新高一分班考+衔接班课程大纲-英语

新高一分班考英语课程大纲

第一讲：动词分类和句子成分

本讲旨在教授学生动词的常见分类和运用，以及句子的常见分类和成分划分。同时，学生将研究高一上学期课本同步词汇，并进行听力口语练。

第二讲：动词时态和语态

本讲将教授学生常见的6种时态，以及被动语态的运用。同时，学生将研究高一上学期课本同步词汇，并进行听力口语练。

第三讲：非谓语动词一

本讲将教授学生非谓语动词做主语、宾语和定语的运用。同时，学生将研究完形填空之词义辨析，并研究高一上学期课本同步词汇。

第四讲：非谓语动词二

本讲将教授学生非谓语动词做表语、状语和宾补的运用。同时，学生将研究完形填空之上下文语境，并研究高一上学期课本同步词汇。

第五讲：定语从句一

本讲将教授学生定语从句关系词的用法和定语从句的做题方法。同时，学生将研究完形填空之逻辑关系，并研究高一上学期课本同步词汇。

第六讲：定语从句二

本讲将教授学生非限制性定语从句和限制性定语从句的区别，以及定语从句的特殊用法。同时，学生将研究阅读理解之细节理解题，并研究高一上学期课本同步词汇。

第七讲：名词性从句一

本讲将教授学生名词性从句的基本用法和做题方法，以及名词性从句的连接词辨析。同时，学生将研究阅读理解之词义猜测题，并研究高一上学期课本同步词汇。

第八讲：名词性从句二

本讲将回顾名词性从句的做题方法，并教授学生名词性从句的特殊用法。同时，学生将研究阅读理解之推理判断题，并研究高一上学期课本同步词汇。

第九讲：状语从句一

本讲将教授学生时间、地点、原因、结果、目的状语从句的用法，并研究高一上学期课本同步词汇。同时，学生将研究阅读理解之主旨大意题。

第十讲：状语从句二

本讲将教授学生条件、让步、比较和方式状语从句的用法，并研究高一上学期课本同步词汇。同时，学生将研究七选五的基本解题方法。

第十一讲：应用文写作

本讲将教授学生常见应用文的写作步骤，以及应用文的语言素材。同时，学生将复和巩固所学的知识。

第十二讲：综合复

本讲将回顾历年分班考真题，并教授学生考点解题方法。

XXX: New High School English Curriculum Outline

Course Content:

Lesson 1: Syntax n - XXX

Lesson 2: Relative Clauses - Defining Clauses XXX

Lesson 3: Defining XXX

Lesson 4: XXX

Lesson 5: Unit 1 Friendship (Part 1)

Lesson 6: Unit 1 Friendship (Part 2)

Lesson 7: Writing Skills - Letter of Advice

Lesson 8: Unit 2 English Around the World (Part 1)

Lesson 9: Unit 2 English Around the World (Part 2)

Lesson 10: Unit 3 Travel Journal (Part 1)

Lesson 11: Unit 3 Travel Journal (Part 2)

Lesson 12: Midterm Test

Lesson 13: Analysis of XXX Structure (Part 2) + Practice on Defining Clauses

Lesson 14: Practice and n of Defining Clauses XXX

Lesson 15: Practice and n of Defining XXX

Lesson 16: Review and Exam Practice

Course Objectives:

Lesson 1: XXX

Lesson 2: XXX

Lesson 3: XXX

Lesson 4: Review and rce with high school XXX

Lesson 5-11: Focus on Unit 1-3 and writing skills

Lesson 12: Midterm test

Lesson 13-15: In-depth study and practice on defining clauses Lesson 16: Review and exam practice

高一英语--校本课程

高中英语校本课程 ---- 新课标高考短文改错专项复习及技巧点拨胡培先郑州十一中二0一三年九月二八日

高中英语校本课程 ---- 新课标高考短文改错专项复习一一般项目 1、主讲教师胡培先 2、教学材料自编 3、课程类型做题技巧点拨 4、授课时间 1课时 5、授课对象高三二具体内容一）课程目标或意图历年高考英语试卷中的短文改错就是考生的薄弱项，尽管近几年该道题的难度有所降低，题材更贴近学生的学习和生活，但学生还是在题中失分较多。纠其原因最主要是学生对一种语言的纠错能力是建立在其对语言的运用能力之上，一部分高中学生对英语这门语言的运用能力较差，即对英语基本词法、句法熟练程度不够，不具备必要的语言纠错技能；再加之从2011年开始河南高考英语题型调整：通篇设置十处错误，取消原有的75-85一行对应一个错误这十个小题，以上两种情况都在不同程度上增加该题的难度。因此如何让学生复习备考，掌握一些必要的做题技巧，提高该题的正答率，显然是非常必要的。二）课程内容或活动安排 1 题型分析 2011年是实施新课标下的高考英语试卷较往年有一些调整，如阅读中增加了任务型阅读，短文改错的考察模式也有所调整，即短文改错不在设置75-85这十个题号，9个错误行，1个正确行；而使通篇设置10错误。 2 材料分析本节采用的短文改错训练材料均选自2011-2013年全国各地高考英语试题中的短文改错部分。难度适中，针对性强，具有很高的训练价值，有助于鼓励学生学以致用，增强学生的信心，从而达到提高学生对作短文改错纠错能力的效果。三）课程实施教学年级：郑州11中14届分校高三年级一班、二班教学课型：英语短文改错做题技巧指导和方法点拨课程类型：练习、讨论、归纳教学时长： 40分钟1 课时教学设备：多媒体、课时学案学习目标 1．情感态度目标在短文改错的课中，教师要多鼓励学生，激发学生学习热情，将学生的注意力引导到解题技巧上来。本节课旨在利用高考真题帮助学生掌握答题技巧，从而提高其对英语复习的信心和复习效率应。

