高中数学必修一 《4 3 对数》集体备课导学案

第四章 指数函数与对数函数

4.3.2 对数的运算

1.理解对数的运算性质.(重点)

2.能用换底公式将一般对数转化成自然对数或常用对数.(难点)

3.会运用运算性质进行一些简单的化简与证明.(易混点)

重点:对数的运算性质

难点:对数的运算性质的探究是教学的难点,突破这个难点的关键是抓住指数式与对数式之间的联系,启发学生进行转化。

1.对数

(1)指数式与对数式的互化及有关概念:

(2)底数a 的范围是________________.

2.

3.a

b b

c c a log log log =(a >0,且a ≠1;c >0,且c ≠1;b >0).

问题提出:在引入对数之后,自然应研究对数的运算性质.你认为可以怎样研究?

我们知道了对数与指数间的关系,能否利用指数幂运算性质得出相应的对数运算性质呢?

探究一:对数的运算性质

回顾指数幂的运算性质:

n m n m a a a +=⋅,n m n m a a a -=÷,mn n m a a =)(.

把指对数互化的式子具体化:

设m a M =,n a N =,

于是有,m n MN a ,m n n mn M

a M a N n N m M a a ==log ,log .

根据对数的定义有:n m a

n m a +=+log ,n m a n m a -=-log ,mn a mn a =log . 于是有对数的运算性质:

如果0>a ,且1≠a 时,M>0,N>0,那么:

(1)log ()

a M N

;(积的对数等于两对数的和) (2)log a M N ;(商的对数等于两对数的差)

(3)log n a M

;(R n ∈).(幂的对数等于幂指数乘以底数的对数) 1.思考辨析

(1)积、商的对数可以化为对数的和、差.( )

(2)log a (xy )=log a x ·log a y .( )

(3)log 2(-3)2=2log 2(-3).( )

例1.求下列各式的值

(1)log 84+log 82;(2)log 510-log 52 (3)log 2(47×25)

跟踪训练1 计算下列各式的值:

(1)12lg 3249-43

lg 8+lg 245; (2)lg 52+23

lg 8+lg 5·lg 20+(lg 2)2; (3)lg 2+lg 3-lg 10lg 1.8

. ().ln ,ln ,ln 1ln x y z xy z 例2用表示下列各式

探究二:换底公式

问题1:前面我们学习了常用对数和自然对数,我们知道任意不等于1的正数都可以作为对数的底,能否

将其它底的对数转换为以10或e 为底的对数?

把问题一般化,能否把以a 为底转化为以c 为底?

探究:设p b a =log ,则b a p =,对此等式两边取以c 为底的对数,得到:

b a

c p c log log =,根据对数的性质,有:b a p c c log log =,所以

a b p c c log log =. 即

a b

b c c a log log log =

.其中0>a ,且1≠a ,0>c ,且1≠c . 公式log a b ;称为换底公式.

用换底公式可以很方便地利用计算器进行对数的数值计算.

问题2:在4.2.1的问题1中,求经过多少年B 地景区的游客人次是2001年的2倍,就是计算 x =log 1.112 的值。

例3.尽管目前人类还无法准确预报地震,但科学家通过研究,已经对地震有所了解,例如,地震时释放出的能量E (单位:焦耳)与地震里氏震M 之间的关系为

2011年3月11日,日本东北部海域发生里氏9.0级地震,它所释放出来的能量是2008年5月12日我国汶川发生里氏8.0级地震的多少倍(精确到1)?

跟踪训练2求值:

(1)log 23·log 35·log 516; (2)(log 32+log 92)(log 43+log 83).

1.计算:log 153-log 62+log 155-log 63=( )

A .-2

B .0

C .1

D .2

2.计算log 92·log 43=( )

A .4

B .2 C.12 D.14

3.设10a =2,lg 3=b ,则log 26=( )

A.b a

B.a +b a

C .ab

D .a +b 4. log 816=________.

5.计算:(1)log 535-2log 573

+log 57-log 51.8; (2)log 2748+log 212-12

log 242-1.

lg 4.8 1.5E M =+

1.对数的运算法则。

2.利用定义及指数运算证明对数的运算法则。

3.对数运算法则的应用。

4.换底公式的证明及应用。

参考答案:

二、学习过程

思考辨析 1. [答案] (1)√ (2)× (3)×

例1.解:(1)log 84+log 82=log 88=1.

(2)log 510-log 52=log 55=1

(3) log 2(47×25)= log 2219 =19

跟踪训练1[解] (1)原式=12(5lg 2-2lg 7)-43·3

2lg 2+12(2lg 7+lg 5)

=52lg 2-lg 7-2lg 2+lg 7+1

2lg 5

=12lg 2+12lg 5=1

2(lg 2+lg 5)=12lg 10=1

2.

(2)原式=2lg 5+2lg 2+lg 5(2lg 2+lg 5)+(lg 2)2

=2lg 10+(lg 5+lg 2)2=2+(lg 10)2=2+1=3.

(3)原式=12lg 2+lg 9-lg 10lg 1.8=lg 18

102lg 1.8=lg 1.8

2lg 1.8=1

2.

例2.[解] ()()1ln ln ln ln ln ln xy

xy z x z z =-=+-

()(2332ln x y

x y z z =-23ln 1

1

2ln ln ln 23x y z x y z

=+=+-

问题2:换底公式可得;x =log 1.112=lg2

lg1.11,

利用计算工具,可得x =lg2

lg1.11≈6.64≈7,

由此可得,大约经过7年,B 地景区的

游客人次就达到2001年的2倍,类似地,可以求出游客人次是2001年的3倍,4倍,:…所需要的年数。

例3解:设里氏9.0级和里氏8.0级地震的能量分别为E

1和E 2

设里利用计算工具可得,

虽然里氏9.0级和里氏8.0级地震仅相差1级,但前者释放出的能量却是后者的约32倍。

跟踪训练2.[解] (1)原式=lg 3lg 2·lg 5lg 3·lg 16lg 5=lg 16lg 2=4lg 2lg 2

=4. (2)原式=⎝⎛⎭⎫lg 2lg 3+lg 2lg 9⎝⎛⎭⎫lg 3lg 4+lg 3lg 8

=⎝⎛⎭⎫lg 2lg 3+lg 22lg 3⎝⎛⎭⎫lg 32lg 2+lg 33lg 2=3lg 22lg 3·5lg 36lg 2=54

.. 三、达标检测

1.【答案】B [原式=log 15(3×5)-log 6(2×3)=1-1=0.]

