开发新能源教案及反思
11《开发新能源》教学设计
【教材分析】
《开发新能源》是苏教版科学六年级下册第3单元《自然资源》的第三课时。通过前面两课的学习，学生已经了解到自然界有许多自然资源，并为我们人类提供物质和能量。同时也知道了煤、石油、天然气能我们提供能量的自然资源称为能源，人类的生活离不开能源，但这些能源即将面临枯竭。本节课带领学生认识生活中人们对新能源的开发和利用，并引导学生关注新能源。
本课教学内容分三个部分：第一部分，导入，通过生活中常见的太阳能路灯导入本节课的教学，发现太阳能在生活中的应用，并初步了解其中的原理。
第二部分，探究影响太阳能小车速度的因素。通过让学生经历提出问题、做出假设，设计实验方法、得出结论等过程，发现太阳能小车速度快慢和哪些因素有关。
第三部分，认识常见的新能源，书本通过资料的形式展示，让学生通过阅读认识常见的新能源，了解它们的特点和用途，并引导学生对开发新能源展开思考。【学情分析】
从学生的已有知识结构来看，六年级的学生平常能关注生活，知道太阳能在生活中的一些常见应用，但对为什么要开发利用新能源不是很清楚。
从学生的年龄结构和心理特征来看，六年级的小学生仍然对一切事物都充满好奇心，他们有很强的求知欲。通过前面五年的学习，学生已经具备了一定的科学探究的能力和思维能力，能初步设计单一变量的实验，会对实验的现象进行归纳和总结并推导出结论，乐意与他人合作交流。本课的教学要突出学生的主体地位，引导学生主动探究、合作学习、积极思维。
【教学目标】
科学知识：
1．知道什么是新能源
2．知道太阳能在生产生活中应用的实例。
3．通过阅读资料，认识一些常见的新能源。
科学探究：
1．能对影响太阳能小车速度的因素提出自己的猜测
2．能制定比较完整的探究计划，并能设计单一变量的实验方案。
3．能根据实验现象进行分析得出结论，知道光电板受光面积和受光角度能影响太阳能小车的速度。
科学态度：
1．在科学探究中，能意识到要用实验验证自己的猜想。
2．在科学探究中，能从不同的视角提出研究思路。
3．在科学探究中，乐于与他人合作交流。
科学、技术、社会与环境：
1．认识到科技的发展给人们的生产、生活带来的便利。
2．结合生活中常见的应用太阳能的实例思考新能源的开发与运用。
【教学重点】
认识新能源，知道太阳能在生产生活中应用的实例。
【教学难点】
通过实验探究影响太阳能小车速度的因素
【教学准备】
教师材料：课件和视频。
学生材料：太阳能小车，秒表，卷尺，新能源资料。
【教学时间】
1课时
【教学过程设计】
探究活
动
教师活动学生活动探究意图
一、导入新课
1．（出示太阳能路灯
等图片）同学们，图片上的
是什么？
2．在我们校门口就有
几个，它和普通的路灯有什
么不同？
教师追问：它是怎么做
到的呢？（是靠哪个装
1．学生交流：路灯。
2．学生交流：它是
利用太阳能来照明的。
（板书：太阳能）。
3．学生回答：利用
太阳能光电板。
［设计意图：
利用生活中
常见的太阳
能路灯作为
本课的导入，
既贴近学生
生活，又能引
发学生的思
置？）
3．教师小结：太阳能
光电板将收集到的太阳能转换成电能并存储起来，供路灯照明。
4．（PPT继续出示图片）这些呢？
太阳能灶是利用太阳能收集器将太阳能转化为热能。
太阳能汽车是利用太阳能光电板将太阳能（光能）转化成电能，推动汽车的电动机。
5．教师小结：人类对太阳能的利用还真多啊，你还知道生活中利用太阳能的例子吗？
6．为什么要利用太阳能呢？
7．（PPT出示文字）我们地球的煤、石油、天然气这些常规能源面临着即将枯竭的问题，人们正在努力开发和利用像太阳能这样的能源（板书：能源）。我们把像太阳能这样在新技术的基础上，系统开发利用的能源称为新能源。
4．学生回答，教师
引导回答的完整性。
5．学生交流：太阳
能热水器等。
6．学生交流：环保、
省钱、安全。
考,并初步让
学生了解其
中的原理。]
［设计意图：
通过思考和
交流，让学生
明白了人们
为了应对常
规能源即将
面临枯竭的
问题正在努
力开发和利
用新能源，揭
示本课课
题。]
二、探究影响太阳能小车速度的因素
（一）做一辆太阳能小
车
1．利用太阳能还能做
什么呢？看老师这里有个
小玩具，把太阳能光电板安
装在小车上，就可以为他提
供动力了，看（展示）
2．老师的太阳能小车
怎么样，你们想来做一个
吗？
3．哪个小组做的小车
跑的快？下面我们来比一
比，你们准备怎么比？