初升高英语衔接班

初升高英语衔接班从初中过渡到高中,台阶很大,教材突然变难,知识容量大了几倍,知识逻辑性强了,更抽像了,对学生的能力要求更高了.高中学习强调运用,更灵活,能力要求高,稍不留神,学习就欠账了,一个地方卡住,别的地方也可能感到茫然.学习变得被动了,成绩就下降了,成绩越不好,学习越不感兴趣,于是形成了恶性循环,初中的前几名,就可能变成高中的后几名.所以,何不利用这个暑假参加前程初升高英语衔接班,在巩固初中知识同时超前学习高一外语科目,让你赢在起跑线上! 前程初升高英语衔接班特色 1、班型多：一对一提高班,三人精品班,大班授课三种模式供您选择! 2、师资力量：辅导教师均为武汉市内名校在职一线老师。有多年一线授课经验，极其了解高考考试大纲，讲课生动幽默，极能引起学生兴趣。不仅了解学生在学习中的难点，而且能将自己的学习与应试经验及学习方法传授给学生，责任心强，被辅导过的学生成绩均有显著提高。同时辅导老师都是年轻老师，有利于与学生交流学习经验，我们将尽所能来营造一个和谐融洽、轻松的学习氛围。 3.教学环境：所有教室都配有空调和电扇，保证学生的学习环境舒适自在，努力为学生创造一个轻松愉快的学习氛围。 4、教学方法：为确保学习效果，本辅导班摒弃以往的“填鸭式”教学方式，启发引导学生对理科的理解，避免生搬硬套，同时教师诙谐幽默的讲解，使学生有效加深对知识的记忆，极大程度调动了学生的积极性，学习效果尤为显著，成绩直线上升。前程衔接班时间安排及联系方式开班时间：第一期班： 7月 10 日共计20天上午的课程，80课时上午班 8:30—9:15 （第一节课） 9:25—10:10 （第二节课） 10:20—11:05 （第三节课） 11:15—12:00 （第四节课）第二期班： 7月 13日共计20天下午的课程，80课时下午班 2:00—2:45 （第一节课）

长沙新高一分班考试指导：各科复习大纲

新高一分班考试指导：各科复习大纲中考成绩揭晓，考入重点高中的同学在稍微松一口气后，紧接着要做好新高一分班考试的复习准备。金钻教育整理了高一分班考试复习建议，大家可以提前准备一下。分班考试是什么？分班考试，顾名思义就是通过考试的手段达到分班的目的，即区分。现长沙市的绝大部分高中，尤其重点高中，都会设有分班考试，但是分班考试科目各学校不相同。各高中自行命题，灵活性大，让很多没有准备的学生感慨“会考中考，但实在不知道怎么考分班考”。分班考的目的是为了选取优秀的学生进实验班、创新班等，他们都是学校重点培养的对象，学校寄以厚望，所有资源也都会向这些班倾斜。分班考试什么时候考？分班考试一般都是在拿到高中录取通知书之后，开学之前举行。当学生拿到录取通知书的那一刻，离分班考试通常只有1-3天的时间，所以，怎么用中考后的这个缓冲时期就成了进入实验班的关键，这段时间应该是备战分班考试的最佳时机！为什么一定要进实验班？实验班生源好，学习氛围浓重。实验班的师资力量强，资源配置优秀。实验班教学进度更快，教学内容丰富，难度系数大。实验班的学生将会有更多的机会参加高中各类竞赛。

◇新高一分班考试班复习大纲数学课次课程名称课程内容 1 直线型问题从几何综合到几何变换，分析三角形四心常见问题，掌握梅涅劳斯定理和塞瓦定理的长度计算问题。从几何综合到几何变换，分析三角形四心常见问题。 2圆较复杂圆的问题，涉及四点共圆和圆幂定理的相关证明。与三角形外接圆、内切圆有关的几何问题。 3 方程与函数从二次方程的判别式、根与系数的关系，到二次函数相关的最值问题、图形变换。方程综合二次方程的判别式、根与系数的关系，引申二次方程的有理根问题和根的分布问题。 4 不等式整合不等式问题，针对含参数的问题讨论字母的取值范围；讲解高次不等式问题和含分式、绝对值的不等式；拓展高中数学均值不等式内容。不等式问题整合不等式问题，针对含参数的问题讨论字母的取值范围；讲解高次不等式问题和含分式、绝对值的不等式。 5数论补充数论基本知识；从高中角度将计数问题分类解读，重新审

新高一衔接班英语讲义

1.语音攻略:大胆读出来出错越多进步越大 2. 单词攻略 a.单词的重要性： b.记哪些单词： 3．语法攻略：从句 4．阅读攻略： 5．写作攻略： 6．听力攻略：第二-三课时一、语法精讲第一讲对句子的认识零、基础知识还原 1.十大词类名词----------表示人或事物的名称形容词-------表示人或事物的特征副词----------修饰动词、形容词、或其他副词动词----------表示动作或状态代词----------代替名词、数词数词----------表示数量或顺序冠词----------限制名词的意义介词-------表示名词、代词和其他词的关系连词-------连接词与词或句与句感叹词-----表示说话时的感情或语气一、按句子的结构可分三种： 1）简单句：只有一个主语（或并列主语）和一个谓语（或并列谓语）。 e.g. He often reads English in the morning. Tom and Mike are American boys. 2) 并列句：由并列连词（and, but, or等）或分号（；）把两个或两个以上的简单句连在一起构成。 e.g. You help him and he helps you. The future is bright; the road is tortuous. 前途是光明的，道路是曲折的。 3）复合句：含有一个或一个以上从句的句子。复合句包含：名词性从句（主语从句、宾语从句、表语从句和同位语从句）、定语从句和状语从句等。 e.g. The foreign visitors took a lot of pictures when they were at the Great Wall. 二、简单句的五种类型 4. give, offer, teach, tell, read, ask, bring, pass, lend, return, write, throw, allow,send,cost make, buy, do, get, save, cook, sing, find等。练习一、指出下列句子划线部分是什么句子成分： 1. The students got on the school bus. 2. He handed me the newspaper. 3. I shall answer your question after class. 4. What a beautiful Chinese painting! 5. They went hunting together early in the morning. 6. His job is to train swimmers. 7. He took many photos of the palaces in Beijing. 8. There is going to be an American film tonight. 9. He is to leave for Shanghai tomorrow.

