药剂学课程思政教案
药剂学课程思政教案
以下是一个药剂学课程思政教案的示例，你可以根据实际情况进行修改和调整。
课程名称：药剂学
教学目标：
1. 传授药剂学的专业知识和技能。
2. 培养学生的职业道德和社会责任感。
3. 引导学生树立正确的价值观和人生观。
教学重难点：
1. 药剂学的基本概念、原理和技术。
2. 思政元素与专业知识的融合。
3. 培养学生的职业素养和社会责任感。
教学方法：讲授法、案例分析法、小组讨论法
教学过程：
1. 课程导入：
- 介绍药剂学的重要性和应用领域。
- 引导学生思考药剂学与社会、健康的关系。
2. 专业知识讲解：
- 讲解药剂学的基本概念、药物制剂的类型和制备方法。
- 介绍药物研发、生产、质量控制等环节的要点。
- 强调药剂学在保障药物安全和有效使用方面的作用。
3. 思政元素融入：
- 案例分析：通过真实案例，讨论药剂学中的职业道德问题，如药品质量安全、诚信制药等。
- 小组讨论：组织学生讨论药剂学专业人员的社会责任，如保障公众健康、推动医药创新等。
- 引导学生树立严谨的科学态度和责任意识。
4. 总结与拓展：
- 总结药剂学专业知识和思政要点。
- 鼓励学生在未来的学习和工作中积极践行职业道德和社会责任。
- 提供相关拓展阅读和参考资料，引导学生深入思考。
教学评估：
1. 知识点考核：通过测验、作业等评估学生对药剂学专业知识的掌握程度。
2. 课堂表现评估：观察学生在小组讨论中的参与度、思维能力和表达能力。
3. 思政效果评估：通过学生的观点陈述、讨论表现等评估思政教育的效果。
这样的教案设计旨在将专业知识传授与思政教育相结合，培养学生不仅具备专业技能，同时也具有良好的职业道德和社会责任感，成为德才兼备的药剂学专业人才。
中职药剂学教案
中职药剂学教案教案目标： 1.了解药剂学的基本概念和原理； 2.掌握一些基本的药剂制剂方法； 3.培养学生的观察、实验和分析能力； 4.培养学生的团队合作和沟通能力。 教学重点： 1.药剂学的基本概念和原理； 2.药剂制剂方法的掌握和应用。 教学难点： 1.药剂学的一些复杂概念和原理的理解； 2.药物的制剂方法的实际操作。 教学准备： 1.教学课件； 2.实验器材和药品； 3.教学参考书籍。 教学过程： 步骤一：导入（5分钟）
通过提问的方式，让学生回忆一些已学过的药剂学的知识，并激发学生的学习兴趣。 步骤二：讲解药剂学的基本概念和原理（10分钟） 通过课件和教师讲解，介绍药剂学的基本概念和主要内容，包括药剂学的定义、分类、研究内容等。 步骤三：介绍药剂制剂方法（15分钟） 通过示意图和实验演示，向学生介绍一些常见的药剂制剂方法，如固体制剂、液体制剂、半固体制剂等，并讲解制剂方法的选择原则和实际应用。 步骤四：进行实验操作（30分钟） 将学生分成小组，每个小组选择一个制剂方法进行实验操作，例如制备一种口服液体制剂。教师提供必要的指导和帮助，并鼓励学生进行观察和分析，总结实验结果和经验。 步骤五：小结和讨论（10分钟） 对实验结果进行总结和讨论，让学生发表自己的观点并互相交流。教师根据学生的表现给予适当的指导和评价，对学生的问题进行解答。 步骤六：作业布置（5分钟） 布置相关的作业，例如撰写实验报告、查阅相关资料等，巩固和拓展学生的知识。 教学反思：
通过本节课的教学，学生对药剂学的基本概念和原理有了进一步的了解，掌握了一些常见的药剂制剂方法。然而，由于课堂时间有限，实验操作的时间较短，学生对实际操作可能仍然存在一些困惑。在以后的教学中，可以增加实验操作的时间，加强学生的实践能力。同样，在教学中可以增加一些案例分析和问题解答的环节，激发学生的学习兴趣和思考能力。
药剂学教学教案
药剂学教学教案 教案标题：药剂学教学教案 教学目标： 1. 了解药剂学的基本概念和原理； 2. 掌握药剂学的基本分类和常用术语； 3. 理解药物的制剂过程和质量控制； 4. 学习并应用药剂学在临床实践中的重要性。 教学内容： 1. 药剂学的定义和研究领域； 2. 药剂学的分类：固体剂、液体剂、半固体剂和气体剂； 3. 药剂学的基本术语：药物、配方、制剂、溶液、悬浮液、乳剂等； 4. 药物制剂的过程：选择药物、设计配方、制备制剂、包装和贮存； 5. 药剂学在临床实践中的应用：合理用药、药物相互作用、药物剂型选择等； 6. 药剂学的质量控制：药物纯度、制剂稳定性、生物等效性等。 教学步骤： 1. 导入：介绍药剂学的定义和重要性，引发学生对药剂学的兴趣； 2. 知识讲解：依次介绍药剂学的分类、基本术语、制剂过程和质量控制等内容，结合实例进行讲解； 3. 讨论与互动：组织学生进行小组讨论，探讨药剂学在临床实践中的应用和挑战； 4. 案例分析：提供一些真实的临床案例，让学生运用所学药剂学知识进行分析 和解决问题；
