哈工大应用物理学中外合作物理实验课程
哈工大应用物理学中外合作物理实验课程
哈尔滨工业大学（以下简称哈工大）应用物理学专业是一个综合性较强的学科，旨在培养具备扎实的物理学基础和较强的实验能力的应用物理学人才。为了提高学生的实践能力和科研水平，哈工大应用物理学专业开设了一门外合作物理实验课程，为学生提供实践锻炼的机会，同时加强国际交流与合作。
外合作物理实验课程是哈工大应用物理学专业与国外知名高校合作开展的一门实践性课程。通过与国外高校的合作，学生可以接触到国际一流的实验设备、先进的实验技术以及国外教授的指导，提升自己的实验能力和科研水平。这也是哈工大应用物理学专业为学生提供的难得的机会，对于扩大学生的国际视野和提高科研竞争力具有重要意义。
外合作物理实验课程的内容丰富多样，涉及到多个领域和实验技术。学生可以选择自己感兴趣的实验课程，例如光学实验、电子学实验、材料科学实验等。这些实验课程不仅有传统的实验内容，如光的干涉、电子元器件的制作等，还有一些前沿的研究课题，如纳米材料的制备与表征、光纤通信技术等。通过这些实验课程，学生可以深入了解实验原理和实验技术，提高自己的实验能力和科研水平。
外合作物理实验课程注重培养学生的实验设计和实验操作能力。在课程中，学生将通过独立设计实验方案、选择实验器材、进行实验操作、收集实验数据等步骤，完成一个完整的实验过程。在实验过
程中，学生需要运用所学的物理知识和实验技术，解决实际问题，提高自己的创新能力和解决问题的能力。
外合作物理实验课程还注重培养学生的团队合作精神和国际交流能力。在课程中，学生将与来自不同国家和地区的学生一起合作，共同完成实验项目。通过与国外学生的交流和合作，学生可以了解不同国家和地区的实验方法和实验技术，拓宽自己的视野，增强自己的国际交流能力。
外合作物理实验课程还注重培养学生的科研能力和创新意识。在课程中，学生将有机会参与前沿的科研项目，与国外教授和学生一起合作进行科研工作。通过与国外教授和学生的交流和合作，学生可以了解国际前沿的研究方向和研究方法，提高自己的科研能力和创新意识。
哈尔滨工业大学应用物理学专业的外合作物理实验课程为学生提供了一个实践锻炼和科研交流的平台。通过参与这门课程，学生可以提高自己的实验能力、科研水平和国际交流能力，为今后的科研工作和职业发展打下坚实的基础。这也体现了哈工大应用物理学专业注重培养学生实践能力和科研创新能力的办学理念，为学生的发展提供了有力的支持。
哈工大物理实验报告——霍尔效应
哈工大物理实验报告——霍尔效应 一、实验目的 1. 了解霍尔元件的制作工艺和特性； 2. 掌握霍尔效应的实验方法和测量原理； 3. 了解霍尔效应在电磁学和半导体中的应用； 4. 熟练掌握霍尔实验数据处理方法。 二、实验原理 1.霍尔元件 霍尔元件是由半导体材料做成的，包括霍尔片和两个接触点。霍尔片所在的面被接上电，霍尔面受到一个磁场时，霍尔电位差就会出现。霍尔电势是电势与电场的乘积，由负载电流和输入电压维持。霍尔电势大小与霍尔电导有直接关系。 2. 霍尔效应 当载有电流的导体在外磁场中移动时，如果该导体的厚度很小，就会出现霍尔效应。这种效应被称为霍尔效应。 霍尔效应的物理原理亦非常简单。电子顺着磁场方向受到洛伦兹力作用，其中洛伦兹力垂直于电子的往复运动，同时导致电子在垂直磁场方向上移动，此时电子内的电荷聚集在两边，形成了一个激活电动势，即霍尔电势。 3. 实验装置 富血红相机，霍尔电场电源，数字万能表，霍尔元件，霍尔效应试验样品块，两个高强度永久磁铁。 实验过程 1. 实验样品块与样品固定块相连，将该样品块放置在磁铁之间，并旋转磁铁，使其磁场与样品块同轴。此时，在样品块上加上霍尔电极的电压。 2. 将电压表安装在霍尔电极的两端，并将其任意保持一个方向。记录下当前电压。 3. 开关功率源，并将电流带到霍尔元件上。 4. 测量电路中的电压，可以得到霍尔电势。
5. 重复测量，直到获得清晰的数据，为在提供数据做铺垫。 6. 测量结束后，关闭电源和电压表。 7. 计算不同电流、不同磁场下的霍尔电势。 8.分析相关数据。 三、实验数据 I（mA）B（T）VH（mV） 1.01 0.3666 0.825 1.51 0.5466 1.225 2.02 0.7266 1.63 2.52 0.9066 2.042 3.03 1.0866 2.445 3.53 1.2666 2.86 4.04 1.44 3.248 四、数据处理 1. 作出I-B、I-VH关系图。 2. 求出样品块的霍尔系数，即Kh=VH/IB。 3. 利用电阻降温层和导体层之间的比例得到样品块材料的铁磁率。 五、实验结论 本实验通过测量霍尔电势实验数据，探索了霍尔效应的特性，并分析了霍尔元件的基本原理和特点。最终，通过对实验数据的处理分析，得出了实验结果，并得到了样品块的霍尔电导，表明实验结果的准确性和可靠性。