新高一分班考+衔接班课程大纲-英语

新高一分班考+衔接班课程大纲-英语新高一分班考英语课程大纲第一讲：动词分类和句子成分本讲旨在教授学生动词的常见分类和运用，以及句子的常见分类和成分划分。同时，学生将研究高一上学期课本同步词汇，并进行听力口语练。第二讲：动词时态和语态本讲将教授学生常见的6种时态，以及被动语态的运用。同时，学生将研究高一上学期课本同步词汇，并进行听力口语练。第三讲：非谓语动词一

本讲将教授学生非谓语动词做主语、宾语和定语的运用。同时，学生将研究完形填空之词义辨析，并研究高一上学期课本同步词汇。第四讲：非谓语动词二本讲将教授学生非谓语动词做表语、状语和宾补的运用。同时，学生将研究完形填空之上下文语境，并研究高一上学期课本同步词汇。第五讲：定语从句一本讲将教授学生定语从句关系词的用法和定语从句的做题方法。同时，学生将研究完形填空之逻辑关系，并研究高一上学期课本同步词汇。第六讲：定语从句二

本讲将教授学生非限制性定语从句和限制性定语从句的区别，以及定语从句的特殊用法。同时，学生将研究阅读理解之细节理解题，并研究高一上学期课本同步词汇。第七讲：名词性从句一本讲将教授学生名词性从句的基本用法和做题方法，以及名词性从句的连接词辨析。同时，学生将研究阅读理解之词义猜测题，并研究高一上学期课本同步词汇。第八讲：名词性从句二本讲将回顾名词性从句的做题方法，并教授学生名词性从句的特殊用法。同时，学生将研究阅读理解之推理判断题，并研究高一上学期课本同步词汇。第九讲：状语从句一

本讲将教授学生时间、地点、原因、结果、目的状语从句的用法，并研究高一上学期课本同步词汇。同时，学生将研究阅读理解之主旨大意题。第十讲：状语从句二本讲将教授学生条件、让步、比较和方式状语从句的用法，并研究高一上学期课本同步词汇。同时，学生将研究七选五的基本解题方法。第十一讲：应用文写作本讲将教授学生常见应用文的写作步骤，以及应用文的语言素材。同时，学生将复和巩固所学的知识。第十二讲：综合复本讲将回顾历年分班考真题，并教授学生考点解题方法。 XXX: New High School English Curriculum Outline

高一英语预科

暑期高一英语预科适合学员：即将进入高一上学期，希望提前预习高一知识并为高考提前做好准备的学员。课程特色：根据高一课程大纲，学习进度与学校相比具有超前性，拓宽知识面并掌握高中特有的学习方法和应试技巧。课程内容：从语法、词汇、阅读、写作方面强化吸收，对重点、难点进行高频反复训练，传授专业应试技巧，培养综合能力，打造高分高能的英语牛孩！课程目的：合理利用中考后的暑假，在对初中阶段重点英语知识进行总结回顾的前提下，提前学习高一英语知识，形成新的英语学习思路和学习方法，让孩子独占先机！单项全面提高牢固英语基础从此奠定，对高一基础词汇、语法、阅读、写作进行高频反复训练，建立全面而科学的知识体系，为整个高中英语学习奠定坚实的基础。对高一所涉及到的重点、难点进行分类讲解、各个击破，通过独特的教学方法解决所有英语弱项，为获得英语高分提供强有力的保障。讲义设置：第一课时Unit1词汇以及练习/完形填空（夹叙夹议）/阅读理解/时态一及语态第二课时Unit2词汇以及练习/完形填空（夹叙夹议）/阅读理解/时态二及语态第三课时Unit3词汇以及练习/完形填空（夹叙夹议）/阅读理解/情态动词第四课时综合复习一第五课时综合模拟一第六课时Unit4词汇以及练习/完形填空（夹叙夹议）/阅读理解/虚拟语气第七课时Unit5词汇以及练习/完形填空（夹叙夹议）/阅读理解/连词及状语从句第八课时Unit6词汇以及练习/完形填空（说明文）/阅读理解/介词及关系代词引导的定语从句第九课时综合复习二第十课时综合模拟二第十一课时Unit7词汇以及练习/完形填空（说明文）/阅读理解/关系副词引导的定语从句第十二课时Unit8必修四1词汇以及练习/完形填空（说明文）/阅读理解/限定性和非限定性定语从句第十三课时Unit9词汇以及练习/完形填空（议论文）/阅读理解/时态三第十四课时综合复习三第十五课时综合模拟三第十六课时Unit10词汇以及练习/完形填空（议论文）/阅读理解/不定式第十七课时Unit11词汇以及练习/完形填空（议论文）/阅读理解/动名词第十八课时Unit12词汇以及练习/完形填空（议论文）/阅读理解/分词第十九课时综合复习四第二十课时综合模拟四高中英语到底有多难？一、文章长、生词多，让你无从下手！在高中预科班将会提前学习高一词汇以及其用法，并有大量阅读帮助学生扩充知识面、增强理解力，可让学生提前扫清障碍，轻松理解文章。

高一中职英语教学计划(通用14篇)

