旋元佑语法 pdf
第一篇单句（The Simple Sentence）
第一章基本句型（Sentence Patterns）
前言
英文文法是英文写作必备的基础。写作牵涉到的问题可说千头万绪，小自用字、中间是句子、大到文章组织，每一个环节都必须处理得当。在「听、说、读、写」的英文学习过程中，写作一向是最后、也是最困难的一步。
英文文法探讨的对象是「句子」；学习文法的目的在于认识英文句子的构造与所有的变化、看懂最复杂的句子，进一步能够写出从单句到复合句到减化从句、清楚正确而又富有变化的各种英文句子。
初级句型
这本文法书将带领读者，分成三个层次逐步打通英文句子写作的所有环节。第一个层次是最基本的单句层次，介绍英文单句的五种基本句型。这个部分的目标在于建立一个架构：最基本的英文单句必须符合五种基本句型之一，才是正确的英文句子。这个部分最简单，但也可以说是最重要，因为单句是往后架构复合句以及减化从句等一切变化的基础。
英文单句中可能出现的一些元素，包括名词词组、动词词组、修饰语（形容词与副词、含介词词组）等等，这些元素本书也都安排在单句的层次一一处理。处理名词词组这个元素时将一并处理到限定词的用法。处理动词词组时将一并处理到一些依赖动词来表现的变化，包括时态、语气（含助动词与假设法）、以及语态（主动与被动）等等。处理这些问题时难免要牵扯到复句的观念进来，例如解说时态的变化必须提到时间副词从句。但是本书在单句这个层次并不会深入探讨复句，只是先引用一些复句做为例子、留待以后再做更完整的说明。
接下来本书将处理一些介乎单句与复句之间的元素：动名词词组、现在分词词组、过去分词词组、不定词词组、原形动词等等。这些元素，传统文法视为词组看待，统称为动状词（ver bals），仍然属于单句的层次。新的文法观念则将其视为从句看待，统称为非限定从句（non finite clauses）。本书在单句的层次将先采取传统文法的认定、以词组的角度向读者介绍一次这些元素，留待后面再来做更深入完整的探讨。
中级句型
告别了初级的单句层次，接下来就要进入复合句的层次了。这个部分可以称为中级句型的层次。
运用连接词结合两个以上的单句，可以构成合句（compound sentences）或者复句（complex sentences）。采用对等连接词如and, or, but 之类来连接两个对等从句，可以构成一个合句。复句则是由主要从句加从属从句而构成，采用从属连接词如that, because, which 之类来连接。从属从句依其词类，又可分为名词从句、副词从句、以及形容词从句（又称关系从句）。这些复合句就是本书在中级句型的层次将要探讨的对象。读者在单句的层次，如果基本句型的架构建立得够扎实，那么结合单句来架构复合句就不会有太大的困难。
高级句型
最后是高级句型的层次，也就是减化从句（reduced clauses）的层次。所谓减化从句，涵盖了传统文法中所谓的非限定从句、分词构句、同位格、以及另外一些构造。它以中级的复合句为原料来进行减化，保留一个限定从句，但是压缩掉复合句中所有重复与空洞的成分、制造出既简洁又清楚的高级句子。读者如果依照本书的规划循序渐进、建立了扎实的复合句架构，那么接下来采用本书独创的一些观念来建构减化从句，将会是水到渠成的工作。
单句：五种基本句型
接下来就从单句开始切入。英文的单句，依照动词特性的不同，可以分为五种基本句型。换个角度来看：必须符合五种句型之一，才是正确的英文单句。这五种句型分别是：
1. S+V
2. S+V+O
3. S+V+C
4. S+V+O+O
5. S+V+O+C
（S：主语，V：动词，O：宾语，C：补语）
前面所说的「动词特性」，主要得看这个动词是及物（transitive）还是不及物（intransitive），另一个角度是看它完全（complete）还是不完全（incomplete）。如果它是及物动词，那么后面必须有个宾语（object），因此它必须使用在上列句型第2、第4、或者第5这几个有宾语的句型中。反之，不及物动词后面不能有宾语，就只有上列句型第1与第3这两种没有宾语的选择。
另外，如果这个动词是不完全动词，那么后面需要有个补语（complement）来补足它、产生完整句义，那么就只有上列句型第3和第5这两种有补语的选择。反之，如果是完全动词，那么后面不需要补语，于是就有上列句型第1、第2、以及第4这三种没有补语的选择。
虽然一般人刚开始学习文法时就会接触到五种基本句型，但是其中两种（上列句型第3和第5）采用不完全动词、含有补语的句型，许多人恐怕一直没有真正搞清楚是怎么回事。如果五种单句当中有两种都没有弄懂，接下来用两个以上单句结合而成的复合句就更没办法弄清楚了。所以，要想了解英文的基本句型，补语是最大的关键。
主部与述部
一个完整的句子，必须能够表达完整的意思。这至少需要两个部分：主部（subject）和述部（predicate）。主部，是介绍这个句子主语的部分，就以句子的主语为核心，告诉读者「这个句子讲的是『什么人或什么东西』」。述部，则是句子中担任叙述工作的部分，以句子的动词为核心，告诉读者「这个人或这个东西『怎么样』。」
一般的句子，在述部通常都是由动词来挑起主要的叙述工作。例如：
1. The dog barked at the mailman. 狗冲着邮差叫。
S V
2. The dog bit the mailman. 狗咬邮差。
S V O
在例1中，这个句子的主部就只包含the dog这个主语，它就是这个句子叙述的对象。讲白一点就是：这个句子要告诉读者的是有关the dog的事情。是什么事情呢﹖主要是：牠「叫」(barked)。述部的动词barked构成这个句子最主要的叙述内容。至于说牠是在对谁叫，则是可有可无的细节，以介词词组at the mailman来表示，依附在动词上当做修饰语使用。换句话说，例1如果只说The dog barked，在述部不加任何修饰语，仍然可以构成一个意思完整、句型正确的句子。
及物动词与不及物动词
像bark这种动作，可以独立发生、不牵涉到别的人或物，这种动词就是「不及物」动词。可是像例2中bite这种动作，就必须发生在另一个对象的身上：要做出「咬」的动作，得有个东西「被咬」才行。「咬」这种动词就叫「及物」动词，它后面通常必须跟着一个宾语来「接受」这个动作。例2中，bit就是及物动词，而the mailman就是它的宾语。
这里要说明一下。同一个动词，视用法的不同，往往有可能当及物动词使用、也有可能当不及物动词使用。拿刚才看到的那个动词bite来说，一般的用法应该是及物动词，需要有个宾语。但是它也可以这样使用：你看到一条凶恶的斗牛犬没有系链子，连忙闪开一边；这时牠的主人却笑咪咪地说：
Don’t worry. It doesn’t bite. 别担心。牠不咬人的。
S V
上面这个句子，主语it仍然代表「狗」，动词仍然是bite，不同的地方在于：同样这个动词现在没有宾语了，也就是改当不及物动词使用。
写作的时候，每个英文句子都会有动词，也都需要判断这个动词是及物还是不及物、不能用错了句型。研究文法，可以了解有哪几种句型、每种句型当中有哪几种元素等等。但是文法并不能告诉我们某一个动词是及物还是不及物。要解决这个问题，必须经过广读：大量阅读英文句子、大量接触，逐渐对一些常用动词的用法会有一些把握，知道它是及物还是不及物、后面该不该有宾语。
何谓补语
传统文法处理句型问题时，对「补语」一词、以及「不完全不及物动词」和「不完全及物动词」等等，并没有讲得很清楚。动词的及物或不及物还算比较容易了解的观念，至于什么叫做「不完全」、连带什么叫做「补语」，传统文法一直语焉不详。
其实，要了解补语，只需要研究那些解释为「是」的动词。基本句型分为五种，是因为有五种特性各不相同的动词造成的。在所有的英文动词中，只有解释为「是」的这种动词是空的、完全没有意义。这种动词就需要补语来补足句子的意思。
一种欠缺叙述能力的动词
接下来要进入重点所在了。在例2中，bit虽然需要宾语，可是句子最主要的内容还是在主语、动词这两个部分。主部的主语部分告诉我们这个句子要叙述有关the dog的事情；述部的动词部分则是叙述牠做了个「咬」的动作。如果只说The dog bit，那么这个句子还没有交代清楚「狗咬了谁」，是不好的句子。可是，它并非完全没有意义，至少我们可以看出来：这只狗咬了个不晓得是什么的东西。另一种可能的解释是：这只狗会咬人（把bite当不及物动词看待）。反之，如果一个句子缺了补语，就会变得完全没有意义。拿上列句型节3（S+V+C）来说，这种句型在述部的动词都是一些本身完全缺乏叙述能力的动词，如果再少了补语就等于述部完全没有对主语做任何的叙述。
请注意：在所有的英文动词中，只有那些解释为「是」的动词是空的，完全没有叙述能力。一般的动词，不论及物或不及物，都要在述部挑起叙述最主要内容的工作。只有那些解释为「是」的动词完全缺乏叙述能力，只能扮演串连的角色，真正做叙述的部分其实是在它后面。例如：
3. The dog was a bulldog. 那是只斗牛犬。
S V C
4. The dog was mean. 那只狗很凶恶。
S V C
在例3中，主部的主语the dog不变，可是述部的动词was就和之前的例子都不一样。这个动词解释为「是」，它并没有告诉我们有关the dog的任何事情。述部的动词本身没有内容，所有叙述的工作完全落在后面的a bulldog之上。动词was只是把主语the dog和后面的a b ulldog之间画上等号、串连起来而已。
不必翻译的动词：be动词
例4 The dog was mean.更明显，把它翻译成中文是「那只狗很凶恶」。请注意：在中文翻译中，动词「是」完全不见了！请想一想下面这两个句子，中文该怎么翻译？
Your girlfriend is beautiful.
