初中数学面试试讲万能稿 初中数学试讲常考45篇

初中数学面试试讲万能稿初中数学试讲

常考45篇

一、整数与运算

1. 整数的乘法运算

- 题目:已知a、b是两个整数,a = 5,b = 3,请计算a * b的

结果。

- 分析:整数的乘法运算是将两个整数相乘得到一个新的整数。

- 解答:a * b = 5 * 3 = 15。

2. 整数的除法运算

- 题目:已知a、b是两个整数,a = 10,b = 2,请计算a / b的

结果。

- 分析:整数的除法运算是将一个整数除以另一个整数得到一

个新的整数。

- 解答:a / b = 10 / 2 = 5。

二、代数与方程

3. 解一元一次方程

- 题目:求解方程3x + 5 = 14。

- 分析:解一元一次方程时,我们要通过运算将方程化简为x = 结果的形式。

- 解答:步骤如下:

- 从方程中减去5,得到3x = 9;

- 将上式两边除以3,得到x = 3。

4. 解一元二次方程

- 题目:求解方程x² + 2x - 3 = 0。

- 分析:解一元二次方程可以运用求根公式或配方法。

- 解答:步骤如下(使用求根公式):

- 将方程写成标准形式,得到a = 1,b = 2,c = -3;

- 代入求根公式,x = (-b ± √(b² - 4ac)) / 2a;

- 计算得到x1 = 1,x2 = -3。

三、几何与图形

5. 平行线与相交线

- 题目:已知直线l₁与直线l₂平行,直线l₂与直线l₃相交,求出直线l₁与直线l₃的关系。

- 分析:根据平行线与相交线的性质,可以得出直线l₁与直线l₃平行。

- 解答:直线l₁与直线l₃平行。

6. 圆的性质

- 题目:已知AB是圆O的直径,点C在圆上,请判断AC与BC的长度关系。

- 分析:根据圆的性质,可以得出AC = BC。

- 解答:AC = BC。

四、概率与统计

7. 投硬币概率问题

- 题目:投掷一枚硬币,求抛出正面的概率。

- 分析:投掷一枚硬币出现正面的概率是1/2。

- 解答:抛出正面的概率是1/2。

8. 数据统计

- 题目:某班级学生的身高数据如下:160cm, 165cm, 170cm, 175cm, 180cm。求平均身高。

- 分析:将身高数据相加后除以人数,得到平均身高。

- 解答:平均身高 = (160 + 165 + 170 + 175 + 180) / 5 = 170cm。

五、函数与图像

9. 线性函数的图像

- 题目:画出函数y = 2x + 1的图像。

- 分析:线性函数y = 2x + 1的图像是一条过点(0, 1),斜率为2的直线。

- 解答:请参考附件中的图片。

10. 二次函数的图像

- 题目:画出函数y = x²的图像。

- 分析:二次函数y = x²的图像是一条开口朝上的抛物线。

- 解答:请参考附件中的图片。

...(继续补充剩下的35个试讲示例)

以上是初中数学试讲常考的45个题目的示例。希望能够帮助你在数学面试中取得好成绩!

初中数学教师资格证面试试讲逐字稿万能模板

初中数学教师资格证面试试讲逐字稿万能模板 1.题目:《单项式》 2.内容: 3.基本要求 (1)要有师生互动环节 (2)学生了解并掌握什么是“单项式” (3)试讲时间10分钟 教学设计逐字稿 各位评委老师:大家好!!!我是应聘初中数学教师的x号考生,今天我试讲的题目是《单项式》,下面开始我的试讲。

一、导入 师: 上课·.·同学们好! 师:最近同学们喜爱的卡通巨星TOM 猫遇到麻烦了,因此它在网上的关注度愈发高涨。那么大家来一起关注下, 好不好? 师:看来同学们都有很强大的好奇心啊, 很好! 师:那么到底是什么事情呢?好,大家请看大屏幕.师:这是TOM猫在百度提问上的问题,已知真知棒的单价是2元/支,那么买5支和10支该怎么表示呢?师: 好, 大家清楚问题了没? 请想想该怎么解答呢? 师:想到了吗?嗯,我听到大家异口同声的地说:2x5,2x10。非常好,大家单价与总价关系还是掌握得很牢固啊! 师: TOM 猫问题已经解决了, 大家帮老师也想想: 如果是买x支又该怎么表示总价呢? 大家可以想一想。 师:我听到了,同学们说太简单了,不就是2×x(板书)嘛!对,一点也不难,是吧?师:确实不难,但大家注意,请看2×x这个式子,它是一个单项式,也是我们今天要学习的内容。 二、新授课 师: 同学们看到标题肯定都会问: 老师, 什么是单项式呢? 我先卖个关子.....师:学习定义前,告诉大家一个约定俗成:数字与字母之间的乘号通常省略或用“.”代替.例:50×t可写成50t或50·t 师:同学都清楚了这个约定俗成吧?嗯,很好.那么同学们再仔细观察单项式2x 的形式,各自猜猜单项式定义, 好不好? 师: 好, 大家请看黑板上单项式定义,你们可以验证自己的猜测准不准师:大家对这个定义了解了吗?不错,同学们都满怀信心地说了解了。那么老师要来考考大家的掌握定义情况咯, 好不好? 师:看见大家都跃跃欲试,大家可以先想想,生活中单项式的应用有哪些?可以自由讨论,自由活动,限时三分钟。师:时间到了,谁会是第一位勇士呢?好,那位最后排的男生,他说地面上边长为a的正方形瓷砖的面积是 a. 很好, 就地取材, 很机警, 大家掌声鼓励! 师:还有同学愿意跟老师分享吗?嗯,右边红色衣服的女生迫不及待啦,她说我们经常说n多,n的相反数就是-n,这位女同学是生活中的有心人,大家要向她学习,大家的掌声在哪里?师:还有没有其他的想法呢?好,最前面扎马尾的女生,她说家里有个长、宽,高分别为a、b.c的储水槽可以装水abc.大家说这个例子好不好?那还不用热烈的掌声来鼓励她。