4．很好，大家都注意
了比赛的公平性，你还需要
什么工具？
5．下面我们进行比赛。
1．小组拿出材料，
进行组装。
2．学生交流：
同时从起点出发，看
谁先到达终点。
看10秒钟谁走的远。
3．生交流：秒表。
4．学生比赛，交流
结果。
［设计意图：
通过展示老
师制作的太
阳能小车能
充分调动起
学生的学习
兴趣，学生制
作完后比一
比，为后面发
现并探究影
响太阳能小
车速度的因
素做铺垫。]
（二）探究
1．刚才第6小组跑的
最快，对此你有什么疑问
吗？
2．是啊，可能和什么
有关呢，谁来猜一猜
是怎么样的关系？（面
积越大，得到的太阳能越
多，跑的越快）
是怎么样的关系？（照
射面积越大、得到的太阳能
越多、跑的越快）
1．学生提问：为什
么他们做的小车跑的最
快呢？太阳能小车跑的
慢和什么因素有关呢？
2．学生进行猜测。
可能和光电板的受
光面积有关。
可能和光电板的照
射光的面积有关？
可能和有关
3．学生进行设计实
［设计意图：
科学课以培
养学生科学
素养为宗旨，
并充分注重
学生学习的
主体地位，教
师充当组织
者、引导者和
促进者，让学
生亲身经历
提出问题、做
3．想不想来研究一下呢？各小组选择其中一个感兴趣的因素进行研究，为了帮助我们更好的进行研究，我们要先完成实验设计的这些部分（PPT出示）。
4．教师巡视指导
5．对于这样的设计，其他小组有补充吗？
6．你还需要哪些材料？还有其他不同的实验设计吗？
7．实验设计我们已经完成了，下面我们来验证自己的猜测
8．通过研究我们发现，光电板的面积和受光角度都会影响太阳能小车的速度。还有其它因素也会影响小车的速度吗？课后我们可以继续研究。
验。
4．学生交流实验设
计。
我们小组的问题：小
车的速度与光电板的受
光面积有关。
我们的假设：受光面
积越大，小车速度越快。
改变的条件：光电板
的面积大小。
不变的条件：光电板
的受光角度。
实验方法：第一次用
一个小的光电板，第二次
用大的光电板。
5．学生交流。
6．学生实验，收集
数据。
7．得出结论，交流
发现我们发现光电板的
受光面积越大，跑的越
快，你知道这是什么原因
吗？我认为可能是因为
得到的太阳能多。
我们发现光电板的
受光角度90°的时候，跑
的越快，你知道这是什么
原因吗？我们认为可能
是因为得到的太阳能多。
出猜测、设计
实验、动手操
作、得出结
论、交流发现
这样一个完
整的探究过
程，学生通过
探究活动不
但知道了影
响太阳能小
车速度的因
素，更是锻炼
了自己各项
能力的提升，
提高了科学
素养。]
三、认识其他新能源
1．同学们，除了太阳
能这种新能源外，你还知道
哪些常见的新能源呢？
2．老师这里也准备了
一些资料，我们小组里看一
看，说一说，完成活动记录，
等会我请大家来介绍介绍。
3．看来大家对新能源
都有了一定的认识。同学
们，随着科学技术的发展，
为了保护环境，我们要尽可
能多的使用新能源，当然也
可以开发更环保的新能源。
期待大家的发现。
1．学生交流，简单介
绍。
2．学生小组内阅读
资料，填写记录。
3．学生交流：（见
下表）。
［设计意图：
阅读资料也
是学生学习
科学的一种
重要方式，通
过问题式、任
务式阅读，提
高学生的阅
读有效性，学
生了解了生
活中常见的
新能源的特
点及开发利
用，树立了节
约常规能源
和使用新能
源的意识。
【板书设计】
教学反思：
《开发新能源》是苏教版科学六年级下册第3单元《自然资源》的第三课时。通过前面两课的学习，学生已经了解到自然界有许多自然资源，并为我们人类提供物质和能量。同时也知道了煤、石油、天然气能我们提供能量的自然资源称为能源，人类的生活离不开能源，但这些能源即将面临枯竭。本节课带领学生认识
生活中人们对新能源的开发和利用，并引导学生关注新能源。
通过本节的教学，目的在于让学生了解目前我国能源所面临的危机，人类为什么研制开发新能源，新能源与传统能源相比较，有什么特点。这些新能源对于人类发展有着怎样的作用。
课前教师搜集了大量的常规能源在生活中使用的'情况，通过分析信息、解读数据的方法让学生进行研究性的小组学习，学习交流中学生不仅会看图、会分析数据，而且能从中找出开发新能源的原因，得出结论，并且用自己的话总结和概括出来。教师运用适当的点拨和指导，引导学生进行研究性的学习，培养了学生分析问题和解释现象的能力。板书的设计有层次感，层层深入的让学生感知开发新能源的必要性，条理清楚、层次清晰。最后，适当的出示未来人类还会开发哪些新能源。通过这些知识的学习，可以开拓学生的视野，增长学生的见识，随着能源危机日益临近，新能源已经成为今后世界上的主要能源之一。
