八年级语文上册《第18课 阿西莫夫短文两篇》
《第18课 阿西莫夫短文两篇》导学案
走近 艾萨克·阿西莫夫，美国最闻名的科普作家、世界顶尖级科幻小说作家，他也是位文学评论家。他一生高产，著述颇丰，一生著述近500本，其中有100多部科幻小说。以他的名字命名的“阿西莫夫科幻杂志”，是美国现今数一数二的科幻文学杂志。《基地》系列和《我，机械人》系列是阿西莫夫脍炙人口的代表作。《新疆域》是他晚年的高作。
写作背景：
6500万年前，在地球上生活了1.6亿年的恐龙灭绝了，成为生物史上最大的谜案。1986年以后，在詹姆斯罗斯岛和其他大陆上接踵发觉了恐龙化石，这意味着什么？美国科普作家阿西莫夫，依照大陆漂移假说，论证了在不同科学领域内的发觉会对其他领域产生阻碍，从而写成了其晚年高作《新疆域》，本课的两篇短文就选自这部高作。
1． 给加点的字注音。
遗骸．（ ） 蟾蜍．（ ） 褶．皱（ ） 潮汐．（ ）追溯．
（ ） 鸟臀．目 （ ）骨骼．（ ） 陨．石（ ） 衍．射（ ）两栖．
（ ） 2． 以下句子中加点的词语结合语境说明有误的一项为哪一项（ ）
A. 但1986年在南极确实发觉了这种古老的两栖动物的化石．．
。(那个地址指恐龙的遗骨化石。) B. 两个陆块在那里聚归并缓慢地褶皱．．
变形。（由于地壳运动，岩层受到挤压而形成的弯曲。） C. 毫无疑问，6500万年前地球上曾经有过一次“大灭绝．．．
”，发生过一次“大劫难”。（大灾难） D. 若是看一张地图，并假定把非洲和南美洲拼合在一路，你就会看到它们拼合得何等完美无缺．．．．
。（神话传奇，仙女穿的天衣，不用针线缝制，没有缝儿。)
3． 为以下句子中的加点部份替换一个词语，并维持情愿不变。
A. “板块构造”理论专门快为地质界几乎所有．．．．
的问题提供了答案。（ ）
B. 到6500万年以前，由于如此或那样．．．．．
的缘故，所有的恐龙都灭绝了，大陆也已完全分开。（ ） C. 许多尘埃进入了平流层中，结果造成在很长一段时刻．．．．．．
内阳光无法抵达地球的表面。（ ） D. 一些人以为，这可能．．
是由于一个庞大的小行星或彗星对地球的撞击的结果。（ ） 4． 用适当的词语填写在以下句子中的横线上。
（1）这可能是由于一个庞大的小行星或彗星 地球的结果。（碰撞 撞击 冲撞）
（2）若是二氧化硅（即超级纯的沙子）处于超高压的状态，那么它的原子相距很近，从而变得极为 。（紧密 致密 周密）
（3）在一些地址已经发觉了斯石英， 有证据显示，这些地域曾经受到庞大陨石的撞击。（而且 还有 可是）
1．《恐龙无处不在》这篇短文说明的要紧内容是什么？
2．课文的题目是《被压扁的沙子》，读完课文后，我明白课文不是写 ，而是写
3．本文题目《被压扁的沙子》是不是离题太远?
我的试探是
(一)《恐龙无处不在》
探讨点1：这篇短文按什么顺序说明的？作者是如何得出结论的？
探讨点2：课文的说明内容涉及哪两个学科？要紧运用了什么说明方式？
探讨点3：阿西莫夫素以驾驭语言和概念的能力强著称。你能找出语言表达平实而又生动的句子吗？
（二）《被压扁的沙子》
探讨点4：在课文中作者提到恐龙灭绝的两种理论，你能找出来吗？你同意哪一种，什么缘故？
探讨点5：这篇文章中作者的观点是什么？依照又是什么？
探讨点6
：本文与《恐龙无处不在》有什么异同的地方？（从说明顺序、说明方式、说明角度、说明语言方面比
较）
探讨点7由两篇短文的学习，科学家的哪些试探和解决问题的方式，对你有所启发？
三
四
1．这篇文章的作者是，国籍是，他是闻名的和。
2．“板块构造”学说的提出者是，内容是
3．摘录表现说明文语言准确性的语句并尝试分析。
语句1：
分析1：
语句2：
分析2：
4．阅读以下语段，回答下列问题。
恐龙不可能在每一块大陆上独立生存，那么它们是如何越过大洋到另一个大陆上去的呢?
这一问题的答案是：是大陆在漂移而不是恐龙自己在迁移。几十年前，人们发觉地壳是由一些紧密拼合在一路但又在缓慢运动的大板块组成的。一些板块被拉开，而另一些那么挤压在一路，一个板块或许会缓慢地向另一板块下面俯冲。“板块构造”理论专门快为地质界几乎所有的问题提供了答案，如火山、地震、岛屿链、海洋深渊等等，这些在以前一直是不解之谜。
能够如此比喻，板块背上驮着许多大陆，当板块向一个或另一个方向运动时，大陆也随之一路运动。每隔一段时期，板块会将所有的大陆汇聚在一路，地球现在仅由一个要紧陆地组成，称为“泛大陆”。当板块继续运动时，大陆又从头被分离开。
在四十多亿年的地球进展史中，泛大陆形成和割裂过量次，最后一次完整的泛大陆大约是在2.25亿年前形成的。那个泛大陆存在了数百万年以后，又开始显示出破裂的迹象。
初期恐龙在那时已经开始显现，而且有机遇分散到泛大陆的各个地址。所有陆地似乎都处在热带和温带环境内，因此恐龙能够在泛大陆的不同地域舒适地生活。
（1）第一段有什么作用？
（2）这段文字说明的要紧内容是什么?