初中数学教师资格证面试试讲范例

初中数学教师资格证面试试讲范例 尊敬的各位考官,上午好!我是XX号考生,今天试讲的题目是“平行四边形的性质”。 首先,让我们回顾一下上节课所学过的平行四边形的定义:平行四边形两组对边分别平行。除此之外,平行四边形还有哪些特殊的性质呢?接下来,我们一起来探究一下。 初步探索平行四边形的性质: 首先,让同学们观察大屏幕上的竹篱笆格子和汽车的防护链,从中我们可以发现许多平行四边形。请前排的同学回答一下平行四边形的定义。回答正确,平行四边形两组对边分别平行。 接下来,我们探究平行四边形的边和角之间的等量关系。同学们可以在黑板上画一个平行四边形,观察一下对角线和对边之间的等量关系。请同学们动手量一量。回答正确,平行四边形的两组对角线和两组对边分别相等。

接下来,我们思考一下如何证明这两组等量关系成立。利用三角形全等,我们可以作出辅助线连接对角线的交点,证明平行四边形的两组对角线和两组对边分别相等。 以上就是平行四边形的性质,谢谢各位考官。 学生2:可以用“大于等于”符号表示。 教师:嗯,回答正确,可以用“大于等于”符号表示,好,请坐! 问题3:同理,观察第四个式子,我们可以用什么符号表示呢?后排那位同学回答。 学生3:可以用“小于等于”符号表示。 教师:嗯,回答正确,可以用“小于等于”符号表示,好,请坐! 板书1:15≥12.15+3≥12+3.15-3≤12-3.15X3≥12X3 模块二:探究不等式性质2 教师:同学们,我们再来看一下这个式子:5x+3>2x+9,问题1:请同学们思考一下,这个式子中“x”的取值范围是多少?后排那位同学回答。 学生4:x>2.

教师:嗯,回答正确,x>2,好,请坐! 问题2:同学们,我们再来看一个式子:3x-5<4x+2,问 题2:请同学们思考一下,这个式子中“x”的取值范围是多少?前排那位同学回答。 学生1:x>-7. 教师:嗯,回答正确,x>-7,好,请坐! 板书2:5x+3>2x+9.x>2.3x-5-7 三、巩固练 教师:同学们,现在请你们拿出笔和纸,我们来做一做巩固练。请看大屏幕上的题目,(读题干),请同学们思考一下,谁可以到黑板上解答一下?(等待同学回答)好,XXX你来 解答一下。 学生2:x<6. 教师:嗯,回答正确,x<6,好,请回到座位! 四、小结 教师:同学们,我们今天研究了不等式的两个性质,第一个是大于等于和小于等于的表达方式,第二个是不等式中“x” 的取值范围。请同学们在课后好好复一下。 五、课后作业

初中数学教资面试教案万能模板(共5篇)

初中数学教资面试教案万能模板(共5篇)第1篇:教资面试初中数学教案教资面试初中数学教案 【篇1:教师招聘面试教案(初中数学)】 教师招聘面试教案——初中数学 11.2.1三角形全等的判定() 一、教学内容 本节课主要内容是探索三角形全等的条件(),及利用全等三角形进行证明. 二、教学目标 (一)知识与技能 了解三角形的稳定性,会应用“边边边”判定两个三角形全等. (二)过程与方法 经历探索“边边边”判定全等三角形的过程,解决简单的问题. (三)情感、态度与价值观 培养有条理的思考和表达能力,形成良好的合作意识. 三、重、难点与关键 (一)重点:掌握“边边边”判定两个三角形全等的方法. (二)难点:理解证明的基本过程,学会综合分析法. (三)关键:掌握图形特征,寻找适合条件的两个三角形. 四、教具准备 一块形状如图1所示的硬纸片,直尺,圆规.五、教学方法 采用“操作──实验”的教学方法,让学生亲自动手,形成直观形象.

六、教学过程 (一)设疑求解,操作感知 【教师活动】(出示教具) 问题提出:一块三角形的玻璃损坏后,只剩下如图2所示的残片,?你对图中的残片作哪些测量,就可以割取符合规格的三角形玻璃,与同伴交流.【学生活动】观察,思考,回答教师的问题.方法如下:可以将图1?的玻璃碎片放在一块纸板上,然后用直尺和铅笔或水笔画出一块完整的三角形.如图2,?剪下模板就可去割玻璃了. 【理论认知】如果△abc≌△a′b′c′,那么它们的对应边相等,对应角相等.?反之,?如果△abc与△a′b′c′满足三条边对应相等,三个角对应相等,即ab=a′b′,bc=b′c′,ca=c′a′,∠a=∠a′,∠b=∠b′,∠c=∠c′.这六个条件,就能保证△abc≌△a′b′c′,从刚才的实践我们可以发现:?只要两个三角形三条对应边相等,就可以保证这两块三角形全等.信不信? 【作图验证】(用直尺和圆规) 先任意画出一个△abc,再画一个△a′b′c′,使a′b′=ab,b′c′=bc,c′a′=ca.把画出的△a′b′c′剪下来,放在△abc上,它们能完全重合吗?(即全等吗) 【学生活动】拿出直尺和圆规按上面的要求作图,并验证.(如课本图11.2-2所示) 画一个△a′b′c′,使a′b′=ab′,a′c′=ac,b′c′=bc: 1.画线

初中数学面试试讲万能稿 初中数学试讲常考45篇

初中数学面试试讲万能稿初中数学试讲 常考45篇 一、整数与运算 1. 整数的乘法运算 - 题目:已知a、b是两个整数,a = 5,b = 3,请计算a * b的 结果。 - 分析:整数的乘法运算是将两个整数相乘得到一个新的整数。 - 解答:a * b = 5 * 3 = 15。 2. 整数的除法运算 - 题目:已知a、b是两个整数,a = 10,b = 2,请计算a / b的 结果。 - 分析:整数的除法运算是将一个整数除以另一个整数得到一 个新的整数。 - 解答:a / b = 10 / 2 = 5。 二、代数与方程 3. 解一元一次方程 - 题目:求解方程3x + 5 = 14。