You are so lucky.
在中文里，如果后面跟的是形容词，那么动词「是」经常被丢掉。好比上面这两个例子，如果说成「你女朋友是美丽的」以及「你是幸运的」，完全不像中文说话的口吻。应该这样说才对：「你女朋友很漂亮」，以及「你真幸运」。这两个例子充分显示「是」这个动词是空的、完全没有意义。在英文中is是动词，是句子的主要元素、不能丢掉。可是它不像一般的动词能够挑起主要的叙述工作：它是空的、没有任何意义。再换个角度来看：如果只说The dog was、或Your girlfriend is、或You are，这些句子在一般的情况下都是错的、而且都没有完整的意义，因为动词「是」本身完全没有叙述能力。
连缀动词
所有解释为「是」的动词都没有叙述能力，只能够把主语和后面真正在做叙述的部分串连起来，所以它又叫做「连缀动词」(linking verb)。跟在这种动词后面的那个部分，因为它接替了动词应该扮演的叙述角色、补足句子使它产生完整的意思，所以称为「补语」。
需要补语的动词有哪些？
Be动词直接翻译为「是」，是最具有代表性的「连缀动词」。另外请观察一下：在所有的英文动词中，凡是后头必须接补语的动词（也就是所有的「连缀动词」）都可以解释为各种各样的「是」。请看看以下这些主要的「连缀动词」：
look 看起来是seem 似乎是appear 显得是sound 听起来是
feel 摸起来是taste 尝起来是stay 仍然是remain 继续是
turn 转变为prove 证实为become 成为make 做为
注意一下上面这些连缀动词的中文翻译：每一个都解释为「是」。当然，所谓「为」只不过是文言的「是」。以上这些动词就是最常见的一些「连缀动词」，以最纯粹的be动词为代表。
一个主语如果配合其中任何一个连缀动词，都还不能构成一个有意义的完整句子，因为这些动词都是空的字眼，尚未进行有意义的叙述，后面都还需要补语来补足。
S+V+C 的句型
请看看下面这些例子：
That purse looks pretty. 那个包包很好看。
The question seems easy. 这个问题好像很容易。
He appears quite a gentleman. 他似乎是个十足的绅士。
Your suggestion sounds exciting. 你的提议听起来很刺激。
The woman feels dizzy. 这个女人感觉头晕。
The wine tastes sweet. 酒有甜味。
They stayed friends for life. 他们一生都是朋友。
He remains single. 他继续保持单身。
The player turned professional. 这位球员转入职业。
The drug proved effective. 药证实有效。
He became a big star. 他成了大明星。
A school teacher makes a good wife. 娶小学老师做太太很不错。
现在请做个小实验。把以上所有句子里的动词全部换成be动词，也就是，把各式各样的「是」换成纯粹的「是」，成为：That purse is pretty. The question is easy.等等，依此类推。有没有发觉：这些句子的意思和句型，都没有太大的改变？这就是S+V+C 的句型。凡是动词解释为各式各样的「是」的句子，都属于这种句型。跟在这种动词后面的那个部分，功能在于对主语进行实质的叙述、补足句义的完整，所以称为主语补语。
S+V+O+C的句型
了解主语补语的句型之后，宾语补语的句型就容易了解了。主语补语的句型，是用补语来告诉读者主语「是」什么，中间用各种各样的「是」当动词串连起来。S+V+O+C 的句型则是用补语来告诉读者宾语「是」什么，中间暗示有一个「是」的关系存在。请看看下面这些宾语补语的例子：
I find the purse pretty. 我觉得这个包包很漂亮。
The tip made the question easy. 因为有提示，所以问题变得很容易。
I consider him quite a gentleman. 我认为他是个十足的绅士。
The boss found your suggestion exciting. 老板觉得你的提议很刺激。
The bus ride made the woman dizzy. 搭巴士让这个女人感觉头晕。
I find the wine sweet. 我觉得酒有甜味。
The partnership made them friends for life. 合伙关系使他们一生都是朋友。
His poverty kept him single. 他的贫穷使他继续保持单身。
The victory made the player professional. 这场胜利使这位球员转入职业。
The doctor proclaimed the drug effective. 医生宣称这种药有效。
The hit movie made him a big star. 这部轰动的电影使他成了大明星。
Most people consider a school teacher a good wife. 大多数人认为小学老师是理想的太太。
拿第一个例子I find the purse pretty.来看，宾语the purse和宾语补语pretty之间虽然没有「是」字，可是带有这种暗示存在（我觉得这个包包「是」很漂亮的）。如果在宾语和宾语补语之间加个be动词进去，就变成前面介绍主语补语部分那个例子：The purse is pretty.。以上所有宾语补语的例子都可以用同样的方法、加个be动词变出主语补语的句子。其实这也就是检验S+V+O+C句型最简便的方法：把宾语和补语拿出来，中间加个be动词，看看能不能改成S+V+C。如果可以而且意思不变，就可以证明原句是S+V+O+C的句型。
补语的词类
另外需要提一下补语应该是什么词类才对，这是在英文写作时经常会出错的地方。补语的词类，最合理的应该是名词和形容词这两种。首先，因为主语和宾语都是名词，所以补语（包括主语补语与宾语补语）也可以是名词，经由「是」的连接来表达补语与主语或宾语之间「全等」的关系。例3 The dog was a bulldog.中，主语补语a bulldog就是名词，经由动词「是」的连接来表达和主语the dog全等的关系。再拿上面的I consider him quite a gentleman.为例，宾语him是代名词，宾语补语a gentleman也是名词类，和宾语全等。
其次，补语合理的词类除了名词之外还有形容词。因为主语和宾语都是名词，而修饰名词的修饰语主要就是形容词。在例4 The dog was mean.中，主语补语mean就是形容词，因而可以经由动词「是」的串连来修饰主语the dog是「怎样」的狗。如果把例4改成I consider t he dog mean.（我认为这只狗很凶恶），那么mean就成了宾语补语，词类当然还是形容词。
另外，补语还可以是地方副词，因为地方副词可以用来修饰名词「在什么地方」。例如：
The key is there. 钥匙在那里。
S V C
He left the key there. 他把钥匙留在那里。
S V O C
上句中用地方副词there当主语补语，修饰主语the key。下句中则是用地方副词there当宾语补语，修饰宾语the key。
没有补语的be动词
介绍完两种补语的句型，最后把be动词的用法做个补充。Be动词是最纯粹的linking verb，解释为「是」，后面应该要有补语才算完整。如果看到be动词后面没有补语，表示这个be 动词并不是当做连缀动词使用。这时候be动词并不解释为「是」，而要解释为「存在」，用在最单纯的S+V 的句型中，是个不需要补语的完全动词。
例如，笛卡尔说的「我思故我在」这句话，公认为现代哲学的开端。它的意思是：人类因为能够思考，才能肯定自我的存在。原文是拉丁文Cogito ergo sum.。翻译成英文是I think; t herefore I am.。再翻译成中文时，不能只看到I am就翻译成「我是」。光说「我是」，这种说法是没有意义的，因为动词「是」只是个空的字眼，必须有补语来交代「是什么」才有意义。在没有补语的情形下，I am就得翻译成「我存在」，am是个不需要补语的完全动词。再举一个例子。《哈姆雷特》中一段最有名的独白，是以To be or not to be, that is the question开始的，相信读者都有看过或听过。可是To be or not to be该怎么翻译才对﹖「要是还是不要是」﹖这样的翻译毫无意义，因为「是」这个动词是空的，不能没有补语。在这里既然没有补语，be动词就并非表示「是」，而要解释为「存在」。To be or not to be可以直译为「要存在还是不要存在」，也就是「要不要继续活下去」的意思。哈姆雷特是丹麦王子，因为叔父与母亲私通、害死他的父王，使他产生轻生的念头。这段独白就是他对生死问题的辩证。因为触及生命最核心的问题，而成为千古绝唱。
S+V+O+O的句型
最后再谈谈S+V+O+O的句型，那么五种基本句型就全部清楚了。有一种动词，后面可以接两个宾语。例如：
His wife gave him a jar of honey. 他老婆给他一瓶蜂蜜。
S V O O
请思考一下gave这个动词。要做「给」的动作，首先要有个东西给别人：在上例中就是那瓶蜂蜜。然后，还得有人接受才能给得出去：在上例中就是him。这两个都叫作宾语，一个是给的对象、一个是给的东西；两个都是名词，可是并不相等。这个句型要和另一种四个元素
的句型S+V+O+C区分清楚。后者的宾语与补语也可以都是名词，可是宾语与补语间存在有「等于是」的关系。例如：
4 S V O C
因为有「他是Honey」的意思在，所以Honey才是him的补语。如果是His wife gave him s ome honey.这一句，him是给的对象，some honey是给的东西，两者并不相等，那就不是宾语与补语的关系，两个都是宾语。
本章谈的是比较基本的句型问题。虽然简单，却是了解英文文法必要的基础、更是日后架构复合句以及减化从句的根本。读者平日阅读英文时不妨详加分析句型、触类旁通，相信会更有收获。