居家大学物理实验-旋转纽扣实验
物理实验报告哈工大物理实验中心班号33004 学号1190501008 姓名杨沥教师签字 实验日期2020年6月7日预习成绩学生自评分总成绩 (注：为方便登记实验成绩，班号填写后5位，请大家合作。） 实验( ) 旋转扭扣实验 一．实验目的 ①用磁学方法测出“纽扣”转动的实时转速，即测出转速谱（转速随时间 的变化关系）； ②分析一个拉伸周期内“纽扣”转速的变化规律，阐述其原因； ③分析影响“纽扣”最大转速的原因； ④基于本实验尝试颜色组合方法。 二．实验原理 ①先将纽扣摇几圈，使绳拧在一起，再在绳两端施加外力，则绳中势能释放， 纽扣受到力矩而转动； ②待绳中弹性势能完全释放时，撤去外力，纽扣有转动惯性，要继续旋转， 使绳反向拧在一起； ③待纽扣停止转动时再次施加外力，绳中势能再次释放，纽扣再次受到力矩 而转动，重复上一周期的运动（但是转动方向相反）。 ④如此往复。 如图所示： 用胶带将小磁铁粘到“纽扣”边沿，然后利用手机软件Phyphox的磁力计测量转动中的旋转纽扣磁场变化频率。
如上图所示，在转盘转动时，将手机听筒部位（对磁场最敏感）靠近转盘，每次磁铁经过手机，磁力计就会感受到磁场，在测量结果中显示一个峰值。为了得到实时的转速，需要对实验数据进行短时傅里叶变换（STFT）频谱分析。 STFT频谱分析的基本原理——第一步 ①如图所示，从原始数据中取前N个数据作为窗口1，要求N=2n (n为正整 数)，其中间点的时刻（即第2n-1个数据）记为t 1 ； ②读出窗口1时间内的磁场强度的峰位，即图中1、2、3这三个峰，计算 1&2和2&3峰位之间的时间差Δt 11和Δt 12 ，及其平均值Δt 1 =(Δt 11 +Δt 12 )/2； ③计算前N个数据这段时间内的平均频率1/Δt 1，以该平均频率作为t 1 时刻 的平均频率，即f1=1/Δt1，单位：圈/秒。STFT频谱分析的基本原理——第二步
理论力学教程哈工大
绪论 (2) 第一章静力学公理和物体的受力分析 (3) §1-1 刚体和力的概念 (3) §1-2 静力学公理 (4) §1-3 约束和约束反力 (8) §1-4 物体的受力分析和受力图 (13) 第二章平面汇交力系与平面力偶系 (20) §2-1 平面汇交力系合成与平衡的几何法 (20) §2-2 平面汇交力系合成与平衡的解析法 (25) §2-3 平面力对点之矩的概念及计算 (30) §2-4 平面力偶理论 (34) 第三章平面任意力系 (41) §3-1 平面任意力系向作用面内一点简化 (41) §3-2平面任意力系的简化结果分析 (45) §3-3 平面任意力系的平衡条件和平衡方程 (48) §3-4 平面平行力系的平衡方程 (54) §3-5 物体系的平衡.静定和静不定问题 (56) §3-6 平面简单桁架的内力计算 (63) 第四章空间力系 (69) §4-1 空间汇交力系 (69) §4-2 力对点的矩和力对轴的矩 (75) §4-3 空间力偶 (81) §4-4 空间任意力系向一点的简化.主矢和主矩 (85) §4-5 空间任意力系的简化结果分析 (87) §4-6 空间任意力系的平衡方程 (89) §4-7 空间约束的类型举例 (90) §4-8 空间力系平衡问题举例 (92) §4-9重心 (98) 第五章摩擦 (109) §5-1 滑动摩擦 (109) §5-2 考虑摩擦时物体的平衡问题 (111) §5-3 摩擦角和自锁现象 (120) §5-4 滚动摩阻的概念 (124) 小结 (128)
绪论 一、理论力学的研究对象和内容理论力学是研究物体机械运动一般规律的科学。物体在空间的位置随时间的改变，称为机械运动。机械运动是人们生活和生产实践中最常见的一种运动。平衡是机械运动的特殊情况。在客观世界中，存在各种各样的物质运动，例如发热、发光和发生电磁场等物理现象，化合和分解等化学变化，以及人的思维活动等。在物质的各种运动形式中，机械运动是最简单的一种。物质的各种运动形式在一定的条件下可以相互转化，而且在高级和复杂的运动中，往往存在着简单的机械运动。本课程研究的内容是速度远小于光速的宏观物体的机械运动，它以伽利略和牛顿总结的基本定律为基础，属于古典力学的范畴。至于速度接近于光速的物体和基本粒子的运动，则必须用相对论和量子力学的观点才能完善地予以解释。宏观物体远小于光速的运动是日常生活及一般工程中最常遇到的，古典力学有着最广泛的应用。理论力学所研究的则是这种运动中最一般、最普遍的规律，是各门力学分支的基础。本课程的内容包括以下三个部分:静力学——主要研究受力物体平衡时作用力所应满足的条件;同时也研究物体受力的分析方法，以及力系简化的方法等。