2.【答案】D [log 92·log 43=lg 2lg 9·lg 3lg 4=14

.] 3.【答案】B [∵10a =2,∴lg 2=a ,

∴log 26=lg 6lg 2=lg 2+lg 3lg 2=a +b a

.] 4.【答案】43 [log 816=log 2324=43

.] 5【答案】(1)原式=log 5(5×7)-2(log 57-log 53)+log 57-log 595

=log 55+log 57-2log 57+2log 53+log 57-2log 53+log 55=2.

(2)原式=log 2748

+log 212-log 242-log 22 =log 2

7×1248×42×2=log 2122

=log 22-32=-32. lg 4.8 1.5,E M 由=+12lg 4.8 1.59.0,

lg 4.8 1.58.0E E 可得;=+⨯=+⨯1122

lg lg -lg = 4.8 1.59.0- 4.8 1.58.0=E E E E 于是()()1.5

=+⨯+⨯1.5121032E E =≈

高中数学必修一 《4 3 对数》集体备课导学案

第四章 指数函数与对数函数 4.3.2 对数的运算 1.理解对数的运算性质.(重点) 2.能用换底公式将一般对数转化成自然对数或常用对数.(难点) 3.会运用运算性质进行一些简单的化简与证明.(易混点) 重点:对数的运算性质 难点:对数的运算性质的探究是教学的难点,突破这个难点的关键是抓住指数式与对数式之间的联系,启发学生进行转化。 1.对数 (1)指数式与对数式的互化及有关概念: (2)底数a 的范围是________________. 2. 3.a b b c c a log log log =(a >0,且a ≠1;c >0,且c ≠1;b >0).

问题提出:在引入对数之后,自然应研究对数的运算性质.你认为可以怎样研究? 我们知道了对数与指数间的关系,能否利用指数幂运算性质得出相应的对数运算性质呢? 探究一:对数的运算性质 回顾指数幂的运算性质: n m n m a a a +=⋅,n m n m a a a -=÷,mn n m a a =)(. 把指对数互化的式子具体化: 设m a M =,n a N =, 于是有,m n MN a ,m n n mn M a M a N n N m M a a ==log ,log . 根据对数的定义有:n m a n m a +=+log ,n m a n m a -=-log ,mn a mn a =log . 于是有对数的运算性质: 如果0>a ,且1≠a 时,M>0,N>0,那么: (1)log () a M N ;(积的对数等于两对数的和) (2)log a M N ;(商的对数等于两对数的差) (3)log n a M ;(R n ∈).(幂的对数等于幂指数乘以底数的对数) 1.思考辨析 (1)积、商的对数可以化为对数的和、差.( ) (2)log a (xy )=log a x ·log a y .( ) (3)log 2(-3)2=2log 2(-3).( ) 例1.求下列各式的值 (1)log 84+log 82;(2)log 510-log 52 (3)log 2(47×25) 跟踪训练1 计算下列各式的值: (1)12lg 3249-43 lg 8+lg 245; (2)lg 52+23 lg 8+lg 5·lg 20+(lg 2)2; (3)lg 2+lg 3-lg 10lg 1.8 . ().ln ,ln ,ln 1ln x y z xy z 例2用表示下列各式 探究二:换底公式 问题1:前面我们学习了常用对数和自然对数,我们知道任意不等于1的正数都可以作为对数的底,能否

人教版高中数学必修一学案:《对数函数》(含答案)

2.2 对数函数 解读对数概念及运算 对数是中学数学中重要的内容之一,理解对数的定义,掌握对数的运算性质是学习对数的重点内容.现梳理这部分知识,供同学们参考. 一、对数的概念 对数概念与指数概念有关,指数式和对数式是互逆的,即a b =N ?log a N =b (a >0,且a ≠1),据此可得两个常用恒等式:(1)log a a b =b ;(2)a log a N =N . 例1 计算:log 22+log 51+log 31 27 +9log 32. 分析 根据定义,再结合对数两个恒等式即可求值. 解 原式=1+0+log 33- 3+(3log 32)2=1-3+4=2. 点评 解决此类问题关键在于根据幂的运算法则将指数式和对数式化为同底数. 二、对数的运算法则 常用的对数运算法则有:对于M >0,N >0. (1)log a (MN )=log a M +log a N ; (2)log a M N =log a M -log a N ; (3)log a M n =n log a M . 例2 计算:lg 14-2lg 7 3 +lg 7-lg 18. 分析 运用对数的运算法则求解. 解 由已知,得 原式=lg(2×7)-2(lg 7-lg 3)+lg 7-lg(32×2) =lg 2+lg 7-2lg 7+2lg 3+lg 7-2lg 3-lg 2=0. 点评 对数运算法则是进行对数运算的根本保证,同学们必须能从正反两方面熟练应用. 三、对数换底公式 根据对数的定义和运算法则 可以得到对数换底公式: log a b =log c b log c a (a >0且a ≠1,c >0且c ≠1,b >0). 由对数换底公式又可得到两个重要结论: (1)log a b ·log b a =1;(2)log an b m =m n log a b . 例3 计算:(log 25+log 4125)×log 32 log 35 . 分析 在利用换底公式进行化简求值时,一般是根据题中对数式的特点选择适当的底数进行换底,也可选择以10为底进行换底. 解 原式=(log 25+32log 25)×log 32 2log 35 =52log 25×12log 52=54 . 点评 对数的换底公式是“同底化”的有力工具,同学们要牢记. 通过上面讲解,同学们可以知道对数的定义是对数式和指数式互化的依据,正确进行它们之间的相互转换是解题的有效途径.对数的运算性质,同学们要熟练掌握,在应用过程中避免错误,将公式由“正用”“逆用”逐步达到“活用”的境界.

