法口诀。 2．根据“七九六十三”这句口诀写出两个乘法算式。
3．完成教材第101页第2题。 (三)复习解决问题。 1．对比练习。 画图分析，对比不同。 2．完成练习二十五第4～6题。 3．完成练习二十五第7题。 数一数，说一说求几个几怎样计算。 4．完成练习二十五第8题。 师：知道什么，求什么，选择哪些有效信息计算，怎样列式？ 5．完成教材第102页第4题。 此题综合了用乘法解决问题和求比一个数多(少)几的数的问题。 6．完成练习二十五第14题。 引导学生观察比较3个已知图形每条边上的小棒根数，找出变化规律解决问题。还可以让学生进一步思考：第10个图形有几根小棒呢？第20个呢？ 小结：第几个图形就用几(也就是每边的小棒根数)乘3。 三、课堂小结，拓展延伸 通过今天这节课的复习，你有哪些收获？觉得哪些地方需要注意？ 板书设计 表内乘法的复习
部编人教版小学二年级上册数学《表内乘法(二)-整理与复习》教案
表内乘法（二） 整理和复习 教学目标： 1、通过整理和复习，让学生对一个单元的知识进行有序的排列。 2、培养学生独立进行有序整理的方法。 教学重难点： 重点：1－9的乘法口诀的整理和复习 难点：灵活运用 教学准备：口诀卡片 【教学过程】： 一、整理口诀卡片 1、请每个人清点你的口诀卡片，看看是不是都全了。（学生在轻声回顾口诀） 2、如果请小朋友们把这些卡片按一定的顺序排列，你会怎么做？ 小组选用一个人的口算卡片，按你们的想法排列。 3、出示乘法口诀表。 下面老师就选同学们的其中一种情况，我们一起来看看，他们有什么规律？ 请学生汇报，其余学生评价。 4、齐背1－9的乘法口诀 根据你们发现的规律，我们可以怎样有顺序的记住他们呢？ 试横背，竖背。 背口诀比赛 5、介绍口诀的历史 你们知道我们学习的乘法口诀已经有多久的历史了嘛？ 二、探索乘法口诀表的内在规律。 问：观察这张乘法口诀表，你发现了什么？引导学生横看、竖看、斜看这张表，说说有什么规律或特征。 学生仍然以小组为单位，先在组里说然后在全班交流。学生能说
多少算多少。 [设计意图]：通过对乘法口诀表的观察发现，找出乘法口诀表的特征，加深对乘法口诀的理解和记忆。同时培养学生的观察、交流等能力。 三、应用拓展：利用乘法口诀表进行计算。 1、回忆口诀的含义，任意说出一句口诀表示的意义。 2、游戏，比一比，赛一赛 （1）看谁答得又对又快。 出示卡片，学生对口诀。（已知两个因数求积；已知积求两个因数。） （2）想一想：87页1题完成后总结做题的方法。 （3）、开放练习：（）×（）=（） [设计意图]：通过多种形式的练习，提高学生学习的兴趣，加深对乘法口诀的记忆和应用。 四、课堂总结。这一节你最大的收获是什么？
最新人教版二年级数学上册《.表内乘法(二) 整理和复习》优质课教案_24
《乘法口诀表的整理与复习》的教学设计教学内容：人教版小学数学二年级上册第六单元《乘法口诀表的整理与复习》 教学目标： 1、通过整理和复习使学生进一步理解乘法的意义，熟记1-9的乘法口诀；体会乘法意义与乘法口诀的联系；使学生会根据乘法的意义解决一些简单的实际问题，培养学生分析问题、解决问题的能力。 2、培养学生从不同角度观察思考问题的习惯，体会解决问题方法多样化的数学思想。 3、在情境中让学生体验数学与生活的密切联系，感受数学学习的乐趣，培养学生学习数学的热情。 教学重点：理解乘法的意义，熟记1～9的乘法口诀，能熟练地用口诀计算,并能解决简单的实际问题。 教学难点：理解乘法的意义，在具体的情境中分析数量关系,能根据乘法的意义解决简单的问题。 教具准备：课件、题卡等 教学过程： 一、谈话导入新课。 谈话直接引入，今天我们对这段时间学习的乘法口诀进行整理与复习，出示课题。 二、共同探究，整理口诀表。 （一）对口令。在复习之前老师想先知道你们对口诀掌握的如何？看卡片，让我们先玩一玩“对口令”。 （二）利用“看积说口诀”找积在“九九表”的位置。 1、2, 10， 40， 7， 20， 15 1、谁知道20该贴在哪里吗？为什么？看来积20的位置和他的两个乘数有关系。（与生一起贴出这6个数）
2、学生上前找到48，63，21三个积的位置。 并用：请你用对着表格手指一指，他们分别在什么位置上？ （三）复习归纳积相等的口诀 师：这是一张方格图，我在上面画了一些阴影。你能帮我算一算阴影部分一共有多少个小正方形吗？口诀是什么？乘法算式可以怎么列？以 6×2=12 为例，你能说一说乘法算式各部分的名称分别是什么吗？还有哪句口诀的积也是12？生：三四 12。可以怎么列式？问题来了：三四 12，用阴影怎么画？生：画 3 列，每列画 4 个。还可以怎么画？由于老师的方格纸空间有限，选择其中一种方式画下来。画了 4 列，每列画 3 个。我们用阴影表示出了二六 12 和三四 12，它们有什么地方是一样的？我们把二六 12 和三四12 称为一组积相等的口诀。 在我们的乘法口诀表里，你还能找到其他积相等的口诀吗？ 师：请你好好想一想，在乘法口诀表里一共有多少组积相等的口诀？同桌之间互相交流写一写。（一学生汇报口诀，另一学生根据口诀快速地将相应的积贴于九九表中）师：好了，看起来同学们找得差不多了。我们数一数，一共有几组积相等的口诀呢？生：9 组。师：通过我们的努力，得到了 9 组积相等的口诀。一起来读一读，记一记。数形结合引出三四 12 和二六 12，告诉学生像这样积都是12 的两句口诀称为一组积相等的口诀，进一步展开合作与交流，引导学生有序地收集到全部9 组积相等的口诀，并在乘法九九表中找到位置，强化记忆。 （四）归纳总结乘数相等的口诀 师：刚才我们在方格纸里画了二六 12、三四 12，像这样根
