初中数学面试试讲万能稿

导语

初中数学面试试讲是为了了解面试者的数学教学能力和沟通能力。在试讲过程中，应注重讲解的逻辑性和条理性，尽量用简单明

了的语言，结合具体例子进行讲解，以便学生更好地理解数学知识。以下是一份初中数学面试试讲的万能稿，供参考。

内容

一、题目介绍

大家好，我将给大家讲解一道初中数学题目。这是一道关于...

二、题目分析

首先，让我们对这道题目进行分析。题目要求...

三、解题思路

接下来，我将向大家介绍解题的思路。我们可以采用以下步骤来解答这道题目：

1. 第一步...

2. 第二步...

3. 第三步...

四、解题过程

现在，让我们来实际解答这道题目。首先，根据题目给出的条件...

然后，我们可以利用公式/原理...

最后，我们得到的结果是...

五、总结与讲评

通过我们的解题过程，我们可以得出以下结论：...

这道题目虽然有一定难度，但只要掌握好解题的步骤和方法，

就能够得到正确的答案。希望同学们能够在数学研究中多加练，提

高自己的解题能力。

结语

以上就是我对这道初中数学题目的面试试讲。希望通过我对题

目的解析和解题思路的讲解，能够帮助大家更好地理解这道题目，

并培养出良好的数学思维能力。谢谢大家！

参考资料：（如果有的话，请加上参考资料）

注：以上内容仅供参考，实际面试中请根据具体情况自行调整。

初中数学教师资格证面试试讲范例

初中数学教师资格证面试试讲范例尊敬的各位考官，上午好！我是XX号考生，今天试讲的题目是“平行四边形的性质”。首先，让我们回顾一下上节课所学过的平行四边形的定义：平行四边形两组对边分别平行。除此之外，平行四边形还有哪些特殊的性质呢？接下来，我们一起来探究一下。初步探索平行四边形的性质：首先，让同学们观察大屏幕上的竹篱笆格子和汽车的防护链，从中我们可以发现许多平行四边形。请前排的同学回答一下平行四边形的定义。回答正确，平行四边形两组对边分别平行。接下来，我们探究平行四边形的边和角之间的等量关系。同学们可以在黑板上画一个平行四边形，观察一下对角线和对边之间的等量关系。请同学们动手量一量。回答正确，平行四边形的两组对角线和两组对边分别相等。

接下来，我们思考一下如何证明这两组等量关系成立。利用三角形全等，我们可以作出辅助线连接对角线的交点，证明平行四边形的两组对角线和两组对边分别相等。以上就是平行四边形的性质，谢谢各位考官。学生2：可以用“大于等于”符号表示。教师：嗯，回答正确，可以用“大于等于”符号表示，好，请坐！问题3：同理，观察第四个式子，我们可以用什么符号表示呢？后排那位同学回答。学生3：可以用“小于等于”符号表示。教师：嗯，回答正确，可以用“小于等于”符号表示，好，请坐！板书1：15≥12.15+3≥12+3.15-3≤12-3.15X3≥12X3 模块二：探究不等式性质2 教师：同学们，我们再来看一下这个式子：5x+3>2x+9，问题1：请同学们思考一下，这个式子中“x”的取值范围是多少？后排那位同学回答。学生4：x>2.

教师：嗯，回答正确，x>2，好，请坐！问题2：同学们，我们再来看一个式子：3x-5<4x+2，问题2：请同学们思考一下，这个式子中“x”的取值范围是多少？前排那位同学回答。学生1：x>-7. 教师：嗯，回答正确，x>-7，好，请坐！板书2：5x+3>2x+9.x>2.3x-5-7 三、巩固练教师：同学们，现在请你们拿出笔和纸，我们来做一做巩固练。请看大屏幕上的题目，（读题干），请同学们思考一下，谁可以到黑板上解答一下？（等待同学回答）好，XXX你来解答一下。学生2：x<6. 教师：嗯，回答正确，x<6，好，请回到座位！四、小结教师：同学们，我们今天研究了不等式的两个性质，第一个是大于等于和小于等于的表达方式，第二个是不等式中“x” 的取值范围。请同学们在课后好好复一下。五、课后作业

