小学语文教师资格证面试逐字稿万能模板

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好的，我们继续回到我们今天要研究的文章《桥》。

在这篇文章中，我们看到了洪水的猛烈，以及人们在洪水中所表现出的勇气和决心。

在文章的开头，我们看到了山洪的狂奔和村庄的惊醒，人们在面对洪水时的惊慌和无助。

但是，当人们发现只有北面有一座窄窄的木桥时，他们开始向那里拥去，而在那里，站着的是党支部书记，一个全村人都拥戴的老汉。

老汉在面对人们的拥挤时，冷静而果断地指挥着人们排队过桥，甚至不惜用严厉的语言来约束党员的行为。

在人们排队过桥时，洪水不断地窜上来，但是人们依然坚定地向前走着，直到只剩下老汉和一个小伙子。

最后，小伙子推着老汉上了木桥，但是木桥却在那一刻塌了，小伙子被洪水吞没了，老汉也失踪了。

在这篇文章中，我们看到了人性的美好和勇气，也看到了洪水的无情和猛烈。

通过这篇文章，我们可以研究到作者运用了描写手法和对话技巧来表现出人们在面对洪水时的惊慌和勇气，同时也通过对党员行为的描写来表现出人们在危难时刻的坚定和果断。

最后，我们可以通过这篇文章来感受到洪水的无情，以及人们在面对洪水时所表现出的勇气和决心。

洪水褪去后，人们因为失去亲人而痛哭，这让你深有感触，明白了珍惜生命的重要性。洪水虽然无情，但人类有大爱。今天，我们要研究一篇关于洪水的感人故事。老师给大家10分

钟时间，自由地朗读《桥》这篇课文，并圈点勾画出重点生字词，思考故事主要讲述了什么。读书声音逐渐减小，大家已经解决得差不多了。老师检查了大家的生字词掌握情况。在整篇文章中，还有一个字的书写需要强调，是“戴”字下面的撇。字词已经全部弄清，同学重新朗读一遍，表现非常好。接下来，攻克第二个难关，内容观。同学们以小组为单位，合作讨论，作者是如何刻画老汉的形象的，通过洪水和人们的反应来刻画老汉的形象。作者笔下的洪水是惊险的场景，其中前两个自然段描述了洪水的情景。

今天我们来分析一下这篇文章的内容。课文中写到，黎明时分，雨突然变大了，洪水像泼、像倒，犹如一匹受惊的野马从山谷奔腾而来。这是使用了夸张和比喻的修辞手法。这种修

辞手法的好处是可以生动形象地描绘出洪水的规模。当人们面对如此可怕的洪水时，他们惊慌失措，一百多个人争先恐后地往南方逃跑。而老汉则是在默默地盯着乱哄哄的人们，像一座山一样沉稳。通过比喻，作者生动地刻画出了老汉威严、稳重的形象。

在以后的写作中，我们可以适当地使用修辞手法来为文章增添色彩。除了刻画洪水、人们的反应和老汉的形象，文章中还有一个年轻的员。当面对汹涌的洪水时，这个年轻人想要逃跑，而老汉则是冲上前，揪出一个小伙子，凶狠地吼道：“你还算是个员吗？排到后面去。”这样的描写运用了动作和语言来刻画老汉的形象，重点是刻画他当时的愤怒心情。此外，这里还使用了比喻的修辞手法，使文章更加完整。

最后，我们的作业是搜集其他舍己为人的感人故事，并为老汉设计一段颁奖词。在课下，我们可以思考作者在最后才交代年轻人与老汉是父子关系的好处。