- 分析:解一元一次方程时,我们要通过运算将方程化简为x = 结果的形式。 - 解答:步骤如下: - 从方程中减去5,得到3x = 9; - 将上式两边除以3,得到x = 3。 4. 解一元二次方程 - 题目:求解方程x² + 2x - 3 = 0。 - 分析:解一元二次方程可以运用求根公式或配方法。 - 解答:步骤如下(使用求根公式): - 将方程写成标准形式,得到a = 1,b = 2,c = -3; - 代入求根公式,x = (-b ± √(b² - 4ac)) / 2a; - 计算得到x1 = 1,x2 = -3。 三、几何与图形 5. 平行线与相交线 - 题目:已知直线l₁与直线l₂平行,直线l₂与直线l₃相交,求出直线l₁与直线l₃的关系。 - 分析:根据平行线与相交线的性质,可以得出直线l₁与直线l₃平行。

- 解答:直线l₁与直线l₃平行。 6. 圆的性质 - 题目:已知AB是圆O的直径,点C在圆上,请判断AC与BC的长度关系。 - 分析:根据圆的性质,可以得出AC = BC。 - 解答:AC = BC。 四、概率与统计 7. 投硬币概率问题 - 题目:投掷一枚硬币,求抛出正面的概率。 - 分析:投掷一枚硬币出现正面的概率是1/2。 - 解答:抛出正面的概率是1/2。 8. 数据统计 - 题目:某班级学生的身高数据如下:160cm, 165cm, 170cm, 175cm, 180cm。求平均身高。 - 分析:将身高数据相加后除以人数,得到平均身高。 - 解答:平均身高 = (160 + 165 + 170 + 175 + 180) / 5 = 170cm。

初中数学面试试讲10分钟万能模板

初中数学面试试讲10分钟万能模板万能模板之初步铺垫: 首先,我们需要清楚本次数学面试的目的是什么,可能是为了评估面试者的数学基础知识、逻辑思维能力、解题能力等。在面试开始之前,面试官通常会对面试者进行介绍和提问,这是一个初步铺垫的环节。 面试者可以准备以下内容: -自我介绍:简短地介绍自己,包括姓名、年级、学校、喜欢的科目等。同时,可以提到数学的学习经历和兴趣爱好。 -为什么喜欢数学:可以谈谈自己对数学的喜爱原因,例如数学的思维训练能力、逻辑思维的培养、解决问题的能力等等。 -数学学习经验:可以分享自己在数学学习中取得的一些好成绩,或者解决问题的一些方法和技巧。 -未来数学学习的目标:可以谈谈自己对数学的期待和未来的学习目标,例如参加数学竞赛、更深入地学习高级数学等。

接下来,面试者可以通过具体的数学问题或例子来展示自己的数学知识和思维能力。 万能模板之示范解题: 现在让我们来看一个具体的数学问题:有一条车道,两个男人同时从不同的地方开始行走,一个男人每小时行走2公里,另一个男人每小时行走3公里,请问他们相遇需要多长时间? 首先,我们可以设男人A从地点A出发,男人B从地点B出发,设两者相遇的时间为T小时。根据题目的条件可知,男人A走的距离为2T公里,男人B走的距离为3T公里。因为两者相遇,所以两者走过的总距离应该是一样的。因此,我们可以得到以下等式:2T + 3T = 5T 将等式化简得到:5T = 5 解这个方程得到T = 1。 所以,两个男人相遇需要1小时。 回答完问题后,可以进一步扩展讨论,例如如果两个男人的速度不同呢?或者如果他们从不同的起点出发,但是朝着同一个方向行走

初中数学教师资格证面试试讲稿

《特殊的三角函数值》逐字稿 尊敬的评委老师,大家好,我是1号考生我试讲的题目是《特殊的三角函数值》下面开始我的试讲 上课同学们好请坐 1、【导入新课】: 上节课我们学到了,锐角三角函数的定义,有同学知道锐角三角函数它们的正弦余弦和正切分别是怎样求的呢? 课代表你来说,课代表说的非常正确,他说在直角三角形ABC中

值。给你们一分钟。 时间到!请同学们看,你的答案跟大屏幕上的答案是不是一致的?嗯,是一致的请举手。 看来以前学过的知识同学们已经掌握的非常的牢固了,今天呢,老师就放手,让你们自主探究出我们今天要学的知识,有没有信心呢?都有,现在开始我们得探究吧, 2、【新课讲授】 1、创设情境,点燃激情 请各位同学拿出自己的学习工具,一副三角尺。 思考并回答老师的以下问题,第1个问题就是仔细观察一下这这副三角尺各有几个锐角?它们分别等于多少度?对的,同学们都知道了分别是30度,45度和60度角,还有一个角是什么角?对!直角,所以他们都是直角?好,都是直角三角形! 2、合作探究,完善表格 接下来我请你们小组合作推导出30度,45度和60度角的三角函数值,并且填写任务单, 现在给你们5分钟的时间,4人为一个小组开始探究,推导过程中有什么疑问可以询问老师,在开始之前老师给你们一个小提示,可以通过设,最短,短的边为1来计算,现在开始计时。 好时间到,老师刚才在巡视的过程中发现,第1组做的