初中数学教资面试教案万能模板(共5篇)

初中数学教资面试教案万能模板（共5篇）第1篇：教资面试初中数学教案教资面试初中数学教案【篇1：教师招聘面试教案(初中数学)】教师招聘面试教案——初中数学 11.2.1三角形全等的判定（）一、教学内容本节课主要内容是探索三角形全等的条件（），及利用全等三角形进行证明．二、教学目标（一）知识与技能了解三角形的稳定性，会应用“边边边”判定两个三角形全等．（二）过程与方法经历探索“边边边”判定全等三角形的过程，解决简单的问题．（三）情感、态度与价值观培养有条理的思考和表达能力，形成良好的合作意识．三、重、难点与关键（一）重点：掌握“边边边”判定两个三角形全等的方法．（二）难点：理解证明的基本过程，学会综合分析法．（三）关键：掌握图形特征，寻找适合条件的两个三角形．四、教具准备一块形状如图1所示的硬纸片，直尺，圆规．五、教学方法采用“操作──实验”的教学方法，让学生亲自动手，形成直观形象．

六、教学过程（一）设疑求解，操作感知【教师活动】（出示教具）问题提出：一块三角形的玻璃损坏后，只剩下如图2所示的残片，?你对图中的残片作哪些测量，就可以割取符合规格的三角形玻璃，与同伴交流．【学生活动】观察，思考，回答教师的问题．方法如下：可以将图1?的玻璃碎片放在一块纸板上，然后用直尺和铅笔或水笔画出一块完整的三角形．如图2，?剪下模板就可去割玻璃了．【理论认知】如果△abc≌△a′b′c′，那么它们的对应边相等，对应角相等．?反之，?如果△abc与△a′b′c′满足三条边对应相等，三个角对应相等，即ab=a′b′，bc=b′c′，ca=c′a′，∠a=∠a′，∠b=∠b′，∠c=∠c′．这六个条件，就能保证△abc≌△a′b′c′，从刚才的实践我们可以发现：?只要两个三角形三条对应边相等，就可以保证这两块三角形全等．信不信？【作图验证】（用直尺和圆规）先任意画出一个△abc，再画一个△a′b′c′，使a′b′=ab，b′c′=bc，c′a′=ca．把画出的△a′b′c′剪下来，放在△abc上，它们能完全重合吗？（即全等吗）【学生活动】拿出直尺和圆规按上面的要求作图，并验证．（如课本图11．2-2所示）画一个△a′b′c′，使a′b′=ab′，a′c′=ac，b′c′=bc： 1．画线

初中数学面试试讲万能稿初中数学试讲常考45篇

初中数学面试试讲万能稿初中数学试讲常考45篇一、整数与运算 1. 整数的乘法运算 - 题目：已知a、b是两个整数，a = 5，b = 3，请计算a * b的结果。 - 分析：整数的乘法运算是将两个整数相乘得到一个新的整数。 - 解答：a * b = 5 * 3 = 15。 2. 整数的除法运算 - 题目：已知a、b是两个整数，a = 10，b = 2，请计算a / b的结果。 - 分析：整数的除法运算是将一个整数除以另一个整数得到一个新的整数。 - 解答：a / b = 10 / 2 = 5。二、代数与方程 3. 解一元一次方程 - 题目：求解方程3x + 5 = 14。