二年级上册表内乘法复习课
《表内乘法的整理和复习》 教学目标： 1、进一步掌握乘法的含义——求几个相同加数的和的简便运算。 2、准确熟练地运用乘法口诀进行计算。 3、培养学生仔细认真的学习态度和良好的学习习惯。 教学重点：乘法含义、乘法口诀的运用 教学难点：准确理解图意 教学具准备：口算卡片、课件、大树图；小棒 教学内容： 一、复习乘法概念 师：同学们，这学期我们学习了加法和减法的计算，还学习了哪种计算方法？ （乘法）今天我们就来一起复习乘法。（板书课题） 1、相同加数 出示大树图图1 图2 师：大家观察这两幅图，求一共有多少棵树，哪幅图可以用乘法计算？为什么？（复习相同加数） 问：第一幅图的相同加数是几？（4）有几个4相加？（板书：3个4）求3个4是几，怎样列式？还可以怎样列？（板书：4×3=12或3×4=12） 问：这幅图还可以看成几个几呢？（4个3）你是怎么看图的？ 请你具体介绍一下相同加数是几？有几个几相加？算式是什么？（指名上前说） 师：第二幅图一共有多少棵树呢？（板书：5+5+4=14） 为什么不用乘法计算？ 师小结：对，只有求几个相同加数的和才能用乘法计算。 2、乘加乘减 问：如果第二幅图不用加法，想一想还可以列出什么样的算式呢？（乘加乘减算式）在小组里说一说你能列出几个不同的乘加乘减算式？小组讨论，汇报 预设：横看2×5+4或5×2+4 3×5-1或5×3-1
竖看3×4+2或4×3+2 汇报时让学生讲讲算式表示的含义。 问：（乘加算式）为什么要加4？加2表示图中的哪部分？ （乘减算式）3×5表示什么？为什么再减1？ 3、乘法的简便 师：第一幅图可以用加法计算吗？怎样列式？（4+4+4=12或3+3+3+3=12）刚才你们怎么不用加法计算，都用乘法呢？ 师小结：是的，求几个相同加数的和，用乘法计算比较简便。 师：你们能用小棒摆一幅用乘法计算的图吗？（学生活动） 问：你摆的是几个几？你呢？ 告诉同桌你摆的是几个几？再让同桌根据你摆的图列出乘法算式。 4、练习 加法算式 乘法算式或 （）个（） 一共有多少个三角形？ 二、复习乘法计算 师：乘法算得又准又快，就要把乘法口诀记得熟熟的。你能把这些口诀补充完整吗？ 1、补充口诀 三八（）四（）三十六六九（）（）三十五（）五二十五六（）四十八三（）十八（）十二 指其中几句口诀提问：这句口诀的上一句（或下一句）是什么？ 问：这句口诀可以计算哪些乘法算式？ “五五二十五”能列出几个乘法算式？为什么？ 问：两个因数相同的乘法口诀还有哪句？
二年级上册-表内乘法复习-教案
小学学二年级上册表内乘法复习教案 教学目标 1．通过整理与复习，使学生灵活地应用口诀解决实际问题。 2．通过整理与复习，使学生的知识系统化和条理化。 教学重、难点 通过整理与复习，使学生的知识系统化和条理化。 教学过程 一、创设情境，导入复习。 二、回顾整理，建构网络。 1、乘法知识我盘点 师：现在，（课件）请同学们打开课本，快速阅读第44—66页和72—93页，回忆一下，我们都学习了哪些乘法知识。 ⑴认识乘法 同数连加用乘法计算比较简便 今天我们复习表内乘法和用乘法知识解决问题。我们都知道，几个几相加用乘法计算比较简便，那么，（课件）谁能根据给出的数学信息（3个5相加或5个3相加）列出乘法算式？ 生：3×5=15或5×3=15 ②乘法算式的读法 师：列式的同时，其实已经读出了乘法算式，大家一起再读一遍吧！从左边算式开始！ 生：3乘5等于15 5乘3等于15（课件） ③乘法算式的两种意义 师：这两道乘法算式并不仅仅表示几个几相加，大家知道它们还表示什么意义吗？ 生：3的5倍（5的3倍）（课件） 师：说得真好，每一道乘法算式都可以表示这样两种意义！ ④乘法算式各部分的名称 师：乘法算式各部分的名称大家知道吗？ 生：因数因数积（课件） 师：所有这些知识让我们初步认识了乘法，关于乘法的知识还有很多很多，比如，计算乘法算式，我们要用到——（停顿） 生：乘法口诀（课件） 师：没错，计算乘法离不开乘法口诀，只有熟记乘法口诀才能正确、快速地计算乘法！而我们所有的学习，（课件）不论是认识乘法还是计算乘法，最终，