高一中职英语教学方案〔通用14篇〕高一中职英语教学方案〔通用14篇〕高一中职英语教学方案篇1 一、全面做好初高中衔接工作初中学段属于义务教育，而高中学段那么不然，二者在教学对象、教学内容、教学要求、教学方式和学习方式方面均存在着一定的差异。因此，帮助高中学生理解这些差异，引导他们尽快适应高中的学习与生活，是摆在新学期高一教师面前的迫在眉睫的任务。详细来说高一教学要搞好三个衔接。 1〕知识衔接〔纠正语音，词汇补充、语法回忆〕。在开新课之前，拿出一周左右的时间搞好高初中之间的词汇衔接和语法衔接，为开新课做好准备。或者在学习新课的过程中的，穿插进展知识的衔接，做好方案，抓好落实，以新带旧，温故知新。时间安排：一周左右课时安排：前三课时：音标〔安排在第一单元教学之前〕。目的是培养学生的拼读单词和自学单词的习惯和才能。后三课时：词类与句子成分〔安排在第一单元教学之后〕。例句必须经典、简练、上口，以学生易于熟悉记忆与再

现为准；教材编排特点分析^p 、学习要求和学习方法指导。另外，在其中可以穿插一些小型测试〔如词汇测试等〕、写作或阅读等内容。 2〕学习方法衔接。 3〕心理辅导衔接二、优化使用教材及资料 1.研究并理解好教材各栏目的编写意图，变“教教材”为“用教材教”。教材是“课标”的详细表现，是学生学习的“蓝本”。我们对新教材不习惯，是因为新教材打破了传统的体系，用新的理念、新的方式、新的体系呈现出来。我们应当以积极的态度去学习新教材，研究新教材，理解新教材各个栏目的编写意图，最大限度地发挥各个栏目的作用。一方面我们要努力去理解新教材、适应新教材、用好新教材，一方面我们又要努力站在新教材之上使用新教材，要根据教学目的和学生实际对其进展大胆的取舍和重组，是教材为我所用，而不是被教材牵着鼻子走。 2.精编优化使用导学案。

初高中衔接教材-英语

初高中衔接教材英语古浪三中英语组目录前言第一章高中新教材简介及学习方法第二章语音知识及实践演练第三章词汇知识及实践演练第四章句子成分和基本句型第五章简单句的种类第六章动词的时态语态第七章复合句：宾语从句，状语从句，定语从句第八章高考试卷组成及题型介绍附：英语课堂常用语

第一章高中新教材简介及学习方法一、高中英语NSEFC教材设计的特点 1、教材内容有利于提高思想道德素质和人文素养。 NSEFC（人教社出版的高中英语新教材）中包括友谊、当代英雄、文物、环保、节日、文学、艺术、戏剧、考古、宗教等50几个话题，从话题选择、切入、展开到活动设计，全面地考虑到对爱国精神、民族意识等思想情感的积极影响和培养，处处渗透着人文思想。以模块一的第一单元“友谊”为例，它引导学生思考朋友和友谊的真正涵义以及如何与人相处的问题。通过描述第二次世界大战中的犹太女孩安妮在孤独中与日记交朋友的故事，鼓励人们要乐观地面对生活中的痛苦和坎坷。在活动设计上，它采用了调查问卷、乐趣写作等方式，为学生探讨思考友谊、朋友和交友过程中遇到的问题提供了广阔的空间。再如，模块一的第四单元“地震”，不仅描写了地震发生前后的情景，更重要的是描述了地震中人们的心灵感受和人与人之间的互助互爱，感受人性的光辉。 2、力求符合心理发展的需要，激发兴趣。 NSEFC选择了贴近学生生活和青少年感兴趣的话题，如，友谊、运动、节日、计算机、音乐、旅游、动植物、克隆、未来生活等等，例如，模块一第三单元“游记”叙述了大学生王薇、王坤姐弟两人如何实现了自己高中时代的梦想──骑自行车作长途旅行。 3、语言真实、地道、自然，以英国英语为主，同时介绍美国和其他国家的英语。 NSEFC聘请了英、美、加、澳等主要英语国家的专家进行编写工作，保证

新高一英语备课组暑假初高中衔接工作计划

新高一英语备课组暑假初高中衔接工作计划暑假期间，新高一英语备课组可以制定以下初高中衔接工作计划： 1. 分析初中英语课程标准和高中英语课程标准的差异：仔细研读初中和高中英语课程标准，对比两者的差异和要求，明确新高一学生需要掌握的英语知识和技能的变化。 2. 整理初中英语教材和高中英语教材的内容：对比初中和高中英语教材的内容，重点关注高中英语教材中所引入的新知识点和新话题，以及初中学生可能存在的薄弱的英语知识点。 3. 安排复习和巩固初中英语知识：根据上述分析，制定复习初中英语知识的计划。可以组织学生参加集中的复习班，或者通过线上学习平台提供相关的复习资料和练习题，帮助学生巩固和提高初中英语知识。 4. 引入高中英语学习内容：提前预习高中英语教材中的第一单元或者第一课，引导学生了解高中英语学习的内容和要求。可以使用预习手册或者线上平台提供的预习资料，培养学生对高中英语的兴趣和学习动力。 5. 提供阅读材料和写作练习：针对高中英语学习中重要的技能——阅读和写作，为学生提供一些适合他们水平的英语阅读材料和写作练习题。可以选择一些与高中英语教材相关的文章或者历年高考的阅读材料，让学生提前接触和适应高中英语的阅读要求。

6. 鼓励学生自主学习和实践：在暑假期间，可以鼓励学生利用网络资源和自习时间进行一些英语学习和实践活动，例如观看英语电影、听英语音乐、参加英语角等。 7. 定期组织学习讨论和交流：可以每周或者每两周组织学生们进行一次线上学习讨论和交流活动。可以选取一些与高中英语学习相关的话题，让学生进行讨论和分享自己的学习情况和困惑，以促进学生之间的互助和共同进步。通过以上初高中衔接工作计划，新高一英语备课组可以帮助学生顺利过渡到高中英语学习，并为他们建立扎实的英语基础打下坚实的基础。