新教材高中数学必修第一册第4章 4.3.1对数的概念

4.3对数 4.3.1对数的概念 学习目标 1.了解对数的概念. 2.会进行对数式与指数式的互化. 3.会求简单的对数值.

知识点一 对数的有关概念 对数的概念: 一般地,如果a x =N (a >0,且a ≠1),那么数x 叫做以a 为底N 的对数,记作x =log a N ,其中a 叫做对数的底数,N 叫做真数. 常用对数与自然对数: 通常将以10为底的对数叫做常用对数,以e(e =2.718 28…)为底的对数称为自然对数,log 10N 可简记为lg N ,log e N 简记为ln N . 知识点二 对数与指数的关系 一般地,有对数与指数的关系: 若a >0,且a ≠1,则a x =N ?log a N =x . 对数恒等式:log a N a =N ;log a a x =x (a >0,且a ≠1). 知识点三 对数的性质 1.1的对数为零. 2.底的对数为1. 3.零和负数没有对数. 1.若3x =2,则x =log 32.( √ ) 2.因为a 1=a (a >0且a ≠1),所以log a a =1.( √ ) 3.log a N >0(a >0且a ≠1,N >0).( × ) 4.若ln N =1 2 ,则N =????12e .( × )

一、指数式与对数式的互化 例1 将下列指数式与对数式互化: (1)2- 2=14;(2)102=100; (3)e a =16;(4)13 64-=1 4 ; (5)log 39=2;(6)log x y =z (x >0且x ≠1,y >0). 解 (1)log 21 4 =-2. (2)log 10100=2,即lg 100=2. (3)log e 16=a ,即ln 16=a . (4)log 6414=-1 3. (5)32=9. (6)x z =y . 反思感悟 指数式与对数式互化的思路 (1)指数式化为对数式:将指数式的幂作为真数,指数作为对数,底数不变,写出对数式. (2)对数式化为指数式:将对数式的真数作为幂,对数作为指数,底数不变,写出指数式. 跟踪训练1 将下列指数式与对数式互化: (1)log 216=4;(2)13 log 27=-3; (3)43=64;(4)????14-2 =16.

高中数学新教材人教版必修一 精品 导学案 4-4 对数函数(第1课时 对数函数的概念、图象及性质)

第1课时对数函数的概念、图象及性质 学习目标 知识梳理 1.对数函数的概念 一般地,函数y=log a x(a>0,且a≠1)叫做对数函数,其中x是自变量,函数的定义域是(0,+∞). 2.对数函数的图象及性质 (0,+∞) 3.反函数 指数函数y=a x(a>0,且a≠1)和对数函数y=log a x(a>0,且a≠1)互为反函数.两者的定义域和值域正好互换. 名师导学 知识点1 对数函数的概念 【例】(1)已知对数函数f(x)=(m2-3m+3)·log m x,则m=________.

(2)已知对数函数f (x )的图象过点⎝⎛⎭⎫4,12. ①求f (x )的解析式; ②解方程f (x )=2. 【解】 (1)由对数函数的定义可得m 2-3m +3=1, 即m 2-3m +2=0,也就是(m -1)(m -2)=0,解得m =1或m =2. 又因为m >0,且m ≠1,所以m =2. (2)①由题意设f (x )=log a x (a >0,且a ≠1),由函数图象过点⎝⎛⎭⎫4,12可得f (4)=1 2, 即log a 4=1 2 , 所以4=a 1 2,解得a =16, 故f (x )=log 16x . ②方程f (x )=2,即log 16x =2, 所以x =162=256. 反思感悟 判断一个函数是对数函数的方法 变式训练 1.若函数f (x )=log (a +1)x +(a 2-2a -8)是对数函数,则a =________. 解析:由题意可知⎩⎪⎨⎪ ⎧a 2-2a -8=0,a +1>0,a +1≠1,解得a =4. 答案:4 2.点A (8,-3)和B (n ,2)在同一个对数函数图象上,则n =________. 解析:设对数函数为f (x )=log a x (a >0,且a ≠1). 则由题意可得f (8)=-3,即log a 8=-3, 所以a -3 =8,即a =8- 1 3=1 2 .

苏教版高中数学必修一《对数的概念》教案

苏教版高中数学必修一《对数的概念》教学设计 授课教师: 教材:《普通高中课程标准实验教科书》必修一 教学目标: 1、知识目标 (1)理解对数的概念,了解常用对数与自然对数; (2)掌握对数式与指数式的相互转化。 2、能力目标 (1)培养学生的分析转化意识; (2)渗透应用意识,培养归纳思维能力和逻辑推理能力,提高数学发现能力。 3、情感目标 通过与指数的类比以及对数概念的建立,树立事物的辩证发展和矛盾转化的观点,培养学生科学严谨的治学态度。 教学重点:对数的概念,指数式与对数式的相互转化。 教学难点:对数概念的理解。 教学方法与教学手段:启发式教学、讲练结合法;利用多媒体教学。 教学过程: 一、问题情境: 为了对付喜羊羊,灰太狼研制了一种传染性极强的毒药,被毒药污染过的草不能再食用了。已知每天被毒药污染过的草地第二天可以传染给相同面积的草地。