都是为了能够运用乘法，来解决生活中各种各样的问题！ 三、重点复习，强化提高。 2、乘法口诀大比拼 ①整理乘法口诀表 师：（课件）第二关，乘法口诀大比拼！我们的第一个任务是把乘法口诀表补充完整！ 师：乘法口诀表奥秘多多，我们继续来探索吧！（课件）这里有四个数字， 你看出哪个不是乘法口诀中的积？ 生：31 师：你有办法把31变成乘法口诀中的积吗？ 生：31+1=32，四八三十二…… 师：同学们想出的办法真不错！除了31，其他数字都是口诀中的积。哪位同学来说说，42是哪句口诀的积？ 生：六七四十二（课件） 师：这句口诀可以计算几个乘法算式？ 生：两个 师：哪两个？ 生：6乘7等于42 7乘6等于42 师：24，是哪句口诀的积？ 生：三八二十四四六二十四（课件） 师：24是两句乘法口诀的积，每一句口诀都可以计算两个乘法算式？哪两个？
二年级上册数学教案六表内乘法整理和复习人教新课标
二年级上册数学教案六表内乘法整理和复习人 教新课标 一、复习内容 《义务教育教科书数学》（人教版）二年级上册第六单元的整理和复习及第87页练习二十二。 本单元是在学生初步认识乘法、会归纳乘法口诀、并熟练地把握了2～6的乘法口诀、会用乘法口诀运算的基础上学习的。7的乘法口诀通过拼七巧板的活动，得出连加的结果，并用列表的方式出现。8的乘法口诀让学生观看熟悉的军乐队列队图，得出连加的结果后出现在数轴上。在明白得并熟记了2～8的乘法口诀的基础上，教材安排了本单元第一个用乘法解决的实际问题，同时渗透了单价、数量、总价的数量关系。在学习9的乘法口诀时，教材通过观看、分析龙舟赛，并在此基础上以袋鼠连跳的方式在数轴上出现连加的结果，同时渗透了点与数一一对应的关系。为了进一步丰富学生解决问题的方法与策略，教材出现了“去科技馆租客车是否坐得下”的用乘法解决的实际问题。本单元为后面学习表内除法和多位数乘、除法奠定了基础。本节课的整理和复习，不仅是对本单元知识的巩固，更是对后续学习的铺垫，对解决问题能力，专门是解决问题的体会和策略能力的提升。 二、复习目标 1.通过整理乘法口诀表，促进对乘法口诀的正确经历与熟练应用。 2.明白利用表格整理知识比较清晰，并利用规律整体经历全部乘法口诀，进展数学摸索，提高解决问题的能力。 3.会运用乘法口诀解决简单的实际生活问题。 三、复习重难点 重点：整理乘法口诀表。 难点：正确、熟练地进行口算，运用乘法口诀解决生活中的实际问题。 四、复习设计 （一）课前设计 复习任务
1.第六单元的学习差不多终止了，你都学会了什么？请用自己喜爱的方式（思维导图、表格等）把那个单元所学知识进行整理，并回答下面的问题。 （1）那个单元你学习了几个方面的内容？ （2）你认为最重要的是什么？最困难的是什么？ （3）你能把学过的乘法口诀编制在一个表格里吗？ 2.背诵九九乘法表，请家长检测把握的是否熟练。 （二）课堂设计 1.导入 第六单元的终止意味着所有的乘法口诀我们差不多学完了，应该熟练地把握同时会运用，如何使所学知识更清晰地出现在我们面前呢？这节课我们就对那个单元的知识进行整理和复习。（板书课题：表内乘法（二）的整理和复习） 2.交流成长档案 ①课前同学们差不多将本单元的知识进行了初步的摸索和整理，下面请同学们以四人小组为单位交流课前复习任务一，并完善自己的整理，然后推选一位同学的作品进行展现。 展现小组作品，交流预习任务一的三个问题。 a.7的乘法口诀：编制7的乘法口诀，熟记7的乘法口诀。 8的乘法口诀：编制8的乘法口诀，熟记8的乘法口诀。 9的乘法口诀：编制9的乘法口诀，熟记9的乘法口诀。 解决问题：单价×数量＝总价；从不同角度观看、分析、解决问题。 b.在小组内展现自己编制的乘法口诀表。 ②所有的乘法口诀我们差不多学习完了，下面是亮亮整理的乘法口诀表，认真观看并回答问题。 a.说一说亮亮是如何样整理的，再把余下的口诀补充完整。（横着看，竖着看） b.任意指一句乘法口诀，说出用它能够运算什么乘法算式。 3.结合梳理，完成思维导图
二年级数学上《表内乘法复习课》教案
二上：《表内乘法复习课》教案 一、教学目标 （一）知识与技能 通过复习，让学生经历表内乘法的知识的梳理过程，对表内乘法的知识有比较系统的认识，能熟记全部的乘法口诀，并能熟练的加以运用。 （二）过程与方法 在整理知识的过程中，培养学生提出问题和解决问题的能力，提高学生的整理与归纳的能力，初步养成回顾与反思的良好学习习惯。 （三）情感态度和价值观 帮助学生积累数学活动经验，感受数学思想，同时感受到数学与生活的密切联系，提高数学学习的兴趣。 二、目标解析 基于学生已有的知识经验，让学生在具体的情境中回顾表内乘法的知识，避免了枯燥无味的计算。让学生在不同的情境中，亲身经历知识的形成过程，并在解决问题的同时加以巩固表内乘法的口诀，培养学生解决问题的能力。 三、教学重难点 教学重点：熟记乘法口诀和熟练计算表内乘法。 教学难点：灵活运用表内乘法解决实际问题。 四、教学准备