5. 总结与评价：总结本节课的重点内容，评价学生的学习情况，并提供相关的 反馈和建议； 6. 拓展延伸：鼓励学生自主学习，推荐相关的参考书籍、期刊和网站资源，以 便进一步加深对药剂学的理解。 教学资源： 1. 教材：提供相关的药剂学教材，供学生参考和深入学习； 2. 多媒体设备：使用投影仪或电子白板展示相关图片、图表和视频，增强教学 效果； 3. 案例材料：准备一些真实的临床案例，供学生分析和解决问题； 4. 参考资料：提供相关的参考书籍、期刊和网站资源，供学生进一步拓展学习。教学评估： 1. 课堂表现：观察学生在课堂上的积极参与程度、提问和回答问题的能力等； 2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的合作精神、分析问题和解决问题的能力等； 3. 案例分析：评估学生对药剂学知识的理解和应用能力，以及解决实际问题的 能力； 4. 作业和考试：布置相关的作业和考试，测试学生对药剂学的掌握程度。 教学建议： 1. 结合实际：在教学中引入实际案例和临床应用，帮助学生更好地理解和应用 药剂学知识； 2. 多样化教学方法：结合讲解、讨论、案例分析等多种教学方法，激发学生的 学习兴趣和思维能力；
药剂学课程教案
药剂学课程教案 开课学院：药学院学生班级：2002级学生人数：68 学分：4 总学时：152 讲课学时：72 实验学时：80 考核方式：考试 任课教师：**
山东大学授课教案 课程名称药剂学本次授课内容第一章绪论 授课教师姓名张娜职称教授授课对象药学2002级本科生授课时数2h 选用教材名称及版本崔福德主编：药剂学（第5版），人民卫生出版社； 授课方式（讲课实验实习设计）讲课 本单元或章节的教学目的与要求 本章主要教学目的是：从基本概念、常用术语、质量标准的拟定及实施等方面，要学生对药剂学这门课程有个全面的了解。 授课主要内容及学时分配 第一节药剂学的概念与任务第二节药剂学的分支学科第三节药物剂型与DDS （1h） 第四节辅料在药物制剂中的应用第五节药典与药品标准第六节GMP、GLP与GCP 第七节药剂学的沿革和发展（1h） 重点、难点及对学生的要求（掌握、熟悉、了解、自学） 1、掌握药剂学的概念及相关术语（制剂、剂型、制剂学和调剂学） 2、熟悉药剂学的任务及其分支学科（工业药剂学、物理药剂学、药用高分子材料学和生物药剂学） 3、熟悉生物药剂学剂学、药物动力学、临床药剂学的概念、研究范围及与药剂学之间的关系。 4、掌握药物剂型的重要性和分类 5、熟悉药物的传递系统(DDS)的概念 6、熟悉DDS的研究进展 7、了解药物辅料的应用及制剂中的作用 8、掌握中国药典的概况、特点及沿革 9、熟悉药品标准；了解国外药典的概况及发展 10、熟悉处方的概念及分类
11、了解处方药与非处方药 12、掌握GMP、GLP与GCP的概念 13、熟悉GMP的规范 14、了解国内外药剂学的发展 主要外语词汇 pharmaceutics、science of preparation、science of prescription、drug preparations、industrial pharmacy、physical pharmacy、biopharmaceutics、pharmacokinetics、polymers science in pharmaceutics、clinical pharmaceutics、药典（Pharmacopoeia）、药品食品监督管理局（state food and drug administration, SFDA）、GMP是Good manufacturing Practice、GLP是Good Laboratory Practice、GCP是Good clinical 教学过程： 通过药剂学基本概念的讲解，让同学初步认识到药剂学对药剂工作者的重要性。 我国药典的发展概况和特点是什么；我国现行版药典是哪一版？ 我国为何要实行GMP、GLP和GCP管理？ 国内外药剂学的发展如何？ 辅助教学情况（多媒体课件、板书、绘图、标本、示教等） 多媒体课件与板书结合 思考题 1．药剂学的主要任务是什么？ 2．药物剂型分为哪几类？按发展时程划分为那几个阶段？ 3. 什么是药物传递系统？主要包括哪几类？ 4．何谓药典？中国药典发展的概况和特点是什么？ 参考书（资料） 药剂学，陆彬主编，中国医药科技出版社，2003年1月第1版 平其能主编：现代药剂学。
药剂学 教案
药剂学教案 一、教学目标 1.知识目标：掌握药剂学的基本概念、理论和技能，了解各类药剂的制备方法和质量控制要求。 2.能力目标：能够正确识别和选择合适的药物剂型，掌握药物制剂的制备工艺和质量控制方法，具备解决实际问题的能力。 3.素质目标：培养学生的团队合作精神和创新意识，提高分析和解决问题的能力，增强职业道德素养。 二、教学重点和难点 1.重点：各类药剂的制备方法和质量控制要求，药物制剂的制备工艺和质量控制方法。 2.难点：不同药物剂型的制备工艺和质量控制要求，实际应用中药物制剂的合理选择和使用。 三、教学过程 1.导入新课：通过展示一些常见的药物剂型，引导学生思考不同剂型的制备方法和应用范围，激发学生的学习兴趣。 2.讲授新课：详细介绍药剂学的基本概念、理论和技能，包括药物剂型的分类、制备工艺、质量控制等方面的内容，同时结合实例进行讲解。 3.课堂练习：通过实例分析，让学生掌握药物制剂的制备工艺和质量控制方法，同时引导学生思考如何解决实际问题。 4.归纳小结：总结本节课的主要内容，强调重点和难点，帮助学