小学科学苏教版六年级下册第三单元第11课《开发新能源》教案(2022新版)
11.开发新能源 【教材分析】 《开发新能源》是苏教版六年级下册第三单元《自然资源》中的第三课。通过前两课《多种多样的自然资源》和《煤、石油和天然气》的学习，学生知道了地球不仅为人类和其他生物提供了基本的生存环境，而且提供了生存的必须资源。也了解到煤炭、石油和天然气是目前人类利用规模最大的能源。同时也意识到随着人类利用资源的规模扩大，这些自然资源已面临日趋枯竭的威胁。本课就是在此基础上学习和认识人类正在努力开发的新能源。 本课教学内容分四个部分：第一部分，导入，让学生说说这些装置利用太阳能做什么。知道太阳能在人们的生活中应用很广泛。第二部分，探究活动，第一环节，先制作一辆太阳能小车，比一比谁做的小车跑得快。第二环节，探究影响太阳能小车速度的因素。不仅体验了对太阳能的利用，还知道了“光电板的受光面积大小”“光电板的受光角度”“光照的强度”等等都会影响太阳能小车速度。第三部分，通过阅读资料，了解目前常见的几种新能源。第四部分，学着用自己的方式介绍一种新能源。 【学情分析】 六年级的学生在生活中已或多或少地了解到全球能源的短缺，也听说过能源危机可能带来的一系列影响。但是他们可能还不知道我国虽幅员辽阔，却是一个能源短缺国家，更没有切身感受能源枯竭带来的重大影响。另外他们也在生活中接触到一些利用新能源的事物。因此，本课教学一是要让学生在事例中感知自然资源的匮乏，迫切需要开发新能源的意识；二是要在对比实验中着重培养学生仔细观察、及时记录等实验习惯，对实验中出现的问题引导学生及时分析并解决。 【教学目标】 [科学知识] 1.知道人类的生产生活离不开能源，一部分自然资源即将面临枯竭。 2.知道太阳能是生活中常用的一种新能源，还了解到人类已经开发了多种新能源。 3.通过实验，知道太阳能小车的速度与光电板受光面积和光电板受光角度有关。 [科学探究] 1.能用对比实验的方法探究太阳能小车的速度与什么因素有关。 2.能从具体现象中提出问题，作出猜想，寻找证据验证自己的猜测。 3.注重实验习惯的培养，引导学生仔细观察、及时记录、分析数据、得出并交流结论、及时反思等。 [科学态度] 1.在科学探究中，能意识到要用实验证明自己的猜想。 2.了解地球上的资源是有限的，我国是一个能源短缺的国家。树立节约资源、回收和再利用资源的意识。 3.增强热爱自然、保护地球资源与环境的意识和社会责任感。 4.认识到科技的发展给人们的生产、生活带来的便利。 【教学重点】 探究太阳能小车的速度与什么因素有关。 【教学难点】 知道人类生活中对新能源的开发利用。 【教学准备】 [教师]课件和视频 [学生]太阳能小车制作材料，秒表，尺子,实验记录单 【教学时间】1课时 【教学过程】 一、导入 1.出示视频：能源危机 刚刚的视频中讲述了一个什么问题？
九年级物理20.2开发新能源教案及其教学反思
20.2 开发新能源 教学目标 【知识与能力】 1.了解直接利用太阳能的两种途径。 2.了解裂变、聚变，知道原子弹、氢弹的制造原理，知道核反应堆的作用，以及核电站的原理和特点。 3.能结合实例，说出不可再生能源和可再生能源的特点。 【过程与方法】 经历对太阳能开发利用的交流讨论过程，感悟交流讨论是一种获取知识的重要途径和方法。【情感态度价值观】 知道开发太阳能的价值。知道开发核能的意义，认识开发核能的过程中技术的价值，同时感悟科学是一把双刃剑的道理。对核能的开发和利用要有正确的态度。 教学重难点 【教学重点】 知道释放核能的两种方式。 【教学难点】 了解铀核链式反应的大致情况和核电站的大致工作过程。 课前准备 多媒体课件、图片等。 教学过程 一、引入新课 由于面临能源危机，世界各国都越来越重视能源的开发和利用新能源，有哪些新能源呢？这节课我们一起来学习。 二、新课教学 探究点一：太阳能——永恒的动力之源 学生阅读课本,思考利用太阳能的方式及太阳能的特点。 教师归纳： 1.直接利用太阳能有三种方式： 太阳能——内能：太阳能热水器、用凸透镜会聚阳光以取火；用凹面镜会聚阳光以烧饭，如太阳灶；晾晒衣服、谷物等。 太阳能——电能：光伏电站、计算器上的光电池将光能转换成电能供计算器使用；航天器上的电池板将太阳能转换成电能供仪器、宇航员使用等。 太阳能——化学能：太阳能制氢、露天照相时，太阳光使照相底片感光。 2.太阳能的特点： （1）太阳能“大”：太阳向空间辐射的能量，总功率达3．8×1023kW，到达地面的太阳能达8．1×1013kW (到达地面的太阳能比到达地球的要少，因为到达地球的太阳能有一部分被云层等反射回到空间而到不了地面)，比全世界的发电总量高出5×104倍。 （2）太阳能“公”：阳光普照，到处都有(当然，分布也不平衡，例如撒哈拉等热带沙漠地区的太阳能资源特别丰富)。