运动学——只从几何的角度来研究物体的运动(如轨迹、速度和加速度等)，而不研究引起物体运动的物理原因。动力学——研究受力物体的运动与作用力之间的关系。 二、理论力学的研究方法研究科学的过程，就是认识客观世界的过程，任何正确的科学研究方法，一定要符合辩证唯物主义的认识论。理论力学也必须遵循这个正确的认识规律进行研究和发展。1·通过观察生活和生产实践中的各种现象，进行多次的科学实验，经过分析、综合和归纳，总结出力学的最基本的规律。远在古代，人们为了提水，制造了掳轩;为了搬运重物，使用了杠杆、斜面和滑轮;为了利用风力和水力，制造了风车和水车，等等。制造和使用这些生活和生产工具，使人类对于机械运动有了初步的认识，并积累了大量的经验，经过分析、综合和归纳，逐渐形成了如"力"和"力矩"等基本概念，以及如"二力平衡"、"杠杆原理"、"力的平行四边形规则"和"万有引力定律"等力学的基本规律，并总结于科学著作中。我国的墨翟(公元前468一前382年)所著的《墨经大是一部最早记述有关力学理论的著作。人们为了认识客观规律，不仅在生活和生产实践中进行观察和分析，还要主动地进行实验，定量地测定机械运动中各因素之间的关系，找出其内在规律性。例如枷利略(公元1564一1642年)对自由落体和物体在斜面上的运动作了多次实验，从而推翻了统治多年的错误观点，并引出"加速度"的概念。此外，如摩擦定律、动力学三定律等，都是建立在大量实验基础之上的。实验是形成理论的重要基础。2·在对事物观察和实验的基础上，经过抽象化建立力学模型，形成概念，在基本规律的基础上，经过逻辑推理和数学演绎，建立理论体系。客观事物都是具体的、复杂的，为找出其共同规律性，必须抓住主要因素，舍弃次要因素，建立抽象化的力学模型。例如，忽略一般物体的微小变形，建立受力不变形状的刚体模型;抓住不同物体间机械运动的相互限制的主要方面，建立一些典型的理想约束模型;为分析复杂的振动现象，建立了弹簧质点的力学模型等。这种抽象化、理想化的方法，一方面简化了所研究的问题，另一方面也更深刻地反映出事物的本质。当然，任何抽象化的模型都是相对的。当条件改变时，必须再考虑到影响事物的新的因素，建立新的模型。例如:在研究物体受外力作用而平衡时，可以忽略物体形状的改变，采用刚体模型;但要分析物体内部的受力状态或解决一些复杂物体系的平衡问题时，必须考虑到物体的变形，建立弹性体的模型。生产实践中的问题是复杂的，不是一些零散的感性知识所能解决的。理论力学成功地运用逻辑推理和数学演绎的方法，由少量最基本的规律出发，得到了从多方面揭示机械运动规律的定理、定律和公式，建立了严密而完整的理论体系。这对于理解、掌握以及应用理论力学都是极为有利的。数学方法在理论力学的发展中起了重大的作用。近代计算机的发展和普及，不仅能完成力学问题中大量的繁杂的数值计算，而且在逻辑推演、公式推导等方面也是极有效的工具。 3.将理论力学的理论用于实践，在解释世界、改造世界中不断得到验证和发展。实践是检验真理的唯一标准，实践中所遇到的新问题又是促进理论发展的源泉。古典力学理论在现实生活和工程中，被大量实践验证为正确，并在不同领域的实践中得到发展，形成了许多分支，如刚体力学、弹塑性力学、流体力学、生物力学等。大到天体运动，小到基本粒子的运动，古典力学理论在实践中又都出现了矛盾，表现出真理的相对性。在新条件下，必须修正原有的理论，建立新的概念，d能正确指导实践，改造世界，并进一步地发展力学理论，形成新的力学分支。 三、学习理论力学的目的理论力学是一门理论性较强的技术基础课。学习理论力学的目的是:1.工程专业一般都耍接触机械运动的问题。有些工程问题可以直接应用理论力学的基本理论去解决，有些比较复杂的问题，则需要用理论力学和其它专门知识共同来解决。所以学习理论力学是为解决工程问题打下一定的基础。2.理论力学是研究力学中最普遍、最基本的规律。很多工程专业的课程，例如材料力学、机械原理、机械设计、结构力学、弹塑性力学、流体力学、飞行力学、振动理论、断裂力学以及许多专业课程等，都要以理论力学为基础，所以理论力学是学习一系列后续课程的重要基础。随着现代科学技术的发展，力学的研究内
应用物理学专业