（3）初期恐龙显现时地球处于哪个进展时期?(不超过10个字)
（4）请用一句话给“泛大陆”下概念。
（5）以下关于“板块构造”理论说法不妥的一项为哪一项( )
A．整个地球是由板块组成的B．板块与板块之间是彼此缓慢运动的
C．板块之间能够被拉开、挤压或抬升D．板块交壤处多火山、地震等
（6）试分析以下句中加点词是如何表现说明文语言特点的。
所有的问题提供了答案。
A. “板块构造”理论专门快为地质界几乎
．．
都处在热带和温带环境内。
B. 所有陆地似乎
．．
【省以致善】
我的收成：
课后训练
（一）基础达标
1．以下带点词语的拼音全数正确的一项为哪一项（）
A．褶．（zhě）皱劫．（jié）难骨骼．（gé）陨．石（yǔn）
B．遗骸．（hái）蟾蜍．（yú）岛屿．（yú）地壳．(qiào)
C．两栖．（qī）深渊．（yuān）携．带(xié) 撞．击(zhuàng)
D．追溯．（suó）衍．（yǎn）射硅．化(guī) 臀．部(tún)
2．以下词语有错误的一项为哪一项（）
A．流逝时刻流逝流失水土流失
B．熔化岩石熔化融化冰雪融化
C．致使致使失败倒置本末颠倒
D．漂移大陆漂移飘逸白云飘逸
3．说明文重要的语言特点是准确”，以下句子不够准确的一项为哪一项（）
A. 一些板块被拉开，而另一些那么挤压在一路，一个板块确信会缓慢地向另一板块下面俯冲。
B. 随着时刻的流逝，北美又与亚洲和欧洲分开，南美也与非洲相离。
C. 在过去的9年里，科学家们一直对6500万年前恐龙灭绝的一个新观点争辩不休，那个问题最终或许会取得解决。
D. 斯石英能够在实验室制造，但它们在自然界存在吗？回答是确信的。
4．指出以下句子所利用的说明方式，并选择一种说明它的作用。
A. 位于南极中心部位的南极洲是全世界的大冰箱。（）
B. “板块构造”理论专门快为地质界几乎所有的问题提供了答案，如火山、地震、岛屿链、海洋深渊等等，这些在以前一直是不解之谜。（）
C. 每隔一段时期，板块会将所有的大陆汇聚在一路，地球现在仅由一个要紧陆地组成，称为“泛大陆”。（）
D. 地球上所有冰的十分之九都在南极冰盖。（）
（二）文本探讨
5.以下对课文明白得有误的一项为哪一项（）
A.《被压扁的沙子》一文通过对“被压扁的沙子”的反思，证明外星撞击地球是造成恐龙灭绝的缘故。
B.南极洲恐龙化石的发觉，为大陆漂移学说提供了一个强有力的证据。
C.恐龙化石之因此遍及于世界各地，是因为恐龙四处迁移。
D.这两篇短文都有力地证明了“不同科学领域之间是紧密相连的，在一个科学领域的新发觉确信会对其他领域产生阻碍”的道理。
6．以下句子中加点的词语能够去掉吗？什么缘故？
高，就能够够使这种转变加速。
（1）若是你能把温度升得足够
．．
（2）为此，科学家们一直
都在尽力寻觅证据来验证这两种理论。
．．
（三）综合实践
7.请归纳下面一段文字的信息要点。(不超过35个字)
大自然是高贵而漂亮的。它煞费心机，制造世界。它制造了人世，还安排了一处胜境。它选中皖南山区。
它是大手笔，用火山喷发的方式，迅速地，在周围一百二十千米，面积千余平方千米的一个浑圆的区域里，散布了这么多花岗岩的山峰。
8．美国麻省理工学院谢皮罗教授注意到澡盆水的漩涡总呈逆时针方向，他斗胆地推断这必然与地球自转有关，而且推断北半球呈逆时针，赤道可不能有漩涡，南半球呈顺时针。他就此发表的论文震惊科坛。
从以上事例中尼收成了如何的启发？请说说看。
我的收成：
（四）拓展延伸
9．阅读短文，完成各题。
民航飞机上什么缘故没有降落伞
①每当提到民航事故，总会有人要问，民航飞机上，什么缘故不给乘客预备降落伞。乃至有人以为，这是因为航空公司偷工减料。互联网对此给出的说明也很多，但不管怎么说明，总会有人提出各类诘问。事实上，在民航业内，这早有定论，并非存在什么争议。
②飞机在飞行中发生事故，咱们分成两种情形来看。先假设这架可怜的飞机失控了，其实这是超级稀罕的事儿，关于现代民用客机来讲，要想完全失控还真不容易。完全失控意味着，要么飞机进入了无法改出的危险状态，要么确实是爆炸了，机身没有方法稳固。在这种情形下，飞机就像调酒师手中的摇壶，乘客完全无法站立，更不用说跳伞。
③但是在绝大多数航空事故中，飞机都是仍然可控的，在可控的情形下迫降，成功率超级高。通俗地说，飞机不管出了什么事，最后都会落地，飞机员需要做的只是让它落得轻一些，这并无想象的那么难。举例来讲，加拿大航空公司的一架波音767，在40000英尺的高空燃油耗尽，依托无动力滑翔最终成功迫降，无一人受伤。美国阿罗哈航空公司一架波音737，机舱突然完全破损，前半段机身仅剩下地板，仍以过山车的外表迫降，仅失去了一名没系平安带的空姐。这是因为，现代飞机的动力和操纵系统，通常都有多套冗余，若是排除严峻的人为失误，显现伤亡性事故的机率极小。波音747有四套液压操纵系统，坏掉三套仍然能正常操纵，波音777有两台发动机，只要一台工作就能够越洋飞行。若是飞机没有失控，依照正确方式进行迫降，依照以往的
情形来看，显现伤亡的机遇是很小的。
④而跳伞可就不同了。在一个摄氏零下40度，严峻缺氧的高度，一个既不是超人也不是007的一般人，抱着“有总比没有强的心态”，打开舱门造成客舱失压，然后抱着降落伞从接近0.8马赫的飞机上跳下来，他可能既可不能拉伞，也可不能着地动作，也不明白落在什么地址……能够想见，那个生存机率有多大。假设此刻咱们处在一架发生事故、正在迫降的飞机上，给你一副降落伞，你想跳吗？
⑤若是你不想，这确实是本文给出的答案，一个理智的人，在危机情形下会选择两害相权取其轻，而不是跳下去总比听天由命强。因为现在你并非是听天由命，站在你身后的，是100年来无数的顶尖科学家和工程师，还有通过大量应急训练的飞行员团队。或许有的人说，我就不相信科学，就不相信技术，就不相信飞行员，我就相信我自己——那这确实是一种癖。舍弃平安来知足乘客的癖，这就不属于航空公司该做的事了。
⑥还有的人会举出如此的例子，有的飞机在发生事故后，在低空盘旋了好久才坠毁，那个时刻完全能够跳伞。但问题的关键在于，那些飞机盘旋并非是为了等死，而是在寻觅迫降的机遇，成功迫降的机遇是超级大的。