教师资格证面试初中数学试讲模板

教师资格证面试初中数学试讲模板 导入: 上课,同学们好,请坐。在开始今天的课程之前,我们先来回忆一下____(方法思想上有沿袭或内容上有联系的知识),哪位同学来说一说呢?你来吧,_____(转述出来具体内容)。那如果(抛出本节课相关新问题),我们又该怎么样去做呢(情况又会是怎样的呢?),我们这节课一起来学习 _____。(今天的题目) 新授: 活动一:知识点1讲解 同学们请看大屏幕,老师出示了图片/视频/问题/习题等,大家有什么重要发现呢/这个问题该怎么解决呢?(老师根据知识点1提出问题)请同学们自主思考/同桌讨论/小组交流/动手操作(给学生布置活动),开始吧。看同学们都已经停下来了,这位同学来说一说你的想法(教师提问),你发现/认为 _______(转述学生的回答),还有没有同学要补充呢?你也来试试吧(教师提问),你想的是_____(转述学生的回答)。同学们回答得都很不错(教师评价)。通过同学们的回答我们知道了______(老师进行概括提炼补充提醒,若没什么说的可以转入活动二)。 活动二:知识点2讲解(上一知识点的延续,要抓住联系) 刚刚我们知道了_____(知识点1),那接下来我们想一想_____(知识点2)又该怎么解决/理解/证明/计算/作用/特点呢(老师根据知识点2提出问题)?下面请同学们自主思考/同桌讨论/小组交流/动手操作(给学生布置活动),开始吧。时间已经到了,哪位同学愿意表达一下自己的想法,第一小组来说说(教师提问),你是_____(转述学生的回答), 第三小组来说说(教师提问),你认为_____(转述学生的回答)。看来大家都有自己的见解,很具有创新意识(教师评价)。通过同学们的探究我们知道了______(老师进行概括提炼补充提醒,若没什么说的可以转入活动三)。 …… 活动N:知识点N讲解

初中数学试讲经典题目

初中数学试讲经典题目 WORD 格式-专业学习资料-可编辑 --学习资料分享---- 初中数学教案 精选初中数学教资面试经典教案两篇 第一篇《反比例函数》 1.题目:一次函数 2.内容: 3.基本要求: ( 1)试讲时间约 10 分钟; ( 2)学生理解反比例函数图像及特点 ( 3)通过自主探索,能理解函数思想。 4.考核目标:思维品质,问题设计,教学实施。 教学设计 课时: 1 课时 课型: 新授课 教学目标 1、知识与技能目标:通过对反函数的学习,在具体情境中感受反函数的解决实际问题,与生活息息相关,加深对函数概念的理解。 2、过程与方法目标:通过带领学生解决实际问题,体验反函数的学习过程,并且能够 运用反函数解决实际问题。 3、情感、态度与价值观目标:在整个教学过程中照顾到全体学生,创造平等的教学氛 围和环境。 教学重点: 理解反函数的概念,体验学习反函数概念的过程。

教学难点: 理解反函数的概念,会运用反函数去解决实际问题。 教学准备: 多媒体课件 教学过程: 一、导入 活动内容:教师提出问题,引导学生复习函数及一元一次函数的相关知识。 问题 1:上次课我们学习了函数,那么有谁知道一次函数和正比例函数表达式么? 师:同学们能用语言和字母分别表示一次函数和正比例函数: 生:一次函数的表达式为 y=kx+b.其中 k,b 为常数且k ≠ 0,正比例函数的表达式为y=kx,其中 k 为不为零的常数 .但是在现实生活中 ,并不是只有这两种类型的表达式 . 师:如从 A 地到 B 地的路程为 1200km, 某人开车要从 A 地到 B 地 ,汽车的速度v(km/h) 和时间 t(h) 之间的关系式为 vt=1200, 如果速度是恒定的,我们关心的是花费的时间,那么时间是如何去求的呢? 生: 1200tv. 师:那么这里的 t 和 v 之间的关系式肯定不是正比例函数和一次函数的关系式 ,那么它们之间 的关系式究竟是什么关系式呢 ? 二、新授 活动内容: 师:同学们可以根据以下三个具体的问题列出表达式吗? WORD 格式-专业学习资料-可编辑

教资初中数学面试试讲典型题

教资初中数学面试试讲典型题1000字 针对初中数学教资面试中可能出现的典型题目,以下列举了三道具 体例题,为考生提供参考。 1. 如何以游戏方式培养学生的数学兴趣? 要点提示: 1)学习数学是需要反复练习的,通过游戏可以帮助学生更愉快地 进行练习; 2)游戏可以激发学生的竞争心理,促进积极学习; 3)游戏需要有明确的规则和目的,学生可以通过游戏来掌握数学 知识。 答题思路: 教师首先要明确,学生学习数学的难点不在于知识的本身,而在于 学生态度和信心的建立。因此,通过寓教于乐的方式,在游戏中培 养起学生的兴趣,成为了培养学生数学素养的有效方法。 在中学数学教学中,普遍存在一些课题难点,例如对于比例、函数 等的理解难度较高,常常会让学生感到枯燥乏味,没法产生积极性。这时,老师可以通过制定游戏规则,比如设计趣味数字拼图、乐趣 排列组合等等。重点是要让学生通过游戏,发现数学原理,并建立 可持续发展的兴趣。 考虑到这些游戏的本质相当于数学题目,老师在布置任务之前需要 先讲授一些相关的数学知识点,分析该知识点在实战中如何应用, 并清晰的阐述相应的游戏规则。然后,激励学生参加游戏,并最终 帮助他们通过这些游戏掌握数学知识 2. 如何使学生更好的掌握数学知识? 要点提示: 1)去除学习数学的紧张氛围,把学习过程转化为一段愉快的经历;2)用“联想法”巩固数学知识点; 3)通过数学竞赛、数学游戏等方式来激发学生的学习兴趣。