应用物理学专业介绍 一、专业特色 本专业注重“理工结合、理工并重”。既能够满足毕业生进一步学习(硕士和博士研究生)的需要，又能够满足其以后的学习发展需要。 二、培养目标 本专业培养掌握物理学和光电子学的基本理论与方法，能在物理学、光电子、激光或相关的科学技术领域中从事应用研究、技术开发、教学和相关的管理工作的高级专门人才。 三、培养要求 本专业学生主要学习物理学及光电子学的基础理论与方法，具有较强的数学、计算机运用基础和微电子技术、光纤技术、现代传感器技术、激光技术等高新技术知识；掌握物理学基本实验方法和技能，受到良好的科学实验素养的训练，具备运用物理学的基础理论知识和某一方面的专门知识进行基础研究、技术开发、应用研究、教学和运行管理工作的基本能力。 毕业生应获得以下几方面的知识和能力： 1．掌握系统的数学、计算机等方面的基本理论、基本知识； 2．掌握较坚实的物理学和光电子学的基础理论、较广泛的应用物理知识、基本实验方法和技能；具备运用物理学中某一专门方向的知识和技能进行基础研究、技术开发、应用研究、教学和相应管理工作的能力； 3．了解相近专业以及应用领域的一般原理和知识； 4．了解我国科学技术、知识产权等方面的方针、政策和法规； 5．了解应用物理的理论前沿、应用前景和最新发展动态以及相关高新技术产业的发展状况； 6．掌握资料查询、文献检索及运用现代信息技术获取最新参考文献的基本方法；具有一定的实验设计，创造实验条件，归纳、整理、分析实验结果，撰写论文，参与学术交流的能力。 四、学制与学位 标准学制：四年 修业年限：三至六年 授予学位：工学学士 五、主干学科、交叉学科 主干学科：物理学 交叉学科：光信息科学与技术 六、主要课程 普通物理学（包括力学、热学、电磁学、光学和原子物理学）、分析力学、电动力学、热力学与统计物理学、量子力学、激光原理、激光技术、固体物理学、电工学、模拟电路与数字电路、光纤技术及应用、光学图象处理技术、光电传感器原理及应用等。 七、集中实践教学环节 军事训练、金工实习、生产实习、科技理论与实践、科研训练、毕业设计（论文）等。
哈工大的中外合作办学 数学
哈工大的中外合作办学数学哈尔滨工业大学（哈工大）是我国著名的科技型大学之一，也是国家“211工程”和“985工程”重点支持的高校。作为一所具有悠久历史和卓越学术声誉的大学，哈工大一直致力于促进中外合作办学，尤其在数学领域取得了显著成就。 哈工大数学学科一直以来都以其丰富的学术资源和优质的教育环境闻名。为进一步提升学科国际化水平，哈工大与国外多所知名大学合作成立了许多联合研究机构和合作办学项目。这些合作项目为本土学生提供了更广阔的学术交流和学习机会，也吸引了众多外国学生前来哈工大学习和研究。 首先，哈工大与俄罗斯莫斯科州立大学合作创建了“哈尔滨-莫斯科国际中学生数学竞赛培训中心”。该中心以举办中学生数学竞赛和数学培训为核心，旨在推动中俄两国数学科研与教育的交流合作，培养高水平的数学人才。通过该中心，学生们能够与莫斯科州立大学的优秀学生进行面对面的交流与竞赛，提升数学竞赛水平和解题能力。
此外，哈工大还与美国密歇根大学、加州大学洛杉矶分校、德国 柏林洪堡大学等多所国际知名大学签署了合作办学协议。这些合作项 目提供了联合培养和交流研究的机会，使学生能够参与到国际化的教 育环境中，拓宽学术视野，增长学习经验。这些项目多涉及到数学领 域的深入研究和实践，为学生提供了与国外学界领先学者合作的机会，并且也为中外学生之间的学术交流搭建了重要的平台。 除了以上的合作机构和项目，哈工大还开设了数学与应用数学双 学位课程、数学实验班等多个国际化的教育项目。这些项目拥有丰富 的课程内容和优质的教学资源，深受学生欢迎。同时，哈工大也积极 参与国际性的数学竞赛，不仅组织学生参加国际奥林匹克数学竞赛， 还举办了多届亚洲太平洋地区大学生数学竞赛。这些竞赛为学生提供 了充分展示自己才华的平台，也增强了与国际同行之间的学术交流与 合作。 总的来说，哈尔滨工业大学在数学领域的中外合作办学取得了显 著成果。通过与国内外知名大学的合作，哈工大为学生提供了更广泛 的学术交流与学习机会，并培养了大批优秀的数学人才。这些合作办
哈工大物化实验思考题及答案
物理化学实验 实验一 燃烧热的的测定 1. 说明恒容燃烧热(V Q ）和恒压燃烧热(P Q )的差别和相互联系。 区别：恒容燃烧热在数值上等于燃烧过程中系统内能的变化值，恒压燃烧热在数值上等于燃烧过程中系统地焓变 联系：对于理想气体 P v Q Q nRT =+? 2. 在这个实验中，那些是体系，那些是环境实验过程中有无热损耗这些热损耗实验结果有何影响 答：内筒和氧弹作为体系，而外筒作为环境。实验过程中有热损耗。有少量热量从内筒传到外筒，使得内筒水温比理论值低，而使得燃烧焓偏低。 3. 加入内筒中水的温度为什么要选择比外筒水温低低多少合适为什么 答：因为本实验中要尽量避免内外筒之间的热量交换，而内筒中由于发生反应，使得水温升高，所以内筒事先必须比外筒水温低，低的数值应尽量靠近化学反应使内筒水温升高的值，这样，反应完毕后，内外筒之间达到一致温度，而外筒温度在反应开始前和反应后数值相等，说明热量交换几乎为0，减小了实验误差。 4. 实验中，那些因素容易造成误差如果要提高实验的准确度，应从哪几方面考虑 答：内外筒开始反应前的温度差造成误差，我们应提高软件质量，使软件调试出的温度如（3）所述，有利于减小误差。又如点燃火丝的燃烧带来的一定的热量，造成误差，应寻求一种让反应自发进行的方法，或寻求一种更好的点火材料。 实验二 Pb-Sn 体系相图的绘制 1．是否可用加热曲线来做相图为什么 答：不能。加热过程中温度难以控制，不能保持准静态过程。 2．为什么要缓慢冷却合金做步冷曲线 答：使温度变化均匀，接近平衡态。