也可不迫降失败都是在几秒钟的时刻内发生的，在这之前，没有人能够预料，据以往的数据来看，这种可能性
．．．．．
能高于3%。因此这种事后诸葛的论断
，并非具有说服力，用过去发生的小概率事件去指导以后，也很难成为．．．．．．．．．
有效的做法——你把今天的彩票头奖号码背得滚瓜烂熟，也很宝贵到明天的头奖。因此，即便在飞机上预备了降落伞，在不能料事如神的情形下，贸然跳伞也不是一个明智的选择。
⑦因此，民航飞机不需要降落伞。
（选自《科学松鼠会》，作者苏椰，有改动）
（1）阅读全文，说说民航飞机上不备降落伞的缘故有哪些。（4分）
（2）联系上下文，说说文中画线的句子有什么作用。（4分）
(3)第③段说“飞行员需要做的只是让它落得轻一些”，句中的“只”可否删掉？什么缘故？（4分）
（4）写出第⑥段中加点的短语别离指代的内容。（4分）
①“这种可能性”指代。
②“这种事后诸葛的论断”指代。
（5）文中运用了多种说明方式，请举出一例并分析其表达到效。（4分）
例句：
说明方式：表达到效：
人教版语文八年级上册第18课《阿西莫夫短文两篇》教案
义务教育课程标准实验教科书语文七年级上册第18课《阿西莫夫短文两篇》教案江西省南昌市新建县第五中学《真情语文工作室》张同平 课时：3 教学步骤 第一课时 一、导入 今天我们要学习阿西莫夫的两篇短文。我们先来了解一下作者，可见注1 阿西莫夫的这两篇短文为什么放在一起呢？这是因为这两篇文章都跟恐龙有关。这点大家可读导读部分一遍，可有所感知。读 不过这两篇文章虽然都跟恐龙有关，但却不是谈恐龙的事物说明文。而是通过恐龙从不同的角度谈“大陆飘移”的假说（板块构造理论）和被压扁的沙子——二氧化硅高压下形成的斯石英，以此来佐证外星的撞击导致恐龙的灭绝。因此这两篇短文都是事理说明文。 二、教学目的 因此，我们学习本文要完成三个学习任务 1、（练一） 2、理解不同领域科学的发现可以相互启发，从而发现新的论据或得出新的结论（练 三） 3、理解在说明文的行文中放在括号里的文字的补充说明的作用。（练二） 三、本文应掌握的字词，读一读，写一写 四、学习《恐龙无处不在》 1、标注15个自然段 2、解题，见题目上笔记 3、我们还是来先理一理自然段的段意（见书黑笔处） 4、分析： 事实上本文的结构很简单，就是分为两大部分来写的， 1——提出观点：科学领城之间是可相互启发的。关系密切。 2——15，以南极发现恐龙化石推出大陆飘移假说，即板块结构理论来证明第一部分提出的观点。 我们来画一个简单的示意图就好理解了。笔记记在课题最上面。 5、这篇短文提到的观点：科学领城之间可相互启发，在我们现实生活中也具有指导意义。 我们可来做一下练习三。学完第二篇短文可再一次证明。 第二课时 五、学习《被压扁的沙子》 1、标自然段17 2、解题 标题“被压扁的沙子”即为本文的说明对象，也就是说本文是以说明对象为题的。从这里大家可以学到说明论文的拟题方法：说明对象。 被压扁的沙子指的是sio2处在超高压下形成的“斯石英”。全文通过探究被压扁的沙
八年级语文上册 第四单元 18《阿西莫夫短文两篇》课文解析素材 新人教版 精品
《阿西莫夫短文两篇》课文解析 恐龙无处不在 不同科学领域之间是紧密相连的。在一个科学领域的新发现肯定 ．．会对其他领域产生影响。 第一部分（1）：开篇突发议论，点明中心，总领全文。 【品味】小标题双重否定强调恐龙化石在地球各地都被发现，说明恐龙灭绝之前确实遍布于世界各地。 “肯定”一词，说明作者是以发展的而不是孤立、静止的眼光看问题，表明作者对这个观点的支持。 例如，在l986年l月，阿根廷南极研究所宣布在詹姆斯罗斯岛发现了一些化石骨骼。 该岛是稍微 ．．靠近南美的南端。这些骨头毫无疑问 ．．．．属于．．离开南极海岸的一小片冰冻陆地，非常 鸟臀目恐龙。（①详细介绍詹姆斯罗斯岛的地理位置有什么作用？） 【段析】举例说明南极海岸发现恐龙化石，为下文问题的提出作铺垫。 【品味】“稍微”“非常”等词语，用得准确、严谨，写出了事例的真实性。 “毫无疑问”说明在詹姆斯罗斯岛发现的化石确实是鸟臀目恐龙，这一点非常确定。 在地球的其他大陆上也都．发现有恐龙化石。这些古老的爬行动物在南极的出现，说明恐 龙确实 ．．遍布于世界各地。 【段析】写南极恐龙化石的发现证明恐龙遍布于世界各地，照应文题。 【品味】“都”字写出恐龙分布在世界各地。 “确实”说明对观点的绝对肯定，应对了在问题中“无处不在”的论断结论。 如果把这个发现与南极大陆联系起来，这比仅考虑恐龙来说要重要得多。（②“如果把这个发现与南极大陆联系起来，这比仅考虑恐龙来说要重要得多”，这句话怎样理解？）恐龙如何能在南极地区生存呢?恐龙实际上并不适应寒冷的气候，但1986年在南极确实发现了这种古老的动物的化石。
【段析】写南极恐龙化石的发现引起了作者更深更远的思考。本自然段运用了举例子的说明方法。 【品味】画线的设问句，表明作者作了深入的思考，并没把思维定格在对恐龙本身的研究上，而是引出恐龙如何到另一个大陆上去的问题。 恐龙不可能在每一块大陆上独立生存，那么它们是如何越过大洋到另一个大陆上去的呢? 【段析】写作者对上面问题的进一步挖掘。 这一问题的答案是：是大陆在漂移而不是恐龙已在迁移。（③“是大陆在漂移而不是恐龙自己在迁移”一句中“漂移”与“迁移”能否互换？为什么？）几十年前，人们发现地壳 是由一些紧密拼合在一起但又在缓慢运动的大板块构成的。一些 ．．．则挤 ．．板块被拉开，而另一些 压在一起，一个板块也许会缓慢地向另一板块下面俯冲。“板块构造”理论很快为地质界几 乎所有的问题提供了答案 ．．．．．，如火山、地震、岛屿链、海洋深渊等等，这些在以前一直是不解之谜。 【段析】作者用恐龙在南极的出现这一论据来证明“板块构造”理论的合理性。本自然段的内容照应了开篇的中心句，运用了举例子的说明方法，采用了逻辑说明的顺序。 【品味】“一些”“另一些”写出了推测意味，体现了说明文语言的准确性。 “提供了答案”，证明了“板块构造”理论的科学性和合理性。说明“板块构造”理论解决了很多未解的科学难题。 可以这样比喻，（④“可以这样比喻”中的比喻和我们说的“比喻”的修辞方法是一个概念吗？）板块背上驮．着许多大陆，当板块向一个或另一个方向运动时，大陆也随之一起运动。每隔一段时期，板块会将所有的大陆汇聚在一起，地球此时仅由一个主要陆地构成，称为“泛大陆”。当板块继续运动时，大陆又重新被分离开。 【段析】用生动的语言介绍大陆的分合过程，并介绍了“泛大陆”。本自然段运用了打比方、作诠释等说明方法。 第二部分（2～7）：介绍恐龙遍布于世界各地，南极有恐龙化石是大陆漂移的结果。 【品味】“驮”字形象地写出大陆漂移时的样子，使抽象的理论变得生动、有趣、易懂。