练习
最后请读者做做练习来消化一下本章介绍的观念：试判断以下各句属于五种基本句型中的哪一种﹖后面附有参考答案，请自己做过之后再对答案。
1. The cat meowed pitifully.
2. The cat caught a mouse.
3. The cat looked elegant.
4. He fed the cat canned food.
5. He calle d the cat “Fatty.”
6. Girls love flowers.
7. Taiwan is an economic powerhouse.
8. A snake crawls on its belly.
9. They found the new house very comfortable.
10. Their friend sold them the house.
参考答案
1. The cat meowed pitifully. 猫喵喵叫得很可怜。
S V
2. The cat caught a mouse. 猫抓了一只老鼠。
S V O
3. The cat looked elegant. 猫看起来很优雅。
第二章名词词组
名词词组是英文句子中不可或缺的元素。单句的主语、宾语是它，补语也可以是它。除了主语、宾语、补语这些主要元素之外，介词后面所接的宾语也是名词词组，所以名词词组使用的频率极高。几乎可以这样说：每一个英文句子都少不了名词词组。不过名词词组很容易出错，尤其是限定词的部分，写作时一不小心就会用错。一般文法书处理这个问题时，通常会列出一长串规则，再附注一大堆例外，这种文法书，坦白说对于学英文的人并没有太大的帮助。本章要和读者一同来探讨名词词组，尤其是限定词的用法。本书中没有规则要背，自然也就不会有所谓的例外。经由理性的探讨便足以涵盖传统文法所有的规则，而且更深入、更灵活。
名词词组的构造
首先，英文是一种拼音文字，和许多拼音文字一样也是用字尾变化来表示单、复数。不仅如此，名词词组中还有一些符号来配合标示该名词的范围，通常出现在名词词组的开头位置（也有放在名词词组结尾的），这种符号在语言学上称为「限定词」(Determiners)。它与名词字尾的单复数符号互相呼应，共同determine（限定）名词的范围。冠词就是Determiners之中的一种。
名词词组由三个部分构成：限定词+ 形容词+ 名词，这三个部分当中每一个部分都有可能省略。英文写作时最容易犯的错误之一就是名词词组的错误：往往会少掉该有的限定词、或者在名词字尾该加复数而没有加。所以，要养成英文写作的良好习惯、避免错误，最好要有这样的认定：英文句子中凡是用到名词，一定是以名词词组的形态出现，也就是一定有三个部分：限定词+ 形容词+ 名词。这三个部分当中，形容词是可有可无的修饰语。所以，形容词的位置从缺，并不会影响到名词词组的正确性。反之，形容词上面还可以依附个副词来修饰它。形容词与副词这两种词类，就是英文中的修饰语，本书会安排在后面的章节详加讨论。本章所探讨的主题在于名词与限定词这两个部分。
请先看看下列这些名词词组的例子：
限定词形容词名词
a good teacher 一位好老师
some troublesome students 几个问题学生
their very pretty garden 他们那座非常漂亮的花园
that rather old jacket 那件蛮旧的外套
the smartest kid 最聪明的小孩
these juicy Japanese apples 这些多汁的日本苹果
all healthy young girls 所有健康的年轻女孩
这几个名词词组都是由三个部分构成。第一个部分（a, some, their等）称为限定词，限定词可以决定第三个部分（teacher, students, garden等）、亦即名词部分的范围。中间的部分（g ood, troublesome, pretty等）则是形容词，为依附在名词上的修饰语，是可有可无的元素。
副词
名词词组中有时也会有副词。例如their very pretty garden这个名词词组，除了限定词（thei r）+ 形容词（pretty）+ 名词（garden）这三个部分之外，可以看到在形容词前面还附加了v ery这个字。Very属于加强语气的副词（intensifier），用在这里是当作修饰形容词pretty的修饰语使用，也是个可有可无的元素。另外that rather old jacket这个名词词组也是一样，在形容词old前面加了rather这个程度副词（adverb of degree）来修饰它，也是可有可无。
形容词
再观察一下these juicy Japanese apples这个名词词组，中间形容词的位置放进了两个形容词：juicy和Japanese。由此可见：名词词组中间的形容词位置，可以放的形容词不只一个。另一个例子也是一样：all healthy young girls，中间有healthy和young这两个形容词。
名词词组的省略
其实，名词词组「限定词+ 形容词+ 名词」这三个部分当中，每个部分都有可能省略。在a good teacher这个名词词组中，即使拿掉形容词good，只剩下a teacher，这个名词词组还是正确的。甚至，在the smartest kid这个名词词组中，如果拿掉最重要的名词、只剩下the smartest，也一样是正确的，例如：
Of all the kids in my class, Jack is the smartest. 在我班上所有小孩当中，杰克是最聪明的。
读者可以从上下文中清楚了解the smartest就是the smartest kid的省略。更有甚者，在these juicy Japanese apples中，可以把两个形容词和名词一起都拿掉，只剩下these，仍然是正确的名词词组。比如说，你指着一堆苹果对老板说：
I want these. 我要这种的。
老板就会知道你要的是什么。
省略名词
名词词组如果要省略掉最主要的名词，必须有一个前提：省略之后读者要很清楚你省掉的是什么，不能让读者猜不出来。这就得符合习惯用法了。
传统文法经常会列出一条规则：the加形容词等于复数名词。像这种规则，一方面没有必要、另一方面也会害学习者套用错误。传统文法中所谓的规则大多都是这种等级，没有必要去记它。我们看看这个例子：
The rich are not always happier than the poor. 有钱人不见得就比穷人快乐。
套用文法规则：the rich是「the加形容词」，所以是个复数名词，当主语使用时要采用复数动词如are。但是只要花点脑筋想想，很容易可以看出来：在名词词组的三个部分（限定词+ 形容词+ 名词）当中，the rich这个名词词组只有前面两个部分，第三个部分（名词）被省略掉了。那么，省略的是哪个名词呢？从意思上来判断，省掉的当然就是people。把省略的部分还原回去，the rich people这个名词词组，因为名词部分的people是个复数名词，所以它当然是个复数。只要看出这一点，那么「the + 形容词等于复数名词」这条规则就可以不用背了。
反之，如果死背规则，很有可能会套错。为了避免套错规则，那么在背规则的同时又得背一大堆的「例外」。例如下面这两个句子：
The new is not always better than the old. 新东西不见得就比旧的好。
The unknown is often feared. 未知的事物经常令人畏惧。
如果套用文法规则，那么the new和the unknown都符合「the + 形容词」的构造，但是都不能解释为复数名词，而应该是单数。为什么？因为从意思上很容易判断出来：这两个名词词组省略掉的部分不再是people，而是thing。如果还原回去，分别是the new thing和the u nknown thing这两个名词词组，那么当然是单数而非复数。
限定词的种类
限定词的分类，依其性质可以分成限制性（definite）限定词如the, those, John’s、以及非限制性（indefinite）限定词如a, any, many。依其限定范围可以分成部分性（partitive）限定词如some、以及全称性（universal）限定词如all。不过，与英文写作比较密切相关的一种分类法是以它在名词词组中出现的位置来分：可以分成前位限定词（predeterminers）、中位限定词（central determiners）以及后位限定词（postdeterminers）。先看看下面几个例子：
前位限定词中位限定词后位限定词形容词名词
all these many brave soldiers
half your twenty expensive houses
both the first heroic explorers
前位限定词
在限定词中排第一顺位的称为前位限定词，与中位限定词共同使用时，前位限定词一定要放在前面。包括all, both, half, one-third, one-fifth, double, twice, three times, such, what 等等都属于前位限定词。例如：
前位限定词中位限定词名词
all the girls
both those cars
half an hour
double the sum
twice my salary
one-third the time
such a surprise
what a day