3．为什么坩埚中严防混入杂质 答：如果混入杂质，体系就变成了另一多元体系，使绘制的相图产生偏差。 实验三 化学平衡常数及分配系数的测定 1. 配1、2、3各溶液进行实验的目的何在根据实验的结果能否判断反应已达到平衡 答：实验1是为了计算I 2在CCl 4和H 2O 中的分配系数。实验2、3是为了计算和比较平衡常数K ，当2Kc ≈3Kc 时，可判断反应已达到平衡。 2. 测定四氯化碳中I 2的浓度时，应注意什么 答：应加入5～10ml 水和少量KI 溶液，还要先加入淀粉，充分振荡，滴定后要回收。 实验四 液体饱和蒸气压的测定——静态压 1. 本实验方法能否用于测定溶液的蒸气压，为什么 答：不能。因为克－克方程只适用于单组分液体，而溶液是多组分，因此不合适。 2. 温度愈高，测出的蒸气压误差愈大，为什么 答：首先，因为本实验是假定H m (平均摩尔汽化热)在一定范围内不变，但是当温度升得较高时，H m 得真值与假设值之间存在较大偏差，所以会使得实验结果产生误差。 其次，(假定气体为理想气体)，PV =n R T 。V 是定值，随着T 升高，n 会变大，即使n 不变，p 也将变大，即分子运动加快，难以平衡。 实验五 蔗糖水解 1. 旋光度t β与哪些因素有关实验中入如何控制 答：旋光度与溶液中蔗糖、葡萄糖、果糖等的浓度有关。实验中计时必须准确，操作必须迅速，因为这样才能准确求得一定时间内的旋光度变化。实验中通过将所取出的反应液放入事先在冰水中冷却的试管中，使反应速率迅速下降，然后快速测量旋光度来控制。
哈工大应用物理学中外合作物理实验课程
哈工大应用物理学中外合作物理实验课程 哈尔滨工业大学（以下简称哈工大）应用物理学专业是一个综合性较强的学科，旨在培养具备扎实的物理学基础和较强的实验能力的应用物理学人才。为了提高学生的实践能力和科研水平，哈工大应用物理学专业开设了一门外合作物理实验课程，为学生提供实践锻炼的机会，同时加强国际交流与合作。 外合作物理实验课程是哈工大应用物理学专业与国外知名高校合作开展的一门实践性课程。通过与国外高校的合作，学生可以接触到国际一流的实验设备、先进的实验技术以及国外教授的指导，提升自己的实验能力和科研水平。这也是哈工大应用物理学专业为学生提供的难得的机会，对于扩大学生的国际视野和提高科研竞争力具有重要意义。 外合作物理实验课程的内容丰富多样，涉及到多个领域和实验技术。学生可以选择自己感兴趣的实验课程，例如光学实验、电子学实验、材料科学实验等。这些实验课程不仅有传统的实验内容，如光的干涉、电子元器件的制作等，还有一些前沿的研究课题，如纳米材料的制备与表征、光纤通信技术等。通过这些实验课程，学生可以深入了解实验原理和实验技术，提高自己的实验能力和科研水平。 外合作物理实验课程注重培养学生的实验设计和实验操作能力。在课程中，学生将通过独立设计实验方案、选择实验器材、进行实验操作、收集实验数据等步骤，完成一个完整的实验过程。在实验过
程中，学生需要运用所学的物理知识和实验技术，解决实际问题，提高自己的创新能力和解决问题的能力。 外合作物理实验课程还注重培养学生的团队合作精神和国际交流能力。在课程中，学生将与来自不同国家和地区的学生一起合作，共同完成实验项目。通过与国外学生的交流和合作，学生可以了解不同国家和地区的实验方法和实验技术，拓宽自己的视野，增强自己的国际交流能力。 外合作物理实验课程还注重培养学生的科研能力和创新意识。在课程中，学生将有机会参与前沿的科研项目，与国外教授和学生一起合作进行科研工作。通过与国外教授和学生的交流和合作，学生可以了解国际前沿的研究方向和研究方法，提高自己的科研能力和创新意识。 哈尔滨工业大学应用物理学专业的外合作物理实验课程为学生提供了一个实践锻炼和科研交流的平台。通过参与这门课程，学生可以提高自己的实验能力、科研水平和国际交流能力，为今后的科研工作和职业发展打下坚实的基础。这也体现了哈工大应用物理学专业注重培养学生实践能力和科研创新能力的办学理念，为学生的发展提供了有力的支持。
工作报告之哈工大物理实验报告