八年级语文上册《第18课 阿西莫夫短文两篇》
《第18课 阿西莫夫短文两篇》导学案 走近 艾萨克·阿西莫夫，美国最闻名的科普作家、世界顶尖级科幻小说作家，他也是位文学评论家。他一生高产，著述颇丰，一生著述近500本，其中有100多部科幻小说。以他的名字命名的“阿西莫夫科幻杂志”，是美国现今数一数二的科幻文学杂志。《基地》系列和《我，机械人》系列是阿西莫夫脍炙人口的代表作。《新疆域》是他晚年的高作。 写作背景： 6500万年前，在地球上生活了1.6亿年的恐龙灭绝了，成为生物史上最大的谜案。1986年以后，在詹姆斯罗斯岛和其他大陆上接踵发觉了恐龙化石，这意味着什么？美国科普作家阿西莫夫，依照大陆漂移假说，论证了在不同科学领域内的发觉会对其他领域产生阻碍，从而写成了其晚年高作《新疆域》，本课的两篇短文就选自这部高作。 1． 给加点的字注音。 遗骸．（ ） 蟾蜍．（ ） 褶．皱（ ） 潮汐．（ ）追溯． （ ） 鸟臀．目 （ ）骨骼．（ ） 陨．石（ ） 衍．射（ ）两栖． （ ） 2． 以下句子中加点的词语结合语境说明有误的一项为哪一项（ ） A. 但1986年在南极确实发觉了这种古老的两栖动物的化石．． 。(那个地址指恐龙的遗骨化石。) B. 两个陆块在那里聚归并缓慢地褶皱．． 变形。（由于地壳运动，岩层受到挤压而形成的弯曲。） C. 毫无疑问，6500万年前地球上曾经有过一次“大灭绝．．． ”，发生过一次“大劫难”。（大灾难） D. 若是看一张地图，并假定把非洲和南美洲拼合在一路，你就会看到它们拼合得何等完美无缺．．．． 。（神话传奇，仙女穿的天衣，不用针线缝制，没有缝儿。) 3． 为以下句子中的加点部份替换一个词语，并维持情愿不变。 A. “板块构造”理论专门快为地质界几乎所有．．．． 的问题提供了答案。（ ）
初二上册语文《阿西莫夫短文两篇》课文
初二上册语文《阿西莫夫短文两篇》课文阿西莫夫短文两篇 恐龙无处不在 不同科学领域之间是紧密相连的。在一个科学领域的新发现肯定会对其他领域产生影响。 例如，在1986年1月，阿根廷南极研究所宣布在詹姆斯罗斯岛发现了一些化石骨骼。该岛是稍微离开南极海岸的一小片冰冻陆地，非常靠近南美的南端。这些骨头毫无疑问属于鸟臀目恐龙。 在地球的其他大陆上也都发现有恐龙化石。这些古老的爬行动物在南极的出现，说明恐龙确实遍布于世界各地。 如果把这个发现与南极大陆联系起来，这比仅考虑恐龙来说要重要得多。恐龙如何能在南极地区生存呢?恐龙实际上并不适应寒冷的气候，现代的两栖动物(青蛙和蟾蜍是人人皆知的现代两栖动物)更不适应南极气候。但1986年在南极确实发现了这种古老的两栖动物的化石。 恐龙不可能在每一块大陆上独立生存，那么它们是如何越过大洋到另一个大陆上去的呢? 可以这样比喻，板块背上驮着许多大陆，当板块向一个或另一个方向运动时，大陆也随之一起运动。每隔一段时期，板块会将所有的大陆汇聚在一起，地球此时仅由一个主要陆地构成，称为“泛大陆”。当板块继续运动时，大陆又重新被分离开。 在四十多亿年的地球发展史中，泛大陆形成和分裂过多次，最后一次完整的泛大陆大约是在2.25亿年前形成的。这个泛大陆存在了数百万年以后，又开始显示出破裂的迹象。 早期恐龙在那时已经开始出现，并且有机会分散到泛大陆的各个地方。所有陆地似乎都处在热带和温带环境内，所以恐龙可以在泛大陆的不同地区舒适地生活。 大约在两亿年前，泛大陆分裂成四部分。北部就是现在的北美、欧洲和亚洲，南部是由南美和非洲构成，最南部是南极洲和澳大利亚，印度是剩余的一小部分。
人教版八年级语文上册 第18课《.阿西莫夫短文两篇》导学案(含答案)
18.阿西莫夫短文两篇 学习目标 ——把握文章的说明对象，培养爱好科学、主动探寻自然奥秘的精神。 ——了解科技说明文的特点及本文条理清楚、层次分明地说明事物的逻辑顺序。 ——比较两篇短文，了解它们因为说明的问题不同，所以说明的角度也就不同的特点。 名师讲析 【文学常识与背景知识】 1．作看简介 阿西莫夫(1920～1992)，美国著名的科普作家和科学幻想小说家。代表作是《新疆域》。 2．背景资料 6500万年前，在地球上生活了1．6亿年的恐龙灭绝了，成为生物史上最大的谜案。美国科普作家阿西莫夫，根据不同领域的科学发现，受到启发，写成《恐龙无处不在》。 作者根据“被压扁的沙子”(二氧化硅处在超高压的状态下形成的)的发现，探讨恐龙灭绝的原因，说明在一个科学领域的新发现肯定会对其他领域产生影响，从而证明“不同科学领域之间是紧密相连的。 【课文分析】 《恐龙无处不在》 1．文章主题 本文依据在南极发现恐龙化石的事实，证明了大陆漂移假说。说明不同领域的科学发现可以互相启发，从而发现新的论据或得出新的结论。 2．文章结构 第一部分(1)：开篇点出主旨，提出观点。 第二部分(2～14)：举例说明南极发现恐龙化石的事实，证明了大陆漂移假说，印证了主旨。 第三部分(15)：南极洲恐龙化石发现的作用，照应开头，突出文章主旨。 3．对话文本 “恐龙无处不在”，初看标题，我们可能以为这篇短文要向人们描绘上亿年前恐龙家族繁衍生息、遍布世界的盛况，但读了全文，我们才明白这是一篇通过南极恐龙化石的发现来证明“板块构造”学说的科普论文。