后位限定词
后位限定词用在名词词组中要排最后顺位。如果和前位限定词或中位限定词共同使用时，后位限定词一定要放在后面（当然，它的位置仍然在形容词的前面）。后位限定词包括所有的数目字（three, 200）、序数（first, second, 300th, last），以及many, much, little, few等等。例如：
中位限定词后位限定词名词
my three children
the seventh day
the last month
a few people
the many difficulties
中位限定词
限定词当中出现频率最高的是中位限定词，包括冠词（a, an, the）、指示限定词（this, tha t, these, those）、不定限定词（some, any, either）、否定限定词（no, neither）、全称限定词（every, each）与所有格（my, your, John’s）等等都属于中位限定词。例如：
中位限定词名词
a book，an egg，the money，this question，that man，these kids，those places，
some time，any trouble，either bank，no problem，neither boy，every student，
each worker，my home，your car，John’s daughter
请注意：前位限定词、中位限定词与后位限定词可以共同出现在一个名词词组中，只要顺序别搞错，例如：all(前) my(中) many(后) friends。但是，如果同样属于中位限定词，那么彼此之间具有排他性，也就是只能采用一个。换言之，如果看到两个中位限定词放在一起，就是一个错误。例如下面这几个名词词组都是错的：
these some boys（误）
any my car（误）
neither John’s sister（误）
every some mistake（误）
什么时候不需要用限定词﹖
如果把many good students中的限定词many拿掉，剩下good students，仍然是正确的。但如果把a new book中的限定词a拿掉，只剩下new book，就变成一个错误的名词词组，而这种错误在写作时偏偏常犯，所以我们有必要进一步加以讨论。
从语源学(etymology)的角度来看，不定冠词a(n)可以视为one一字的弱化(reduction)结果。也就是说，a(n)就代表one的意思，只是语气比较弱。a(n)与one同样都是在限定它后面所接的名词范围是「一个」。如果后面的名词不适合以「一个」来表示，也就是不适合加a(n)的话，就可把限定词这个位置空下来。例如：
Black-faced spoonbills are an endangered species. 黑面琵鹭是濒临绝种的品种。
在名词词组black-faced spoonbills中，只有形容词(black-faced)和名词(spoonbills)两个部分，并没有限定词。这是因为spoonbills一字已清楚表示名词是复数，自然不能再用a来表示「一个」，这时就可以把限定词位置空下来。反之，在a new book这个名词词组中，book是单数型态，必须有限定词来配合标示它。所以，如果只说new book，就变成不完整的表示，是个错误。
零冠词
文法学家创造出零冠词（the zero article）这个观念，主要是为了便于诠释名词词组、同时也可以提醒使用者在写名词词组的时候不要忘了加限定词。
如果说：名词词组前面一定有个限定词，那么就会碰到一些例外。像前面刚刚处理过的「复数」，例如new books，这就是一个正确的名词词组、并没有限定词在前面。像这种情况，文法学家就说：new books这个名词词组前面还是有个限定词，叫作「零冠词」。
英文的冠词，只有定冠词（the）和不定冠词（a, an）两种。如果一个名词词组基于某种原因，前面无法加上不定冠词a或an，就可以选择把限定词位置空下来从缺。这种情况就是所谓的「零冠词」。换句话说，如果看到new books这个名词词组，就可以这样诠释：它前面还是有个限定词，叫作零冠词，因为限定词的位置放不进a或an。
添加了零冠词这个观念，名词词组的构造就比较能够统一了：
名词词组有三个位置：限定词+ 形容词+ 名词。当中形容词属于修饰语、可有可无。名词位置视情况可以省略，如the rich people可以省略为the rich，而those yellow flowers更可省略为those（这时候those升格为代名词）。只有限定词位置不可或缺。如果看到名词词组的限定词位置空了下来，就表示用上了零冠词。换句话说，这代表这个名词词组前面放不下a或an，限定词位置才可以从缺。
零冠词的适用范围
复数名词前面都可以采用零冠词。除了复数以外，抽象名词（如bravery, exhaustion）没有具体形状、不能以「一个」来表示（前面不能加a或an）。物质名词（如gold, air）虽然是具体的东西，可是形状不固定，仍然不能以「一个」来表示。这些不能以a或an来限定的名词就可以把限定词位置空下来，也就是采用零冠词。例如：
Honesty is not necessarily the best policy. 诚实不一定是上策。
Fresh water is a precious resource in Saudi Arabia. 淡水在沙特阿拉伯是珍贵资源。
像honesty和water这些没有复数型态的字，都不适合加a或an。我们可以这样说：如果字尾加-s，表示该名词为复数。如果前面加a或an，表示「一个」，也就是单数。如果字尾不能加-s，通常表示这个字没有办法数，自然也就不能说是「一个」了。这时候我们就可以采用零冠词。接下来我们来处理一个比较复杂的问题：专有名词。
专有名词
人名（如Bill Gates）、地名（如California）等等都是专有名词。至于man和place则属于普通名词。所谓普通名词，是一种「通称」（universal）的概念。亦即：天下间所有的男性都可以称为man，而世界上所有的地方也都可以称为place。这就是通称、也就是普通名词。
正因为普通名词是通称、许多对象都可以适用，这才需要去「限定」它：是this man还是th at man？是one man还是many men？所以，普通名词才需要限定词。
至于专有名词如Bill Gates与California，则是属于「特称」（particular）的概念。亦即：天下间只有一个人叫作Bill Gates。只要讲到Bill Gates，大家都已经知道这个人是谁。这就是特称、也就是专有名词。而因为专有名词是特称、只有一个对象可以适用，那么并没有「限定」的必要，因为Bill Gates这种名词本来就已经限定只有一个对象。
换个角度来看：如果用a Bill Gates来说比尔盖兹，那么这里指的是one Bill Gates（一个比尔盖兹）的意思。也就是，这种说法暗示有第二个比尔盖兹存在，所以才需要特别标示现在讲的是「一个」。如果根本就只有一个比尔盖兹存在，就不必这样标示，只要说Bill Gates，大家就知道在说谁了。加a或an与加-s是一体的两面，我们用这两个符号分别来表示单、复数。如果一个名词不能加-s（或者不具有不规则复数），那么它也就不能加a或an。专有名词就是如此。
要判断一个名词是否为专有名词，有时并不是那么容易。像Sunday这种字，一个月中可能会有四到五天，所以我们可以说：
There are five Sundays this month. 这个月碰到五个星期日。
这时候Sunday不算是专有名词，可以加-s。可是在一个星期中，星期日确实只有一天，所以我们也可以说：
I have an appointment on Sunday.（我这星期日有约。）
这时它就是一周中唯一的一天，也就算是专有名词，前面不能加a、后面也不能加-s。
普通名词专有化
放在补语位置的普通名词，如果符合一些特定条件，可以视同专有名词看待，也就是前面不加限定词。
这个问题可以从下面这个角度来理解。以主语补语为例，因为补语和主语之间具有全等关系，如果主语是个专有名词（例如人名），那么它的补语既然和它全等，便也可以视同专有名词看待。但是还要符合一个条件：在补语位置的这个名词必须具备专有名词「只有一个」的特性，才能够把它等同专有名词使用。例如：
Bill Gates is Chairman of Microsoft. 比尔盖兹是微软公司董事长。
S V C
本句中Bill Gates是人名、而且没有第二个存在，所以不能加-s，也不能加a，是个专有名词，前面不加限定词。而在补语位置上的Chairman本来只是个普通名词，因为并非只有微软公司才有董事长，而且Chairman还可以是「主席、系主任」等等，所以世界上的Chairman
比比皆是。也就是说，「董事长」是个普通名词（通称），而「比尔盖兹」是专有名词（特称），这两个名词的性质并不相同。可是，因为在句子中「董事长」是比尔盖兹的补语，可以和比尔盖兹划上一个全等号，所以也可以把它视同专有名词看待。再者，微软公司现任的董事长确实只有比尔盖兹一人，因此把「微软公司董事长」视同专有名词看待也有道理。所以，Chairman这个名词词组前面也没有限定词，这就是把它当作专有名词看待的结果。再看下例：
Bill Gates, according to some, is a better Chairman than Craig Barrett.