假如第一天被毒药污染的草地面积是2平方米.请通过计算回答:(1)第几天羊村被毒药污染的草地面积是1024平方米?(2)第几天羊村被毒药污 染的草地面积是2000平方米? 提出问题:已知底数和幂的值,求指数的问题。 即指数式(01)b a N a a =>≠且 已知a 和N,求b 的问题。 二、讲授新课: 请同学们阅读课本72-74页,介绍对数的背景。 1.对数的概念:一般地,如果 ()1,0≠>a a a 的b 次幂等于N , 即 N a b =,那么就称b 是以a 为底 N 的对数,记作 b N a =log ,其中叫做对数的底数,N 叫做真数. 说明:(1)注意对数的书写格式log a N (2)log 同“+” ?“等符号一样,表示一种运算,即已知底数和它的幂值求指数的运算,这种运算叫对数运算,只不过对数运算的符号写在数的前面。 (3)指数式与对数式相互转化 log b a a N N b =?= 注:指数式和对数式表示的是同样的三者之间的关系,只是表示形式不同而已。 22000x =?x ?=21024x =?x ?=

高中数学4-3对数4-3-1对数的概念课时作业新人教A版必修第一册

4.3.1 对数的概念 必备知识基础练 1.下列说法正确的是( ) A .因为12 =1,所以log 11=2 B .因为32=9,所以log 39=2 C .因为(-3)2 =9,所以log -39=2 D .因为32 =9,所以log 92=3 2.已知a 23=5(a >0),则log a 5=( ) A .2 B .3 C .32 D .2 3 3.若log x 7 y =z ,则( ) A .y 7 =x z B .y =x 7z C .y =7x D .y =z 7x 4.若log x 1 27=-3,则x =( ) A .81 B .181 C .1 3 D .3 5.将指数式e 3 =n 化为对数式,其中正确的结果为( ) A .log 3 e =n B .log n e = 3 C .ln 3=n D .ln n = 3 6.(多选)下列指数式与对数式互化正确的是( ) A .54 =625与log 4625=5 B .10-2=0.01与lg 0.01=-2 C .(12)-4=16与log -416=1 2 D .912 =3与log 93=12 7.[2022·广东揭阳高一期末]若2x =3,则实数x 的值为________. 8.计算:=________. 关键能力综合练

1.设log a 2=m ,log a 3=n ,则a 2m +n 的值为( ) A .12 B .16 C .6 D .18 2.方程2log 3x =1 4的解是( ) A .x =19 B .x =33 C .x = 3 D .x =9 3.已知log 3(log 5a )=log 4(log 5b )=0,则a b 的值为( ) A .1 B .-1 C .5 D .15 4.若f (10x )=x ,则f (3)等于( ) A .3 B .103 C .310 D .lg 3 5.若2x =6,log 443=y ,则x +2y 的值是( ) A .3 B .1 3 C .log 23 D .-3 6.(多选)有以下四个结论,其中正确的有( ) A .lg (lg 10)=0 B .lg (ln e)=0 C .若e =ln x ,则x =e 2 D .ln (lg 1)=0 7.24+log 25=________. 8.已知log 3(log 4x )=0,log 2(log 3y )=1,则x +y =________. 9.求下列各式中x 的值. (1)log x 64=4; (2)ln e =-x ; (3)log 2[log 3(log 2x )]=1.

苏教版高中数学必修1《对数:对数的概念》教学教案

对数的概念 【教学目标】 1.使学生理解对数的概念,能够进行对数式与指数式的互化。 2.培养学生应用数学的意识. 【教学重点】对数的概念 【教学难点】对数与指数的互化 【教学过程】 一.复习引入: 某种放射性物质不断变化为其他物质,每经过一年,这种物质剩留的的质量是原来的84%,经过多少年这种物质的剩留量为原来的一半? 二.新课讲解 1. 定义:一般地,如果 ()1,0≠>a a a 的b 次幂等于N , 即 N a b =, 那么数 b 叫做 a 为底 N 的对数,记作 b N a =log , a 叫做对数的底数,N 叫做真数。 N a b = b N a =log 【注】 (1) 在指数式中 N > 0 (负数与零没有对数); (2) 01log =a 1log =a a (3)对数恒等式: N a N a =log ;b a b a =log (4)常用对数: 我们通常将以10为底的对数叫做 常用对数。 为了简便,N 的常用对数log 10 N 简记作lg N 例如:log 105简记作lg 5 log 103.5简记作lg3.5. (5)自然对数: 在科学技术中常常使用以无理数e =2.71828……为底的对数,以e 为底的对数叫自然对数,为了简便,N 的自然对数log e N 简记作ln N 。

例如:log e 3简记作ln3 log e 10简记作ln10 2. 例题 例1 将下列指数式改写成对数式: (1)54=625 (2)2-6 =164 (3)3a =27 (4) (13 )m =5.73 解:(1)log 5625=4;(2)log 2 164 =-6;(3)log 327=a ;(4)log 3 15.73=m 例2 将下列对数式写成指数式: (1)log 2 116=-4;(2)log 2128=-7;(3)lg0.01=-2;(4)ln10=2.303 解:(1)(12 )-4=16;(2)27=128;(3)10-2=0.01;(4)e 2.303=10 例3 求下列各式的值: (1) 64log 2 ;271log 3 (2) 27log 9; 81log 34 解:设 =x 27log 9 则 ,27=x a 3233=x , ∴23= x (3) ()[]81log log log 346 (4) ()()32log 32-+ (5) 5log 23log 14242-+-+ 例4 求 x 的值: (1) 43log 3-=x (2) ()() 1123log 2122=-+-x x x (3) ()[]0log log log 432=x (4) 872log = x (5) 416log =x 解:(1)27 1 3443 ==-x (2)2,00212123222-==⇒=+⇒-=-+x x x x x x x

高中数学4-3对数4-3-2对数的运算课时作业新人教A版必修第一册

4.3.2 对数的运算 必备知识基础练 1.下列各等式正确的为( ) A .log 23·log 25=log 2(3×5) B .lg 3+lg 4=lg (3+4) C .log 2x y =log 2x -log 2y D .lg n m =1n lg m (m >0,n >1,n ∈N * ) 2.log 312-log 34=( ) A .1 B .0 C .1 2 D .2 3.lg 4+2lg 5=( ) A .1 B .2 C .-1 D .-2 4.log 52·log 425的值为( ) A .-1 B .1 2 C .1 D .2 5.[2022·湖南长沙明德中学高一期末]已知ln 2=a ,ln 3=b ,则ln 18=( ) A .2a -b B .a -2b C .a +2b D .a +3b 6.[2022·江苏苏州高一期末](多选)下列结果为1的是( ) A .e 1 2e 1 4e 1 8 B .lg 2+lg 5 C .82 3-91 2 D .log 23×log 34×log 42 7.(log 23)(log 35)(log 58)=________. 8.[2022·广东深圳高一期末]已知3m =10,则lg 0.09=________.(结果用含m 的代数式表示) 关键能力综合练 1.已知a =log 32,那么log 38-2log 36用a 表示是( )