生巩固所学知识。 四、教学方法和手段 1.教学方法：采用讲授、讨论、案例分析等多种教学方法，引导学生主动思考和参与课堂活动。 2.教学手段：使用多媒体课件、实物展示等手段，提高教学效果和学生的学习兴趣。 五、课堂练习、作业与评价方式 1.课堂练习：通过实例分析、小组讨论等方式，让学生掌握药物制剂的制备工艺和质量控制方法。 2.作业：布置相关练习题和思考题，帮助学生巩固所学知识和提高解决问题的能力。 3.评价方式：采用平时成绩、期中考试和期末考试等多种评价方式，全面评估学生的学习情况和综合素质。 六、辅助教学资源与工具 1.教学资源：提供相关的药剂学教材、参考书、课件等资源，供学生参考和学习。 2.教学工具：使用多媒体课件、实物展示等工具，提高教学效果和学生的学习兴趣。 七、结论 通过本课程的学习，学生可以掌握药剂学的基本概念、理论和技能，了解各类药剂的制备方法和质量控制要求。同时，通过实践操作和案例分析等方式，学生可以培养团队合作精神和创新意识，提高分
【教案】药剂学药科大学药剂学教学教案
【关键字】教案 药科大学药剂学教学教案
绪论 概述 一、药剂学的性质及其他常用术语 （一）概念 1、药剂学：是研究药物制剂的制备理论、生产技术、质量控制、合理应用的综合 性应用学科。 2、制剂：根据药典、制剂规范或处方手册，将药物制成适合临床需要并符合一定 质量标准的药剂称为制剂。 3、剂型：由原料药物制成的，能直接应用于临床的药物的形式称为剂型。 4、药物与药品 5、原料药、半成品、成品 6、标示量 7、有效期、负责期限 （二）现代药剂学的分支 1、工业药剂学：是研究制剂工业生产的基本理论、工艺技术和质量控制等有关问 题的学科。 2、物理药剂学：是应用物理化学的基本原理和手段研究药剂学中各种剂型性质的 科学。 3、生物药剂学：研究药物制剂在体内的吸收、分布、化谢、排泄过程，阐明药物 的剂型因素、用药对象的生理因素和药效之间的关系。 4、药物动力学：是研究药物吸收、分布、代谢与排泄的经时过程，并研究这些过 程与药物的药理强度的经时过程的关系的科学。 5、临床药剂学：是以患者为对象研究合理、有效与安全用药的科学。
二、药物成型的必要性及剂型分类 （一）药物成型的必要性 1、为了适应临床的需要 （1）剂型可改变药物作用的性质 （2）剂型能调节药物作用速度 （3）剂型可降低或消除药物毒副作用 （4）某些剂型有靶向作用 2、为适应药物性质的需要 3、为提高药物的生物利用度 4、为运输、贮存、使用方便 （二）剂型分类 1、按形态分类 可分为液体剂型、固体剂型、半固体剂型和气体剂型。 2、按分散系统分类 （1）溶液剂：药物以分子或离子形式存在。 （2）溶胶剂和高分子溶液：溶胶剂中药物心微细粒子（胶粒）状态分散；高分子溶液中药物以分子形式存在。 （3）混悬剂：固体药物以微粒状态分散在分散介质中形成。 （4）乳剂：油类药物或药物油溶液以液滴状态分散在分散介质中形成。 （5）气体分散型：液体或固体药物以微粒状态分散在气体分
【课程思政示范课】《生药学》课程
一、课程介绍 《生药学》是药学专业核心课程，主要研究生药的来源、鉴定、活性成分、生产、采制、品质评价、临床应用的科学。学习本课程是为了使学生熟悉和掌握生药学的基本理论、基本知识和基础技能，把祖国药学的宝贵遗产和现代药学较好的结合起来，以期能更好的利用我国丰富的天然药物资源，为人民保健事业服务。主要任务是保证临床用药的安全有效，为人类健康服务。本课程以宣扬祖国优秀传统文化，弘扬爱国主义精神为总线，各章节内容以培养学生严谨、求真、公正、敬业为纵线，培育学生爱党、爱国、爱社会主义，学习及工作中应治学严谨、求真务实，依法守法、爱岗敬业，应具有良好的职业道德和社会责任感，培育对党、对国家、对社会有益的药学专业工作者。 生药学是全国高等医药院校药学各专业的核心课程。贯穿生药学课程的德育主线是通过增加学生对中医药文化的认同，进而树立文化自信，坚定学习信心，内化职业认同。希望通过德育元素的融入能帮助学生对专业知识的理解，促进中医药认知体系形成和思维方式的培养，实现教书育人的目标。在中药学中，每一味本草都是灵动的，背后都有故事，学生在学习专业知识的同时，让他们愿意聆听、探寻和思考。
二、特色与创新 在系统分析了生药学包含的课程思政元素后，课程负责人组织课程教学团队收集和整理相关思政教学素材，再根据思政教学素材与生药学专业的相关性，将各思政教学素材与专业知识点进行有机无缝对接，使隐性的思政教育自然地嵌入显性的专业知识教学中，形成生药学课程思政教学的教学大纲、教案、教学课件。在上述工作基础上，课程负责人对教学团队成员进行课程思政教学集中培训，做好集中备课和预讲，形成一支既具有较高专业课程实践教学水平，又具有较高思政教学技巧的师资队伍。 思政元素在每门课程中都会有体现，思政元素也广泛存在于我们的周围和身边，作为一名教师要学会去捕捉和运用这些元素，潜移默化的运用到教学中，随着不断地积累和建设，是的本门课程形成一条脉络明确的主线。运用我们身边的例子来授课，学生的接受度和认同感高。下面举两个例子： （1）随着这几年诗词节目的热播，很多人由此爱上古诗词，在传统的中药中，也有很多唯美的诗词来描写中药。例如，对冬虫夏草的描述，清朝蒲松龄的“冬虫夏草名符实，变化生成一气通。一物即能兼动植，世间物理信难穷。”唐朝元稹描写菊花“秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。”清代赵瑾叔《本草诗丹参》“赤参色合丙丁奇，独入心家听指挥。”《本草诗益母》“茺蔚何缘益母名，女科专用自分明。”唐代孟浩然《寄天