S V C
有人说比尔盖兹当董事长比克雷格贝瑞特更在行。
贝瑞特是英特尔公司的董事长。拿贝瑞特和微软公司董事长比尔盖兹相比较，就有两位董事长了。这时候，补语位置的Chairman虽然仍旧和主语位置的专有名词Bill Gates全等、倾向于把它视同专有名词看待，但是在这个上下文中Chairman就已经有两位了，所以不再符合专有名词「只有一个」的特性，因此不能把Chairman视为专有名词，而必须加限定词，成为a better Chairman这个普通名词词组。还有：
Bill Gates is also a trustee of the Bill & Melinda Gates Foundation.
S V C
比尔盖兹也是比尔与梅琳达盖兹基金会的一名信托人。
这个句子的主语补语trustee仍然和当主语的专有名词Bill Gates全等，倾向于把它也当作专有名词看待。但是，「比尔与梅琳达盖兹基金会」有三名信托人：比尔盖兹、夫人梅琳达盖兹，以及股神华伦巴菲特。所以，这个补语trustee并不符合专有名词「只有一个」的要求、不能视同专有名词看待。因此还是要加上限定词成为a trustee。
同位格位置
另外，专有名词的同位格也有可能视同专有名词看待，例如：
Ban Ki-moon, Secretary General of the UN, is a very powerful man.
潘基文，联合国秘书长，是很有权势的人。
句中的Secretary General of the UN一般称为同位格，其实就是who is Secretary General of the UN这个形容词从句的减化。其中who代表Ban Ki-moon，而Secretary General则是主语补语，和Ban Ki-moon是全等关系，而且符合专有名词「只有一个」的条件，所以可以视同专有名词处理、不必加限定词。
宾语补语位置
写主语补语时，要注意该补语是否为专有名词。写宾语补语时也是一样。例如：
Queen Elizabeth made Charles Prince of Wales. 伊丽莎白女王封查尔斯为韦尔斯亲王。
S V O C
细看一下prince这个字，严格讲起来它是普通名词，因为许多国家都有prince，甚至同一个国家里面可以有好几个princes。在英国，韦尔斯亲王就是指定的王位继承人，同一时间只能有一人。上面这个句子中的Prince of Wales并没有加限定词，是当作专有名词使用。因为它是Charles这个专有名词的宾语补语，和Charles是全等关系。而且韦尔斯亲王确实只有一人，符合专有名词的要求，所以它可以视同专有名词使用、不加限定词。
普通名词抽象化
在一些特定的介词词组中，可以看到单数的普通名词却没有加限定词，例如：
You can contact him by phone. 你可以打电话和他联系。
Are you actually going around the lake on foot? 你真的打算徒步环湖一周吗？
I always go to church on Sundays. 我礼拜天一定上教堂。
Mangos are not in season now. 芒果现在时令不对。
You can go to the island by plane or by boat. 那个岛可以搭飞机或搭船去。
以第一个例子来说，介词词组by phone当中的名词phone是个可数的普通名词，而且是单数。这种情况可以放得下冠词a，因此一般说来应该并不适用零冠词，换句话说要有限定词才对，可是硬是没有加限定词。这是因为：用在by phone这个介词词组中，phone已经从普通名词转为抽象名词使用了。换句话说，用在这里它的意思并不是一具电话或两具电话、也不是这具电话或那具电话，而是以by phone这个介词词组表示「采用打电话的方式」。亦及，pho ne用在这个介词词组中已经由普通名词抽象化、视同不可数的抽象名词看待，所以可以采用零冠词。
第二个例子中的介词词组on foot也是一样：并不表示一只脚或两只脚、这只脚或那只脚。亦及：foot用在这里并不是当普通名词使用，而是以on foot这个词组来表示「采徒步的方式」，foot已经由普通名词抽象化、视同抽象名词使用，因而可以采用零冠词。另外几个例子的道理也是一样，读者可以举一反三。
定冠词the的用法
在语源学上，the可视为that或those的弱化形式。而that或those是指示限定词，有明确的指示功能。所以定冠词the也可以用同样的角度来了解：凡是上下文中有明指或暗示，也就是有表示「那个」的指示功能时，就应该采用定冠词the。请比较：
I need a book to read on my trip. 我在旅途中需要带本书读。
I have finished the book you lent me. 我已把你借给我的书读完了。
在第一句中，a book只是one book或any book，并没有特别指定是哪一本。在第二句中，t he book就是that book，特别指出是「你借我的那本」。因为有明指出来，所以要用定冠词。请再比较：
Modern history is my favorite subject. 现代史是我最喜欢的科目。
The history of recent China is a sorry record. 中国近代史是部伤心史。
第一句modern history一词中，history是抽象名词，不可数，因而没有a。而在形容词位置上的modern只是附在history上的修饰语，并不算明确的指示，所以不必加the。第二句中t he history of recent China（中国近代史）则有of recent China附在后面，用来指出「那一段」历史。因为有这种指示性，所以必须在前面加上定冠词the，但也不要死背前、后修饰语的差别。再看看下面这一组例子：
He should be home; I saw a light in his house. 他应该在家；我看见他家亮灯了。
Turn off the portal light. 把大门口的灯关掉。
第一句中虽然a light后面有in his house来修饰，可是一栋房子中电灯可能有数十个，如果看到有一个是亮的，仍然只能算是one light，而不是that light。所以in his house虽然放在后面，但并不算是明确的指示，仍然要用a light。相反的，在第二句中，叫人把大门口的灯关掉，在the portal light一词中的portal，虽然是附在名词前面的形容词，可是有明确的指示功能，因为门口的灯通常只有一盏，所以已经指明了要关哪一盏灯，这时就要用the light。总之，不必死背，但要先了解a或an是来自于one（一个），the则是来自于that/those（那个），再逐一判断。
另外，如果上下文中没有明确指出来，但有清楚的暗示，仍然要用定冠词the。例如，先生对太太说：
I'm going to the office now. 现在我要去办公室。
虽然the office前后并没有明指，可是太太知道，就是老公上班的办公室，这时还是要用the。再看下例：
Do you mind if I open the window? 我可以把这扇窗户打开吗﹖
当有人在公交车上向你这么说时，虽然在window前后没有指示性的字眼，可是对话的情境清楚暗示「就是你旁边这扇窗户」，所以这时候还是要用the。如果用a，就变成：
Do you mind if I open a window? 我可以打开一扇窗户吗﹖
语法俱乐部
第一篇单句（The Simple Sentence） 第一章基本句型（Sentence Patterns） 前言 英文文法是英文写作必备的基础。写作牵涉到的问题可说千头万绪，小自用字、中间是句子、大到文章组织，每一个环节都必须处理得当。在「听、说、读、写」的英文学习过程中，写作一向是最后、也是最困难的一步。 英文文法探讨的对象是「句子」；学习文法的目的在于认识英文句子的构造与所有的变化、看懂最复杂的句子，进一步能够写出从单句到复合句到减化从句、清楚正确而又富有变化的各种英文句子。 初级句型 这本文法书将带领读者，分成三个层次逐步打通英文句子写作的所有环节。第一个层次是最基本的单句层次，介绍英文单句的五种基本句型。这个部分的目标在于建立一个架构：最基本的英文单句必须符合五种基本句型之一，才是正确的英文句子。这个部分最简单，但也可以说是最重要，因为单句是往后架构复合句以及减化从句等一切变化的基础。 英文单句中可能出现的一些元素，包括名词词组、动词词组、修饰语（形容词与副词、含介词词组）等等，这些元素本书也都安排在单句的层次一一处理。处理名词词组这个元素时将一并处理到限定词的用法。处理动词词组时将一并处理到一些依赖动词来表现的变化，包括时态、语气（含助动词与假设法）、以及语态（主动与被动）等等。处理这些问题时难免要牵扯到复句的观念进来，例如解说时态的变化必须提到时间副词从句。但是本书在单句这个层次并不会深入探讨复句，只是先引用一些复句做为例子、留待以后再做更完整的说明。 接下来本书将处理一些介乎单句与复句之间的元素：动名词词组、现在分词词组、过去分词词组、不定词词组、原形动词等等。这些元素，传统文法视为词组看待，统称为动状词（ver bals），仍然属于单句的层次。新的文法观念则将其视为从句看待，统称为非限定从句（non finite clauses）。本书在单句的层次将先采取传统文法的认定、以词组的角度向读者介绍一次这些元素，留待后面再来做更深入完整的探讨。 中级句型 告别了初级的单句层次，接下来就要进入复合句的层次了。这个部分可以称为中级句型的层次。
进阶日本语高级教程句型练习资料