A .5a -2 B .a -2 C .3a -(1+a )2 D .3a -a 2 -1 2.[2022·河南信阳高一期末]若4m =3,则log 312=( ) A .m +1m B .2m +1 m C . m +2m D .2m +12m 3.2lg 42 7-lg 843+log 1 075=( ) A .1 B .-1 C .12 D .-12 4.已知3x =4,3y =94,则2x +y =( ) A .1 B .2 C .3 D .4 5.已知2m =3n =6,则1m +1n 等于 ( ) A .-1 B .2 C .3 D .1 6.(多选)已知a =log 25,b =log 35,则( ) A .1a <1 b B .a +b <3 C .ab 2 7.若2m =3n =k ,且1m +2n =1,则实数k 的值为________. 8.十六、十七世纪之交,随着天文、航海、工程、贸易及军事的发展,改进数字计算方法成了当务之急,约翰·纳皮尔正是在研究天文学的过程中,为了简化其中的计算而发明了对数,后来天才数学家欧拉发现了对数与指数的关系,即a b =N ⇔b =log a N ,现已知a =log 26, 3b =36,则1a +2 b =________,2a b =________. 9.求值: (1)(lg 50)2 +lg 2×lg 502 +(lg 2)2 ; (2)(log 43+log 83)(log 32+log 92)-log 2(log 216).

高中数学 第三章 指数函数和对数函数 3.4 对数学案(含解析)北师大版必修1-北师大版高一必修1数

§4对数 知识点一对数的有关概念 [填一填] (1)一般地,如果a b=N(a>0,且a≠1),那么数b叫作以a为底N的对数,记作log a N=b,其中a叫作对数的底数,N叫作真数. (2)以10为底的对数叫作常用对数,N的常用对数记作lg N. (3)以e为底的对数叫作自然对数,N的自然对数记作ln N. [答一答] 1.对数概念的理解? 提示:(1)对数是一种数,对数式log a N可看作一记号,表示关于x的方程a x=N(a>0,且a≠1)的解;也可以看作一种运算,即已知底为a(a>0,且a≠1)幂为N,求幂指数的运算,因此,对数式log a N又可看作幂运算的逆运算. (2)对数符号log a N只有在a>0,a≠1,且N>0时才有意义,而对数值b=log a N,可以为任意的实数. 知识点二对数的运算性质 [填一填] 如果a>0,a≠1,M>0,N>0,则 (1)log a(MN)=log a M+log a N; (2)log a M N=log a M-log a N; (3)log a M n=n·log a M(n∈R). [答一答]

2.如何正确运用对数的运算法则? 提示:(1)运算中常见的错误有: log a (MN )=log a M ·log a N . log a M N =log a M log a N . log a N n =(log a N )n . log a M ±log a N =log a (M ±N ). (2)注意前提条件:a >0,a ≠1,M >0,N >0,尤其是M ,N 都是正数这一条件,否则M ,N 中有一个小于或等于0,就导致log a M 或log a N 无意义,另外还要注意,M >0,N >0与M ·N >0并不等价. (3)要注意运算法则的逆用. 知识点三 换底公式 [填一填] log b N =log a N log a b (a 、b >0,a 、b ≠1,N >0). [答一答] 3.如何准确的应用换底公式? 提示:(1)在使用换底公式时,底数的取值不唯一,应根据实际情况选择. (2)换底公式的意义就在于把对数式的底数改变,把不同底问题转化为同底问题. 如:在化简求值过程中,出现不同底数的对数不能运用运算法则时,可统一化成以同一个实数为底的对数,再根据运算法则进行化简与求值. (3)要注意换底公式的两个重要推论的应用. ①log a b =1log b a ,②log am b n =n m log a b . 1.对数log a N 中规定a >0,a ≠1的原因

高中数学第三章指数函数、对数函数和幂函数3.2对数函数3.2.2对数的运算性质课堂导学案苏教版必修1

3.2.2 对数的运算性质 课堂导学 三点剖析 一、对数的运算性质 【例1】 若a>0,a ≠1,x>0,y>0,x>y,下列式子中正确的个数为( ) ①log a x+log a y=log a (x+y); ②log a x-log a y=log a (x-y); ③log a =log a x ÷log a y ; ④log a (x ·y)=log a x ·log a y , A.0 B.1 C.2 D.3 解析:这4个选项都把对数符号当作字母参与运算,因而都是错误的. 答案:A 温馨提示 例题中列出的四种错误,由于与我们以前所学的运算相近,因而是极容易犯的错误类型.利用对数的性质进行计算每一步都要仔细,想一想有没有依据,这样才能有效地减少错误的发生. 二、对数运算性质的应用 【例2】求值:3. 解法一:设3log 33=x,则(3)x =33,即(3)x =(3)3,∴x=3. ∴3log 33=3. 解法二:3 log 33=3log (3)3=3. 解法三:3log 33=3log 3+3log 3=3log (3)2+3log 3=2+1=3. 温馨提示 解法一是利用对数定义得解的,而解法二与解法三是利用对数运算性质公式得解.通过比较显然可知,用好性质会大大简化运算过程. 三、求含有已知条件的对数式的值 【例3】 已知18a =9,18b =5,用a 、b 表示log 3645. 解法一:由已知可得log 189=a,log 185=b, ∴log 3645== ==.