文章开头突发议论：“不同科学领域之间是紧密相连的。在一个科学领域的新发现肯定拿对其他领域产生影响。”这两句议论是全篇行文的逻辑基础。作者对南极洲发现恐龙化石作了深入的思考，以第6、7段，对这一问题做出直截了当的回答：“是大陆在漂移而不是恐龙自己在迁移。” 第8、9、10、ll段简明地介绍了“板块”学说，并说明每个大陆都有恐龙化石的原因。 南极洲恐龙化石的发现，是大陆漂移学说的有力证据。这表明每一个科学的新发现都会引起新的思考，成为新的科学研究的基础，或者由此可以开辟出科学研究的新领域，或者为已有的研究、 假说提供新的证据，从而推动科学研究的向前发展。这就照应了作者在本文开头提出的观点。 《被压扁的沙子》 1．文章主题 通过“被压扁的沙子”的反思，证明外星撞击导致地球上恐龙灭绝的科学说法。 2．文章结构 提出问题(1～6)：恐龙灭绝的原因科学家正在寻找。 分析问题(7～14)：受到强烈撞击，斯石英才会出现。 解决问题(15—17)：恐龙灭绝原因：外星撞击地球。 3．对话文本 开头一段，作者提出问题：“在过去的9年里，科学家们一直对6 500万年前恐龙灭绝的一个新观点争论不休，这个问题最终也许会得到解决。”读完这段文字，感到仿佛是在讨论前一篇未了的话题。的确，与前文的论证方法异曲同工，作者正是通过“被压扁的沙子”来探讨恐龙的死因——再一次证明“不同科学领域之间是紧密相连的。在一个科学领域的新发现肯定会对其他领域产生影响。” 接下来，作者从引述1980年一则报道谈起，继续探讨6 500万年前的那次“大灭绝”，介绍了两种不同的解释：“撞击说”和“火山说”。进而指出：“这不仅仅是一个学术问题，因为我们将来也许还会遇到这样或那样的大灾难。”这就揭示出研究这一问题的重要意义。行文至此，才引出“被压扁的沙子”——斯石英的话题。 作者在解释了斯石英——被压扁的沙子及形成原因之后，便重点说明斯石英的性质：①斯石英并不十分稳定，它会变为普通沙子，但在自然状态下的“反弹”非常缓慢，可以保持数百万年；另一方面，斯石英在很高的温度下，又会很快恢复为普通沙子。②斯石英“只出
八年级上册语文《阿西莫夫短文两篇》课文
八年级上册语文《阿西莫夫短文两篇》课文阿西莫夫短文两篇 恐龙无处不在 不同科学领域之间是紧密相连的。在一个科学领域的新发现肯定会对其他领域产生影响。 例如，在1986年1月，阿根廷南极研究所宣布在詹姆斯罗斯岛发现了一些化石骨骼。该岛是稍微离开南极海岸的一小片冰冻陆地，非常靠近南美的南端。这些骨头毫无疑问属于鸟臀目恐龙。 在地球的其他大陆上也都发现有恐龙化石。这些古老的爬行动物在南极的出现，说明恐龙确实遍布于世界各地。 如果把这个发现与南极大陆联系起来，这比仅考虑恐龙来说要重要得多。恐龙如何能在南极地区生存呢?恐龙实际上并不适应寒冷的气候，现代的两栖动物(青蛙和蟾蜍是人人皆知的现代两栖动物)更不适应南极气候。但1986年在南极确实发现了这种古老的两栖动物的化石。 恐龙不可能在每一块大陆上独立生存，那么它们是如何越过大洋到另一个大陆上去的呢? 这一问题的答案是：是大陆在漂移而不是恐龙自己在迁移。几十年前，人们发现地壳是由一些紧密拼合在一起但又在缓慢运动的大板块构成的。一些板块被拉开，而另一些则
挤压在一起，一个板块也许会缓慢地向另一板块下面俯冲。“板块构造”理论很快为地质界几乎所有的问题提供了答案，如火山、地震、岛屿链、海洋深渊等等，这些在以前一直是不解之谜。 可以这样比喻，板块背上驮着许多大陆，当板块向一个或另一个方向运动时，大陆也随之一起运动。每隔一段时期，板块会将所有的大陆汇聚在一起，地球此时仅由一个主要陆地构成，称为“泛大陆”。当板块继续运动时，大陆又重新被分离开。 在四十多亿年的地球发展史中，泛大陆形成和分裂过多次，最后一次完整的泛大陆大约是在2.25亿年前形成的。这个泛大陆存在了数百万年以后，又开始显示出破裂的迹象。 早期恐龙在那时已经开始出现，并且有机会分散到泛大陆的各个地方。所有陆地似乎都处在热带和温带环境内，所以恐龙可以在泛大陆的不同地区舒适地生活。 大约在两亿年前，泛大陆分裂成四部分。北部就是现在的北美、欧洲和亚洲，南部是由南美和非洲构成，最南部是南极洲和澳大利亚，印度是剩余的一小部分。 随着时间的流逝，北美又与亚洲和欧洲分开，南美也与非洲相离。(如果看一张地图，并假定把非洲和南美洲拼合
初中语文人教版八年级上第四单元18阿西莫夫短文两篇恐龙无处不在被压扁的沙子-作者简介
作者简介 艾萨克·阿西莫夫，当代美国最著名的科普作家、科幻小说家、世界顶尖级科幻小说作家，他也是位文学评论家，美国科幻小说黄金时代的代表人物之一。他一生高产，著述颇丰，一生著述近500本，其中有100多部科幻小说，早已远远超过了“著作等身”的地步。是20世纪最顶尖的科幻小说家之一。曾获代表科幻界最高荣誉的雨果奖和星云终身成就「大师奖」。以他的名字为号召的「阿西莫夫科幻杂志」，是美国当今数一数二的科幻文学重镇。他是一位生于俄罗斯的美籍犹太人。作品极其丰富，代表作有《我，机器人》(I,Robot) 、《基地》系列、《钢窟》(The Caves of Steel) 系列、《赤裸太阳》(The Naked Sun) 等。他于1941年发表的作品《Runaround》中第一次明确提出了著名的“阿西莫夫机器人三定律”(即：一、机器人不得伤害人类，或看到人类受到伤害而袖手旁观；二、在不违反第一定律的前提下，机器人必须绝对服从人类给予的任何命令；三、在不违反第一定律和第二定律的前提下，机器人必须尽力保护自己)。以其名字命名的《阿西莫夫科幻小说》杂志，至今仍然是美国当今数一数二的科幻文学畅销杂志。 这位美国哥伦比亚大学的化学博士，波士顿大学的副教授，先是业余写作科幻小说，1958年开始专职写作，以他渊博的科学知识和丰富的想像力很快就成为引人注目的科学作家。其科幻小说的代表作为“机器人”系列和"基地"系列等，其他科学和科普著作有《生物化学简史》《化学简史》《碳的世界》《月亮》《海洋知识》《空间知识》《圣经入门》《莎士比亚入门》等。阿西莫夫笔下的机器人，改变了原来科幻小说中机器人老套的奴隶工具或人类敌人的怪物面目，开始成为人类的亲友，他在科幻小说中制订的“机器人三定律”一直被奉为机器人科幻的经典，这定律几乎成了以后科幻作家创作有关机器人的作品时必须遵循的法则。 阿西莫夫以真切的物质科学及人文现象演绎出他的科幻世界，又加进侦探与推理小说的技法，使得他的作品情节生动,扣人心弦,让人不忍释卷。