哈工大物理实验报告 【篇一：哈工大近代光学实验报告】 《近代光学创新实验》 双曝光全息照相技术介绍 院（系）专业光学工程 学生许祯瑜 学号班号 2013年6月 双曝光全息照相技术介绍 摘要：双曝光全息照相技术是指在拍摄静态全息图曝光过程中，如 果拍摄物产生了微小位移（或微小形变），则这张全息图再现时在 像的表面上就会产生若干条黑条纹，从而可以根据全息图片再现的 物象条纹完成对拍摄物体表面，诸如形变、位移、振动等多种物理 量的研究和测量工作。通过最近几年的发展，全息干涉测量法已经 在无损检测、微小位移或振动的监测等领域得到了广泛的应用，成 为全息照相技术的一个重要分支。 关键词：激光全息干涉技术；双爆光；测量 0 引言 双曝光法即在全息光路布局中，用一张全息底片分别对变形前后的 物体进行两次全息照相。这时，物体在变形前后的两个光波波阵面 相互重叠，固定在一张全息图中。如全息图用拍摄时的参考光照明，再现的干涉条纹图即表征物体在两次曝光之间的变形或位移。双曝 光全息干涉法是简单易行的常用方法，可获得高反差的干涉条纹图。自激光全息术发明以来，激光全息技术的应用领域和范围不断拓展，对相关技术和行业的影响越来越大，尤其是近年来随着激光全息技 术与其它学科技术的综合运用，激光全息技术更展现了它的巨大应 用前景。全息干涉测量技术是全息技术应用于实际的最早也是最主 要的技术之一，它把普通的干涉测量同全息技术结合起来，有如下 特点： (1) 一般干涉测量只可用来测量形状比较简单的高度抛光表面的工件，而全息干涉测量能够对具有任意形状和粗糙表面的三维表面进行测量，精度可达光波波长数量级。
(2) 由于全息图再现的像具有三维性质，故用全息技术就可以通过干涉测量方法从许多不同视角去观察一个形状复杂的物体，一个干涉测量全息图就相当于用一般干涉测量进行的多次观察。 (3) 全息干涉测量可以对一个物体在两个不同时刻的状态进行对比，因而可以探测物体在一段时间内发生 的任何改变。这样，将此一时刻物体与较早时刻的物体本身加以比较，在许多领域的应用中将有很大优点，特别是适用于任意形状和粗糙表面的测量。 (4) 全息干涉测量的不足之处是其测量范围小，仅几十微米左右。目前，全息干涉测量技术在方法上先后发展了实时全息干涉法（单次曝光法）、双曝光全息干涉法、时间平均全息干涉法、双波长干涉法以及双脉冲频闪全息干涉法等。双曝光全息干涉测量法原理简单操作方便,是测定物体微小变形的有效方法。 1 实验原理 1）基本原理所有干涉仪的工作原理都是比较两个或多个波面的形状。双曝光法是将初始物光波面与变形以后的物光波面相比较。在记录过程中对一张全息干板作双曝光，一次是记录初始物光波（标准波面）的全息图；一次是记录变化以后的物光波（变形波面）的全息图。这两张全息图记录在同一张干板上，记录时顺序也可以颠倒。当用照明光波再现时，可再现出两个物光波面，这两个波面是相干的，因而观察到的是她们之间的干涉条纹。通过干涉条纹的分布情况，可以了解波面的变化。 双曝光法的记录与再现光路如图1所示。在底片平面上，参考光波r(x,y)=r0(x,y)exp??i?r(x,y)??，初始物光波 o(x,y)=o0(x,y)exp??i?0(x,y)??，变 i?形后的物光波o(x,y)=o0(x,y)exp?0?(x,y)??。 图1 双曝光全息图的记录与再现 假设两次曝光时间相同，则总的曝光光强为 i(x,y)=o+r+o+r=?(r02+o0)2+or?0e0xp0r)??i(???+or22 ?+o0r0exp?-i(?0+o0r0exp?i?-?-?r)?()0r????00exi(??r0)???p?在线性记录条件下，全息图的复振幅透过率正比于曝光光强 假设用参考光波照明全息图，如图1（b），则在全息图的透射光波中，与原始物光波和变形物光波有关的分量波为 再现的原始物光波前和变形物光波前沿同一方向传播，产生干涉。这时干涉条纹的强度分布为 ii=ccos(?0-?0)
哈工大深圳校区中外合作专业
哈工大深圳校区中外合作专业哈尔滨工业大学深圳校区中外合作专业 哈尔滨工业大学深圳校区（以下简称哈工大深圳）是一所具有国际 化特色的高等学府，致力于培养全球视野下的高素质人才。为了进一 步提升教育质量和学生的综合能力，哈工大深圳开展了众多中外合作 专业。本文将从背景介绍、教育模式和专业特点三个方面对哈工大深 圳校区中外合作专业进行详细分析。 一、背景介绍 哈工大深圳校区中外合作专业是在追求国际化教育发展的基础上， 引进国外高水平教育资源，借鉴国外先进教育模式的形成产物。通过 与世界著名大学建立广泛、深入的交流合作，学校为学生提供了多样 化的学习和研究机会，培养了一大批具有国际视野和创新能力的人才。 二、教育模式 哈工大深圳校区中外合作专业采用了先进的教育模式，注重实践与 理论相结合，培养学生的实践能力和创新精神。学校积极引进国外优 质课程资源，开设全英文授课的专业课程。开设了留学生与本土学生 合班的课程，为学生提供了与国际学生互动交流的机会，增强了他们 的语言表达能力和跨文化交流能力。 三、专业特点 1.国际视野