粤教版九年级物理下册《开发新能源》教案及教学反思
粤教版九年级物理下册《开发新能源》教案及 教学反思 教学目标 1.了解新能源的概念和种类。 2.了解可再生能源和非再生能源的区别及特点。 3.了解能源的利用与环境的关系。 4.能够分析新能源的优势和劣势。 5.能够探究新能源的开发与应用。 教学重点 1.新能源的种类及特点； 2.新能源的优势与劣势； 3.新能源的开发与应用。 教学难点 新能源与传统能源的比较分析。 教学过程 第一部分：导入新能源概念 •情景引入：布置课前作业，提前了解新能源的基本概念。 •观看视频：播放一个有关新能源发展现状的视频，激发学生的学习兴趣，并向学生提出问题：你们对新能源有什么了解？ •分组讨论：学生分成小组，进行探究与讨论，交流并整合各自的观点、经验和数据，梳理出新能源的种类和特点，并向全班呈现。
•课堂小结：由班长、助理班长等学生发言，综合小组讨论的结果，对新能源的概念和种类进行总结。 第二部分：探究新能源的优缺点 •情景引入：导入新课程的重点内容，让学生思考并回顾之前学习的内容，提出问题：新能源的到来是好还是 坏呢？ •知识讲解：讲解新能源的优势和劣势的概念和特点，分组讨论。 •PPT展示：分组轮流进行展示，通过PPT介绍自己小组关注的新能源优劣势。 •课堂小结：综合小组展示的内容，进行对比分析，总结新能源的优势和劣势。 第三部分：探究新能源的开发与应用 •情景引入：让学生利用他们掌握的新能源知识，以小组讨论的形式来发挥想象和思维，提出问题：你们认为 新能源可以应用在哪些领域？ •经验分享：小组轮流分享各自的见闻，讨论新能源的开发与应用及其发展趋势。 •课堂小结：对本课内容进行总结归纳，并对新能源的发展方向和应用前景做一个展望。 教学效果 本节课内容生动有趣，生动形象地介绍了新能源的基本概 念和种类，并探究了其优缺点，让学生对新能源有了更深入的理解。通过小组讨论和课堂表演等活动，增强了学生的合作能力和创造力，同时提高了他们的思考能力和观察能力，课堂效果十分优秀。
沪科版九年级下册物理《能源的开发和利用》教案教学反思
沪科版九年级下册物理《能源的开发和利 用》教案教学反思 沪科版九年级下册物理《能源的开发和利用》教案教学反思 第二节能源的开发和利用 教学目标 知识与技能 1.了解什么是能源。知道哪些属于可再生能源，哪些属于不可再生能源。 2.知道能源与人类生存和社会发展密切相关，知道人类发现、开发、利用能源的历史，就是其认识自然、理解自然的历史，并能通过。具体的事例进行说明。 3.了解能源的利用和开发在推动社会进步的同时，带来了能源危机，也造成了对环境的污染和生态的破坏，学会辨证的思考问题、学会关注自然、关注社会。 教学重点： 1.知道可再生能源和不可再生能源的区别。 2.知道世界能源的构成和我国能源的结构。 3.了解能源与环境的关系，增强环境保护的意识。 教学难点：理解可再生能源和不可再生能源的分类及能源与环境之间的关系。
教具准备 课件等。 教学过程 一、情境引入 一颗不大的原子弹能让一个城市变成废区，它为什么有这么大的威力呢？原来这种威力来自于核能，太阳能也来自于核能，核能和太阳能是极具发展的新能源。 今天我们就来学习有关能源的知识。 二、新课教学 探究点一能源与社会 学生阅读课本，了解人类能源及其利用的发展过程。 教师：1.什么是能源？ 2.什么是可再生能源和不可再生能源？ 学生回答：1.像煤、石油、天然气、水流、太阳光等能够为人类提供生活、生产所需能源的资源统称为能源。 2.可再生能源：可长期提供货可以再生的能源。如太阳能、水能、风能等。不可再生能源：一旦消耗就很难再生的能源。如煤、石油等。 探究点二能源与环境 教师引导：能源的大量开发和使用，会造成环境污染与生态破坏。如何在开发和使用能源的同时保护好我们赖以生存的地球呢？
开发新能源教案