课件、作业纸等。 五、教学过程 （一）创设情境，揭示课题 1．创设情境。 （1）课件出示第100页图（一）的情境图。 （2）指定学生说说和这学期学的什么知识有关？ 2．揭示课题 【设计意图】通过情境的创设，激发学生的学习兴趣，并激起学生生回顾所学知识的欲望，使学生能快速进入学习状态。 （二）自主解决，梳理知识 1．复习乘法的含义。 （1）课件出示下图： ①明确图意。（表示4个5相加） ②自主列出加法算式和乘法算式，同时指定学生板演。（思考：计算时应使用哪句乘法口诀？） ③指定学生汇报乘法各部分的名称，根据学生的回答板书：加法、乘法算式及乘法各部分的名称。 ④学生例举生活中用54＝20来表示的事例。 （2）及时练习。 ①看图列两个乘法算式，并说一说用的哪句乘法口诀求出积。
人教版小学数学二年级上册《表内乘法运算法则》复习课教学设计
人教版小学数学二年级上册《表内乘法运算法则》复习课教学设计 一、教学目标 1. 理解乘法的概念和运算法则。 2. 掌握表内乘法运算法则。 3. 能够利用表内乘法运算法则进行计算。 二、教学内容 1. 复乘法的基本概念和运算法则。 2. 介绍表内乘法运算法则。 3. 练表内乘法运算法则的应用。 三、教学准备 1. 人教版小学数学二年级上册教材。 2. 复乘法的练题。 3. 乘法表。 四、教学过程
1. 导入：复乘法的基本概念和运算法则，提问学生乘法的定义 和性质。 2. 引入：引导学生观察乘法表，并解释表内乘法运算法则，即 用乘法表中的数进行计算。 3. 实践：让学生分组进行练，利用乘法表完成给定的乘法运算。 4. 总结：归纳表内乘法运算法则的规律和特点，让学生总结并 口头表达。 5. 拓展：提供更多乘法运算的练题，激发学生的兴趣和思考能力。 6. 练：让学生独立完成乘法运算的练题，加深对表内乘法运算 法则的理解和运用能力。 五、教学评估 1. 观察学生在练过程中的表现，包括对乘法的概念和运算法则 的理解程度，以及对表内乘法运算法则的正确应用。 2. 针对学生的答题情况进行评价，及时给予指导和反馈。 3. 提供乘法运算的评估题目，检查学生对表内乘法运算法则的 掌握情况。 六、教学延伸
1. 引导学生思考乘法运算在日常生活中的应用场景，如购物、分配物品等。 2. 让学生尝试设计自己的乘法运算题目，并与同学分享解题方法。 3. 探索更多有趣的乘法运算规律和性质，开展数学拓展活动。 七、教学反思 本节课设计了一系列的教学活动，满足了学生复习表内乘法运算法则的需求。通过观察和评估，学生们在活动中表现积极，对乘法的概念和运算法则有了更好的理解。教师在教学过程中及时给予指导和反馈，提升了学生对表内乘法运算法则的掌握能力。在教学延伸环节，学生们通过思考和分享，进一步拓展了对乘法运算的思维和应用能力。整体而言，教学效果良好。
新苏教版二年级数学上册《 表内乘法(一) 10、复习》优质课教案_1
复习乘法 教学目标： 1、通过复习进一步明确乘法的意义,熟练掌握乘法口诀,熟练地运用乘法口诀求积。 2、通过观察、思考、初步培养学生发现简单规律的能力。 3、通过合作研究,探索交流,形成解决问题的经验,体验数学中蕴含的奥妙。教学重点：巩固表内乘法,能熟练地用口诀计算,并能解决简单的实际问题。教学难点：在具体的情境中分析数量关系,能解决简单的问题。 教学过程： 一、复习乘法的意义 1、看图先填空,再写加法和乘法算式。 ○○○○○○○○○○○○○○○ ( )个( )相加 加法算式:( )+( )+( )+( )+( ) = ( ) 乘法算式:( )×( ) = ( ) 或( )×( ) = ( ) 二、复习乘法口诀 1、观察乘法口诀表，回忆规律。 2、拐弯背口诀，指名背。 3、师生对口令。 4、根据口诀说乘法算式。 三、乘法计算 1、出示数学书第95页第4题左边一张表格。 学生填写。 反馈。 2、出示数学书第94页第三题的转盘。 学生计算填写。 反馈。 观察转盘，5和一个数相乘，积的个位可能是几？2和一个数相乘呢？
四、乘加乘减 1、含义 ○○○○○○○○○○○○○○○○ 要求一共有多少个圆，可以列出什么乘加算式？ 还可以列出什么乘减算式？你是怎样想的？ 2、计算。 7×8＋8＝（）×6＋（）＝ 8×8＝5×6＝ 9×8－8＝（）×6－（）＝ 计算左边一组，找到规律，从含义理解为什么得数相等。 填写右边一组。 五、巩固运用 1、列式计算。 7个2连加的和是多少？ 两个乘数都是7，积是多少？ 2、数学书第38页第10题。 读题，列式计算。 为什么求一共做了多少个沙袋可以用乘法计算，而一共做了多少个毽子只能用加法计算？ 3、数学书第84页第4题。 张大伯种了8行青椒和6行茄子，青椒每行有9棵。 一共种了多少棵青椒？ 要求一共种了多少棵茄子，需要补充条件？ 说说是怎样想的。 六、总结 这节课我们复习了什么内容？你有什么收获？还有什么疑问？
新苏教版二年级数学上册《 期末复习 1、期末复习(1)：表内乘除法复习》优质课教案_11