哈工大深圳校区中外合作专业强调培养学生的国际视野，注重鼓励 学生参与国际学术交流和实践活动。学校积极组织学生参加国际会议、学术论坛等活动，拓宽学生的学术视野，提供机会与来自不同国家和 地区的学者进行深入交流，加深对世界各地不同文化和教育体系的了解。 2.学科交叉 哈工大深圳校区中外合作专业将相关的学科进行有机结合，开展跨 学科研究和教学。学校通过与国外合作高校的专业交流，融合国际先 进学科理念，将不同学科的优势相互结合，培养具备综合素质和创新 能力的人才。 3.实践教育 哈工大深圳校区中外合作专业注重实践教育，为学生提供实习、实 训和实验的机会。学校与国内外知名企业建立合作关系，为学生提供 实践锻炼的平台。学生在实践中学习，通过与企业的合作实践，将理 论知识应用于实际工作中，培养了解决问题的能力和团队合作精神。 4.创新思维 哈工大深圳校区中外合作专业注重培养学生的创新思维能力。通过 开设专门的创新课程和组织创新大赛，激发学生的创新潜能和创新意识。学校积极支持学生的创业实践，为学生创新提供平台和资源。 总结
哈工大数学中外合作课程表
哈工大数学中外合作课程表 【原创实用版】 目录 1.介绍哈尔滨工业大学 2.阐述哈工大数学中外合作课程的意义 3.详述哈工大数学中外合作课程的课程设置 4.分析哈工大数学中外合作课程的优势 5.总结哈工大数学中外合作课程对学生的影响 正文 哈尔滨工业大学（Harbin Institute of Technology，简称哈工大）是一所以工学为主，工、理、管、文协调发展的全国重点大学。哈工大始建于 1920 年，位于中国黑龙江省哈尔滨市，是我国著名的工程技术高校之一。近年来，哈工大积极开展国际交流与合作，不断提高教育教学质量，为培养国际化人才做出了积极的努力。 哈工大数学中外合作课程是哈工大为了满足社会发展和国际化需求，提高学生数学素养，培养具备国际竞争力的数学人才而开设的。该课程引进国外先进的教学理念和方法，旨在培养学生具备扎实的数学基础、较强的数学应用能力和良好的创新意识。 哈工大数学中外合作课程的课程设置主要包括基础课程和专业课程。基础课程包括高等数学、线性代数、概率论与数理统计等，旨在打牢学生的数学基础；专业课程包括数学建模、数值计算方法、运筹学等，旨在培养学生的数学应用能力。此外，课程还设置了丰富的实践环节，如实验课、实习课等，以便学生能够更好地将理论知识应用于实际问题中。 哈工大数学中外合作课程具有以下优势：首先，课程采用了国际化的教材和教学方法，使学生能够接触到世界前沿的数学知识；其次，课程注
重实践教学，增强了学生的动手能力和解决实际问题的能力；最后，课程为学生提供了良好的国际交流平台，学生可以通过课程学习，与国外优秀学生进行交流，拓宽视野。 哈工大数学中外合作课程的开设，对学生的影响是深远的。通过学习该课程，学生能够掌握扎实的数学基础知识，具备较强的数学应用能力，为将来从事相关领域的工作打下了坚实的基础。同时，课程的国际化教学理念和方法，也使学生在学习过程中，能够更好地适应国际化的环境，提高了学生的国际竞争力。 总之，哈工大数学中外合作课程的开设，不仅提高了学生的数学素养，也为学生提供了一个国际化的学习平台。
哈工大 光机系统设计 双胶合透镜 实验报告
哈工大光机系统设计双胶合透镜实验报 告 哈工大光机系统设计双胶合透镜实验报告哈尔滨工业大学实验报告Harbin Institute of Technology 实验报告课程名称： 光机系统设计实验名称： 双胶合消色差物镜设计院系： 电气及自动化与控制系班级： 姓名： 学号： 哈尔滨工业大学1，实验目的设计一个双胶合消色差透镜，并绘制图形，熟悉应用光学、机械学等相关知识，掌握光机系统设计的流程。 2. 结构特性分析双胶合消色差物镜光学性能要求: 1) f / 6，焦距540mm；2) 视场角1.5°；3) 镜片材料选择BAK1 和BK7；4) 20 线对/mm 处MTF>0.4；5) 工作波长： 可见光 3. 初始结构设计当物体处于无穷远时，P∞=W∞=0（孔径角消失），设计消色差系数C=0。 透镜的光焦度分配公式： 通过应用光学相关知识，算的双胶合透镜的曲率半径依次为： R1 =345.231 R2 =-240.89 R3 =-1003.25 两个透镜的初始厚
度设计各为7mm，透镜组到成像面的距离设计为近轴光线，由ZEMAX 计算出相应厚度调整值。 图1 双胶合透镜出结构设计图2 所示，视场90mm；如图3 所示，视场角设定为1.5°，图4 所示，入射光线为可见光；如所示为初始透镜结构图。 图2 设定视场图3 设置光场图4 设定入射光4. 系统优化设计焦距值为540mm,设定默认优化函数EFFL target 为540，权重为1，选择透镜的三个曲率半径以及相应的厚度作为优化参数，优化结果如图5所示。 图5 优化结果参数5. 像质分析由图6所示，优化后最大的波像差大约为4个波长，尚未达到衍射极限，应为焦平面上的彗差影响所致；同时可见这个透镜相对与可见光的低阶色差比较小，满足设计要求。 图8优化后光线追迹曲线如图6所示，优化后存在彗差，由图中度数可得艾里斑半径为8.595μm，而像差RMS半径为18.570μm，可见此优化结果基本达到设计要求，可以使用。 图7 优化后散点图最后查看调制传递函数，由图10可见，在20线对处的MTF值为0.4835，符合设计要求。 综上所示，本次双胶合消色差透镜的设计符合达到题目的要求。 在20线对/mm处满足MTF>0.4 6.小结： 通过完成本次光机系统设计的大作业基本熟悉了应用光