- 分析：解一元一次方程时，我们要通过运算将方程化简为x = 结果的形式。 - 解答：步骤如下： - 从方程中减去5，得到3x = 9； - 将上式两边除以3，得到x = 3。 4. 解一元二次方程 - 题目：求解方程x² + 2x - 3 = 0。 - 分析：解一元二次方程可以运用求根公式或配方法。 - 解答：步骤如下（使用求根公式）： - 将方程写成标准形式，得到a = 1，b = 2，c = -3； - 代入求根公式，x = (-b ± √(b² - 4ac)) / 2a； - 计算得到x1 = 1，x2 = -3。三、几何与图形 5. 平行线与相交线 - 题目：已知直线l₁与直线l₂平行，直线l₂与直线l₃相交，求出直线l₁与直线l₃的关系。 - 分析：根据平行线与相交线的性质，可以得出直线l₁与直线l₃平行。

- 解答：直线l₁与直线l₃平行。 6. 圆的性质 - 题目：已知AB是圆O的直径，点C在圆上，请判断AC与BC的长度关系。 - 分析：根据圆的性质，可以得出AC = BC。 - 解答：AC = BC。四、概率与统计 7. 投硬币概率问题 - 题目：投掷一枚硬币，求抛出正面的概率。 - 分析：投掷一枚硬币出现正面的概率是1/2。 - 解答：抛出正面的概率是1/2。 8. 数据统计 - 题目：某班级学生的身高数据如下：160cm, 165cm, 170cm, 175cm, 180cm。求平均身高。 - 分析：将身高数据相加后除以人数，得到平均身高。 - 解答：平均身高 = (160 + 165 + 170 + 175 + 180) / 5 = 170cm。

初中数学面试试讲10分钟万能模板

初中数学面试试讲10分钟万能模板万能模板之初步铺垫：首先，我们需要清楚本次数学面试的目的是什么，可能是为了评估面试者的数学基础知识、逻辑思维能力、解题能力等。在面试开始之前，面试官通常会对面试者进行介绍和提问，这是一个初步铺垫的环节。面试者可以准备以下内容： -自我介绍：简短地介绍自己，包括姓名、年级、学校、喜欢的科目等。同时，可以提到数学的学习经历和兴趣爱好。 -为什么喜欢数学：可以谈谈自己对数学的喜爱原因，例如数学的思维训练能力、逻辑思维的培养、解决问题的能力等等。 -数学学习经验：可以分享自己在数学学习中取得的一些好成绩，或者解决问题的一些方法和技巧。 -未来数学学习的目标：可以谈谈自己对数学的期待和未来的学习目标，例如参加数学竞赛、更深入地学习高级数学等。

接下来，面试者可以通过具体的数学问题或例子来展示自己的数学知识和思维能力。万能模板之示范解题：现在让我们来看一个具体的数学问题：有一条车道，两个男人同时从不同的地方开始行走，一个男人每小时行走2公里，另一个男人每小时行走3公里，请问他们相遇需要多长时间？首先，我们可以设男人A从地点A出发，男人B从地点B出发，设两者相遇的时间为T小时。根据题目的条件可知，男人A走的距离为2T公里，男人B走的距离为3T公里。因为两者相遇，所以两者走过的总距离应该是一样的。因此，我们可以得到以下等式：2T + 3T = 5T 将等式化简得到：5T = 5 解这个方程得到T = 1。所以，两个男人相遇需要1小时。回答完问题后，可以进一步扩展讨论，例如如果两个男人的速度不同呢？或者如果他们从不同的起点出发，但是朝着同一个方向行走