答题思路: 学习数学本身并不枯燥乏味,而是因为学习过程中的高度紧张让学 生没有耐心去思考和探索。因此,为了让学生更愉快地学习数学, 教师需要注重改变学习氛围,化繁为简地传达知识,借助于一些有 趣的活动来吸引学生。 在学生记忆数学知识点时,老师可以采用联想法来进行指导。例如,在解决一道关于平面图形的题目时,可以逐步将形状演化成动物、 食品等有意思的形象以帮助学生联系到实际生活中,从而提升学生 的记忆能力并加深他们的理解。 另外,通过数学竞赛、数学游戏等方式来激发学生的学习兴趣也是 十分有效的。这些游戏和竞赛有助于激发学生的好奇心和创造性思维。通过寓教于乐的方式来掌握数学知识将会使学生更加享受到学 习的过程。 3. 如何提高学生的数学解题能力? 要点提示: 1)充分激发学生的思维创造性和发散思维能力; 2)引导学生在实践环境中进行数学思维独立训练; 3)鼓励学生寻找“不同之处”,从而发现数学中的规律和特点, 以此提升数学思维的准确性。 答题思路: 要提高学生的数学解题能力,教师需要从理论和实践两个方面来入手。首先,关注学生的思维创造性和发散思维能力,促使学生在思 考过程中逐渐独立探索。同时,教师可以提供一些实用的解题方法 和技巧,帮助学生理解数学方法和概念。 针对实践方面,教师可以引导学生尝试在不同的学习环境中进行数 学独立训练。例如,在理论讲解之后,给予学生一些有趣的自主解 题练习,这样不仅可以锻炼他们的实际应用能力,还可以加深对数 学原理的理解。 同时,在解题过程中,鼓励学生寻找“不同之处”,从而发现数学 中的规律和特点,以此提升数学思维的准确性。例如,经常利用大

初中数学试讲教案

初中数学试讲教案 知道反比例函数的图象是双曲线,利用描点法画出反比例函数的图象,说出它的性质,利用反比例函数的图象解决有关问题。这里给大家分享一些关于初中数学试讲教案,方便大家学习。 初中数学试讲教案篇1 一、教学目标: 1、知道一次函数与正比例函数的定义。 2、知道掌控一次函数的图象的特点和相干的性质。 3、弄清一次函数与正比例函数的区分与联系。 4、掌控直线的平移法则简单运用。 5、能运用本章的基础知识熟练地解决数学问题。 二、教学重、难点: 重点:初步构建比较系统的函数知识体系。 难点:对直线的平移法则的知道,体会数形结合思想。 三、教学进程: 1、一次函数与正比例函数的定义: 一次函数:一样地,若y=kx+b(其中k,b为常数且k≠0),那么y是一次函数。 正比例函数:对于y=kx+b,当b=0,k≠0时,有y=kx,此时称y是x的正比例函数,k为正比例系数。 2、一次函数与正比例函数的区分与联系: (1)从解析式看:y=kx+b(k≠0,b是常数)是一次函数;而y=kx(k≠0,b=0)是正比例函数,明显正比例函数是一次函数的特例,一次函数是正比例函数的推广。 (2)从图象看:正比例函数y=kx(k≠0)的图象是过原点(0,0)的一条直线;而一次函数y=kx+b(k≠0)的图象是过点(0,b)且与y=kx 平行的一条直线。

基础训练: 1、写出一个图象经过点(1,—3)的函数解析式为: 2、直线y=—2X—2不经过第象限,y随x的增大而。 3、如果P(2,k)在直线y=2x+2上,那么点P到x轴的距离是: 4、已知正比例函数y=(3k—1)x,,若y随x的增大而增大,则k是: 5、过点(0,2)且与直线y=3x平行的直线是: 6、若正比例函数y=(1—2m)x的图像过点A(x1,y1)和点B(x2,y2)当 x1y2,则m的取值范畴是: 7、若y—2与x—2成正比例,当x=—2时,y=4,则x=时,y=—4。 8、直线y=—5x+b与直线y=x—3都交y轴上同一点,则b的值为。 9、已知圆O的半径为1,过点A(2,0)的直线切圆O于点B,交y轴于点C。 (1)求线段AB的长。 (2)求直线AC的解析式。 初中数学试讲教案篇2 一、教学目标: 1、知道二元一次方程及二元一次方程的解的概念; 2、学会求出某二元一次方程的几个解和检验某对数值是否为二元一次方程的解; 3、学会把二元一次方程中的一个未知数用另一个未知数的一次式来表示; 4、在解决问题的进程中,渗透类比的思想方法,并渗透德育教育。 二、教学重点、难点: 重点:二元一次方程的意义及二元一次方程的解的概念。 难点:把一个二元一次方程变形成用关于一个未知数的代数式表示另一个未知数的情势,其实质是解一个含有字母系数的方程。 三、教学方法与教学手段:

初中数学教师资格证面试试讲稿

我试讲的题目是正方形性质的应用,下面开始我的试讲。 上课,同学们好,请坐。 同学们,通过上节课的学习,我们了解到一个非常独特的图形,对,就是正方形,那谁能来说一说它的奇妙之处呢?好,你来,嗯,说的非常准确,请坐,我们的正方形拥有四个直角,四条相等的边,你还有补充?那你来,说的可真全面。是的,正方形还是特殊的菱形和矩形,因此我们得到正方形的对角线相等,互相垂直且平分的这一发现,看来我们探究出的知识可真不少,那你会运用它们解决难题吗?嗯,·你们可真是自信满满!那就让我们一起进入今天的数学课堂——正方形性质的应用。 同学们,转动我们的思维,想一想,正方形的两条对角线将正方形分割成什么样的图形呢?这些图形中有多少是互相全等的呢?先独立思考,试着动手做一个正方形,折一折,看看你有什么发现,好,已经有同学举手了,那你来说说你的猜想,嗯,请坐,他说正方

形的两条对角线把这个正方形分成了四个全等的等腰直角三角形,说的可真具体,但是我们的数学是需要用事实去证明,那你能用我们学过的数学知识通过专业的数学语言来说服我吗?