(初升高)高一英语衔接班第2讲语从句

定额市鞍钢阳光实验学校新高一英语通用版初升高英语衔接班第2讲——定语从句课后练习（答题时间：25分钟） 1. Was it in the shop_____ sold children’s clothing that you lost your wallet? A. / B. where C. that D. when 2. Thank you for the difficulty_____ you have had painting the house. A. when B. / C. why D. where 3. Is there anyone around the factory_____knows how to operate the computer? A. who B. which C. where D. in which 4. Is this the farm _____you visited last week? A. where B. the one C. on which D. / 5. She was much disappointed to see the beautiful cloth_____ she had made_____with lots of spots. A. which; cover B. that; covered C. /; covering D. where; covering 6. Lincoln,_____ life was once hard, were elected President of American. A. for whom B. who C. to whom D. / 7. —Do you know the man ______is talking with your father？ —Yes, he’s our headmaster. A. he B. who C. which D. whom 8. Is this the river _____I can swim？ A. which B. in which C. that D. the one 9. This is the best hotel in the city _____I know. A. where B. which C. that D. it 10. Can you lend me the dictionary ______the other day？ A. that you bought B. you bought it C. that you bought it D. which you bought it 11. Anyone ______with what I said may put up your hands. A. which agrees B. who agree C. who agrees D. which agree 12. My watch is not the only thing ______ is missing. A. that B. it C. which D.who 13. The man ______coat is black is waiting at the gate A. who’s B whose C. that D. of which.

初高中英语衔接教学之策略-2019年精选文档

初高中英语衔接教学之策略学生由初中升入高一，首先遇到的问题是英语新课标教材中的词汇量剧增，语法难度增大，教师又几乎完全用英语授课，面对这种突变，使学生感到不知所措。而且学生英语水平相差较大，他们来自不同的学校，原来所学的英语语音、语调也有所差异，很难适应高一英语的学习。高一又是初中向高中过渡的关键阶段，易造成两极分化，怎样才能使学生顺利地完成从初中向高中英语的过渡呢？笔者认为高一英语教师应注重培养学生学习英语的兴趣，激发学生的求知欲，帮助他们掌握正确的学习方法，培养他们良好的学习习惯。一、培养学生学习兴趣，激发学生的求知欲英语新课标教材中的词汇量剧增，语法难度增大，面对更加深奥繁复的学习内容，培养学生学习英语的兴趣，帮助他们树立学习英语的自信心显得尤为重要。高中英语难度尽管增大，若还能使学生像七年级时那样喜欢英语，那我们的教学效果一定会很好。高中学生不同于初中学生，他们有更强的自学能力，一旦入门，其效果会远远超出教师的作用，非常有利于激发学生的求知欲。 1. 关爱学生，沟通师生感情高一新生来自不同的初级中学，校园环境、班集体及教师对他们来说都是全新的，都要经过一个由陌生到熟悉的适应过程。

根据情感教育心理学的原理，教师对待学生的情感对于学生是否对该学科产生兴趣和树立学习该学科的自信心有着重要的作用。所以，教师要以满腔的师爱营造民主、和谐的气氛，激发学生学习英语的兴趣，帮助他们树立学习英语的自信心。并以平等的身份与他们交往，从学生的角度去看他们的问题，去理解他们的思想，从而师生之间产生情感共鸣，思维共振。在交往过程中，尽可能发现他们身上的闪光点，让他们克服自卑感，增强自信心，从而培养他们学习英语的兴趣。 2. 积极鼓励学生，使学生有成就感孔子说过：“知之者，不如好之者；好之者，不如乐之者。”这里的“乐”，指的就是兴趣。要想学生“乐学”英语，就要让他们有成就感，有自信心。希望成功是人类共有的天性，即使一点一滴的进步也能使学生感到兴奋，这是学生愿意继续学习的一种动力。学生在学习上取得进步时，要对学生的成绩给予肯定的评价，及时给予表扬、鼓励，这样会让学生感到成功的光荣，产生积极学习的动力。因此，教师应在课堂上多使用鼓励的语言，多去发现学生身上的闪光点，并不失时机地表扬和鼓励他们，让学生有成就感。 3. 运用多种教学方法，让学生感到有“味” 英语教学既是一门科学，又是一门艺术。所谓艺术，就是要求英语教师对英语课堂教学的各个步骤精心设计，使其富有创造性和开拓性，能极大地激发学生学习英语的兴趣，调动他们学习