进阶日本语高级教程第1课(翻译) 第一课 1、你好不容易来看我不凑巧我不在家，实在抱歉。 せっかくお見舞いにいらしてくださったのに、あいにく留守で、申し訳ありません。 2、有了孩子才知道做父母的应尽的义务是什么。 子供ができて初めて親の果たすべき義務は何かが分かった。 3、这车的款式就不必说了，因它的性能好所以很畅销。 この車はスタイルもさることながら、性能もいいのでよく売れている。 4、是好是坏且不说，反正那是事实。 いいかどうかはともかく、それは事実だ。 5、不管钱多少，总得先表示一下谢意。 謝礼の金額はともかく、感謝の意をまず表わさなければならない。 6、这个计划是否能实行暂且不说，先考虑一下有没有实行的价值。 この計画が実行できるかどうかはともかく、まずその実行の価値があるかどうかを考えましょう。 7、听说被那家想去的公司录取了，别提多高兴。 希望の会社に採用されたことを聞いて、嬉しいといったらない。 8、不论被如何议论，也要把这个计划实行到底。 何を言われても、あくまでもこの計画を実行しようと思う。 9、若是孩子还情有可原，大人还热衷于电子游戏太不应该了。 子供ならともかく、大人（おとな）がゲームに熱中するべきではない。 10、出色的刺绣是只有在中国才能见到的呀。 こんな見事（みごと）刺繍（ししゅう）は中国ならではですね。 11、因为那么努力地学习了，故即使吅格也不值得惊奇。 あれだけ勉強したのだから、吅格しても驚くには当たらない。 12、被期待着的新产品的销售额结果只不过是预想的30%而已。 期待された新製品の売上げは結局（けっきょく）予想の30％に過ぎない。 第一课 1、触膝谈心。（ひざ）
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初中生重点英语语法归纳总结 将初中英语语法内容都归纳在下文了，希望对你有帮助。 初中生重点英语语法归纳名词：所有事物的名称1，名词的种类：专有名词：首字母大写(山脉，河流，国家等)China普通名词：首字母不大写(普通的事物的名称)desk ，pen2，名词的数：可数名词：可以数的名词(有单复数)ruler，pen，pencil不可数名词：不可以数的名词(没有单复数)bread，meat，water，可数名词变化规则1，一般加s，例如：pen---pens2，以s，sh，ch，x结尾加es，例如：bus—buses，brush—brushes，watch—watches，box—boxes3，以辅音字母加y结尾，去掉y为I 加es 例如：baby---babies4，以f，fe 结尾，去掉f，fe 加ves life---lives，leaf---leaves5，以有生命的o 结尾加es 例如：hero---heroes，tomato---tomatoes，potato---potatoes，mango---mangoes6，复合名词遇见man，woman两个词时，两个名词都要加复数A man teacher---two men teachers不规则的变化Is，am----are，his，her，its----their，does---do，has---have，his，hers，its---theirs，Isn’t ---aren’t ，I ---we，you---you，me---us，he，she，it---they，him，her，it---them，Your---your，yours---yours，my---our，mine---ours，that---those，this---these，fish—fish，sheep---sheep，deer---deer，Chinese---Chinese，Japanese---Japanese，man---men，woman—women，tooth---teeth，foot---feet，mouse---mice单数句变成复数句This is my book--- These are our books不可数名词的量化A cup of 一杯。
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高二进阶版(词汇语法部分)(四)
GRAMMAR If you bump into a Briton in the street, chances are (1) ______ he or she will apologize regardless of whether or not he or she was responsible. (2)_______ the BBC noted, “It seems that Britain is developing a reputation as a nation of sorry-sayers.”The average Briton says sorry around eight times per day—and one in eight people apologize up to 20 times a day, according to an article released by the BBC on Feb 24. You may have expected that the British apologize more frequently than members of (3)_______ cultures. Last year a poll done by YouGov, (4)_____ UK research firm, revealed that in many cases, Britons? love of saying sorry goes a little (5)_____(far) than it does for Americans. For example, approximately 15 British people would say “sorry” for every 10 people from the US if they sneezed, if they corrected someone?s mistake or if someone crashed into them. Yes, traditionally “sorry” was used(6)______ express regret and grief for (7)________(do) something wrong. But now Britons use the expression as a way of showing good manners. For example, they (8)______ say it as a substitute for “excuse me”, “pardon”, “what” or “whatever”. Britons also “use sorry to express empathy—so they might say …s orry about the rain?”, Edwin Battistella, a linguistics expert from Southern Oregon University in the US, told the BBC. Why are Britons so sorry? Mark Tyrell, a famous psychology writer in the UK, thinks that their apologies come from the British class system. They say sorry (9)_______ historically the new middle classes in Britain had to apologize for not being working class, but also for not really being upper class. Another theory is that British society values its members (10)_______(show) respect witho ut getting into someone else?s personal space, and without drawing attention to oneself. British people?s use of “sorry” may make things very confusing and difficult for foreigners who are unaccustomed to their ways. But true manners are about being considerate, and the modern-day British obsession with apologizing shows this. Vocabulary Directions: Complete the following passage by using the words in the box. Each
全新版大学进阶英语综合教程2 第三单元单词语法