表内乘除法复习 教学目标： 1、使学生通过练习回忆整理，进一步认识乘、除法的含义，能熟记、背诵乘法口诀， 能熟练地应用口诀计算表内乘、除法，能正确计算乘加、乘减和乘除两步计算算式，进一步提高计算能力。 2、使学生能联系具体情境理解乘法算式和除法算式表示的含义，体会乘、除法之间的联系。初步积累数学活动的经验，培养观察、比较和概括等初步思维能力。 3、使学生能主动思考，积极交流，具有主动学习的意识和学好数学的自信心。 教学过程： 一、乘法的意义 同学们喜欢听故事吗?这节课,我们一起听《蚂蚁搬豆》这个故事。 1、情境:有一天,一只蚂蚁在草丛中看见了一粒豆。可是他搬不动,于是叫来了另一只蚂蚁一起来搬豆。他们一起用力抬,可是豆豆却一动也不动。他们再一起用力推,还是推不动。两只蚂蚁急得直摇头。怎么办呢?人多力量大。他们回洞叫来很多好朋友,大家一起来帮忙。 2、瞧,蚂蚁们来了。 师:那一共来了多少只蚂蚁呢?怎样列式?还可以怎样列式？ 生口答乘法或加法算式。 师：为什么这道加法可以列成这样的乘法算式？ 师:几个几相加(板书)用乘法计算更加简便。根据具体情况选择简便的方法解决问题,太棒了! 3、还记得3、6、18在乘法算式中有什么名字呢? 4、计算这道题,用了哪句乘法口诀? 二、除法的意义 1、根据“三六十八”这句乘法口诀除了可以用来计算几个几是多少，你还能想到什么？ 引导学生说出两道除法算式。 2、你能根据图说说这两道算式的意思吗? 3、师小结:生活中,如果我们把一些物体平均分,无论是求分成了几份,还是求每份是多少,都可以用除法计算。 4、这个除法算式中各部分的名称谁来说一下? 5、这节课,我们就和小蚂蚁一起来复习表内乘法和除法。(揭题) 三、乘法口诀
人教版小学数学二年级上册《表内乘法》整理与复习公开课教案
人教版小学数学二年级上册《表内乘法》整理与复习 【教学内容】 义务教育课程标准实验教科书人教版二年级上册第四、六单元“表内乘法（一）（二）”的复习。 【教学目标】 1、通过复习使学生进一步理解乘法的意义，沟通乘法口诀与乘法算式、加法算式及倍数之间的联系，能正确合理地解决问题。 2、经历整理复习的过程，培养学生的数学能力。 3、通过创设情境，使学生积极主动的投入到学习中来，从而体验学习数学的乐趣，感受我国渊源的数学文化，激发学生学好数学的信心。 【教学重难点】 进一步理解乘法的意义，熟记乘法口诀，能熟练地用口诀进行计算，并能解决简单的实际问题。 【教具学具】 多媒体课件、知识卡、一分钟挑战答题卡、自主检测题等。 【教学过程】 一、创设情境，导入复习。 故事导入：同学们，看过《西游记》吗？“那，你能根据其中的故事进入下面的抢答吗？好！请听题：话说唐僧西天取经，一路收了三个徒弟……”。孩子们，这个故事有意思吗？从故事中，你听出了哪些数学知识呢？……这节课我们就对乘法的有关知识进行复习。出示课题：表内乘法复习。 二、回顾整理，建构网络。 1、看书回顾，整理知识树。 看书要求：边看边想一想，我们都学过哪些知识？哪些地方你最喜欢，印象最深？ 课件出示电子课本：看！这就是我们课本的目录，仔细观察表内乘法在哪儿呢？下面我们一起看书，回顾一下吧！ 看电子课本，教师讲解：在表内乘法（一）中，我们认识了乘法（贴出：乘法的初步认识），会读写乘法算式，知道了乘法各部分的名称及乘法的意义，学习了2～
6的乘法口诀（贴出:2～6的乘法口诀），解决问题的过程中遇到了乘加乘减式题（贴出:乘加乘减）。在表内乘法（二）中，又学习了哪些知识呢？让我们边看书边说一说吧！（生说，教师贴出相应的知识点:7、8、9的乘法口诀，倍的知识）让学生根据内容将知识点进行归类，师生共同整理成知识树。 教师总结：像这样把我们学过的知识，通过看书、 回顾、归纳、整理的过程，在我们数学中是一种非常 重要的学习方法。 师：孩子们，我们的知识树漂亮吗？相信通过 后面的学习，我们会获得更多的知识，有信心 吗？（多么自信的一群孩子呀！）那，让我们继续下面的学习吧！ 2、复习乘法的意义。 课件出示：苹果图，通过解决问题来复习乘法的意义。 3、回忆、背诵乘法口诀。 （1）引导学生背诵乘法口诀。 师：孩子们，还记得1～9的乘法口诀吗？咱们一起来背一遍，怎么样？ （2）引导学生对乘法口诀从不同的角度去观察，发现乘法口诀中的奥秘。 （3）学生汇报：
新苏教版二年级数学上册《 期末复习 1、期末复习(1)：表内乘除法复习》优质课教案_12
复习乘、除法的含义和计算 教学目标： 1、知识与技能：通过复习，使学生掌握乘、除法的含义并能正确、熟练地计算表内乘、除法。 2、数学思考：在分析问题和解决问题的过程中，学会分析，学会思考，发展思维能力，并逐步学会触类旁通的思考。 3、解决问题：在具体的问题解决中学会思考，丰富感知，并积累对应的数学 活动经验。 4、情感与态度：进一步学会与同学合作交流，体验获得数学知识的乐趣，激发主动学习的愿望，培养对数学的积极情感，增强学好数学的自信心。 教学重点、难点： 重点：进一步理解乘、除法的意义并能熟练地口算表内乘、除法。 难点：灵活的运用知识，灵活分析，科学地运用方法解决问题。 教学过程: 一、谈话引入，导出课题 同学们，这学期我们新认识两种运算，是哪两种呢？（乘法和除法） 今天这节课我们就来复习一下乘、除法的含义和计算。 二、系统整理，巩固基础 1.首先来复习一下乘法的含义，我们知道乘法其实是什么运算呢？（特殊的加法，是几个几相加。） 对于“几个几”你们能分得清吗？下面请6个小朋友到前面来按要求演示一下几个几。 学生演示2个3和3个2，一样吗？（不一样） 总结：2个3，一堆有3人，有2堆；3个2，一堆有2人，有3堆。 下面请同学们判断一下以下这幅图是几个几呢？（5个2） 如果要求一共有多少根小棒，给怎样列加法式子呢？（2+2+2+2+2=10） 会列乘法式子吗？（5×2=10或2×5=10） 那你能把这个式子改写成乘法式子吗？（6+6+6+6= 4×6或6×4） 2.乘法的含义搞清楚了，接下来一起复习一下除法的含义。 除法是与乘法相反的运算，什么时候可以用除法计算呢？（平均分的问题）那什么样的分法是平均分呢？（每份分得同样多，叫做平均分）