解法二:log 189=a,∴=a,=b. ∴log 23=,log 25=. ∴log 3645===a b a -+2. 温馨提示 解法一虽然简单,但不具一般性,变形技巧性较强;而解法二根据18、9、5、45、36的质因数是2、3、5,而采用其中一个数为底,把条件、结论换底而得.由此可看出,合理地依据题意,将问题转换,找到其中的联系是解决此类问题的关键. 各个击破 类题演练 1 下面给出四个式子(a>0,a≠1,x>0,y>0,x>y )log a x·log a y=log a (x+y);log a x+log a y=log a (x+y); log a y x =log a (x-y);log a (x-y)=,其中正确的有几个( ) A.0 B.1 C.2 D.3 解析:由对数的公式知上面四个式子都不对,故选A. 答案:A 变式提升 1 设函数f(x)=则满足f(x)=的x 的值是_______________. 解析:若4-x =4 1,即4-x =4-1,∴x=1. 又∵x∈(-∞,1),∴x=1应舍去. 若log 81x=41,则x=,∴x=3. ∵x∈(1,+∞),∴x=3即为所求. 答案:3 类题演练 2 计算:lg52+lg8+lg5·lg20+(lg2)2 解析:原式=lg52+3 2lg23+lg 5·lg(4×5)+(lg2)2 =2lg5+2lg2+lg5(2lg2+lg5)+(lg2)2 =2lg(5×2)+2lg5·lg2+(lg5)2+(lg2)2 =2+(lg5+lg2)2=3.

高中数学第三章指数函数、对数函数和幂函数3.1指数函数(2)课堂导学案苏教版必修1(2021年整理)

高中数学第三章指数函数、对数函数和幂函数3.1 指数函数(2)课堂导学案苏教版必修1 编辑整理: 尊敬的读者朋友们: 这里是精品文档编辑中心,本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的,发布之前我们对文中内容进行仔细校对,但是难免会有疏漏的地方,但是任然希望(高中数学第三章指数函数、对数函数和幂函数3.1 指数函数(2)课堂导学案苏教版必修1)的内容能够给您的工作和学习带来便利。同时也真诚的希望收到您的建议和反馈,这将是我们进步的源泉,前进的动力。 本文可编辑可修改,如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅,最后祝您生活愉快业绩进步,以下为高中数学第三章指数函数、对数函数和幂函数3.1 指数函数(2)课堂导学案苏教版必修1的全部内容。

3。1 指数函数 课堂导学 三点剖析 一、指数函数图象和性质的应用 【例1】 解下列不等式. (1)(0.2) 2x —1〉251; (2)9x —4·3x+1 +27〉0; (3)a <(a 1)1-2x (a>0且a ≠1)。 解析:(1)原不等式可化为5 1—2x 〉5—2,由y=5x 为增函数可知1-2x>—2,解得x<2 3。故所求x 的范围为x 〈23. (2)原不等式可化为(3x )2-12·3x +27〉0。设3x =t,则t 2-12t+27〉0,解得t>9或t<3。当t>9时,即3x 〉9, ∴x>2.当t<3时,3x 〈3, ∴x<1。 故满足条件的实数x 的范围为x>2或x 〈1. (3)原不等式可化为a 2x —1>21a 。 当a>1时,y=a x 在R 上为增函数, ∴2x-1>2 1. 解得x>4 3. 当04 3; 当0

高中数学必修1《对数的运算性质》教案和教案说明

对数的运算性质 人教A 版必修1 教学目标:1.理解并掌握对数运算性质的内容及推导过程. 2.熟练运用对数运算性质解题. 教学重点:对数的运算性质及其应用 教学难点:运算性质的推导 教学方法:互助探究型 教学过程设计: 一.知识回顾:(投影展示上一节的学习内容) 1.对数的定义及对数式与指数式的互化 N x N a a x log ,==则若 其中 ),0(),,1()1,0(+∞∈+∞∈N a Y 2.几个常用对数。 01log =a , log =a a 特别地,负数与零没有对数; 3.课堂小测,回顾并检验前面所学知识。 ① 计算下列各式的值。 4log 2log 122+)( 8log 2log 222+)( 2 1log 4log 322+)( ②求下列各式中的x 21 log )2(2 5log )1(4-==x x 二.授新课:

1.引入思考: ①6log 4log 2log 222=+对不对?错在那里?应怎么该? ②对数究竟满足怎样的运算性质? 2.探究活动:主要通过几个个例的分析,让学生找到对数运算的规律,从而大胆 的归纳出对数的运算性质. 探究活动一: ?log 34log 2log 1222==+)( ?log 48log 2log 2222==+)( ?log 12 1log 4log 3222==+)( 学生讨论并归纳对数的运算性质:log a M+log a N=log a (MN ) 探究活动二: 将上面的加法改为减法呢?学生讨论并归纳: log a M-log a N=log a (M/N ) 探究活动三: 3log 3log 1222=)( 3log 3log 2232=)( M log log 3a a =n M )( 学生讨论归纳对数的运算性质:log a M n =nlog a M 3.教师小结:教师针对学生归纳的情况总结出对数的运算性质,并指出需要注意 的地方,即保证对数有意义的条件。 (1) (2) (3)M log n log a a =n M 三.对数运算性质的证明: 教师引导学生找到证明的突破口,即利用对数式与指数式的互化将对数的运算转化为指数的运算进行证明。然后分小组讨论,得出证明第一个运算性质的方法,并由学生代表板书。后两个运算性质教师简单点评证明方法。 四.基础知识训练:目的是加深学生对运算性质的记忆,达到一定的熟练程度。

高中数学4-3对数函数4-3-2对数的运算法则第2课时对数的运算法则2学生用书湘教版必修第一册

第2课时对数的运算法则(2) 教材要点 要点一常用对数与自然对数 (1)常用对数:以10为底的对数,叫作常用对数,并且把log10N记为lg N. (2)自然对数:以e(e=2.71828…)为底的对数,叫作自然对数,并且把loge N记为ln N. 要点二对数换底公式 log a b=log c b log c a (a>0,且a≠1,c>0,且c≠1,b>0). 特别地:log a b·log b a=________(a>0,且a≠1,b>0,且b≠1). 状元随笔对数换底公式常见的两种变形 (1)log a b·log b a=1,即1 log a b =log b a,此公式表示真数与底数互换,所得的对数值与原对数值互为倒数 . (2)log N n M m=m n log N M,此公式表示底数变为原来的n次方,真数变为原来的m次方, 所得的对数值等于原来对数值的m n 倍. 基础自测 1.计算:log927=( ) A.2 B.4 C.3 D.3 2 2.log63·log96=( ) A.1 3 B.3 C.2 D.1 2 3.若lg5=a,lg7=b,则用a,b表示log75等于( ) A.a+b B.a-b C.b a D.a b 4.计算:log59·log8125=________.