《药物分析》课程思政教学案例(一等奖)
《药物分析》课程思政教学案例（一等奖） 一、课程简介 本门课程是我国药学及相关专业规定设置的一门主要专业课程，主要研究药品质量控制规律、建立和发展药品质量控制方法，并进行药品质量监督与管理。《药物分析》是理工科课程中最注重“质量标准”的课程之一，同时关乎着人民群众的用药与生命安全；药物分析方向也是药学及相关专业学生就业的主要去向之一。随着我校“制药工程国家一流专业建设点”的批复，作为专业核心课程的《药物分析》也得到了专家的认可。二、案例名称 昂首承民族之瑰宝，俯身攻荆棘之栈道 01课程目标 (1)掌握“中药质量控制”相关的基本概念； (2)初步了解中药制剂分析理论。 02能力目标 使学生具备基本中药剂型的鉴别和检查能力。 03课程思政目标 (1)认识到中药是祖先留下的重要宝库，树立文化自信； (2)认识到目前中药的质量控制状况堪忧，与国家发展中药的决心之间存在一定矛盾；激发学生为祖国的中医药发展做出贡献的决心。 三、课程思政元素 (1)课程导入部分：
事例一：我国中药产品国际市场占有率：3%-5%；日本汉方药国际市场占有率：约90%。 事例二：2015年，澳大利亚对其国内市场上的26种中药进行痕量分析（trace analysis）显示： • 77%的中药含有较高含量的有毒重金属； • 50%中药含未公布的植物或动物DNA成份； • 50%的中药含有处方药成份； •仅有2种中药达到澳大利亚治疗物品管理局的标准。 事例三：我国进一步发展中医药的要求 通过教师引用身边事例和讲话等，引导学生认识中药目前阶段质量控制水平低下、国际地位份额小的现状，与国家发展中药决心之间的矛盾，同时了解产生这种情况的多方面原因，使学生在对我国中药在国际市场上的份额有一定了解之后，充分认识、理解讲话内涵，激发学生为祖国的中医药发展做出贡献的决心。 (2)中药特点介绍：
药学专业课程思政实施方案
药学专业课程思政实施方案 一、背景与意义 药学专业是一门涉及医学、化学、生物学等多学科知识的综合性学科，培养药学专业学生既要注重专业知识的学习，更要关注思想政治教育的实施。药学专业课程思政实施方案的制定，旨在加强药学专业学生的思想政治教育，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，为国家医药事业的发展做出贡献。 二、实施目标 1. 培养学生正确的世界观、人生观、价值观，增强社会责任感和使命感； 2. 增强学生的爱国主义情怀和社会主义核心价值观，培养学生的家国情怀； 3. 提高学生的社会责任感和服务意识，培养学生的团队合作精神和创新精神。 三、实施内容 1. 开设思政课程。在药学专业的课程设置中，增加思想政治理论课
程，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，培养学生的社 会责任感和使命感。 2. 加强实践教育。组织学生参与社会实践活动，让学生亲身感受社 会的多样性和复杂性，增强学生的社会责任感和服务意识。 3. 强化导师制。建立良好的师生关系，导师要关心学生的成长，引 导学生正确的人生观和价值观，帮助学生树立正确的世界观。 4. 开展主题班会。组织学生开展主题班会，围绕国家政治、经济、 社会等热点问题展开讨论，增强学生的爱国主义情怀和社会责任感。 四、实施方式 1. 加强课程建设。在药学专业的课程中，增加思政课程的学时和内容，引导学生正确的思想政治观念。 2. 组织实践活动。学校要积极组织学生参与社会实践活动，让学生 亲身感受社会的多样性和复杂性，增强学生的社会责任感和服务意识。 3. 建立导师制。学校要建立健全的导师制度，导师要关心学生的成长，引导学生正确的人生观和价值观，帮助学生树立正确的世界观。 4. 组织主题班会。学校要组织学生开展主题班会，围绕国家政治、 经济、社会等热点问题展开讨论，增强学生的爱国主义情怀和社会 责任感。
药学高血压的思政教育课程教案
药学高血压的思政教育课程教案 教案标题：药学高血压的思政教育课程教案 一、教学目标： 1. 理解高血压的定义、危害和预防措施，培养学生对高血压的认知和意识； 2. 掌握高血压的药物治疗原理、常用药物及其作用机制； 3. 引导学生思考高血压患者的心理健康问题，提高学生的人文关怀意识； 4. 培养学生的团队合作能力，通过小组讨论和展示，促进学生的思辨和创新能力。 二、教学内容： 1. 高血压的定义、分类及危害； 2. 高血压的预防与控制措施； 3. 高血压的药物治疗原理及常用药物介绍； 4. 高血压患者的心理健康问题及关怀； 5. 小组讨论和展示：探讨高血压患者的社会支持和生活方式改变。 三、教学方法和手段： 1. 情景模拟：通过案例分析，引导学生了解高血压患者的真实生活情况，增强学习的实践性和针对性； 2. 视频展示：播放相关高血压患者的心理健康故事，激发学生的情感共鸣，引发思考和讨论； 3. 小组讨论：将学生分成小组，让他们就高血压患者的社会支持和生活方式改变进行深入思考和交流； 4. 多媒体演示：结合幻灯片和图表，对高血压的定义、危害、药物治疗等内容