最新人教版二年级数学上册《.表内乘法(二) 整理和复习》优质课教案_11
整理和复习 教学目标： 1.知识与技能目标：通过整理乘法口诀表，进一步理解和记忆乘法口诀。并运用乘法口诀解决生活中的实际问题 2.过程与方法目标：通过表格整理知识,利用规律整体记忆全部乘法口诀, 发展数学思考,提高解决问题的能力。 3.情感与态度目标：激发学生的学习兴趣，增强学生学好数学的信心。 教学重难点： 重点：熟记口诀。 难点：运用口诀解决问实际题。 突破方法：通过整理乘法口诀表和多种形式的练习，进一步熟练掌握乘法口诀。 教法：创设情境，质疑引导。 学法：讨论交流，动手操作 教学准备： 每人一张口诀卡片、课件 教学过程 （一）激趣导入， 师：同学们，我们已经学完了第六单元（板书课题：表内乘法二）学会了7--9的乘法口诀。今天我们就一起进行整理与复习。（在课题
后补上“整理复习”）。大家能把7--9的乘法口诀背一背吗？（学生齐背）真棒。听说我们二六班的孩子这么厉害，数学王国的国王想请大家帮他一个忙。他碰到了什么难题呢？ （二）整理复习，构建网络 一闯关练习，巩固新知。 师：（边说边出示课件）在数学王国里有一个乘法口诀家族，这个家族里有一些口诀宝宝出来玩，他们被外面精彩的世界吸引了，一直没回去。所以国王给我们任务是把这些口诀宝宝送回家。大家有信心完成吗？ 生：有。 师：但口诀宝宝不想回家，所以它们给大家设置了五道关卡，还设置了闯关密码，大家必须破解他们的密码成功闯关，他们才会跟着你们回家，你们有信心吗？ 师：为了我们顺利闯关，我们必须人人都要发挥自己的聪明才智哦。我们分四个小组来闯关.(给学生分队） 师：闯关密码是什么呢？课件出示： 我们乘法家族一共有多少个乘法口诀宝宝？ 学生同桌之间交流，指名汇报 师：同学们真厉害，一上来就破解了闯关密码，这可真是旗开得胜哦。相信下面的闯关大家一定能顺利闯过。 1.第一关：对口诀 师：这一关我们请第一分队和第二分队的孩子以开火车的形式来完
二年级上册表内乘法复习课
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 二年级上册表内乘法复习课 二年级上册表内乘法计算复习课教学目标： 1、熟记乘法口诀。 2、熟练地运用乘法口诀计算。 3、能够运用合理的验算方法验算。 教学重难点： 1、熟练地运用乘法口诀计算。 2、能够运用合理的验算方法验算。 教学过程： 一、谈话导入： （熟练运用乘法知识，在实际生活中解决问题，灵活运用知识。 ） 1、同学们，今天欢迎你们来到乘法王国，乘法王国里面的许多事物都和乘法有关。 2、首先，老师做个自我介绍，我姓朱，你们可以叫我朱老师，我今年 25 岁。 你们从中发现乘法知识了吗？（提示： 25=55）所以我也可以说我今年五五二十五岁。 3、那么你可以用这种方法来介绍你的年龄吗？（交流讨论： 7=17,7=23+1,8=24,8=18） 4、小朋友说得真好，老师要给你个奖励。 从这个奖励贴里你发现了什么吗？（一排有 8 个，一共有 9 排， 1 / 3
所有总共有 81 个） 5、生活中处处都有乘法知识，你还能举个例子吗？（例如： 全班人数、教室里的桌子、同学的手指头、全班共有多少条腿、 多少条胳膊） 6、乘法是几个相同的数连加的简便运算，使得我们生 活中的计算变得更为简单。 二、复习乘法口诀（熟练掌握乘法口诀） 1、乘法口诀开启乘 法王国各扇大门的钥匙，现在我们就来看看同学们是否已经拿到了这 把钥匙。 2、开火车背诵乘法口诀。 3、填乘法口诀图。 三、计算活动钥匙既然已经拿到，那我们现在就来看看你们能 否打开这五扇大门，顺利地进入乘法王国。 第一扇大门： 我会变。 找一找，下面的数是哪些口诀的得数? 4 6 8 12 18 24 36 4： 一四得四、二二得四 6： 一六得六、二三得六 8： 一八得八、二四得八 12： 二六十二、三四十二 18： 二九十八、三六十八 24： 三八二十四、四六二十四 36：
人教版二年级数学上册《.总复习 表内乘法》优质课教案_11