题型1 利用换底公式直接求值 例1 计算下列各式的值. (1)(log 43+log 83)log 32; (2)5√2×log 7log 51 3 ×log √4 3 . 方法归纳 (1)利用对数的换底公式可以将不同底对数的问题化为同底对数的问题. (2)换底时要注意与题中条件结合,所取的底数要便于计算. (3)要注意公式的逆用,如log 23log 29 =log 93=1 2 . 跟踪训练1 求值: (1) 1log 46 + 1 log 96 (2)(log 23+log 43)(log 32+log 274) 题型2 利用换底公式条件求值

人教版(新教材)高中数学必修1(第一册)学案:4.3.2 对数的运算

4.3.2 对数的运算 学习目标 1.掌握积、商、幂的对数运算性质,理解其推导过程和成立条件.2.掌握换底公式及其推论.3.能熟练运用对数的运算性质进行化简求值. 知识点一 对数运算性质 如果a >0,且a ≠1,M >0,N >0,那么: (1)log a (M ·N )=log a M +log a N ; (2)log a M N =log a M -log a N ; (3)log a M n =n log a M (n ∈R ). 知识点二 换底公式 1.log a b =log c b log c a (a >0,且a ≠1;c >0,且c ≠1;b >0). 2.对数换底公式的重要推论: (1)log a N =1 log N a (N >0,且N ≠1;a >0,且a ≠1); (2)log n m a b =m n log a b (a >0,且a ≠1,b >0); (3)log a b ·log b c ·log c d =log a d (a >0,b >0,c >0,d >0,且a ≠1,b ≠1,c ≠1). 预习小测 自我检验 1.计算log 84+log 82=________. 『答 案』 1 2.计算log 510-log 52________. 『答 案』 1 3.(1)lg 10=________; (2)已知ln a =0.2,则ln e a =________. 『答 案』 (1)1 2 (2)0.8 4. log 29 log 23 =________. 『答 案』 2

一、对数运算性质的应用 例1 计算下列各式: (1)log 53 625;(2)log 2(32×42); (3)log 535-2log 573+log 57-log 59 5. 解 (1)原式=13log 5625=13log 554=4 3. (2)原式=log 232+log 242=5+4=9. (3)原式=log 5(5×7)-2(log 57-log 53)+log 57-log 59 5 =log 55+log 57-2log 57+2log 53+log 57-2log 53+log 55=2log 55=2. 反思感悟 对数式化简与求值的基本原则和方法 (1)基本原则 对数式的化简求值一般是正用或逆用公式,对真数进行处理,选哪种策略化简,取决于问题的实际情况,一般本着便于真数化简的原则进行. (2)两种常用的方法 ①“收”,将同底的两对数的和(差)收成积(商)的对数; ②“拆”,将积(商)的对数拆成同底的两对数的和(差). 跟踪训练1 计算下列各式的值: (1)(lg5)2+2lg2-(lg2)2; (2)lg3+25lg9-3 5 lg 27 lg81-lg27 . 解 (1)原式=(lg5+lg2)(lg5-lg2)+2lg2 =lg10(lg5-lg2)+2lg2 =lg5-lg2+2lg2 =lg5+lg2=1.

《对数函数的图像和性质》教学设计、导学案、同步练习

第四章指数函数与对数函数 《4.4.2对数函数的图像和性质》教学设计 【教材分析】 本节课是新版教材人教A版普通高中课程标准实验教科书数学必修1第四章第4.4.2节《对数函数的图像和性质》是高中数学在指数函数之后的重要初等函数之一。对数函数与指数函数联系密切,无论是研究的思想方法方法还是图像及性质,都有其共通之处。相较于指数函数,对数函数的图象亦有其独特的美感。在类比推理的过程中,感受图像的变化,认识变化的规律,这是提高学生直观想象能力的一个重要的过程。为之后学习数学提供了更多角度的分析方法。培养和发展学生逻辑推理、数学直观、数学抽象、和数学建模的核心素养。 【教学目标与核心素养】 【教学重难点】 教学重点:掌握对数函数的图像和性质,对数函数与指数函数之间的联系,不同底数的对数函数图象之间的联系。 教学难点:对数函数的图像与指数函数的关系;不同底数的对数函数之间的联系。 【教学过程】

教学过程 设计意图 (一)、问题探究 思考:我们该如何去研究对数函数的性质呢? 问题1.利用“描点法”作函数和的图像. 函数的定义域为,取x 的一些值,列表如下: 问题2:我们知道,底数互为倒数的两个指数函数的图象关于y 轴对称.对于底数互为倒数的两个对数函数,比如和 的图像,它们的图象是否也有某种对称关系呢?可 否利用其中一个函数的图象画出另一个函数的图象? 发现:函数和的图像都在y 轴的右边,关于x 轴对称 x … 1 2 4 … … 2[ -1 0 1 2 … … 2 1 0 -1 -2 … 温故知 新,通过对上节指数函数问 题的回顾,提出新的问题,提出研究对数函数图像与性质的方法。培养和发展逻辑推理和数学抽象的核心素养。 2log y x =12 log y x =(0,)+∞2log y x =12 log y x =2log y x =12 log y x =1 412 2log y x =12 log y x =

高中数学必修一 第4章 4.3 4.3.1 对数的概念

4.3对数 4.3.1对数的概念 学习目标核心素养1.理解对数的概念,掌握对数的性质,能进行简单 的对数计算.(重点、难点) 2.理解指数式与对数式的等价关系,会进行对数式与指数式的互化.(重点) 3.理解常用对数、自然对数的概念及记法.借助指数式与对数式的互化及应用对数的性质解题,培养数学运算素养. 1.对数 (1)指数式与对数式的互化及有关概念: (2)底数a的范围是a>0,且a≠1. 2.常用对数与自然对数 3.对数的基本性质 (1)负数和零没有对数. (2)log a 1=0(a>0,且a≠1). (3)log a a=1(a>0,且a≠1). 思考:为什么零和负数没有对数?