开发新能源教案 开发新能源 学习目标:1、掌握能源的感念 2、了解开发新能源的前景 3、知道开发新能源的必要性 学习重点:有哪些新能源 学习难点:如何开发新能源 知识点梳理:1、人类的衣食住行、生产劳动等都离不开能源。 2、凡是能够提供可利用的能量的物质统称为能源。人们把煤、石油、天然气等已被广泛应用的能源叫做常规能源。目前尚未被人类大规模利用，而有待于进一步研究、开发、合理利用的能源，叫做新能源。 3、能源根据能否再生可分为可再生能源和不可再生能源。像煤、石油、天然气属于不可再生能源。 4、目前人类开发的新能源:地热、核能、潮汐能、太阳能。 5、太阳能是取之不尽、用之不竭的理想能源。 6、人类为什么要开发新的能源, 随着社会、经济的发展和能源科学技术水平的提高，人们已经意识到能源的短缺以及因能源的利用而造成的环境污染等问题，因此人们必须开发新的能源补充甚至替代原有的能源。 7、介绍几种新能源 核能:以铀235为例，一颗薄荷糖大小的铀235能够产生与615升燃油一样多的能量，说明核能放出能量非常高，但对核能的使用条件要求很高易辐射，只适用于军事、发电等，不能普遍使用于人们的生活。
氢能:清洁、环保、热值高、来源广。由于制造成本高，不能普遍使用。可燃冰:储备量大，是煤、石油、天然气总储备量的两倍还多。但可燃冰处在低温高压环境中，不易被开采。 8、预测100年后，自己所在的社区最有可能使用那一种能源，并说明理由。说明:只要是一种新能源即可(太阳能、氢能、核能、地热、潮汐等)，说明理由时只要说明到时能够达到普遍利用的科学技术水平，如太阳能;达到容易可采的技术水平，如可燃冰。 9、我们生活中采取了哪些节能措施, 改进技术提高能源的利用率;照明时用节能灯;交通时多骑自行车或乘坐公交车，少开私家车。 巩固练习: 一、填空 1、凡是能够提供可以利用能量的物质，统称为。 2、人们把煤、石油、天然气、水力等这些已被广泛应用的能源，叫做。 3、目前尚未被人类大规模利用，有待于进一步研究、开发、合理利用的能源，叫做。 4、目前，人类已探索发现了、、等新能源。二、选择 1、下列不不是常规能源的是( ) A、煤 B、石油 C、微生物 2、人类的衣食住行、生产劳动等，都离不开( ) A、能源 B、石油 C、煤 3、在几十亿年里，( )是取之不尽、用之不竭的理想能源。 A、可燃冰 B、煤成气 C、太阳能 4、下列能源可再生的是( ) A、石油 B、电能 C、天然气 三判断
开发新能源教案及反思
11《开发新能源》教学设计 【教材分析】 《开发新能源》是苏教版科学六年级下册第3单元《自然资源》的第三课时。通过前面两课的学习，学生已经了解到自然界有许多自然资源，并为我们人类提供物质和能量。同时也知道了煤、石油、天然气能我们提供能量的自然资源称为能源，人类的生活离不开能源，但这些能源即将面临枯竭。本节课带领学生认识生活中人们对新能源的开发和利用，并引导学生关注新能源。 本课教学内容分三个部分：第一部分，导入，通过生活中常见的太阳能路灯导入本节课的教学，发现太阳能在生活中的应用，并初步了解其中的原理。 第二部分，探究影响太阳能小车速度的因素。通过让学生经历提出问题、做出假设，设计实验方法、得出结论等过程，发现太阳能小车速度快慢和哪些因素有关。 第三部分，认识常见的新能源，书本通过资料的形式展示，让学生通过阅读认识常见的新能源，了解它们的特点和用途，并引导学生对开发新能源展开思考。【学情分析】 从学生的已有知识结构来看，六年级的学生平常能关注生活，知道太阳能在生活中的一些常见应用，但对为什么要开发利用新能源不是很清楚。 从学生的年龄结构和心理特征来看，六年级的小学生仍然对一切事物都充满好奇心，他们有很强的求知欲。通过前面五年的学习，学生已经具备了一定的科学探究的能力和思维能力，能初步设计单一变量的实验，会对实验的现象进行归纳和总结并推导出结论，乐意与他人合作交流。本课的教学要突出学生的主体地位，引导学生主动探究、合作学习、积极思维。 【教学目标】 科学知识： 1．知道什么是新能源 2．知道太阳能在生产生活中应用的实例。 3．通过阅读资料，认识一些常见的新能源。 科学探究： 1．能对影响太阳能小车速度的因素提出自己的猜测 2．能制定比较完整的探究计划，并能设计单一变量的实验方案。
幼儿园大班科学教案新能源