二年级上册表内乘法的复习教案 【教学内容】 义务教育课程标准实验教科书人教版二年级上册第四、六单元“表内乘法（一）（二）”的复习。 【教学目标】 1、通过复习进一步理解乘法的意义，沟通乘法口诀与乘法算式、加法算式之间的联系，能正确合理地解决问题。 2、经历整理复习的过程，培养学生的数学能力。 3、通过创设情境，积极主动的投入到学习中来，从而体验学习数学的乐趣，感受我国渊源的数学文化，激发学生学好数学的信心。 【教学重难点】 进一步理解乘法的意义，熟记乘法口诀，能熟练地用口诀进行计算，并能解决简单的实际问题。 【教具学具】 多媒体课件、知识卡、自主检测题等。 【教学过程】 一、创设情境，导入复习。 故事导入：同学们，看过《西游记》吗？“好，现在请你们仔细听故事后回答问题：话说唐僧西天取经，一路收了三个徒弟……”。这个故事有意思吗？从故事中，你听出了哪些数学知识呢？……这节课我们就对乘法的有关知识进行复习。出示课题：表内乘法的复习。（小猪佩奇迷路了，路上设置了许多关于乘法的陷阱，必须回答对了才能找到它的家。你们愿意帮助它吗？） 二、回顾整理，建构网络。 1、看书回顾，整理知识树。 看书要求：请同学们先打开目录，我们的表内乘法在哪呢？现在请你们打开课本，快速阅读第46—67页和72—87页，回忆一下，我们都学习了哪些乘法知识。 教师讲解：在表内乘法（一）中，我们认识了乘法（贴出：乘法的初步认识），会读写乘法算式，知道了乘法各部分的名称及乘法的意义，学习了1～6的乘法口诀（贴出:1～6的乘法口诀），解决问题的过程中遇到了乘加乘减式题（贴出:乘加乘减）。在表内乘法（二）中，又学习了哪些知识呢？让我们边看书边说一说吧！（生说，教师贴出相应的知识点:7～9的乘法口诀，用乘法解决问题）让学生根据内容将知识点进行归类，师生共同整理成知识树。教师总结：像这样把我们学过的知识，通过看书、 回顾、归纳、整理的过程，在我们数学中是一种非常 重要的学习方法。 师：你们看，咱们整理的知识树漂亮吗？除了可以整理成知识树，老师还把它整理成像这样的框架图，你们看！（课件出示）相信通过后面的学习，我们会获得更多的知识，有信心吗？（真棒！）那我们继续下面的学习吧！ 2、复习乘法的意义。 课件出示：糖果图，通过解决问题来复习乘法的意义。
人教部编版二年级数学上册《第6单元表内乘法(二)整理和复习》公开课优秀教案
二年级数学上册《表内乘法（二）整理和复习》教案 教学内容 整理和复习、练习二十二。(教材第86、第87页) 教学目标 1.经历小组合作整理、交流乘法口诀的过程。 2.熟记乘法口诀,能熟练地口算表内乘法。 3.感受我国文化的特点,增强热爱祖国的情感。 重点难点 重点:记忆口诀,运用口诀正确计算。 难点:解决有关乘法计算的简单实际问题。 教具学具 空白乘法口诀表、课件。 教学过程 一、整体回顾 师:一、请同学们回顾一下，在表内乘法（二）中学习了哪些内容？ 7的口诀、8的口诀、9的口诀、乘法口诀、表解决问题 师:二、请同学们回顾一下，（1）7、8、9的乘法口诀分别有几句？（2）每相邻两句口诀的得数相差几？ 7的口诀有7句，得数相差7、8的口诀有8句，得数相差8、9的口诀有9句，得数相差9. 二、复习整理 （一）整理“789的乘法口诀”乘法口诀。 1.导语 一年级的时候,我们整理过20以内的加减法,今天我们能不能把“789的乘法口诀”进行整理呢? 我给大家准备了一张空白乘法口诀表,请同学们4人一小组,合作把“789的乘法口诀”整理在表中。 小组合作整理乘法口诀,教师巡视。 2.交流汇报。
师:哪个组把你们整理的乘法口诀表介绍一下? 请3个组分别展示“789的乘法口诀”。 “7的乘法口诀” （1）一七得七，二七十四，三七二十一，四七二十八，五七三十五，六七四十二，七七四十九。 （2）每相邻两句口诀的得数相差7。 “8的乘法口诀” （1）一八得八，二八十六，三八二十四，四八三十二，五八四十，六八四十八，七八五十六，八八六十四。 （2）每相邻两句口诀的得数相差8。 我能行！一组酸奶有4盒，8组酸奶共多少盒？ “9的乘法口诀” （1）一九得九，二九十八，三九二十七，四九三十六，五九四十五，六九五十四，七九六十三，八九七十二，九九八十一。 （2）每相邻两句口诀的得数相差9。 我能行！老师买了48枝鲜花，每个花瓶插5朵，准备9个花瓶，够吗？ （二）下面我们一起复习“1到9的乘法口诀表” 1、我再给大家准备了一张空白乘法口诀表,请同学们4人一小组,合作把“1至9的乘法口诀”整理在表中。 2、哪个组愿意把你们是怎样合作的给大家说一下? 各组都要发言。 3.发现规律。
最新人教版二年级数学上册《.表内乘法(一) 整理和复习》优质课教案_16
整理和复习 学习目标 1.通过整理和复习，进一步巩固乘法的含义，整理乘法口诀，解 决用乘法计算的问题 2.借助乘法口诀启发学生排列有规律的乘法口诀表，让学生体会 尝试成功的快乐 3.借助解决用乘法计算的问题，让学生找出解决问题所需要的信 息数据。思考交流解决问题的方法，使学生在交流中体验 “用数学”的乐趣 4.重点难点 5.通过整理和复习，巩固乘法的含义，整理乘法口诀，提高解决 用乘法计算的问题的能力是本节课学习的重点和难点学习过程 一．创设情境，引入复习 上课，同学们好！孩子们，在上一单元中我们学习了表内乘法一的内容，这节课我们就要把这一单元内容进行整理和复习。孩子们，我们做个热身游戏，好不好？ 生：好 师：好，全体起立。让我们跟着节奏，带着动作一起数青蛙！一只青蛙一张嘴，两只眼睛，四条腿，扑通一声跳下水，两只青蛙两张嘴，四只眼睛八条腿，扑通扑通两声跳下水，三只青蛙三张嘴，六只眼睛十二条腿，扑通扑通扑通三声跳下水！