高一英语教学计划

高一英语教学计划高一英语>教学计划（一）高一年级吴亚妮高中英语课程强调：在进一步发展学生综合语言运用能力的基础上，着重提高学生用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力，特别注重提高学生用英语进行思维和表达的能力；形成跨文化交际的意识和基本的跨文化交际能力；进一步拓宽国际视野，增强爱国主义精神和民族使命感。开学到现在我们高一英语备课组利用集体的力量和个人的智慧，按照“新课标”的指导思想，再根据教材的基本要求灵活地进行内容新编，精心地设计编导课堂教学活动，经过大量的新课程模式改革收到了“新课标”预期的一些效果，较圆满地完成高中第一模块的>英语教学工作。一、集体备课实效化集体备课是发挥群体优势，提高备课质量的重要途径，也是落实教学常规，提高课堂教学效率的必要措施。为此，我组的集体备课有序地进行，做到定时间、定地点、定内容、定主讲人。活动内容有教材分析、有教法研究、有质量分析、有>教学反思等，并且认真学习《新课标》，不断钻研新教材。主讲教师提前钻研教材，吃透重难点，并能提出重难点突破方法，其他组员质疑、补充、完善，做到集思广益。集体备课后，各位老师分别承担各项任务，任务具体到人，具体到写教案、制作课件、出单元检测、语法专项、月考试卷、模拟试卷等。每个老师必须按时完成任务并传到共享文档，供其他老师分享，当然，其他老师都在此基础上根据所教班级的实际情况，进行必要的修改，然后把修改过的教案等共享在网上。通过集体备课，发挥所有老师的智慧，扎扎实实上好每一课；通过集体备课，使各位教师明确近期和远期任务。除了正式的备课时间外，我们还不分时间与地点，有问题随时随地讨论研究，并得到解决，有时是一个信息的传递，有时是一个知识点的落实，有时是一个考点的分析，有时是一点教学体会的交流----- 总之，集体备课不流于形式，更注重内容与实效。二、教学计划清晰化今年进入高一学习的这一届学生在初中时学的是人教版的教材，现在高一却又得学译林出版社的牛津版教材，因此，初高中学的教材本身就不衔接，怎样使刚进入高中校门的学生顺利完成初、高中英语的过渡是我们高一英语老师都觉得棘手的问题，但又必须战胜的问题。开学初，在制定本学期>工作计划时，为进一步了解学生，并了解教学情况，对学生以前学过的教材进行了仔细的研究，分析了学生现有的英语水平，以及进行纵向横向比较，备课组各位老师共同商讨制定了详细的备课组工作计划及高一英语教育教学计划，并以此作为我们的工作指导方案来贯彻实施。三、措施具体化： 1、互相听课，共同进步为了提高教学质量，高一全体英语老师都根据自己的计划，采取了具体的行动，尽最大的努力使工作细化，具体化。如每天早读的任务，培优补差的工作，默写环节的落实，课后的个别答疑，期中考试后开始的作业分层等，老师们都费尽心机。虽然工作忙，但我们备课组内常常互相听课评课，取他人之长，补已之短。 2、采取了一系列必要的措施夯实巩固基础。为了使学生能尽快地适应牛津教材，我们还把每单元词汇表上没有而学生没有学过的单词整理出来，督促学生背诵、记忆。他们自主学习能力的逐渐形成。然而，我们在肯定成绩、总结经验的同时，必须清醒地看到，我们教学经验的积累还是粗浅的，存在的问题不容忽视，也有一些困惑有待解决。 ①、如何杜绝对话课变成回答问题课。在我校的英语课堂上，每位老师带入课堂的是精心制作的课件，和精心编织好的任务链，一些英语口语较好的学生，能轻松地完成老师布置的各项任务，而另一些学生常常无法用英语说出一段话，有的甚至听不懂老师的课堂用语，上课时老师不得不通过提问不断地启发，这样的一问一答，往往影响了整体性的教学内容，把对话化为回答，表面是师生的对话，是互动，而实质上学生仍然是“听从”。新课

高一英语教学计划(通用14篇)

高一英语教学方案〔通用14篇〕【精华】高一英语教学方案〔通用14篇〕高一英语教学方案篇1 一、本学期教学内容与要求综述本学期共要学习两本书，即两个模块，每个模块共有3个单元，每个单元由Wele to the unit、Reading、Word Power、Grammar usage、Task、Project和Self-assesment 共七个部分组成。新课程标准下的高一英语既注重根底知识的考察又强调灵敏运用才能。为了适应这一趋势，进步教学质量，要求狠抓根底知识，拓宽词汇，进步课堂容量与效益，并努力培养学生良好的学习习惯，培养其自觉性、主动性、积极性，突出教师的主导地位及学生的主体地位，时刻以进步学生英语成绩为目的。二、教学方法与措施预设 1、认真落实集体备课，发挥集体的聪明才智本学期准备进展集体研讨，统一教学进度、教学目的、重难点，做到教学案一体化；强调分工合作，搜集资料，充分发挥集体的聪明才智能；坚持默写单词及重点句型。

2、拓宽教材，扩展学生阅读量，努力补充学生的词汇选用《英语周报》，从而进步扩展学生阅读量，培养其阅读才能，扩大学生的词汇量，处处为适应高考而作准备。 3、听力训练到位，锻炼学生听力才能利用好学生《听力训练材料》的题目及《英语周报》上的听力，注重听力技巧的培养，锻炼进步学生的听力才能。 4、随堂稳固练习及单元综合检查每部分教完后都有有一小张测试练习，以检测该部分是否掌握；每单元完毕后进展一次小型考试，以便调整下一阶段的学习和教学活动。三、教学研究目的与效果展望教师要注重学生听、说、读、写各方面才能的培养，注意拓宽学生的词汇量，进步阅读量，处处以进步学生才能为目的。学生通过一年的学习，各方面才能都应有相应进步，词汇量较以前有较大的扩大，阅读、写作才能也有较大进步。四、教师专业开展方案〔读书、培训、研究等〕平时注重阅读相关学科资料、论文，积极参加各种培训，老教师加强对新教师的指导，新教师注重备课的充分，并多向老教师虚心学习，全组齐心协力、共同进步，共同进步。五、本学期教学进度表

高一英语教学计划

高一英语教学计划高一英语教学计划精选篇1 一、指导思想以学校工作计划为指导思想，全面贯彻落实新课程改革和素质教育的精神，全组成员将积极主动地开展教学研究工作，落实学科教学常规，营造良好的教研氛围，不断改革课堂教学，探究科学有效的教学形式.针对我校高一新生普遍英语底子差，基础薄的实际，打算在高一起始阶段的英语教学中，本着低起点，爬坡走，抓习惯的原则，长期不懈地抓好学生的学习英语的的兴趣和习惯养成. 二、学情分析今年我校共有14个教学班，学生整体水平较差，并且类别较多，既有普通文化课生，又有美术特长生，音乐特长生和体育特长生.学生生源构成复杂，大部分来自农村，城区学生少，普遍英语底子差，基础薄. 三、教学资料高一教材必修一和必修二，共十个单元. 具体安排：对于10个模块，每一单元用6课时，课本的学习能够这样进行： ①阅读两篇*及处理语言点共需三课时 ②听力(+检查训练)一课时 ③写作一课时 ④单元检测一课时. 四、主要工作