幼儿园大班科学教案新能源 幼儿园大班科学教案：新能源 一、教学目标： 1. 了解什么是新能源; 2. 认识太阳能和风能; 3. 了解新能源的优势和重要性。 二、教学准备： 1. 图片或视频素材：太阳能板、风力发电机等; 2. PPT或黑板; 3. 课件或教学资料; 4. 与新能源相关的简单实验器材; 5. 与新能源相关的图片或绘本。 三、教学过程： Step 1：导入 1. 师问：同学们知道什么是能源吗？ 2. 让幼儿们回答问题，引导他们一起讨论。从中引出新能源的概念。Step 2：呈现
1. 引导学生观察图片或视频素材，并与他们一起了解太阳能和风能。 2. 通过图片或视频，让幼儿们了解太阳能的来源和利用方式，以及 风能的原理和应用场景。 Step 3：探究 1. 小组活动：将学生分成小组，让每个小组选择一种新能源，研究 它的来源、利用方式以及与传统能源相比的优势。 2. 每个小组展示他们的研究成果，并向全班分享。 Step 4：讨论 1. 引导学生讨论新能源对环境的影响以及为什么使用新能源很重要。 2. 鼓励学生提出自己的观点和看法。 Step 5：实践 1. 引导学生在实验室或户外进行与新能源相关的简单实验，如太阳 能发电或制作风力车等。 2. 让幼儿们通过亲身体验，加深对新能源的理解。 Step 6：总结 1. 提醒学生新能源的重要性，并总结出课程中学到的知识。 2. 引导学生思考怎样在日常生活中节能使用新能源。 四、巩固与拓展：
1. 借助绘本或图片，再次强调新能源的重要性。 2. 引导学生完成与新能源相关的画作或手工制作。 五、课堂反思： 本节课通过引导学生观察、探究和实践，让学生了解到新能源的来源、利用方式以及与传统能源相比的优势。通过小组合作和讨论，培 养了学生的团队合作和表达能力。通过实践活动，激发学生的兴趣， 提高了他们对新能源的理解。 六、教学延伸： 1. 组织学生参观或参与新能源相关的展览、活动或实地考察。 2. 引导学生了解其他种类的新能源，如水能、地热能等。 七、家庭作业： 要求学生与家长讨论并记录家庭中的一种新能源的使用情况，并在 下节课上向班级分享。 八、教学反思： 教案采用了多种教学方法，如观察、探究、实践和讨论，使学生在 参与中主动学习，使得学生对新能源有了一定的了解。同时，通过小 组合作和绘本阅读等方式，培养了学生的团队合作和创造能力。然而，下次教学可以更加关注学生的实际操作和亲身体验。
新能源汽车教案反思
新能源汽车教案反思 教案标题：新能源汽车教案反思 教案目标： 1. 了解新能源汽车的概念、发展和优势； 2. 探讨新能源汽车对环境和社会的影响； 3. 培养学生的环保意识和科学素养； 4. 提高学生的信息搜索和分析能力。 教学重点： 1. 新能源汽车的定义和分类； 2. 新能源汽车的发展历程和技术特点； 3. 新能源汽车的环保优势和社会影响。 教学难点： 1. 分析新能源汽车的环保优势和社会影响； 2. 培养学生的信息搜索和分析能力。 教学准备： 1. 多媒体设备和投影仪； 2. 新能源汽车的相关资料和图片； 3. 学生阅读材料和讨论题。 教学过程： 引入（5分钟） 1. 利用多媒体设备播放一段关于新能源汽车的视频，引发学生对新能源汽车的兴趣和思考。
2. 提问：你们知道什么是新能源汽车吗？请简单描述一下。 知识讲解（15分钟） 1. 通过多媒体展示新能源汽车的定义和分类，包括纯电动汽车、混合动力汽车等。 2. 介绍新能源汽车的发展历程和技术特点，包括电池技术、充电设施等。 讨论与分析（20分钟） 1. 分组讨论：请学生分成小组，讨论新能源汽车对环境和社会的影响。 2. 每个小组选择一位代表，向全班汇报他们的讨论结果，并提出自己的观点和理由。 3. 教师引导学生进行讨论，鼓励学生提出不同的意见和观点。 信息搜索与整理（15分钟） 1. 学生利用互联网或其他资源，搜索新能源汽车的环保优势和社会影响的相关资料。 2. 学生整理所找到的信息，准备展示给全班。 展示与总结（15分钟） 1. 学生展示他们找到的信息和观点，可以使用PPT、海报等形式。 2. 教师引导学生对所展示的信息进行分析和总结，提出自己的反思和观点。作业布置（5分钟） 1. 要求学生撰写一篇关于新能源汽车的反思文章，包括对新能源汽车的认识、环保优势和社会影响的看法等。 2. 鼓励学生提出自己的创新想法和建议。 教学反思：
小学科学开发新能源教学设计学情分析教材分析课后反思