Language Focus 一、Text生词 no matter how/what/whether:无论怎样/什么/是否 e.g. No matter how much you protect your children, they will still make mistakes. 无论你怎么护着孩子，他们总还是会犯错。 No matter how much he wanted to give her a helping hand, she could not bring herself to accept it. 无论他多想帮她一把，她都不愿接受。 No matter what you may say, he will not believe you. 你怎么说他都不会信。 I only want to tell you a secret: No matter whether we’ll see each other or whether you’ll forget me, I love you. 我只想告诉你一个秘密：我爱你，无论咱俩会不会再见，无论你会不会忘了我。 refer to: mention 提到 e.g. He failed to refer to his plans for the future in his email. 他邮件中没提到对将来的打算。 mystery: n. sth. that is not fully understood or difficult to explain 神秘的事物；谜 e.g. How the plan works still remains a mystery to me. 我始终不明白这个计划如何实施。 slip away: disappear or die 消逝 e.g. Funny, isn’t it, how things just slip away without you noticing? 物换星移而人所不察，岂不有趣？ insight:n. the clear understanding of a complex situation 洞察，深刻的见解 e.g. With new research, scientists have gained a deeper insight into the process of aging. 新的研究使科学家对衰老的过程有了更深的理解。
旋元佑文法(第三篇)
旋元佑文法(第三篇)
第十九章从属从句减化的通则 减化从句 英文语法以句子为研究对象。英文句型有结构较单纯的单句与结构较复杂的复句、合句之分，本书前面的章节已分别探讨过。单句的结构比较单纯，只有五种基本句型的变化。作文中若只用单句，除了风格不够成熟外，表达力亦嫌薄弱。间杂复句、合句于作文中，有助于表达较为复杂的观念，亦可丰富句型的变化、使风格趋于成熟。 然而，复句、合句包含两个以上的从句，其间往往有重复的元素，因而有可以精简的空间。若剔除所有重复或空洞的元素，让复句、合句更加精简、又不失清楚，这样产生出来的就是减化从句。如果说单句是初级句型，复句、合句是中级句型，那么精简的减化从句就是高级句型。这种句型可以浓缩若干句子的意思于一句，同时符合修辞学对清楚与简洁的要求，是修辞效果最佳的句型。 复句当中的从属从句可分成名词从句、形容词从句、副词从句三种，这三种从属从句的减化有一些共通的原则。一般语法书称这三种从属从句的减化结果为「非限定从句」(nonfinite clauses)，并称其中的Ving（动名词或现在分词）、Ven（过去分词）与t o V（不定词短语）为「非限定动词」(nonfinite verbs)。 为何不称「非限定从句」？ 读者可能会感到奇怪，为何本书不沿用行之有年的「非限定从句」观念，而要提出新的「减化从句」(reduced clauses)概念。原因有二： 第一，「非限定从句」的概念固然很好，但是对于各种非限定动词的由来、变化、以及如何分辨等等问题所提出的说明，欠缺完整性，不易让学习者很快通盘了解。至少从笔者接触的学习者及教学经验中观察是如此。 第二，非限定从句往往被与非限定动词划上等号。亦即，许多学习者只知有to V, Ving 与Ven，而不知还有许多其他的变化。因此，笔者尝试建立一套统一、易懂的架构，来诠释比较复杂的高级句型变化。减化从句的观念就是如此产生的。这个观念回溯到修辞的根源，以修辞的两大要求——清楚(clear)与简洁(concise)——为出发点，借着探讨如何由完整的限定从句减化为非限定从句等等的过程，帮助学习者了解各种句型变化的道理。
旋元佑进阶文法V101-B5print
旋元佑进阶文法V101-B5print 案场各岗位服务流程 销售大厅服务岗： 1、销售大厅服务岗岗位职责： 1)为来访客户提供全程的休息区域及饮品; 2)保持销售区域台面整洁; 3)及时补足销售大厅物资,如糖果或杂志等; 4)收集客户意见、建议及现场问题点； 2、销售大厅服务岗工作及服务流程 阶段工作及服务流程 班前阶段1）自检仪容仪表以饱满的精神面貌进入工作区域 2）检查使用工具及销售大厅物资情况，异常情况及时登记并报告上级。 班中工作程序服务 流程 行为 规范 迎接 指引 递阅 资料 上饮品 （糕点） 添加茶水 工作 要求 1）眼神关注客人，当客人距3米距离 时，应主动跨出自己的位置迎宾，然后 侯客迎询问客户送客户
注意事项 15度鞠躬微笑问候：“您好！欢迎光临！”2）在客人前方1-2米距离领位，指引请客人向休息区，在客人入座后问客人对座位是否满意：“您好！请问坐这儿可以吗？”得到同意后为客人拉椅入座“好的，请入座！” 3）若客人无置业顾问陪同，可询问：请问您有专属的置业顾问吗？，为客人取阅项目资料，并礼貌的告知请客人稍等，置业顾问会很快过来介绍，同时请置业顾问关注该客人； 4）问候的起始语应为“先生-小姐-女士早上好，这里是XX销售中心，这边请”5）问候时间段为8:30-11:30 早上好11:30-14:30 中午好 14:30-18:00下午好 6）关注客人物品，如物品较多，则主动询问是否需要帮助（如拾到物品须两名人员在场方能打开，提示客人注意贵重物品）； 7）在满座位的情况下，须先向客人致歉，在请其到沙盘区进行观摩稍作等
待； 阶段工作及服务流程 班中工作程序工作 要求 注意 事项 饮料（糕点服务） 1）在所有饮料（糕点）服务中必须使用 托盘； 2）所有饮料服务均已“对不起，打扰一 下，请问您需要什么饮品”为起始； 3）服务方向：从客人的右面服务； 4）当客人的饮料杯中只剩三分之一时， 必须询问客人是否需要再添一杯，在二 次服务中特别注意瓶口绝对不可以与 客人使用的杯子接触； 5）在客人再次需要饮料时必须更换杯 子； 下班程 序1）检查使用的工具及销售案场物资情况，异常情况及时记录并报告上级领导； 2）填写物资领用申请表并整理客户意见；3）参加班后总结会； 4）积极配合销售人员的接待工作，如果下班时间已经到，必须待客人离开后下班；
史上最全的语法书
史上最全的语法书 英语塔塔帮 百家号18-05-1901:02 继上次的《赖世雄经典语法》 和《剑桥高级语法》之后 这次打包整理了几部英语语法书 基本囊括了在你学英语生涯中所需要用到的所有语法书 入门篇：基本了解英语语法 谢孟媛语法视频 初级60＋中级120：语法+讲义 老师来自台湾，首先，她提倡兴趣是学习语法的前提。兴趣是做任何事情的前提，只要有了兴趣任何事情都能做好，像背单词一样，语法也是具有一定趣味性的。 其次，理解是学习语法的基础。学习语法一定要真正理解，不要死记硬背。
进阶篇：巩固并强化 旋元佑进阶语法 这位也是来自台湾的老师，曾以第一名的成绩考入台大外文研究所，分数几乎是第二名的2倍。虽从未出洋留学，但凭借独特的英语学习方法，却创下托福满分（677分）及GRE语文部分（720分）的惊人记录。 张满胜——语法新思维 这是一本考研专用的图书，作者张满胜老师在充分研究历年真题、难句结构的基础上，力图帮助广大考生掌握考研英语解题思路，从语法角度克“研”制胜的经典之作。 本书以1991-2016年的考研真题为基础，详细总结和归纳真题的解题突破口和解题技巧，帮助考生通过真题总结历年考点;把握考研动态，洞察出题规律，最终提升自我应试能力。本书几乎穷尽考研英语的所有难句，对完形填空、阅读理解、英译汉等题型中的大量复杂语句进行条分缕析;同时附以精品译文，使读者充分掌握翻译技巧、提升翻译水平;
强化篇：较为全面，需要一定基础 张道真英语语法大全 特点：结构完整，编排合理；全书上下两册将词法和句法完美结合，结构清晰，相互呼应。内容丰富，注重实用；内容上，向外力求广阔，向内力细腻，向下力求深入，详尽描述各类语法结构。 博彩众长，观点新颖；博彩众家学说之长，融汇多年研究成果，首次提出谓语的47种类型，完善了语法体系。 简明易懂，检索方便；图解析析法直观形象，简单明晰。目录索引详尽细致，便于快速准确查找相关语法知识和规则。 柯林斯语法 这本语法书最大的特色在于：所有的例句全部来自基于真实世界的语料搭建的数据库。这本语法书是“以功能为导向”的，而不仅仅是过去那种“以规则为导向”的。不再像过去的语法书一样“从负面定义正面”。过去的语法书总是不得已地更加关注“你不能怎么怎么样”；而在这本语法书中，你会看到更多这样的建议——“如果你要……那么你可以……”。即，这本语法书更多地从正面定义正面——这是语法学界一个重要的进步（要有海量语料库作为根基才能如此发展） 高深：需要基础较为优秀 新编英语语法教程（第5版） 这本书最大的特点是和现代语法结合得很好，很多概念让人醍醐灌顶。很久以前第一次读时看到把时和体分得很清，解决了以前高中把时态上捆绑在一起学时造成的困惑之处，打开了新世界的大门。这本书非常适合对语法一知半解的人学习 Rhetorial Grammar 这本书跟剑桥高级语法相似的是全英文的方式，是国外版本所以最好看原著也就是这本全英文版本 在学习英语语法前用注意哪些问题？
Python进阶(三)Python语法
Python进阶（三）——Python语法 分类：Python 2012-08-31 00:23 1612人阅读评论(10) 收藏举报近几年来，随着Google、YouTube、IRobot等大公司对Python语言的广泛使用，Python 公司的身影经常出现与我们的视线，Python语言也在软件质量、开发效率、程序的可移植性、标准库的支持等方面成为了一个优秀的程序开发语言，可以完成网站、游戏开发到航空航天控制等领域的各种任务。本栏目希望通过学习《Python学习手册》和网站上的相关指导，从零学习Python，希望对大家有一些帮助。 本栏目开发环境：Windows 7 + Python 2.7.2 + VS2008（以后集成） Python进阶（三）—— Python语法 之前在第二章，Python对象类型时，我们已经讲过了python中基本类型，并用一些例子说明，大家应该已经对Python的语法有了基本了解，本章就不多讲赋值、表达式和打印的语法了，针对if测试、while和for循环、以及文档三部分做出具体讲解。 第一节、if测试 if测试的一般形式： if-elif-else语法举例（Python中的多路分支）： [python]view plaincopyprint?