1、全面做好初高中衔接工作高中学段和初中学段在教学对象、教学资料、教学要求、教学方式和学习方式方面均存在着必须的差异.所以，帮忙高中学生了解这些差异，引导他们尽快适应高中的学习与生活，是摆在新学期高一教师面前的迫在眉睫的任务.为了使学生打牢基础不至于出现知识断层，在开新课之前，拿出一周左右的时光搞好高初中之间的衔接，为开新课做好准备. 时光安排：一周左右课时安排：第一课时：音标.目的是培养学生的拼读单词和自学单词的习惯和本事. 第二课时：词类与句子成分.例句必须经典、简练、上口，以学生易于熟悉记忆与再现为准. 第三课时：语法线索：在整体梳理初中所学语法现象的基础上，以一段自我介绍涵盖初中主要的语法资料. 第四课时：教材编排特点分析、学习要求和学习方法指导. 另外，在其中穿插一些小型测试(如词汇测试等)、写作或阅读等资料. 1、认真研究新课程标准，认真研究新教材，在团体备课的基础上认真备课、上课，认真进行自习辅导和批改作业. 2、单词一向是学生的难点、薄弱点，直接影响学生综合本事的提高，在教学中要重视词汇教学，狠抓单词的记忆与巩固以及对词汇的意义与用法的掌握.使学生掌握科学的单词记忆方法和养成勤查词典的习惯. 3、为了提高学生的听力水平，从高一就开始就对学生进行听力训练.除了利用课堂上的时光外，还坚持每周三次利用课余时光给学生团体放听力.

第一学期高一英语教学计划

第一学期高一英语教学计划第一学期高一英语教学计划范文（精选5篇）第一学期高一英语教学计划1 一、指导思想以学校工作计划为指导思想，全面贯彻落实新课程改革和素质教育的精神，全组成员将积极主动地开展教学研究工作，落实学科教学常规，营造良好的教研氛围，不断改革课堂教学，探究科学有效的教学形式。针对我校高一新生普遍英语底子差，基础薄的实际，打算在高一起始阶段的英语教学中，本着低起点，爬坡走，抓习惯的原则，长期不懈地抓好学生的学习英语的的兴趣和习惯养成。二、学情分析今年我校共有14个教学班，学生整体水平较差，并且类别较多，既有普通文化课生，又有美术特长生，音乐特长生和体育特长生。学生生源构成复杂，大部分来自农村，城区学生少，普遍英语底子差，基础薄。三、教学内容高一教材必修一和必修二，共十个单元。具体安排：对于10个模块，每一单元用6课时，课本的学习可以这样进行： ①阅读两篇文章及处理语言点共需三课时； ②听力（+检查训练）一课时； ③写作一课时； ④单元检测一课时。四、主要工作全面做好初高中衔接工作，高中学段和初中学段在教学对象、教学内容、教学要求、教学方式和学习方式方面均存在着一定的差异。因此，帮助高中学生了解这些差异，引导他们尽快适应高中的学习与生活，是摆在新学期高一教师面前的迫在眉睫的任务。为了使学生打牢基础不至于出现知识断层，在开新课之前，拿出一周左右的时间搞好高初中之间的衔接，为开新课做好准备。时间安排：一周左右

课时安排：第一课时：音标。目的是培养学生的拼读单词和自学单词的习惯和能力。第二课时：词类与句子成分。例句必须经典、简练、上口，以学生易于熟悉记忆与再现为准。第三课时：语法线索：在整体梳理初中所学语法现象的基础上，以一段“自我介绍”涵盖初中主要的语法内容。第四课时：教材编排特点分析、学习要求和学习方法指导。另外，在其中穿插一些小型测试（如词汇测试等）、写作或阅读等内容。 1、认真研究新课程标准，认真研究新教材，在集体备课的基础上认真备课、上课，认真进行自习辅导和批改作业。 2、单词一直是学生的难点、薄弱点，直接影响学生综合能力的提高，在教学中要重视词汇教学，狠抓单词的记忆与巩固以及对词汇的意义与用法的掌握。使学生掌握科学的单词记忆方法和养成勤查词典的习惯。 3、为了提高学生的听力水平，从高一就开始就对学生进行听力训练。除了利用课堂上的时间外，还坚持每周三次利用课余时间给学生集体放听力。 4、坚持每周一次作文训练，训练题材、方法力求多样化，并能及时进行讲评。鼓励学生写英文日记，对个别英语特差的学生尽量多批改、多指导。 5、阅读理解能力的培养是高中教学的重点，也是高考的重头戏。在单元教学中专门抽出一节课作为阅读课，并且有计划的指导学生掌握科学的阅读方法。 6、集体备课是提高教学质量和整体教学水平的有力保证，有利于经验丰富的教师与年轻教师互为补充、共同提高。坚持每周一次的集体备课，集体备课前先确立一名中心发言人，由中心发言人先确定下周所教模块的重点、难点及在高考中的比重及为完成教学内容所用的教法，然后全组人员共同探讨，最后确定下来。每天的集体备课与说课，备课组长要负责组织，定时间、定地点、定主讲人。 7、加强听评课。听课、评课，取长补短。教师教学各有风格，教师间应互相听课，可以听本校的，也可以到外校听课，做到取人之长，补己之短，共同提高。 8、开展英语课外活动，提高学习兴趣： 1）、开展课外英语竞赛活动：如开展英语口语（演讲）竞赛、书法比赛、写作比赛（借助各类英语传媒开展）、英语朗诵比赛、英语歌咏比赛、英文歌曲比赛等；开展课本剧表演等。以活动促教学。