进行详细解释和展示。 四、教学步骤： 1. 导入：通过展示高血压患者的真实案例，引发学生对高血压问题的思考； 2. 知识讲解：介绍高血压的定义、分类、危害以及预防控制措施； 3. 药物治疗原理及常用药物介绍：讲解高血压的药物治疗原理，介绍常用的降压药物及其作用机制； 4. 心理健康问题及关怀：引导学生思考高血压患者的心理健康问题，如焦虑、抑郁等，并提供相应的关怀建议； 5. 小组讨论和展示：将学生分成小组，让每个小组就高血压患者的社会支持和生活方式改变进行讨论，并展示他们的研究成果； 6. 总结与评价：对本节课的内容进行总结，并对学生的表现进行评价和反馈。 五、教学评价： 1. 学生小组讨论和展示的成果评价； 2. 学生对高血压相关知识的掌握情况评价； 3. 学生对高血压患者心理健康问题的关注程度评价； 4. 学生团队合作能力的评价。 六、教学资源准备： 1. 多媒体设备和幻灯片； 2. 相关高血压患者的真实案例和心理健康故事的视频资料； 3. 高血压的定义、危害、药物治疗等相关资料。 七、教学延伸： 1. 鼓励学生参与高血压相关的社区服务活动，增强社会实践能力；
药剂学课程思政案例
药剂学课程思政案例 案例一： 药剂学中的思政教育可以通过讲述药物安全和药品伦理等内容，引导学生树立正确的道德观念和责任感。例如，在药剂学课程中可以引入以下案例： 某药剂师在药店工作时，发现有顾客购买了一种处方药，但该药物与顾客其他正在使用的药物相互作用可能导致副作用。药剂师要面临一个选择：是否给予顾客相关的警示和建议，避免潜在的危害。在此案例中，学生需要思考的问题包括：药剂师的职责是什么？药剂师应该如何平衡顾客的利益和潜在的危害？他们应该在什么条件下向顾客提供警示和建议？如何处理与顾客之间可能产生的矛盾和冲突？ 通过讨论这个案例，学生可以了解到药剂师职业道德的重要性，以及在实践中如何处理伦理问题。这有助于培养学生正确的职业道德观念和责任感，使他们在未来的工作中能够正确处理与患者和顾客之间的关系。 案例二： 药剂学中的思政教育还可以通过讨论药品研发和生产过程中的伦理问题，引导学生深入思考科技发展与人类福祉的关系。例如，在药剂学课程中可以引入以下案例： 某制药公司在进行某种新药的临床试验时，发现该药物在一组
受试者中出现明显不良反应。公司要面临一个选择：是否停止试验并重新评估药物的安全性。在此案例中，学生需要思考的问题包括：科技发展的目标是什么？在药品研发和生产过程中，如何权衡科技进步和人类福祉的关系？制药公司应该如何应对可能的人道主义危机？如何平衡商业利益和患者权益？ 通过讨论这个案例，学生可以深入思考科技发展对社会和个体带来的影响，以及在面对伦理困境时应该如何作出正确的决策。这有助于培养学生批判思维和伦理意识，使他们在未来的药剂学实践中能够更加关注人类福祉和社会责任。
药物分析课程思政教学案例设计
药物分析课程思政教学案例设计 药物分析课程思政教学案例设计 一、引言 药物分析课程旨在培养学生的药学知识和实验技能，在这门课中，思政教育也有着重要的地位。本文针对药物分析课程，结合思政教育的特点，设计了一些案例，旨在引导学生关注社会实践，培养责任感和职业道德。 二、案例一——药物品种监管与社会责任 概述：药物品种监管是保障人民群众用药安全的重要环节。良好的监管机制能够防止假冒伪劣药物上市流通，确保人民的生命安全。 教学目标： 1.了解药物品种监管的意义和重要性； 2.掌握相关的法律法规和政策； 3.培养学生的社会责任感。 案例情景： 小明在一家药店工作，某天，一位老人前来购买一种贵重药物，他拿出自己的处方，要求买这种药。小明发现，该药物的价格非常昂贵，并且从来没有听说过这种药物。小明回避后，暗中进行了药物品种查询。查询结果显示，该药并未在国家食品药品监督管理总局批准注册的“药品名录”中。小明向老人解释了这个情况，老人非常惊讶。 思考问题： 1.你觉得小明应该如何处理这个问题？为什么？ 2.为什么要进行药物品种监管？它对人民的生活有什么意义和重要性？
3.作为一名药品销售人员，你认为自己应该如何履行社会责任？ 三、案例二——药物分析与职业道德 概述：药物分析是药学专业的核心内容之一，药学专业的学生应具备一定的实验技能和严谨的科学态度。同时，药物分析也涉及到职业道德问题，严谨的实验操作能够保障药物的质量和安全。 教学目标： 1.掌握药物分析实验的常用技术和方法； 2.了解实验中可能出现的职业道德问题； 3.培养学生的职业操守和责任意识。 案例情景： 小红是一名药学专业的学生，她正在进行一项药物分析实验。实验过程中，小红发现一个与预期结果不符的现象。她觉得自己可能做错了实验步骤，但她的成绩和实验报告都是基于这个实验结果的。小红在纠结之后，决定将实验结果如实上报给老师，尽管她明白这可能会对她的成绩产生负面影响。 思考问题： 1.你觉得小红的做法正确吗？为什么？ 2.在药物分析实验中，可能会出现哪些职业道德问题？如何避免这些问题？ 3.作为一名未来的药学从业者，你认为自己应该如何维护职业道德和操守？ 四、案例三——药物分析与社会公益服务 概述：药物分析不仅仅是一门实验课，也涉及到社会公益服务。药物分析的结果能够保障人民的健康，并为政府制定相关政策提供科学依据。 教学目标：