哈工大中外合作办学专业
哈工大中外合作办学专业 摘要： 一、引言 二、哈工大中外合作办学专业的背景与历史 三、哈工大中外合作办学专业的优势与特点 四、哈工大中外合作办学专业的招生与培养模式 五、哈工大中外合作办学专业的就业前景 六、结论 正文： 一、引言 哈工大中外合作办学专业是一门在国内极具影响力的专业，凭借其优秀的师资力量、先进的教育理念以及良好的就业前景，吸引了大量学子前来求学。本文将详细介绍哈工大中外合作办学专业的背景与历史、优势与特点、招生与培养模式以及就业前景。 二、哈工大中外合作办学专业的背景与历史 哈尔滨工业大学（简称哈工大）成立于1920年，是一所有着百年历史的著名高校。学校一直致力于国际交流与合作，与多所国际知名高校建立了紧密的合作关系。哈工大中外合作办学专业正是基于这样的背景和传统，应运而生。自2000年起，哈工大开始与国外高校合作开展本科及研究生层次的教育项目，为我国培养了大量国际化人才。 三、哈工大中外合作办学专业的优势与特点
1.国际化教育资源：哈工大中外合作办学专业充分利用国内外优质教育资源，为学生提供国际化的教育环境。 2.先进的教育理念：引进国外先进的教育理念和方法，培养学生的创新能力和实践能力。 3.优良的师资队伍：由国内外优秀教师共同组成的教学团队，保证了高水平的教育教学质量。 4.良好的实践平台：与企业合作，为学生提供实习实践机会，提高学生的实际工作能力。 四、哈工大中外合作办学专业的招生与培养模式 1.招生对象：面向全国范围内的高中毕业生以及同等学力的学生。 2.培养模式：实行“3+1”、“2+2”等多元化的培养模式，学生可以在国内和国外合作高校分别学习一段时间，获得双方学位。 3.课程设置：结合国内外教学体系，设置科学、合理、实用的课程，注重培养学生的专业技能和综合素质。 五、哈工大中外合作办学专业的就业前景 哈工大中外合作办学专业的毕业生具有国际化视野、跨文化沟通能力和创新实践能力，受到用人单位的广泛欢迎。毕业生在国内外知名企业、政府部门和科研机构等领域取得了优异的就业成绩，为我国经济社会发展做出了积极贡献。 六、结论 哈工大中外合作办学专业凭借其独特的优势和特点，为广大学子提供了优质的教育资源和广阔的发展空间。
哈工大仿真技术及应用实验指导书
仿真技术及应用实验指导书
目录 前言 ..................................................................................................................... I 目录 .................................................................................................................. II 实验项目 (2) 实验1 利用替换法构建系统仿真模型实验 (2) 1.1 实验目的 (2) 1.2 实验内容与要求 (2) 1.5 实验报告要求 (3) 实验2 利用根匹配法构建系统仿真模型实验 (4) 2.1 实验目的 (4) 2.2实验内容与要求 (4) 2.5实验报告要求 (5) 实验3 利用数值积分算法的仿真实验 (6) 3.1 实验目的 (6) 3.2 实验内容与要求 (6) 3.5实验报告要求 (7) 实验四基于Simulink控制系统仿真与综合设计 (8) 4.1实验目的 (8) 4.2实验内容与要求 (8)
4.5 实验报告要求 (9) 实验五基于Simulink三相电路仿真 (10) 5.1实验目的 (10) 5.2实验内容与要求 (10) 5.5 实验报告要求 (12) 实验六基于Simulink的直流斩波电路仿真实验 (13) 6.1实验目的 (13) 6.2实验内容与要求 (14) 6.5 实验报告要求 (15) 实验七基于Simulink的简单电力系统仿真实验 (16) 7.1实验目的 (16) 7.2实验内容与要求 (16) 7.5 实验报告要求 (17) 实验8 基于Simulink的伺服系统仿真 (17) 8.1实验目的 (17) 8.2实验内容与要求 (18)