课标分析： 1、会根据所学知识搜集资料，认识常规能源的利弊 2、理解人类对新能源的开发和利用（以太阳能为例） 3、树立节约能源的意识 4、畅想未来新能源，认识科学是不断发展的，科学研究没有尽头 5、尊重证据，培养求真务实的科学态度。 学情分析 小学六年级学生的科学学习已经进入尾声，他们对于科学探究活动的实施，资料信息的整理与运用都有了比较坚实的基础，本课通过让学生搜集有关科技新产品、新事物、新能源等信息资料与同学分享和交流，展望未来世界科技的发展，畅想开发未来新能源。活动设计主要是让学生学会把搜集到的资料进行筛选，分类成自己的信息，提高探究技能。 评测练习 1、常规能源与新能源有哪些？
常见的常规能源有（）、（）、（）等 新能源有（）、（）、（）、（）等 2、说出你对未来新能源的畅想。你想开发什么样的新能源？你如何利用新能源？ 3、节能方法有——、——、——、——、—— 4、预测100年后，自己所在的社区最有可能使用哪一种能源，并说明理由。 教材分析 本课以“地球上的能源是无穷的吗？”为切入点，通过搜集资料、计算、交流与讨论，使学生意识到人们对常规能源（煤、石油、天然气）无节制地开采与利用，造成了能源紧缺、环境污染。了解到运用现代科学与技术，寻找实用型新能源（如水能、风能、太阳能、生物材料能、潮汐能、地热能等无污染的绿色能源）是时代发展的需要，从而培养学生关注与科学有关的社会问题的情感态度价值观，激发学生学科学、用科学的热情。
开发新能源教学设计 教学目标： 1、根据搜集资料，认识常规能源的利弊 2、理解人类对新能源的开发和利用（太阳能） 3、树立节约能源的意识 4、畅想未来新能源，认识科学是不断发展的，科学研究没有尽头 教学重点难点： 利用搜集资料进行帅选分析，认识常规能源和新能源的优缺点，树立节约能源的意识。 教学准备： 教师：搜集能源及新能源开发的资料图片，课件 学生：搜集新能源的种类及开发利用情况的资料 教学过程： 一、交流导入 1,、你知道什么是能源吗？我们现在常用的能源有哪些？ 分组整理搜集的关于能源的资料，汇报交流 （教师课前布置学生调查，搜集关于能源的信息资料，为课堂探究做准备） 小结： 凡是能提供可利用的能量的物质统称为能源。煤、石油、天然气、等是目前被广泛应用的能源，叫做常规能源。 2、人类的衣食住行、生产劳动等都离不开能源。地球上的能源是无穷的吗？（出示“世界石油储备分布图”） 分析图表分布，学生说说自己的想法。 学生自由发言 （引导学生观察“石油分布”图和“街道车流”图）这两幅图说明了什么？ 学生自由发言 常规能源的使用给我们的社会和环境造成了怎样的影响？通过以上的交流，你有什么想法或者建议说给大家听。 学生自由发言 小结： 世界上能源的储量是有限的。这些有限的能源中，有很多是不可再生能源，而人类对能源的需求还在与日俱增，导致能源被过量开采而造成能源短缺。同时，能源的广泛使用还造成了严重的环境污染现象，因此，开发、利用新能源势在必行！
开发新能源教案
开发新能源教案 新能源教案 一、教学目标及要求： 1.了解新能源的概念，掌握新能源的分类和特点； 2.了解新能源在日常生活中的应用； 3.培养学生保护环境的意识，倡导低碳生活； 4.通过实际观察，提高学生的动手能力和科学实验能力。 二、教学重难点： 1.新能源的概念理解和分类； 2.学生动手操作和实际观察能力的培养。 三、教学内容和过程： 1.导入： 引入新能源的概念，通过图片和视频展示的形式，让学生对新能源的应用有初步了解。 2.新能源的分类和特点： 了解太阳能、风能、水能和地热能等新能源的分类和特点，强调新能源的可再生性和对环境的友好性。 3.新能源在日常生活中的应用： 通过实例，让学生了解新能源在日常生活中的应用，如太阳能
热水器、风力发电机、水力发电站等。 4.低碳生活的倡导： 培养学生保护环境的意识，让学生了解低碳生活的重要性，如骑自行车、节约用水和用电等。 5.实际操作： 让学生进行实际操作，制作简易的太阳能小风车或太阳能灯，让学生通过实际操作提高动手能力和科学实验能力。 四、教学手段和学习方法： 1.教学手段：多媒体播放器、图片、视频、实物展示等； 2.学习方法：观察、讨论、实际操作。 五、教学评价方式： 1.观察学生的学习表现和参与程度； 2.学生制作的实物作品的完成情况。 六、教学资源准备： 1.多媒体播放器； 2.图片、视频和实物展示。 七、教学延伸： 1.组织学生进行小组讨论，讨论新能源在解决能源危机和环境