1.myname='Sophia' 2.if myname=='Jane': 3. print "The is the first sister" 4.elif myname=='Ella': 5. print'This is the second sister' 6.else: 7. print 'This is Sophia' 8. python的代码块分隔符： [python]view plaincopyprint? 1.x=1 2.if x: 3. y=2 4. if y: 5. print'block2' 6. print'block1' 7.print 'block0' 以上面这段代码为例，包含三个模块：第一个完全没有缩进，第二个缩进四格，第三个缩进八格，这里注意，python不在乎你怎么缩进代码。只在乎缩进是否一致！！！由此我们终于可以知道了，为什么if不需要C++中{}的约束，也不需要matlab中类似endif 的约束了，因为它需要的知识相同缩进。相对应的，如果你硬要在if外面加个大括号反倒有语法错误了！ ?可以横跨数行的语法： 有两种语法可以使用后横跨数行仍保持是一条语句：一个是语法括号对( ) [ ] { }，另一种是上一章中讲过的三个引号，相当于HTML中的
，想起来了吗？上海英文报暑假作业高中进阶版第四套(语法填空+词汇+完形)适合高二升高三基础中等的学生(金山中心)
Shanghai Students’ Post 语法&词汇&完形填空第四套 Grammar Section A Directions: After reading the passages below, fill in the blanks to make the passages coherent and grammatically correct. For the blanks with a given word, fill in each blank with the proper form of the given word; for the other blanks, use one word that best fits each blank. (A) The River Thames passes some of the most beautiful and famous landmarks in Britain. It flows gently east (1)________ the North Sea from its source in the Cotswolds Hills (科兹窝德山). For thousands of years, the River Thames (2)________ the centre of life for millions of people in Britain and it has inspired many famous artists, painters, writers and poets. However, as the country has become more and more developed, the river has become more polluted. And people are starting to forget how important rivers are to the environment and (3)________ the thousands of different plants and animals that depend on Thames. A new free-of-charge project “Tides and Times”is now looking(4)________ (reverse )this change. Five hundred young people from fifteen primary schools all over the southeast of England are now coming together to learn more about the river. The project wants to teach people about the history (5)________(surround)the river and about the plants and animals that rely on the river and how (6)________we do affects them. It wants to show young people what they can do in their everyday lives to be greener and more environmentally friendly. So any damage (7)________ has already been done to the river can be reversed. In that case, it can be enjoyed by future generations. The project is not just schoolwork. There are many fun and exciting activities that the whole family can do. There are lots of free podcasts and maps that you(8)________ download from the Internet. They will guide you around some of the top tourist sites, such as London Bridge, St Paul’s Cathedral (圣保罗大教堂) and many more. 1.into 2.has been 3. to 4. to reverse 5. surrounding 6. what 7. that 8.can (B) For the past two decades,home schooling has been growing more popular in the United States and other parts of the world. It is now estimated(9)________ about two million students in the United States get their education at home. That number(10)________ (grow) at about 10 percent per year. The growth in the home school movement can (11)________ (attribute) to many factors.One reason is parents’ fear about drugs and crime in the public system. They object to (12)________ lack of religious training. Many parents believe religion should be included in a child’s education. Most of the time home school success is based on the quality of the teaching. Parents usually do this job. Homeschoolers can also learn with a DIY online education. (13)________ _______, 18-year-old home schooler Philip Streich (14)________(enter) Harvard University. He had a SAT score of 2400, and he’s already taken enough college courses at home (15)________(get) a few
旋元佑-字源大挪移归类整理
表示【否定】的字首 1.a-=without 没有 2.anti-=against 反对 3.contra-=against 反对 4.dis-=not, apart 不分开 5.in-=not 不 6.un-=not 不 表示【方位】的字首 1.ante-=before 前 2.pre-=before 前 3.ad-=to, toward 向前 4.ob-=toward, against 向前，反对 5.pro-=forward, for 向前，支持 6.post-=after 后 7.re-=back, again 后，向后，再 8.epi-=upon 在····之上 9.super-=over 超越 10.sub-=under 下 11.ambi-,amphi-=around, both 周围， 双 12.e-,ec-.ef-,ex-=out 外围，外面 13.peri-=around, near 周围，附近 表示【程度】的字首 1.macro-=great 大 2.micro-=tiny 小 3.multi-=many 多 4.poly-=many 多 5.omni-=all 全 表示【现状，现象】的字首 1.bel-,bene-,bon-=good, beautiful 好， 美丽 2.eu-=good好 3.mal-=bad 坏 4.mis-=wrong 错误 5.ab-,abs-=away 分离 6.de-=away, down, not 分离，往下， 不 7.se-=apart 分开 8.tele-=far 远 9.con-=together, intensifier 共同，加 强语气 10.syn-=together, same 共同，相同 11.dia-=through 穿过 12.per-through,thoroughly穿过，彻底 13.trans-=across穿过 表示【数字】的字首 1.demi-,hemi-,semi-=half半 2.mono-=one 3.sol-=alone单一 4.uni-= one 5.bi-= two 6.di-, dicho-= two 7.du-= two 8.tri-= three 9.quadr-= four 10.pent-= five 11.quinqu-= five 12.deca-= ten 13.cent-= hundred 14.kilo-= thousand https://www.360docs.net/doc/d29703695.html,l-= thousand
Hive语法及技术进阶
智慧IT Hive语法及技术进阶 技术创新，变革未来
目录 H i ve基本语法 1 H i ve加载数据方式 2 H i ve分区 3 H i ve基本操作 4 H i ve高级函数使用 5 6H i ve j d b c和u d f
CREATE [EXTERNAL] TABLE [IF NOT EXISTS] table_name [(col_name data_type [COMMENT col_comment], ...)] [COMMENT table_comment] [PARTITIONED BY (col_name data_type [COMMENT col_comment], ...)] [CLUSTERED BY (col_name, col_name, ...) [SORTED BY (col_name [ASC|DESC], ...)] INTO num_buckets BUCKETS] [ [ROW FORMAT row_format] [STORED AS file_format] | STORED BY 'https://www.360docs.net/doc/d29703695.html,' [ WITH SERDEPROPERTIES (...) ] (Note: only available starting with 0.6.0) ] [LOCATION hdfs_path] [TBLPROPERTIES (property_name=property_value, ...)] (Note: only available starting with 0.6.0) [AS select_statement] (Note: this feature is only available starting with 0.5.0.)
进阶篇——第八章 非谓语动词(一)
非谓语动词概述 前文提到，一个句子只能有一套主谓结构，即只能有一个谓语动词。在绝大多数情况，如果非要把第两个动词置于一个句子，会发生什么呢？俗话说，一山不能容二虎，两虎相争，必有一伤。输了的那个动词当然不能坐上谓语的宝座了，只能委屈做其它成分了。同时，输了的动词还得穿上马甲（变形），让人一看就知道，它是非谓语动词。非谓语本身不是动词，但是或多或少保存了动词的特性。非谓语动词的本质是动词在词性上降级，成为名词性、形容词性或者副词性成分，彰显动词权威。非谓语动词有三类，分词、动名词、不定式。 分词概述: 分词有两种形式，现在分词（Present Participle）和过去分词（Past Participle）。之所以叫分词，是因为这种词分为两种用法：1.当动词；2.当形容词。基本形式（马甲）是动词加ing或者ed。 动名词概述: 动名词，顾名思义是动词作名词用，在句子里面充当名词性成分，但同时又具有动词的特征，能够表达一般名词所不能表达的较为复杂的意念，基本形式（马甲）是动词加ing。 不定式: 在实际运用中，大部分英语学习者可以根据背诵，依靠语感等方式对不定式有个不错的掌握，但是大部分学习者对不定式也仅仅只停留在了“懵懂”这个层面。传统语法书在讲解不定式的时候，总是含含糊糊，只列出一下要背诵的规则、表格。那么，到底什么是不定式呢？ 不定式的“不定”二字可以理解为“词性不定”（尽管真正的含义并非如此），不像动名词只能是名词，单独出现的分词只能是形容词，不定式的词性非常灵活，这一点决定了不定式的应用要比其它两种非谓语广泛得多。但是请不要忘记，不定式也是非谓语，也就是说：1.它不能做谓语动词；2.它必须降级，穿上马甲——“to”。 根据非谓语动词的特点，笔者将非谓语动词内容分为三章，其中第八章讲解分词，第九章讲解动名词与不定式，第十章讲解动名词与不定式的时态。 分词 非谓语分词的用法与其所在位置（所充当成分）密切相关。本章将分别讲解各个位置分词的用法，其间会补充讲解复合句简化的通则。 一、非谓语分词和谓语分词 分词只有当形容词使用时，才是非谓语动词。分词当谓语动词的前提是：不能单独作为谓语动词。首先来回顾一下时态中的“态”，以及被动语态中的“态”的结构：