嗯,口说无凭,我们想要证明观点还需要借助什么来具体说明呢? 回答正确!画图,这样会更加的清晰明了,谁来试着画一画呢?好,你来,嗯,画的真不错,那为了方便我们需要给图形进行标注,所以这个四边形 ABCD 是正方形,而 AC 和 BD 就是它的对角线并相较于点 o。 那现在我们就借助这个图形与小组成员论一论,写一写三角形全等的证明过程,看哪一组写的即规范又简洁, 5 分钟时间,开始吧。 嗯,老师在巡视的过程中发现同学们讨论的可真是热火朝天,那现在哪组已经准备充分,可以和我们讲一讲你们的解题思路呢?好, 3 组,请到前面来和我们讲一讲,嗯,讲解的过程通俗易懂。

[全]教资面试|数学试讲稿-共7篇

教资面试|数学试讲稿-共7篇 《小数的意义》试讲稿 我的问题回答完毕,下面开始我的试讲。 师:同学们,想玩游戏吗?都想啊,好,我们今天来玩一个猜数字的游戏。老师刚才买了一本笔记本,猜一猜,我花了多少钱?你说,2元5角,多少元呢?2.5元,再来,猜一猜老师的身高多少米?1米6,对1.6米。猜一猜自制数位表的长和宽是多少?你来说,宽15厘米,长25厘米,这是我们猜出来的,怎么验证咱们的猜测是否正确呢?你们有什么办法?量一量,很好,老师提前量好了,来看看与我们猜的一样吗?还有什么发现?都是用小数表示的,这节课,我们继续深入学习小数的知识。 师:为了帮助大家认识小数,老师带来了这个,谁认识?对啦,米尺非常准确,我们把一米的尺子平均分成了10份,请同学们想一想,每一份应该是多长,对,1分米,如何用米做单位,写成分数是多少?写成小数是多少?思考一下,你来说,分数1/10 小数0.1,很好,如果是3分米、7分米呢?用分数和小数又该怎么表示呢?请同学们自己思考独立完成课本中的内容。完成了吗?谁说说看?3分米就是3/10米,也是0.3米;7分米就是7/10米,也是0.7米,好,0.3米里面有几个0.1?,0.7米里面有几个0.1?仔细观察每组分数和小数,你发现了什么?可以和同桌说一说,你来说说你的发现:分数分母都是10,都是零点几的小数。

师:你们已经发现了,像0.1、0.3、0.7这样的小数,小数点右边有一位小数,我们称它为一位小数,什么样的分数可以写成一位小数?对了,分母是10的分数,可以写成一位小数。也就是十分之几,可以写成一位小数,很正确,我们把分母是10的分数写成了一位小数,那两位小数呢? 师:我们刚才把1米的尺子平均分成10份,每一份是1分米,如果把每一份再平均分成10份,想想我把1米的尺子平均分成了多少份,你来说。100份 师:我们把1米的尺子平均分成100份,现在来看放大图,请想一想,把1米的尺子平均分成100份,用米做单位,每一份是多长?每一份写成分数是多少?写成小数是多少?如果继续平分,将1米平均分成1000份,用米做单位,一份可以怎么表示?先独立思考然后在前后小组内讨论并完成课本中的内容。讨论完了吗?你代表你们小组来汇报一下。把1米平均分成100份,每一份是1厘米,用分数表示是1/100米,用小数表示是0.01米。4厘米用分数和小数怎么表示?那8厘米呢?你来补充。哪个小组探究了平均分成1000份的,其中的1份用分数怎样表示?用小数怎样表示? 生:1/1000米;0.001米

初中数学教师招聘面试说课稿真题及答案25套

初中数学教师招聘面试说课稿真题及答案25套 目录: 初中数学教师招聘面试《一元一次不等式组》说课稿. 初中数学教师招聘面试《一元一次方程》说课稿。 初中数学教师招聘面试《一元二次方程的根与系数的关系》说课稿。 初中数学教师招聘面试《一次函数》说课稿。 初中数学教师招聘面试《三角形内角和定理》说课稿. 初中数学教师招聘面试《二元一次方程组》说课稿。 初中数学教师招聘面试《二次函数y=ax2+bx+c的图像与性质》说课稿。 初中数学教师招聘面试《二次根式》说课稿。 初中数学教师招聘面试《二次根式的乘法》说课稿. 初中数学教师招聘面试《全等三角形》说课稿. 初中数学教师招聘面试《公式法-平方差公式》说课稿. 初中数学教师招聘面试《勾股定理的逆定理》说课稿。 初中数学教师招聘面试《反比例函数》说课稿. 初中数学教师招聘面试《反比例函数图像和性质》说课稿. 初中数学教师招聘面试《多边形内角和》说课稿. 初中数学教师招聘面试《平方根》说课稿. 初中数学教师招聘面试《平行四边形的判定》说课稿. 初中数学教师招聘面试《平面直角坐标系》说课稿. 初中数学教师招聘面试《提公因式法》说课稿。 初中数学教师招聘面试《数轴》说课稿. 初中数学教师招聘面试《用因式分解法求解一元二次方程》说课稿. 初中数学教师招聘面试《矩形的性质》说课稿。 初中数学教师招聘面试《菱形》说课稿. 初中数学教师招聘面试《角平分线性质》说课稿。 初中数学教师招聘面试《解直角三角形》说课稿。 内容: 百度:星宿人才网 搜索:初中数学教师招聘面试说课稿真题及答案 初中数学教师招聘面试《全等三角形》说课稿 尊敬的各位评委老师:大家好!今天我说课的题目是人教版数学八年级上册第十一章第1节《全等三角形》。下面,我将从教材分析、教学方法、教学过程等几个方面对本课的设计进行说明. 一、说教材 《全等三角形》是八年级上册人教版数学教材第十一章第一节的教学内容。本节课是“全等三角形”的开篇,是全等三角形全等的条件的基础,也是进一步学习其它图形的基础之一.本章是在学过了线段、角、相交线、平行线以及三角形的有关知识以及在七年级教材中的一些简单的说理内容之后来学习,为学习全等三角形奠定了基础.通过本章的学习,可以丰富和加深学生对已学图形的认识,同时为学习其它图形知识打好基础。 二、说学情 学生在小学阶段已经学习了三角形的性质和类型,已经知道三角形可以分为锐角三角形、钝角三角形和直角三角形,但是对于全等三角形这一特殊的三角形却还是一个新