【课程思政典型案例】药品制剂技术
坚定文化自信，继承发扬中医药 一、案例概述 《药品制剂技术》是我校高职动物药学专业群（生物制药技术、药品质量与安全）的核心课程，也是一门应用性极强的的课程。教师在该课程的教学过程中不仅要让学生掌握剂型的基本知识，具有较强的制剂制备能力，还需要将思想政治教育内容与专业知识有效地融合为一体。 本思政案例设计时选取在新冠肺炎治疗中常见的中药颗粒剂为例，授课内容主要包括颗粒剂的分类、辅料、制备工艺流程以及质量检查等。教学过程中采用案例式、启发式、类比式多种教学方法，在提高学生学习积极性的同时，以“润物细无声”的方式，培养学生对中医药的信心和热爱，树立传承精华，守正创新的信念。 二、主要做法 1.案例主题与思政目标 采用“板蓝根颗粒剂的制备”项目为案例，坚持课程思政的全程融入，培养德技双修的高素质技术技能型人才。根据项目内容和具体教学过程融入不同的思政元素。如在课前让学生查阅具体的中药颗粒剂标准等资料，激发对中医药的信心与热爱；课中阐明中药颗粒剂生产工艺的发展和板蓝根颗粒剂质量评价标准不断提升，让学生认识到中医药传承精华、守正创新的重要性；课后通过让学生查阅资料了解配方颗粒剂和临方颗粒剂等中药现代化产物，激发学生对中药剂型发展的思索。 2.案例教学思路
案例依托智慧职教云平台，采用翻转课堂的方式，在“课前-课中-课后”三个环节融入思政，展开教学。具体过程如下： 2.1课前 教师结合培养目标，发布课前任务：请结合生活中常用中药颗粒剂——板蓝根颗粒剂、正柴胡饮颗粒药物传统标准、《中国药典》标准及其说明书，学习颗粒剂的概念、常用辅料及制备工艺。以小组为单位，做成课件进行课堂分享。学生为完成任务需要上网搜索与中药颗粒剂相关资料，搜索素材，这个过程中，能促使学生更全面地了解中药颗粒剂，激发学生对中医药的信心与热爱。 2.2课中 以金花清感颗粒、连花清瘟颗粒、疏风解毒颗粒等新冠肺炎治疗中的中药颗粒剂导入新课，探讨颗粒剂的概念。请小组代表分别汇报板蓝根颗粒剂和正柴胡饮颗粒处方及制备工艺查询结果，并结合查找过程中发现的疑惑点进行讨论。通过分析，总结两种颗粒剂处方中用到的辅料，归纳出颗粒剂常用辅料。对比《中国药典》中板蓝根颗粒不同的制备工艺，引导学生分析如何根据原料药的形态，选择合适的辅料。培养学生分析、总结和归纳的思维能力。 在学生阐述、讨论完课前任务中的中药颗粒剂的制备工艺后，教师结合网络平台中湿法制备板蓝根颗粒剂视频及正柴胡饮颗粒一步制粒的文献资料，讲述中药颗粒剂的制备工艺的发展方向：从典型的工艺传承向智能化高质高效生产发展的创新。培养学生传承精华、守正创新的发展意识。 最后结合《中国药典》（2020版）中板蓝根颗粒剂的质量评价标准和通则中颗粒剂的质量评价标准，讨论中药颗粒剂的评价标准。
《制药GMP》课程思政课堂教学设计
《制药GMP》课程思政课堂教学设计 一、教学目标 （一）知识目标 掌握物料质量标准及物料采购管理、物料平衡控制管理;熟悉我国GMP 对物料的要求、原辅材料及包装材料的管理、报废销毁管理等。（二）能力目标能正确执行物料管理标准，按规程采购物料；能正确执行物料与产品储运规程，物料发放、退库、报废销毁规程；能严格执行特殊管理。 （三）德育目标 树立质量安全第一意识，遵守质量标准、增强社会责任感，培养学生一丝不苟、严谨细致作风和工匠精神，提升自主学习能力、增强沟通能力及团队协作精神。 二、课程思政 （一）融入知识点物料采购管理及物料平衡控制。 （二）融入方式针对关键知识点“物料采购管理及物料平衡控制”，以齐二药“亮菌甲素”事件案例为载体、以引导学生根据生产指令准备物料及进行物料平衡控制等方式融入思政内容。 （三）思政元素团队协作精神、一丝不苟、社会责任感、沟通能力、严谨细致、责任感、使命感、学习目标、质量安全第一、质量标准、自主 学习能力、 工匠精神、学习积极性、
三、教学引入 案例导入：齐二药“亮菌甲素”事件中，齐齐哈尔第二制药有限公司采购物料存在对供应厂商和经销商资质、质量体系审核资料不全，甚至有造假问题，许多购进的物料包装和标识不符合相关规定，物料验收、检验不严格执行规程。 问题引领：该企业物料采购环节管理有何缺陷？ 四、教学展开 （一）课前教学活动 学生在蓝墨云班课选择“物料与产品管理”学习单元，领取课前自主学习任务单，下载学习资源包（微课、课件、图片、学习指南）等，完成我国GMP对物料的要求等知识储备。同时第4小组调研山东新华制药公司物料与产品管理情况，画出布局图形成PPT汇报稿并上传平台。 思政内容融入：通过课前学习提升学生自主学习能力，通过以小组为单位调研山东新华制药公司物料与产品管理情况，增强学生沟通能力及团队协作精神。 （二）课中教学活动（180分钟） （一）组织教学（2分钟） 组织学生按小组围坐，云班课考勤，全体学生齐声喊口号“今天学习不努力，明天努力找工作”，激发学习斗志！ （二）复习回顾（4分钟） 制药企业设备使用与维护管理、制药企业设备建设的原则。 （三）导入新课（2分钟）以“齐二药亮菌甲素事件”案例导入新课。