保护中的作用； 2.组织学生进行小型科学实验，探究新能源的利用原理。 八、教学反思： 通过本次教学，学生对新能源的概念和应用有了初步了解，培养了保护环境的意识，同时培养了学生的动手和实验能力。在以后的教学中，可以更多地引导学生进行实际操作，提高学生的实践能力。同时，可以加强与能源相关的课程内容的联系，促使学生将知识应用到实际生活中，进一步深化学生对新能源的理解和认识。
开发新能源教案
第三节开发新能源教案 一、教学目标： 1．知道能源与人类社会密切相关，但需要不断开发和利用新能源以解决能源的供需矛盾和环境问题。 2．知道太阳能和核能是两种新能源。 3.了解直接利用太阳能的两种途径 4.了解裂变、聚变，知道原子弹、氢弹的制造原理，知道核反应堆的作用，以及核电站的原理和特点。 二、教学重难点： 重点：知道新能源的种类;知道新能源的用途。 难点：核能的利用。 三、课时安排：一课时 四、教学准备：有关新能源挂图、录像等 五、教学设计： 引言：随着经济的不断发展，能源的消耗量迅速增长，使能源问题越来越成为经济发展中的突出问题。因此，人们正在积极寻找各种办法和措施，大力探索和开发各种新能源。
六、板书设计： 第三节开发新能源（一）核能：
1.获得核能的两种方法： 原子核裂变：链式发应 原子核聚变： 2.特点：（1）能量密集，运输量小 （2）地区适应性强 （3）清洁、安全 （4）铀矿在地壳中储量丰富3.核能利用状况： （1）世界：核发电量最多的国家：美国 核电比重最大的国家：法国（2）我国：山核电站 大亚湾核电站 （二）太阳能： 1.利用方式：转变为电和转变为热 2.特点：（1）能量巨大 （2）清洁 （3）分散 3.影响太阳能分布的因素：（l）纬度因素
（2）地形因素 （三）其它新能源：地热能、潮汐能、风能等 七、教学反思 八、教学参考 开发利用新能源 随着经济的不断发展，能源的消耗量迅速增长，使能源问题越来越成为经济发展中的突出问题。因此，人们正在积极寻找各种办法和措施，大力探索和开发各种新能源。 一、太阳能 热是能的一种形式，太能使照射的物体发热，证明它具有能量。这种能量来自太阳辐射，故称为“太阳辐射能”，它是地球的总能源，也是唯一极庞大的，既无污染又可再生的天然能源。 （1）太阳能的热利用太阳能的热利用是通过反射、吸收或其它方式收集太阳辐射能，使之转化为热能并加以利用。我国推广应用的太阳能热利用项目主要有太阳能灶、太阳能热水器、太阳能温室、太阳能干燥、太阳能采暖等。 （2）太阳能的光电利用太阳能转换为电能的方法很多，其中应用较普遍的就是太阳能电池，它是利用光电效应将太阳能直接转换成电能的装置。太阳能电池有多种，主要有硅电池、硫镉电池、碲化镓电池和砷化镓-砷化铅电池等。我国成功地首次将光电池应用于我国卫星工程上，通过卫星空间多年运行的考验，这一太阳能电池电源系统性能良好，保证了卫星的可靠工作。
新能源大班科学教案及反思
新能源大班科学教案及反思 一、引言 随着科技的不断进步和环境问题的日益严重，新能源作为替代传统 能源的支柱已经成为了全球关注的重点领域之一。为了提高小学生对 新能源的认识和理解，本文将介绍一份适用于大班的科学教案，并对 教案中的一些问题进行反思和改进。 二、教案概述 1. 目标： 通过本节课的学习，学生将了解新能源、认识不同种类的新能源 以及掌握它们的运用。 2. 教学内容： a. 新能源的概念：引导学生了解新能源的定义和作用。 b. 不同种类的新能源：介绍太阳能、风能、水能等常见的新能源。 c. 新能源的运用：通过实例，让学生了解新能源在日常生活中的 应用场景。 3. 教学过程： a. 导入：通过引入一个与新能源相关的有趣话题，激发学生的兴 趣和好奇心。
b. 知识讲解：通过图文、实物等形式，介绍新能源的概念、种类 和运用。 c. 实践体验：设计小组活动，让学生亲自动手进行一些简单的实 验或观察，体验新能源的应用。 d. 总结回顾：引导学生总结本节课所学的知识，并进行互动讨论。 三、教案问题反思与改进 1. 教学导入 问题：教案中的导入环节可以更生动有趣吗？ 改进：可以通过故事、图片或视频等形式，将新能源的重要性和 应用场景融入导入环节，激发学生的兴趣。 2. 教学内容 问题：教案中的内容是否够详细和清晰？ 改进：在介绍不同种类的新能源时，可以结合一些实例或案例， 让学生更加深入地了解其原理和应用。 3. 实践体验 问题：教案中的实践环节是否足够简单易行，适合大班学生？ 改进：在设计实践环节时，考虑到大班学生人数多且年龄较小， 可以选择一些简单的实验或观察活动，并适度调整实践活动的难易程度。