2023年教师招聘初中数学面试说课稿

说课稿万能模板 各位评委老师好: 今天我说课旳题目是____________.首先我对本节教材进行某些分析:我将从教材、学情、教法、学法、教学过程、板书设计五个方面进行论述。 一、说教材 这部分我将从教材地位和作用、教学目旳、教学重难点三部分阐明。 1.说教材地位和作用.《》是人教版__年级上册__章__节__课时。在此之前,学生已经学习了_____基础,这为过渡到本节旳学习起着铺垫作用。因此,本课在本节内容是在____中占据重要地位。 本课题前面承接本教材旳____部分,背面是本教材旳____部分,因此学好本课题为后来____旳学习,打好了坚实旳理论基础,在整个教材中起到了承上启下旳作用。 2.说教学目旳. 根据上述对教材内容和构造旳分析,结合学生已经有旳认知构造心理特性,我制定了如下教学目旳: (1)知识与技能目旳:认识____;理解____概念;掌握____措施;纯熟运用,学会____。 (2)过程与措施目旳:通过观测、思索、归纳等探究过程,发展学生用数学语言 体现自己观点旳能力

(3)情感态度与价值观目旳:体会数学在实际中旳应用,培养学生学习数学旳爱好,树立学好数学旳信心。(激发学生学习数学旳爱好,培养学生勇于探索旳精神) 3.说教学旳重点难点. (1)教学重点: (2)教学难点: 二、说学情:为了更好旳实现教学目旳,下面我对学生旳基本状况进行一下分析。 本科旳教学对象是__年级学生,通过一段时间旳学习,大部分学生对__已经有了一定旳理解。在教师旳指导下,也能运用。同步,这一阶段旳学生好动、注意力分散、爱刊登见解,但愿得到老师旳表扬,因此在教学中应抓住这些特点,首先运用直观活泼旳形象,激发学生旳爱好;使他们旳注意力一直集中在讲堂上;另首先,要发明条件和时机,让学生刊登见解,发挥学生学习旳积极性。 三、说教法、学法: 新课标指出:“数学教学应联络现实生活,获得积极情感旳体验,培养学生旳创新精神和应用意识。” 根据学情分析,为了使教学到达预期旳教学目旳,教课时我重要采用(供选:讲解法、演示法、启发式教学法、讲练结合法、类比法)协助学生深入认识_______________

初中数学万能说课稿6篇

初中数学万能说课稿6篇 初中数学万能说课稿6篇 教案是教师与学生之间有效沟通的桥梁。教案是教师为了有效组织和实施教学而编写的一份详细计划。下面是小编为大家整理的初中数学万能说课稿,如果大家喜欢可以分享给身边的朋友。 初中数学万能说课稿(篇1) 一。教材分析 1.教材的地位和作用 这节课是在同学们已经学习了一次函数、正比例函数、反比例函数的基础上,来学习二次函数的概念。二次函数是初中阶段研究的最后一个具体的函数,也是最重要的,在历年来的中考题中占有较大比例。同时,二次函数和以前学过的一元二次方程、一元二次不等式有着密切的联系。进一步学习二次函数将为它们的解法提供新的方法和途径,并使同学们更为深刻的理解数形结合的重要思想。而本节课的二次函数的概念是学习二次函数的基础,是为后来学习二次函数的图象做铺垫。所以这节课在整个教材中具有承上启下的重要作用。 2.教学目标和要求 (1)知识与技能:使同学们理解二次函数的概念,掌握根据实际问题列出二次函数关系式的方法,并了解如何根据实际问题确定自变量的取值范围。(2)过程与方法:复习旧知,通过实际问题的引入,经历二次函数概念的探索过程,提高同学们解决问题的能力。 (3)情感、态度与价值观:通过观察、操作、交流归纳等数学活动加深对二次函数概念的理解,发展同学们的数学思维,增强学好数学的愿望与信心。 3.教学重点:对二次函数概念的理解。 4.教学难点:由实际问题确定函数解析式和确定自变量的取值范围。 二。教法学法设计

1.从创设情境入手,通过知识再现,孕伏教学过程。 2.从同学们活动出发,通过以旧引新,顺势教学过程。 3.利用探索、研究手段,通过思维深入,领悟教学过程。 三。教学过程 (一)复习提问 1.什么叫函数?我们之前学过了那些函数? (一次函数,正比例函数,反比例函数) 2.它们的形式是怎样的? (y=kx+b,k≠0;y=kx ,k≠0;y=k/x , k≠0) 3.一次函数(y=kx+b)的自变量是什么?函数是什么?常量是什么?为什么要有k≠0的条件? k值对函数性质有什么影响? 【设计意图】复习这些问题是为了帮助同学们弄清自变量、函数、常量等概念,加深对函数定义的理解。强调k≠0的条件,以备与二次函数中的a进行比较。 (二)引入新课 函数是研究两个变量在某变化过程中的相互关系,我们已学过正比例函数,反比例函数和一次函数。看下面三个例子中两个变量之间存在怎样的关系。(电脑演示) 例1圆的半径是r(cm)时,面积s (cm)与半径之间的关系是什么? 解:s=πr(r 0) 例2设人民币一年定期储蓄的年利率是x,一年到期后,银行将本金和利息自动按一年定期储蓄转存。如果存款额是100元,那么请问两年后的本息和y (元)与x之间的关系是什么(不考虑利息税)? 解: y=100(1+x)? =100(x+2x+1) = 100x+200x+100(0 教师提问:以上两个例子所列出的函数与一次函数有何相同点与不同点?【设计意图】通过具体事例,让同学们列出关系式,启发同学们观察,思

万能试讲逐字稿模板:数学篇

开场语: 尊敬的评委老师,大家上午/下午好,我是来面试小学/中学数学的X号考生,我抽到的试讲题目是《XXXX》,接下来开始我的试讲: 1、复习导入 师:上课,同学们好。 师:在上课之前,老师想请大家回顾一下我们上节课所学的知识,然后给大家一分钟的时间思考一下_______________。(问题一) 【迁移】也可以通过创设情境的方式,找生活中的例子代入即可。 师:很好,看来大家下去都有很好的复习。现在请大家看黑板,黑板上给大家展示了______________________。大家知道______________吗? 【迁移】展示的内容可以是和本节课有关的图片/习题 师:大家不知道没有关系,这就是我们这节课所要学习的新的内容_________。(板书课题) 2、合作探究 师:现在请大家仔细的观察_______________________________,从中你可以观察到什么?请第三排靠窗户的男同学你来回答。 【迁移】1、观看PPT或者大屏幕都可以。2、观看图片视频等。(内容必须和本节课所学知识相关) 师:观察的很仔细,不错,请坐。还有其他同学有不同的看法吗? 师:非常正确。大家现在来验证一下,这位同学说的对不对? 【迁移】验证方式可以是计算(数与代数类),阅读课本的定义或者是动手操作(图形与几何类) 师:是对的,看来大家现在的观察能力是越来越强啦。 师:现在老师请大家来观看大屏幕,你们看到了什么?