《药物分析解析》课程思政案例
《药物分析》课程思政案例 （一）教学设计 《药物分析》课程开展〃课程思政〃教学的总体思路是： （I）培养本科生探析药物分析规律与理论研究的能力； （2）促进学生全面掌握药物分析知识体系，提升逻辑归纳能力； （3）树立学生良好的科学精神和职业素养，药品作为特殊的商品，其品质直接关乎人类生命健康，本课程的另一核心宗旨是增强学生社会责任意识和行为；（4）引导学生注重人文合作，根植〃家国情怀〃与〃民族自信〃，同时在全英文教学中提升学生们国际竞争力。 总体教学设计为打造〃N-I《药物分析》知识体系及具体课程细化目标，具体如下： 〃课程思政〃教学改革的创新点： 1）国际化高水平的教学团队的建立：课程师资队伍的构建突出高水平、国际化特色，全部教师具有海外高水平大学教育或工作经历，形成了国际化、高水平专家带领中青年国内骨干的良好师资传承体系，可以有效传递国际前沿知识。 2）核心素养与课程目标、教学内容、教学环节及教学评价的闭环匹配。
3）探索打造〃N-I-IST《药物分析》知识体系，通过设置适宜的课程挑战度，激发学生主动思考的能力，不仅授之以〃渔〃，更授之以〃欲〃，从而实现以学生发展为核心的教育。 4）〃家国情怀与国际竞争力〃的同步提升：传授课程专业知识的同时，自然嵌入科研素养、职业精神教育；本课程采用全英文教学，在教授专业基础知识的基础上，介绍国外科研最新进展的同时，汇总我国药物分析领域取得的最新成果及科研使命，培养学生"家国情怀〃与〃民族自信〃的同时，提升学生国际竞争力。 化学分析 （一）案例名称：毛细管电泳法简介及基本理论 （二）案例教学目标教学目标分为三个维度: 1.知识目标：掌握高效毛细管电泳的原理高效毛细管电泳决定分离的因素，电渗流的概念和影响电渗流的变量；熟悉毛细管电泳的基本组成;了解高效毛细管电泳
《生物药剂学》课程思政教学案例
《生物药剂学》课程思政教学案例 一、思政育人目标 1、掌握生物药剂学和药物动力学定义及原理，掌握药物动力学参数及生物利用度的测定方法，理解影响药物体内过程的生理性因素、药物因素和制剂因素，了解药动学参数与药物体内过程的相互关系，能够进行治疗药物监测，制定个性化给药方案，并将其应用于临床药学当中，最大程度增加其对人民群众疾病治疗的生活福祉。 2、在科学发展观和社会主义核心价值观的指导下，了解生物药剂学的前沿和新发展动向，继承和发扬我国传统中医药学的精华，掌握药物剂型制备的基本流程，熟悉药代动力学测定方法和注意事项，能够熟练掌握实验专用设备、器械的正确使用及调试，培养严谨的科学作风与严格规范的职业素养。 二、教学实施过程 在课程开始，通过提问的方式导入，问题为：“哪位同学在2018年下半年观看了电影《我不是药神》，有什么特别的感想想和大家分享一下？癌症治疗药物格列宁一瓶上万元，为什么那么贵？在这种情形，如何我们国家在生物医药开发的竞争力，开拓创新改善这种状况呢？我国国家医保改革如何能满足普通百姓在基本医疗方面的需求？如何提高广大人民群众的生活福祉？” 在课程正式开始，按照教学大纲和教案的内容，向学生介绍生物药剂学的绪论部分。在第四部分“四、药剂学的发展”，结合课程内容有机溶入思政教育，向学生介绍几千年历史—“黄帝内经”有将中
草药加工成汤、酒、丸、膏、丹、散，东汉张仲景“伤寒论”记载洗剂、栓剂、软膏剂、糖浆剂等，以及李时珍“本草纲目”收集药物剂型近61种。同时，介绍20世纪80年代后，国内制剂有了飞速发展。以情境式教学的方式，向学生介绍我国主要的医药企业，特别是龙头制药企业的现状与前景，并介绍国外的大型制药企业及其核心医药产品，找出我国与国外医药企业的优势与差距。 在“现代药物制剂的发展”部分，结合第一代：传统的片剂、胶囊剂、注射剂等；第二代：缓释制剂、肠溶制剂；第三代：控释制剂、靶向制剂；第四代：靶向于细胞水平的给药系统的教学内容，这里以案例式教学的方式，以典型中草药青蒿素的剂型设计为例，来不同剂型的开发及其在疾病治疗中的应用，比较不同剂型的效果。同时向学生介绍我国科学家屠呦呦发现了中草药青蒿素具有治疗疟疾的功效，和其他两位科学家一共获得2015年诺贝尔生理与医学奖，来介绍我国中医药的发展及取得的辉煌成就，激发学生的爱国情怀和民族自豪感。 在课程结束前10分钟左右，基于蓝墨云平台发布相关教学资源以及讨论话题，布置“课程思政”内容的课后作业，考核“课程思政”目标的达成情况，具体主题为“新药开发过程中涉及很多实际问题，比如难度大、周期长、成本高。结合近年来，为满足国人在疾病治疗的迫切需求，国家在医保政策改革上做出的调整，来谈谈“科学发展观”思想如何长效促进我国药剂学事业持续、快速、健康发展。要求：500字以内，A4纸，手写拍照上传到蓝墨云作业区”，让学生通过讨
药效学、药理学课程思政教案