新人教版八年级语文上册阅读题和答案《阿西莫夫短文两篇》阅读理解
新人教版八年级语文上册阅读题和答案《阿西莫夫短文两篇》阅读理解 《阿西莫夫短文两篇》阅读理解 阅读下面的说明文，回答问题。 （1）早在两千多年前，古埃及就有了“赤潮”的记载。 （2）直到显微镜发明以后，人们才逐步揭开了赤潮的神秘面纱。原来是海水中的一些浮游生物，在一定环境条件下爆发性繁殖，从而引起水色异常，形成赤潮。造成赤潮的生物种类较多，主要是微型或小型浮游植物和原生动物，现在已知的有40多属、120多种，其中以夜光藻、骨条藻和原生物中的溢虫等较为常见。它们主要分布在离水面几十厘米至一米左右的海水表面。 （3）赤潮的颜色，主要由形成赤潮的浮游生物的颜色决定，如以夜光藻为主形成的赤潮，主要呈红色；而以绿色鞭毛藻
形成的赤潮则为绿色。因此，赤潮实际上是各种有色潮的总称。发生赤潮的海水常常带有粘性和腥臭味，所以又被称为“臭水”、“厄水”。 （4）近年来，赤潮的频繁出现与日益加剧的海洋污染有着密切的联系。由于人类长期向海洋倾倒垃圾，工业污水、生活废水和农业肥料大量流入海洋，给海洋生物增加了过量的食物，生物可利用的氮、磷等营养物质大量增加和聚集，造成海洋富营养化，为赤潮生物的大量繁殖提供了条件，这是赤潮形成的根本原因。 （5）此外，海区内的水文气象条件，也与赤潮的发生有着直接的关系。如强烈的日照、水温的升高、海水的停滞以及海面上空气流稳定等因素，均有利于赤潮生物的集结。因此，这也是赤潮形成的自然条件。 （6）密集的赤潮生物不仅堵塞鱼类的鳃，大量消耗水中溶解氧，使海水极度缺氧，而且还能够形成硫化氢等有害气体，威胁其他海洋生物生存，导致其大量死亡。更为严重的是，赤潮生物体内及其代谢产物含有生物毒素，这种生物毒素不仅能够引起鱼类及贝类中毒或死亡，人若食用了含有这种毒素的海产品，也有可能发生中毒或致死事件。
八年级语文上册 第18课《阿西莫夫短文两篇》恐龙无处不在教案 (新版)新人教版
18、阿西莫夫短文两篇—恐龙无处不在 教学目标 （一）知识与技能： 1、积累词语，掌握“遗骸、褶皱、劫难、追溯”等词的读音，理解“劫难、致密、追溯、天衣无缝”等词的词义，并学会运用。 2、了解“板块构造”“大灭绝”“泛大陆”等科学概念。 3、不同领域的科学发现可以互相启发，从而发现新的论据或得出新的结论。 （二）过程与方法： 培养学生的创新意识、创新思维和创新能力。 （三）情感态度与价值观： 1．科学需要大胆的推测，合理的想像，合乎逻辑的分析、求证。2．学会从不同角度对所观察到的自然现象进行思考。3．广泛阅读科普文章，开阔视野，增长知识。 教学重点 了解这篇短文所说明的事理以及作者思路。 教学难点 不同领域的科学发现可以互相启发，从而发现新的论据或得出新的结论。 教具准备 Ppt课件 教学时数 1课时 教学过程 第一课时 一、导入新课 多媒体展示世界地图的同时，介绍“大陆漂移假说”产生的故事：1912年的一天，德国气象学家魏格纳因病躺在床上。当他把目光移到墙上那张已看过千百遍的世界地图上时，突然产生了一个新奇的想法：为什么地图上南美洲巴西亚马孙河口突出的一块大陆，同非洲喀麦隆海岸凹陷进去的部分，形状竟会如此相似?为什么沿北美洲的东海岸到特立尼达和多巴哥的凹形地带，与欧洲西海岸到非洲西海岸的凸形大陆，竟会如此吻合呢?难道这几块大陆原来曾连在一起，后来才分离开来的吗?
魏格纳被这个奇妙的想法激动得几天没有睡好觉。他把地图上所有的陆块都进行了比较研究，结果发现它们的海岸线都能较好地吻合在一起。后来，他经过多方面的研究、求证，大胆地提出了轰动世界科学的著名学说——大陆漂移假说。同时其他领域的科学家也拿出了证据来证明，比如考古学家就发现北美洲和非洲都有同种的蚯蚓和蜗牛化石。在1986年阿根廷研究所发现的恐龙化石也能成为证据吗？ 那么“恐龙无处不在”与大陆漂移假说有什么关系呢? 二、初读课文，了解大意，扫清字词障碍 1、介绍作者 阿西莫夫（1920 —1992）出生在苏联彼得罗维奇小镇，3岁时随父母移居美国纽约。自小喜欢读科幻小说，18岁那年，就发表了第一篇科幻小说《偷乘飞船的人》，在1941年的《理智》第一次提出了著名“机器人三原则”，1942年开始创作《基地三部曲》（1966年获雨果奖），1972年科幻小说《神仙们自由》获当年雨果奖和星云奖。他发表的科幻小说和科普作品已300部，是公认的当今美国科幻小说家泰斗。 2、检查预习情况，多媒体显示： （1）辨音： 遗骸褶皱劫难追溯 （2）释义： 遗骸褶皱劫难 致密追溯天衣无缝 选四名同学回答， 明确：（1）hái zhě nàn sù （2）遗骸：遗骨（遗留的残骨）。 褶皱：由于地壳运动，岩层受到挤压而形成的弯曲。 劫难：灾难、灾祸。 致密：细致精密。 追溯：逆流而上，向江河发源处走，比喻探索事物的由来。 天衣无缝：比喻事物没有一点破绽。 三、品读课文，自主欣赏，理解课文内容 1、听读赏析，多媒体展示视频朗读。
最新[附答案]八年级语文上册第18课《阿西莫夫短文两篇》导学案+人教版