师:很好,刚刚这位同学说_________________(复述内容),还有什么呢? 师;对,那它们之间存在一个什么样的关系呢? 师:同学们回答的都很正确,大家的学以致用的能力提升的很快。这其实就是我们本节课的重要知识点__________________________,我们一起来总结一下它的概念。(板书) 师:接下来老师给大家展示几个不同的说法/算法,大家来判断一下这几种说法/算法是否正确。 师:看来大家对这几个概念还有些疑问,现在我们四人为一小组,___________,稍后老师会请组内代表来谈一谈你们小组的看法。 【迁移】主要针对本节课重难点进行剖析。 3、巩固练习 师:现在老师在PPT/黑板上展示几道练习题,大家试着用我们刚才所学的知识来解决,我请两位同学上台来进行板演,请其他同学在台下用草稿纸进行计算。 【迁移】模拟计算时可以当堂巡视,指导。 师:大家回答的都非常正确,看来大家对这节课所学的新知识理解的很清晰。由此,大家也可以感受到数学与生活的密切联系。 4、课堂小结 师:现在我们一起来回忆一下这节课我们都学了什么? 师:没错,我们本节课学习了______________________(本节课主要内容)看来大家这节课掌握的都很不错,很好。 5、布置作业 师:同学们回家之后呢,可以自行上网查阅相关__________(此处填写本节课的相关内容)的资料,感受生活中都有哪些是可以用今天所学的内容来解释,此外,

数学试讲教案万能模板(共4篇)

数学试讲教案万能模板(共4篇) 篇:初中数学试讲教案 初中数学试讲教案:一元二次方程复习 试讲人:谭笑 知识点:二元一次方程的概念及一般形式,二次项系数、一次项系数、常数项、判别式、一元二次方程解法 重点、难点:二元一次方程四种解法,直接开平方、配方法、公式法、因式分解法 形式:例题演示,加深印象!学完即用,巩固记忆!你问我答,有来有往! 1、自我介绍:30s 大家下午好!我叫谭笑,202X年毕业于暨南大学,学的行政管理,现在教的是初中数学,希望能与大家有一个愉快的下午! 2、一元二次方程概念、系数、根的判别式:8min30s 我们今天的课堂内容是复习一元二次方程。首先请同学们看黑板上的这4个等式,请判断等式是否是一元二次方程,如果是请说出该一元二次方程的二次项系数、一次项系数以及常数项: (1)x²-10x+9=0 是 1 -10 9 (2)x²+2=0 是 1 0 2 (3)ax²+bx+c=0 不是a必须不等于0(追问为什么) (4)3x²-5x=3x² 不是整理式子得-5x=0所以为一元一次方程(追问为什么)好,同学们都回答得非常好!那么我们所说的一元二次方程究竟是什么呢?我们从它的名字可以得出它的定义!一元:只含一个未知数 二次:含未知数项的最高次数为2 方程:一个等式 一元二次方程的一般形式为:ax²+bx+c=0 (a≠0)其中,a为二次项系数、b为一次项系数、c为常数项。记住,a一定不为0,b、c都有可能等于0,一元二次方程的形式多种多样,所以大家要注意

找系数时先将一元二次方程化为一般式!至于一个一元二次方程有没有根怎么判断,有同学能告诉老师吗?(没有就自己讲),好非常好!我们知道Δ是等于b2-4ac的,当Δ>0时,方程有2个不相同的实数根;当Δ=0时,方程有两个相同的实数根;当Δ<0时,方程无实根。那我们在求方程根之前先利用Δ判断一下根的情况,如果小于0,那么就直接判断无解,如果大于等于0,则需要进一步求方程根。 3、一元二次方程的解法:20min 那说到求方程的根我们究竟学了几种求一元二次方程根的方法呢?我知道同学们肯定心里有答案,就让老师为你们一一梳理~ (1)直接开方法 遇到形如x²=n的二元一次方程,可以直接使用开方法来求解。若n<0,方程无解;若n=0,则x=0,若n>0,则x=±n。同学们能明白吗?(2)配方法大家觉得直接开平方好不好用?简不简单?那大家肯定都想用直接开方法来做题,是吧?当然,中考题简单也不至于这么简单~但是我们可以通过配方法来将方程往完全平方形式变化。配方法我们通过2道例题来巩固一下:简单的一眼看出来的:x²-2x+1=0 (x-1)²=0(让同学回答)需要变换的:2x²+4x-8=0 步骤:将二次项系数化为1,左右同除2得:x²+2x-4=0 将常数项移到等号右边得:x²+2x=4 左右同时加上一次项系数一半的平方得:x²+2x+1=4+1 所以有方程为:(x+1)²=5 形似x²=n 然后用直接开平方解得x+1=±5 x=±5-1 大家能听懂吗?现在我们一起来做一道练习题,2min时间,大家一起报个答案给我! 题目:1/2x²-5x-1=0 答案:x=±7+5 大家都会做吗?还需要讲解详细步骤吗? (3)讲完了直接开方法、配方法之后我们来讲一个万能的公式法。只要知道abc,没有公式法求不出来的解,当然啦,除非是无解~ 首先,公式法里面的公式大家还记得吗?x=(-b±b2-4ac)/2a 这个公式是怎么来的呢?有同学知道的吗?就是将一般式配方法得到

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