第二章药物效应动力学教学题目药物效应动力学 课程护用药理学学时安排4课 时年级2年级护 理专业 课型理论课 所选教材《护理药理学》 国家卫生健康委员会“十三五”规划教材 全国中医药高职高专教育教材 主编：姜国贤，人民卫生出版社出版 此教材系统全面，图文并茂，用药护理较为突出， 适合高职护理专业人才培养要求。 教学准备 1.教材内容分析 与处理分析：根据护理专业人才培养要求和护用药理学课程在护理专业课程体系中的作用，对教材内容进行取舍。本次课是药物效应动力学的内容，包括药物的基本作用、药物作用的两重性、药物的量效关系、药物的作用机制等内容，内容设置合理，让学生能够清晰掌握药物不良反应类型、量效关系、药物的作用机制。 补充：补充药物不良反应--培养良好医德医风的思政内容。 整合与处理：把“药物不良反应培养良好的医德医风”思政内容整合到药物不良反应的讲解中，培养学生良好的医德医风、生命至上、健康至上理念。 2.学情 分析 学生知识储备情况 大多数学生思想素质和文化素质底蕴较好。且已经完成了对解剖学、病理性、生理学等基础学科的学习，具有扎实的生理学、病理学 等基础医学知识，有利于护用药理学的学习。但文科生仍然对药理学 中关于化学等方面的联系不容易理解，而理科生对思政教育、历史教 育等明显认识不足。 学生特点 本校高职护理专业均来自高考招生和对口招生但此类学生群体中包括文科生和理科生，文科生对化学、物理学校有限，会影响到药理 学相关理论的学习；而理科生对历史、政治学习较少。本学年的学生， 熟悉现在各种信息化手段，习惯使用手机及各种手机APP。学生思维
（一）局部作用和吸收作用 局部作用：是指未被吸收的药物在用药部 位所呈现的作用。 吸收作用：是药物被吸收后，随血液循环 分布到组织器官所发生的作用。 （二）药物作用的选择性 药物只对机体的某种组织或器官产 生明显的作用，而对其他的组织或器官作 用很小或者无作用，这就是药物作用的选择性。 培养良好的医德医风，建立生命至上、健康至上的为患者服务理念 （三）药物作用的两重性 1.防治作用：凡能达到预防或治疗效果的作用，称为防治作用。 2.不良反应（ADR ）：指用药后对机体产生的不良后果。 不良反应会导致患者产生不适甚至危害，患者用药过程中要权衡利弊，不能因为药物利润而不顾不良反应，损害患者生命健康，同时也增加了治疗成本，作为医护人员，要培养良好的医德医风，建立生命至上、健康至上的为患者服务理念。 不良反应包括下列类型： （1）副作用：药物在治疗量时出现的与治疗目的无关的作用。 其特点是： ①比较轻微，危害不大 ②副作用与治疗作用可随用药目的不同而相互转化。 ③副作用是可以预知的 ⑵毒性反应： 其特点是： ①比较严重，危害较大 讲述不良反应时，切入思政内容，通过案例， 让学生了解不良反应对患者危害，在用药时，要权衡利弊，培养良好的医德医风。 通过课堂活动，学习通分组讨论，上传讨论结果，小组之间进行评价，老师点评。
【课程思政示范课】《药剂学》课程
示范课介绍 药剂学（Pharmaceutics）是一门研究药物制剂剂型的基本理论、处方设计、生产工艺、合理应用以及药物制剂剂型和药物的吸收、分布、代谢及排泄关系的综合技术科学。为我院药学、临床药学专业的核心课程。本课程于2019年获评省高校在线开放课程。 本课程的初衷是培育学生掌握药剂学的基本理论、方法，掌握常用剂型的设计、制备工艺、质量控制要求等方面的理论知识和实践技能；熟悉新技术、新材料对药剂学的意义，了解新剂型的设计和制备方法；突出学生创新创业意识和职业能力培养。理论课（60学时）：采取专题讲授、案例分析、专题讨论、课堂讨论、课后作业等形式；运用多种先进的教学方法有效地调动学生的积极性，促进学生的积极思考，激发学生的潜能，提高同学对复杂问题的分析、判断及解决的
能力。实验课（54学时）：设置传统剂型和新剂型的制备模拟训练项目。利用现有设备，培养同学的动手能力。遴选固体制剂、新剂型专题实验内容，在文献的基础上，组织学生设计方法，由指导教师提出修改意见，再由学生完成实验，作出评价。组织学有余力的同学组成兴趣小组加入到科研训练中，深入到制药企业参观、交流，提高同学们对理论教学与社会实践相结合的感性认识。 特色与创新 我校药学专业作为国家一流专业建设点，始终秉承着“扎根地方，潜心育人”的办学理念，持续深化以“重药德、厚药基、胜药岗”为特色的药学人才培养改革。
药剂学课程为药学核心专业课程。本课程从我校药学人才培养方案出发，以剂型作为教学和思政的载体，将案例教学、讨论教学、PBL 与思政有机结合。为实现课程在“培根、铸魂、启智、润心”方面的引领示范作用，教学团队在理论教学对应的各个章节，遴选出对应的典型品种、问题。通过对本课程育人功能的深度挖掘，以新冠肺炎救治过程赢得国内外多方认可的中国抗疫方案的最亮点“三药三方”为切入口，我们提出将“爱国、自信、匠心、追梦”的职业价值观体系融入课程教学全过程。按照课程的不同阶段，构建“文化自信、传承中药精粹——守正创新、促进中药制剂复兴——工匠精神、投身新药创制——家国情怀、践行初心使命”的课程思政脉络。本课程具价值引领作用，包涵社会主义核心价值观、理想信念、家国情怀、责任担当、工匠精神、人文情怀等相关思想政治教育元素，有助于打造专业课程教育与思政教育的协同效应，有助于实现专业课程与思政课程同向同行的育人格局。