提示:由对数的定义:a x =N (a >0且a ≠1),则总有N >0,所以转化为对数式x =log a N 时,不存在N ≤0的情况. 1.若a 2=M (a >0且a ≠1),则有( ) A .log 2M =a B .log a M =2 C .log 22=M D .log 2a =M B [∵a 2=M ,∴l o g a M =2,故选B.] 2.若log 3x =3,则x =( ) A .1 B .3 C .9 D .27 D [∵l o g 3x =3,∴x =33=27.] 3.在b =log a (5-a )中,实数a 的取值范围是( ) A .a >5或a <0 B .00,a >0,a ≠1, 解得0

4.3.3对数函数y=logax的图象和性质导学案(二)高中数学新北师大版必修第一册

4.3.3对数函数y=log a x的图象和性质 (二) (1分钟) 1.掌握对数函数y=log a x的图象和性质. 2.会应用对数函数的图象与性质比较大小、求定义域和值域、确定单调区间等. 3.通过学习对数函数y=log a x的图象、性质,培养学生的直观想象、数学运算等素养. (1分钟) 上节课我们学习了对数函数y=log2x的图象和性质,若函数的底数不为2时,它的图象和性质又是怎么样的呢? 请在同一坐标系中画出y=log2x、y=log3x、y=log4x、y=log1 2x、y=log1 3 x、y=log1 4 x的图 象,并根据图象归纳出y=log a x的图象和性质. (2分钟) 1.知识图谱 2.引导学生自主构建或选择性讲解. (探究1用时8分钟,探究2用时8分钟,探究3用时9分钟)探究1:对数函数的图象问题 【例1】(1)函数y=log a(2x-1)-3(a>0,且a≠1)的图象过定点. (2)画出函数y=|log2(x+1)|+2的图象. 【方法指导】(1)根据对数函数的图象和整体代换的思想求解;(2)根据图象的平移变换求解. 【解析】(1)令2x-1=1,即x=1,得y=log a1-3=-3,故函数y=log a(2x-1)-3的图象过定点(1,-3). (2)第一步,画出y=log2x的图象,如图①所示. 第二步,将y=log2x的图象沿x轴向左平移1个单位长度,得y=log2(x+1)的图象,如图②所示. 第三步,将y=log2(x+1)的图象在x轴下方的部分作关于x轴的对称变换,得 y=|log2(x+1)|的图象,如图③所示. 第四步,将y=|log2(x+1)|的图象沿y轴向上平移2个单位长度,即得到所求的函数图象,如图④所示.

人教A版高中数学必修第一册 同步学案4-3-1 对数的概念

4.3 对数 4.3.1 对数的概念 1.了解对数的概念. 2.会进行对数式与指数式的互化. 3.会求简单的对数值. 1.对数的定义 一般地,如果a x=N(a>0,且a≠1),那么数x叫做以a为底N的对数,记作x=log a N,其中a叫做对数的底数,N叫做真数. 2.常用对数与自然对数 通常我们将以10为底的对数叫做常用对数,记为lgN.在科学技术中常使用以无理数e=2.71828…为底的对数,以e为底的对数称为自然对数,并记为lnN. 3.指数与对数的互化 当a>0,a≠1时,a x=N⇔x=log a N. 4.对数的性质 (1)log a1=0; (2)log a a=1; (3)零和负数没有对数. 1.指数方程3x=3如何求解? [答案] 化为3x=31 2 ,求得x= 1 2 2.如何求解3x=2? [答案] x=log32 3.判断正误(正确的打“√”,错误的打“×”) (1)log a N是log a与N的乘积.( ) (2)(-2)3=-8可化为log(-2)(-8)=3.( ) (3)对数运算的实质是求幂指数.( ) (4)等式log a1=0对a∈R均成立.( ) [答案] (1)×(2)×(3)√(4)×

题型一 指数式与对数式的互化 【典例1】 将下列指数式化为对数式,对数式化为指数式: (1)3-2 =19;(2)⎝ ⎛⎭ ⎪⎫14-2=16; (3)log 13 27=-3;(4)log x 64=-6. [思路导引] 借助a b =N ⇔b =log a N(a>0,且a ≠1)转化. [解] (1)∵3-2 =19,∴log 319=-2. (2)∵⎝ ⎛⎭ ⎪⎫14-2 =16,∴log 1416=-2. (3)∵log 13 27=-3,∴⎝ ⎛⎭ ⎪⎫13-3 =27. (4)∵log x 64=-6,∴(x)-6 =64. 指数式与对数式互化的方法 (1)将指数式化为对数式,只需要将幂作为真数,指数当成对数值,底数不变,写出对数式; (2)将对数式化为指数式,只需将真数作为幂,对数作为指数,底数不变,写出指数式. [针对训练] 1.将下列指数式化为对数式,对数式化为指数式: (1)2-7=1128;(2)3a =27; (3)10-1 =0.1;(4)log 12 32=-5; (5)lg0.001=-3. [解] (1)log 21 128=-7. (2)log 327=a. (3)lg0.1=-1. (4)⎝ ⎛⎭ ⎪⎫12-5 =32. (5)10-3 =0.001. 题型二 对数的计算 【典例2】 求下列各式中的x 的值:

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