教师资格证面试初中数学试讲模板

教师资格证面试初中数学试讲模板导入：上课，同学们好，请坐。在开始今天的课程之前，我们先来回忆一下____（方法思想上有沿袭或内容上有联系的知识），哪位同学来说一说呢？你来吧，_____（转述出来具体内容）。那如果（抛出本节课相关新问题），我们又该怎么样去做呢（情况又会是怎样的呢？），我们这节课一起来学习 _____。（今天的题目）新授：活动一：知识点1讲解同学们请看大屏幕，老师出示了图片/视频/问题/习题等，大家有什么重要发现呢/这个问题该怎么解决呢?（老师根据知识点1提出问题）请同学们自主思考/同桌讨论/小组交流/动手操作（给学生布置活动），开始吧。看同学们都已经停下来了，这位同学来说一说你的想法（教师提问），你发现/认为 _______(转述学生的回答),还有没有同学要补充呢？你也来试试吧（教师提问），你想的是_____(转述学生的回答)。同学们回答得都很不错（教师评价）。通过同学们的回答我们知道了______（老师进行概括提炼补充提醒，若没什么说的可以转入活动二）。活动二:知识点2讲解（上一知识点的延续，要抓住联系）刚刚我们知道了_____（知识点1），那接下来我们想一想_____（知识点2）又该怎么解决/理解/证明/计算/作用/特点呢（老师根据知识点2提出问题）？下面请同学们自主思考/同桌讨论/小组交流/动手操作（给学生布置活动），开始吧。时间已经到了，哪位同学愿意表达一下自己的想法，第一小组来说说（教师提问），你是_____(转述学生的回答), 第三小组来说说（教师提问），你认为_____(转述学生的回答)。看来大家都有自己的见解，很具有创新意识（教师评价）。通过同学们的探究我们知道了______（老师进行概括提炼补充提醒，若没什么说的可以转入活动三）。 …… 活动N：知识点N讲解

初中数学试讲教案

初中数学试讲教案知道反比例函数的图象是双曲线，利用描点法画出反比例函数的图象，说出它的性质，利用反比例函数的图象解决有关问题。这里给大家分享一些关于初中数学试讲教案，方便大家学习。初中数学试讲教案篇1 一、教学目标： 1、知道一次函数与正比例函数的定义。 2、知道掌控一次函数的图象的特点和相干的性质。 3、弄清一次函数与正比例函数的区分与联系。 4、掌控直线的平移法则简单运用。 5、能运用本章的基础知识熟练地解决数学问题。二、教学重、难点：重点：初步构建比较系统的函数知识体系。难点：对直线的平移法则的知道，体会数形结合思想。三、教学进程： 1、一次函数与正比例函数的定义：一次函数：一样地，若y=kx+b(其中k，b为常数且k≠0)，那么y是一次函数。正比例函数：对于y=kx+b，当b=0，k≠0时，有y=kx，此时称y是x的正比例函数，k为正比例系数。 2、一次函数与正比例函数的区分与联系： (1)从解析式看：y=kx+b(k≠0，b是常数)是一次函数;而y=kx(k≠0，b=0)是正比例函数，明显正比例函数是一次函数的特例，一次函数是正比例函数的推广。 (2)从图象看：正比例函数y=kx(k≠0)的图象是过原点(0，0)的一条直线;而一次函数y=kx+b(k≠0)的图象是过点(0，b)且与y=kx 平行的一条直线。

基础训练： 1、写出一个图象经过点(1，—3)的函数解析式为： 2、直线y=—2X—2不经过第象限，y随x的增大而。 3、如果P(2，k)在直线y=2x+2上，那么点P到x轴的距离是： 4、已知正比例函数y=(3k—1)x，，若y随x的增大而增大，则k是： 5、过点(0，2)且与直线y=3x平行的直线是： 6、若正比例函数y=(1—2m)x的图像过点A(x1，y1)和点B(x2，y2)当 x1y2，则m的取值范畴是： 7、若y—2与x—2成正比例，当x=—2时，y=4，则x=时，y=—4。 8、直线y=—5x+b与直线y=x—3都交y轴上同一点，则b的值为。 9、已知圆O的半径为1，过点A(2，0)的直线切圆O于点B，交y轴于点C。 (1)求线段AB的长。 (2)求直线AC的解析式。初中数学试讲教案篇2 一、教学目标： 1、知道二元一次方程及二元一次方程的解的概念; 2、学会求出某二元一次方程的几个解和检验某对数值是否为二元一次方程的解; 3、学会把二元一次方程中的一个未知数用另一个未知数的一次式来表示; 4、在解决问题的进程中，渗透类比的思想方法，并渗透德育教育。二、教学重点、难点：重点：二元一次方程的意义及二元一次方程的解的概念。难点：把一个二元一次方程变形成用关于一个未知数的代数式表示另一个未知数的情势，其实质是解一个含有字母系数的方程。三、教学方法与教学手段：