最新教学资料·部编版初中语文 阿西莫夫短文两篇 【学习目标】 1、了解科技说明文的特点及本文，层次分明地说明事物的逻辑顺序。 2、比较两文，明确不同领域的科学发现互相启发，发现新的论据或结论。 3、把握文章的说明对象，培养爱好科学、主动探寻自然奥秘的精神。 【学习重点】了解两篇短文所说明的事理，说明的顺序、方法。 【学习难点】不同领域的科学发现可以互相启发，从而发现新的论据或得出新的结论。 【知识链接】 1、题目解读 “恐龙无处不在”初看题目，我们可能以为这篇短文要向人们描绘上亿年前恐龙家族繁衍生息、遍布世界的盛况，但读了全文，我们才明白这是一篇通过南极恐龙化石的发现来证明“板块构造”学说的科普论文。而“被压扁的沙子”初看题目更是不知所云，沙子怎么会被压扁呢？“被压扁的沙子”能说明什么问题？读完全文才明白，本文是前一篇内容的延续，作者正是通过“被压扁的沙子”来探讨恐龙的死因——再一次证明“不同科学领域之间是紧密相连的，在一个科学领域的新发现肯定会对其他领域产生影响”。 2、走近作者 阿西莫夫，科幻小说及科普作家、文学评论家。美国科幻小说黄金时代代表人物之一。他是一位生于俄罗斯的美籍犹太人，为本世纪最顶尖的科幻小说家之一，曾获代表科幻界最高荣誉的雨果奖和星云终身成就“大师奖”。作品极其丰富，代表作有《我，机器人》、《基地》系列、《钢窟》系列等。第一次明确提出了著名的“阿西莫夫机器人三定律”。以其名字命名的《阿西莫夫科幻小说》杂志，至今仍然是美国当今数一数二的科幻文学畅销杂志。作品多次被搬上银幕。 3、相关资料 这两篇科普短文选自阿西莫夫晚年的著作《新疆域》。阿西莫夫在本书序言中说，这些文章，是“对科学近期进展的回顾和对导致我们形成清晰知识的历史成就的重新检讨与评价。”这两篇短文在原书中编排在一起，同在“地球科学新疆域”章节里，内容上有一定的关联，说明方法有异曲同工之妙，可以相互参照阅读。 【自主学习】
八年级语文上册第四单元18阿西莫夫短文两篇导学案新人教版
十八阿西莫夫短文两篇 【学习目标】 1、了解科技说明文的特点及本文，层次分明地说明事物的逻辑顺序。 2、比较两文，明确不同领域的科学发现互相启发，发现新的论据或结论。 3、把握文章的说明对象，培养爱好科学、主动探寻自然奥秘的精神。 【学习重点】了解两篇短文所说明的事理，说明的顺序、方法。 【学习难点】不同领域的科学发现可以互相启发，从而发现新的论据或得出新的结论。 【知识链接】 1、题目解读 “恐龙无处不在”初看题目，我们可能以为这篇短文要向人们描绘上亿年前恐龙家族繁衍生息、遍布世界的盛况，但读了全文，我们才明白这是一篇通过南极恐龙化石的发现来证明“板块构造”学说的科普论文。而“被压扁的沙子”初看题目更是不知所云，沙子怎么会被压扁呢？“被压扁的沙子”能说明什么问题？读完全文才明白，本文是前一篇内容的延续，作者正是通过“被压扁的沙子”来探讨恐龙的死因——再一次证明“不同科学领域之间是紧密相连的，在一个科学领域的新发现肯定会对其他领域产生影响”。 2、走近作者 阿西莫夫，科幻小说及科普作家、文学评论家。美国科幻小说黄金时代代表人物之一。他是一位生于俄罗斯的美籍犹太人，为本世纪最顶尖的科幻小说家之一，曾获代表科幻界最高荣誉的雨果奖和星云终身成就“大师奖”。作品极其丰富，代表作有《我，机器人》、《基地》系列、《钢窟》系列等。第一次明确提出了著名的“阿西莫夫机器人三定律”。以其名字命名的《阿西莫夫科幻小说》杂志，至今仍然是美国当今数一数二的科幻文学畅销杂志。作品多次被搬上银幕。 3、相关资料 这两篇科普短文选自阿西莫夫晚年的著作《新疆域》。阿西莫夫在本书序言中说，这些文章，是“对科学近期进展的回顾和对导致我们形成清晰知识的历史成就的重新检讨与评价。”这两篇短文在原书中编排在一起，同在“地球科学新疆域”章节里，内容上有一定的关联，说明方法有异曲同工之妙，可以相互参照阅读。 【自主学习】 1、给下列加点字注音。 （1）鸟臀．（2）褶．皱（3）潮汐． （4）劫．难（5）追溯．（6）遗骸．
阿西莫夫短文两篇教案(共10篇)(共10页)
阿西莫夫短文两篇教案(共10篇) [模版仅供参考，切勿通篇使用] 小学作文阿西莫夫短文两篇教案（一）: 初二上册语文第18课《阿西莫夫短文两篇》上作业本的问题,不难 初二上册语文第18课《阿西莫夫短文两篇》上作业本的问题 读罢阿西莫夫的短文,你认为科学家在进行科学研究时需要这怎样的精神?请作简要回答. 最主要的,我认为是创新、坚持不懈、以失败作为动力等. 阿西莫夫短文两篇教案（二）: 《阿西莫夫短文两篇》两篇短文都谈到了恐龙的灭绝,但说明的角度不同.试比较. 这两篇短文都谈到了恐龙的灭绝.第一篇短文谈到恐龙的化石无处不在,是为了证明另一科学理论（“板块构造”理论）的正确；而在第二篇中,恐龙的灭绝则成为探讨的主题,“被压扁的沙子”则成了证据.由此可见作者具有多角度、多侧面看问题的科学思维方法. 如果你认可我的回答,请及时点击采纳为满意回答按钮手机提问者在客户端右上角评价点“满意”即可. 你的采纳是我前进
的动力! 如还有新的问题,请另外向我求助,答题不易,谢谢支持……阿西莫夫短文两篇教案（三）: 《阿西莫夫短文两篇》中这两篇短文共同说明了什么? 这两篇短文都谈到了恐龙的灭绝. 第一篇短文谈到恐龙的化石无处不在,是为了证明另一科学理论（“板块构造”理论）的正确；而在第二篇中,恐龙的灭绝则成为探讨的主题,“被压扁的沙子”则成了证据.由此可见作者具有多角度、多侧面看问题的科学思维方法. 阿西莫夫短文两篇教案（四）: 阿西莫夫短文两篇各自要说明的内容是什么阿西莫夫短文两篇教案 阿西莫夫短文两篇说明的事物是什么? 1、不同科学领域之间是紧密相连的. 2、6500万年前的一场大灾难. 事物特征是什么?1、紧密相连的2、小行星撞击地球 运用了什么说明方法 1、举例子、列数字、科学原理说明、打比方、描述等 2、举例子、列数字、打比方等阿西莫夫短文两篇教案（五）: 18.阿西莫夫短文两篇主要内容 要写埋中心思想
人教版八年级上册第18课《阿西莫夫短文两篇》教案1