高一英语教学计划表

高一英语教学计划表高一英语教学计划表引导学生尽快适应高中的学习与生活，是摆在新学期高一教师面前的迫在眉睫的任务，来看看高一英语教师的教学计划吧! 下面是收集整理关于高一英语教学计划的资料，希望大家喜欢。高一英语教学计划篇一高一上学期是高中教育的起始阶段，教育就显得尤为重要，为了使学生圆满完成新课标要求的各项学习任务，尽快适应新的环境，在各方面能够健康发展，把英语教学搞的有声有色。特制定本学期英语教学计划如下：一.教材分析教材是"课标"的具体表现，是学生学习的"蓝本"。现在使用的人教版英语教材的每一个单元都围绕一个主要话题来开展听说读写活动，共九个部分，即热身(warming up)，听力(listening),说话(Speaking)预读(pre-reading)，阅读理解Reading)，课后阅读(Post-reading)，语言学习和语言运用language stuty)，小结，学习建议和趣味阅读。语言知识和技能的呈现与训练，以及语法和句型等重点循序渐进，循环反复，符合学生的认知规律，有利于学生构建知识系统。新教材打破了传统的体系，用新的理念、新的方式、新的体系呈现出来。我们应当以积极的态度去学习新教材，研究新教材，理解新教材各个栏目的编写意图，最大限度地发挥各个栏目的作用。一方面我们要努力去理解新教材、适应新教材、用好新教材，一方面我们又要努力站在新教材

之上使用新教材，要根据教学目标和学生实际对其进行大胆的取舍和重组，是教材为我所用，而不是被教材牵着鼻子走。二.教学目标 1、使学生明确学习英语的目的性, 发展学生自主学习的能力和合作精神; 2、做好初、高中的教学衔接工作，让学生了解和适应高中的英语学习; 3、在培养学生的语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识等素养的基础上发展学生综合运用语言的能力，培养学生在获取信息、处理信息、分析问题、解决问题的能力以及运用英语进行思维和表达的能力。 4、优化学生的英语学习方法，使他们能通过观察、体验、探究等主动学习的方法，充分发挥自己的学习潜能，形成有效的学习策略，提高自主学习的能力。三.学生现状分析本学期本人担任高一(3)班的英语课。(3)班是本校的普通班，学生素质普遍较差、大部分学生英语底子差，基础薄，英语水平参差不齐，部分学生英语基础等于零。例如，本人在开学初去上第一节英语课的主要内容为：英语26个字母的测试，结果班里66个学生却没有一个学生能默写全26个英文字母，其中有20个学生叫空白卷。根据这个实际情况，本人打算在高一起始阶段的英语教学中，本着低起点，爬坡走，抓习惯的原则，长期不懈地抓好学生的学习英语的兴趣和习

高一下学期英语教学计划

高一下学期英语教学计划高一下学期英语教学计划怎么写?要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神;这里给大家分享一些关于高一下学期英语教学计划5篇，供大家参考。高一下学期英语教学计划1 一、指导思想以学校,级组工作计划为指导思想，全面贯彻落实新课程改革和素质教育的精神，全备课组成员将积极主动地开展教学教研工作，落实英语教学常规，营造良好的教研氛围，不断改革课堂教学，探究科学有效的教学形式。针对我校高一新生普遍英语底子差，基础薄的实际，坚持“夯实基础，狠抓双基，改进学法，激发兴趣，提高能力”的原则,长期不懈地抓好学生学习英语的兴趣和习惯养成。二、教学总目标完成常规教学任务的同时注重激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神. 学生应有较明确的英语学习动机和积极主动的学习态度。能听懂教师对有关熟悉话题的陈述并能参与讨论。能读供高一学生阅读的简单读物和报纸杂志，克服生词障碍，理解大意。能根据阅读目的运用适当的阅读策略。能与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务。能在学习中互相帮助，克服困难。能合理计划和安排学习任务，积极探索适合自己的学习方法。在学习和日常交际中能注意到中外文化的差异。三、学情简要分析新课标第一网今年我校高一级共8个教学班，学生整体英语水平较差，并且分数层次多，学生生源构成复杂，大部分来自农村，城区学生少，普遍英语底子差，基础薄。

四、教材简要分析本学期完成英语模块必修(1)五个单元和必修(2)两个单元。具体安排：对于7个单元，每一单元用8课时，课本的学习可以这样进行： 1.warming up和vocabulary一个课时; 2.reading和languagepoints三课时 3.grammar二课时; 4.练习讲评一课时 5.单元检测一课时五.具体措施和工作要点 1、做好初高中英语知识点的衔接工作为了高中阶段的英语教学可以比较顺利的展开,使学生打牢英语学习基础不至于出现知识断层，本学期要有计划的把学生初中学过的但掌握不好的词汇、短语、句型,语法分插于10个单元的新课教学中。 2.英语学习方法的指导和学习习惯的培养学习习惯是学生学业成败的关键。英语教师要指导学生掌握正确的学习方法，通过严格持久的训练，养成良好的英语学习习惯，发挥他们的潜能，提高学习效率，培养自学英语的能力. 各科通用的学习习惯 A:课前预习和自学的习惯.这是学生学好新课，取得高效率的学习成果的基础。 B:始终保持高度集中的注意力听课,勤记笔记的习惯 C:课后及时复习的习惯.及时复习能加深和巩固对新学知识的理解和记忆， D:良好的完成作业习惯 1按时完成作业，书写规范、不潦草。 2及时改正作业中的错误，找出错误原因,并建立“错题集”的习惯。英语科特色的学习习惯 A:养成大胆说英语的习惯。