二．复习知识 师：孩子们，请坐，你们太棒了，看，青蛙妈妈为你们喝彩！ 师：孩子们，青蛙妈妈又送给你们一棵知识树，树上结满了红彤彤的苹果，每一个苹果都是我们学过的一个知识，现在我们就来回忆一下在第四单元中我们都学过了哪些知识，把书翻开看一下，谁能说说我们这一单元都学习了什么？ 生：一到6的乘法口诀 师：嗯，还学到了什么？ 生：乘加和乘减 师：其他同学找到这个知识了吗？好，接着说我们还学习了什么？ 生：乘法算式的各部分名称 师：你真棒，你肯定很熟练的掌握了这部分知识，还有别的吗？ 生：乘法算式的读写法 师：嗯，太好了，还有没有了？看哪个同学能找到 生：用乘法解决问题 师：再把这单元认真再看看，还有没有漏掉的？ 生：乘法的初步认识 师：我们这回是不是都找全了？ 生：是 师：孩子们，你们太厉害了，把这单元的知识点都找到了，那么我们就把这些知识点补充到我们的知识树上吧！小组同学要做好分
新苏教版二年级数学上册《 表内乘法(一) 10、复习》优质课教案_10
表内乘法复习课 教学目标： 1、通过复习使学生知道乘法的意义与各部分的名称。熟记1~9的乘法口诀，能熟练地口算9以内的两个数相乘。 2、学生会根据乘法的意义解决一些简单的实际问题。 3、培养学生良好的学习习惯和数学能力。 教学重点、难点： 熟记1---9的乘法口诀并能正确计算。 根据乘法的意义解决一些简单的实际问题。 教学过程： 一、创设情境，激发兴趣 谈话：（出示游乐园）同学们，你们都去过游乐园，那里很好玩吧？今天，老师要带大家去一个特殊的游乐园（出示幻灯片）——数学游乐园玩一玩，想去吗？那让我们出发吧！板书课题：数学游乐园 二、检查口诀，铺垫主题 谈话：可是，我们要想进游乐园，必须过乘法口诀的关，游乐园的门才会自动打开。你们愿意挑战吗？ （1）乘火车背诵口诀 同学们可真棒啊!乘法口诀说的这么流利，.但游乐园的门还没开.好像不太相信你们的真本领,所以他想让老师和你们对口令.你们敢吗?谁想好了就可以直接抢答.(师说口令,生抢答) （2）师生对口诀 谈话：刚才同学们表现的非常踊跃。不知不觉，游乐园的门已经打开，让我们进去玩玩吧。 三、巧设游戏，启迪思维 1、跷跷板 先让我们来玩跷跷板吧（出示跷跷板）每组跷跷板的两边各有一句乘法口诀，你能很快地说出两个乘法算式吗? 七八五十六四六二十四五七三十五八九七十二（八九七十二中两个因数分别是几）你还能举出因数不同的乘法算式吗？你能举出两个因数相同的乘法算式吗？ 你们真厉害，跷跷板对于你们来说很简单了，让我们继续往前行。 随着熙熙攘攘的人群来到了竞技馆，好热闹啊，原来是魔术表演，快让我们来加入吧。（出示幻灯） 2、魔术表演
（1）我会变魔术。同学们请你们随意说出一个两位数，将这个两位数的十位数字与个位数字相乘，并算出结果，如果结果又是一个两位数，再将这个两位数的十位数字和个位数字相乘，最后得的结果肯定是小于10的数，不信我们试一试。如，一位学生说：“59”，另一位学生则口算：5×9=45→4×5=20→2×0=0学生说，老师可以在黑板上板书。同位之间可以互相说一个。 有意思吧？下面老师来变换一种方式，再让我们来动脑。 （2）我会用口诀。方法是：我说一个积，另一位学生则说出相应的口诀。如：我说“20”，另一位则说：“四五二十”、“12”“二六十二、三四十二”让学生举例，其他学生回答。 谈话：竞技馆里太有意思了，走出这里来到了旋转木马，（出示幻灯）这里将给我们带来什么样的题目呢？ 3、旋转木马 出示：（1）括号里应该填几？ 5×（）=20 8×（）=48 （）×6=42 （）×9=36 7×（）=（）4×（）=（） （最后一组让学生展开比赛，看谁在最短时间内写的算式多，然后下来交流） （2）括号里最大能填几？ （）×6<55 （）×7<30 （）×5<38 （）×4<15 （）×8<41 （）×9<20 找一题让学生说说你为什么算的这么快，有什么秘密吗？你怎么知道你填写的就是最大的呢？ 4、坐海盗船 不知不觉，我们来到了海盗船的天地，海盗船不算长，一次只能承载8位同学，请问：我们班44位同学，坐6次能坐完吗？ 请同学们独立完成，（把学生作业在投影下展示批改，对答案） 等在外面的同学们也累了，于是（出示）我和另外8个同学每人搬来3把椅子让同学们坐，一共能搬来多少把椅子？ 学生独立完成，然后学生交流。 海盗船很刺激是吧，但你知道吗过山车比海盗船还刺激呢，当然了我们只是去观赏一下，可不能去尝试。下面让我们来领略两个像过山车一样高难度的题目，看你能做出来吗？ 5、动脑筋： 一根木块锯了四次，每段长6米，这根木块有长？