阿西莫夫短文两篇 教材内容： 《阿西莫夫短文两篇》人教版新教材八年级语文上册第四单元第18课 (需两课时)。教材分析： 《阿西莫夫短文两篇》是八年级上册第四单元一篇自读课文。 语文课程标准关于第四学段的阅读教学要求学生：“阅读科技作品，注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法。”这是两篇科普短文，它的突出特点是以论证为主，综合运用不同领域的科学知识，见解新颖。如果让学生把握了课文的内容，可以激发学生对科学的探索欲望和创新意识。通过反复自读，学生可以品味这两篇短文简明精练、逻辑性强、幽默风趣的语言特点。 学情分析： 这两篇科普短文都是事理说明文，学生可以借助已了解的有关说明文知识，通过对比阅读，比较分析每篇各自的说明对象和说明角度，相信可以培养学生善于多角度、多侧面看问题的科学思维能力。 教学目标： 1、把握文章的说明对象，培养爱好科学、主动探寻自然奥秘的精神。 2、了解科技说明文的特点及本文条理清楚，层次分明地说明事物的逻辑顺序。 3、比较两篇短文，了解它们因为说明的问题不同，所以说明的角度也就不同的特点。教学理念： 遵循语文的特点和学生学习语文的特点，以自主、合作、探究性学习方式，创设民主、和谐的情境，把课堂还给学生；调动和发挥学生的主动性、积极性，让他们结合自己的生活经验，与课程文本互动，让学生、老师、文本三者进行多重对话，更好地理解文本。与此同时，语文教学还必须面向全体学生，让他们在学习课文的过程中获取基本的语文素养，受到思想情感的熏陶，使语文素养与人文素养的教育融为一体，让语文素养在感悟中形成，让思维品质在探究中提升。 教学重点： 1、通过阅读把握文章的内容，对两篇短文的内容进行整体比较，找出它们各自所述内容的相联点和有区别的地方，懂得写作文章可根据情况的不同，采用不同的写作角度。 2、在反复阅读课文的过程中，体会逻辑顺序的特点。
《阿西莫夫短文两篇》教案
《阿西莫夫短文两篇》教案 《阿西莫夫短文两篇》的教学设计 作者：南昌市育英学校刘美根 教材内容：《阿西莫夫短文两篇》人教版新教材八年级语文上册第四单元第18课 (需两个课时) 教材分析：《阿西莫夫短文两篇》是八年级上册第四单元一篇自读课文。 语文课程标准关于第四学段的阅读教学要求学生：“阅读科技作品，注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法。”这是两篇科普短文，它的突出特点是以论证为主，综合运用不同领域的科学知识，见解新颖。如果让学生把握了课文的内容，可以激发学生对科学的探索欲望和创新意识。通过反复自读，学生可以品味这两篇短文简明精练、逻辑性强、幽默风趣的语言特点。 学情分析： 这两篇科普短文都是事理说明文，学生可以借助已了解的有关说明文知识，通过对比阅读，比较分析每篇各自的说明对象和说明角度，相信可以培养学生善于多角度、多侧面看问题的科学思维能力。教学目标 1、把握文章的说明对象，培养爱好科学、主动探寻自然奥秘的精神。 2、了解科技说明文的特点及本文条理清楚，层次分明地说明事物的逻辑顺序。 3、比较两篇短文，了解它们因为说明的问题不同，所以说明的角度也就不同的特点。
教学理念： 遵循语文的特点和学生学习语文的特点，以自主、合作、探究性学习方式，创设民主、和谐的情境，把课堂还给学生；调动和发挥学生的主动性、积极性，让他们结合自己的生活经验，与课程文本互动，让学生、老师、文本三者进行多重对话，更好地理解文本。与此同时，语文教学还必须面向全体学生，让他们在学习课文的过程中获取基本的语文素养，受到思想情感的熏陶，使语文素养与人文素养的教育融为一体，让语文素养在感悟中形成，让思维品质在探究中提升。 教学重点： 1、通过阅读把握文章的内容，对两篇短文的内容进行整体比较，找出它们各自所述内容的相联点和有区别的地方，懂得写作文章可根据情况的不同，采用不同的写作角度。 2、在反复阅读课文的过程中，体会逻辑顺序的特点。 难点： 理解不同领域的科学发现可以互相启发，从而发现新的论据或得出新的结论。 教学过程： 第一课时《恐龙无处不在》 一、激发兴趣导入新课 由多媒体展示《侏罗纪公园》影片的几个片断，让其奇特的想像和栩栩如生的画面激发学生的兴趣，然后学生交流有关恐龙这个世界上最庞大的动物的图片及资料，想一想为什么在6 500万年前灭绝了
《阿西莫夫短文两篇》教案
《阿西莫夫短文两篇》教案 篇一：《阿西莫夫短文两篇》的教学设计 《阿西莫夫短文两篇》的教学设计 作者：南昌市育英学校刘美根 教材内容：《阿西莫夫短文两篇》人教版新教材八年级语文上册 第四单元第18课 (需两个课时) 教材分析：《阿西莫夫短文两篇》是八年级上册第四单元一篇自读课文。 语文课程标准关于第四学段的阅读教学要求学生：“阅读科技作品，注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法。”这是两篇科 普短文，它的突出特点是以论证为主，综合运用不同领域的科学知识，见解新颖。如果让学生把握了课文的内容，可以激发学生对科 学的探索欲望和创新意识。通过反复自读，学生可以品味这两篇短 文简明精练、逻辑性强、幽默风趣的语言特点。 学情分析： 这两篇科普短文都是事理说明文，学生可以借助已了解的有关说明 文知识，通过对比阅读，比较分析每篇各自的说明对象和说明角度，相信可以培养学生善于多角度、多侧面看问题的科学思维能力。教 学目标 1、把握文章的说明对象，培养爱好科学、主动探寻自然奥 秘的精神。 2、了解科技说明文的特点及本文条理清楚，层次分明地说明事物的 逻辑顺序。
3、比较两篇短文，了解它们因为说明的问题不同，所以说明的角度也就不同的特点。 教学理念： 遵循语文的特点和学生学习语文的特点，以自主、合作、探究性学习方式，创设民主、和谐的情境，把课堂还给学生；调动和发挥学生的主动性、积极性，让他们结合自己的生活经验，与课程文本互动，让学生、老师、文本三者进行多重对话，更好地理解文本。与此同时，语文教学还必须面向全体学生，让他们在学习课文的过程中获取基本的语文素养，受到思想情感的熏陶，使语文素养与人文素养的教育融为一体，让语文素养在感悟中形成，让思维品质在探究中提升。 教学重点： 1、通过阅读把握文章的内容，对两篇短文的内容进行整体比较，找出它们各自所述内容的相联点和有区别的地方，懂得写作文章可根据情况的不同，采用不同的写作角度。 2、在反复阅读课文的过程中，体会逻辑顺序的特点。 难点： 理解不同领域的科学发现可以互相启发，从而发现新的论据或得出新的结论。 教学过程： 第一课时《恐龙无处不在》