1.初中数学教师面试：《整式的概念》试讲逐字稿

篇目一 1.题目：《整式的相关概念》 2.内容 3.基本要求：（1）通过问题情境，讲解整式的相关概念；（2）教学中注意师生间的交流互动的提问环节；（3）要求配合教学内容有适当的板书设计；（4）请在10分钟内完成试讲内容

《整式的相关概念》逐字稿谢谢各位评委老师，我试讲的内容是《整式的相关概念》，下面开始我的试讲。同学们好，上课，请坐！一、复习导入上课之前，我们先通过一个快问快打的形式来回顾一下上节课所学习的知识，请同学们根据大屏幕，快速判断出大屏幕上的式子是不是单项式，好，第一个，正确，第二个，也正确，第三个， X 3它不是单项式，因为它的分母中含有未知数。以上这几位同学回答的非常棒，上节课我们点到的细节问题都注意到了，掌握的很不错！单项式的知识我们掌握了，今天我们再来认识两个新朋友：多项式和整式二、新授请看大屏幕例2，我们先来分析第一题，一条河的水流速度是2.5km/h ，船在静水中的速度是vkm/h ，用式子表示船在这条河中的顺水行驶和逆水行驶时的速度。请大家思考一下，顺水速度和逆水速度是不是一样呢？EI ，老师听到有同学在说不一样，那为什么不一样呢？来，后排这位男生，你来说，他说因为船在河中行驶时，水流本身有速度，船的速度要受到水流速度的影响，好请坐，分析的有理有据，非常正确。那么大家想一想，船在河流中行驶时，顺水速度快还是逆水速度快？正确，顺水速度要大于逆水速度。船在顺水中行驶时，船的速度=船在静水中的速度+水流的速度；船在逆水中行驶时，船的速度=船在静水中的速度-水流的速度。好，接下来，请大家根据我们刚才的分析，自行列出这道题目的算式，并同桌之间合作完成第234题的题目。老师看到大家都已经完成了，中间这位同学来把你的答案写到黑板上，第一题的两个算式分别为v+2.5和v-2.5；第二题为3.5x+5y+2z ，第三题，2 1ab-πr 2，，最后一题答案是x 2+2x+18；书写的很工整，式子完全正确，好了，大家已经完成了四个题目的算式，请大家观察一下，这些式子有什么特点呢？接下来，请同学们开启四人小组讨论的模式，找出黑板上算式的特点，利用五分钟的时间，大家开始吧。好了时间到，大家也停止了讨论。哪位同学愿意分享一下你们的讨论结果，梦想小组代表你来说，她说这些算式都是单项式的和表示的，你们观察的很仔细，描述的也很准确，请坐！大家还有没有不同的发现?超越小组代表，她说，式子中每一项的次数都不一样而且是按照降幂的顺序排列，太棒了！老师给你点个赞，看来，同学们都得到了不同的发现。那么，在数学中，像这样，几个单项式的和就叫做多项式，而每个单项式叫做多项式的项。其中，不含字母的项叫做常数项。根据这个规定，我们请一位同学来找出式子v-2.5和x 2+2x+18的项以及常数项。你举手最快，你来说，她说v-2.5的项是v 和-2.5，-2.5是常数项，x 2+2x+18的项是x 2，2x 还有18，其中18是常数项。运用知识的能力真强，请坐，这里需要大家注意，不要丢掉每一项前边的符号。那么，请大家再想一想，刚才我们已经发现了，每个多项式的次数都不一样，那总要有一个说了算啊，所以，在我们数学中啊，也要选取一个强大的项的次数来当做这个多项式的项的次数，数学中规定次数最高的项的次数叫做这个多项式的次数。例如，多项式v-2.5中次数最高项是一次项v ，这个多项式的次数就为1，多项式x 2+2x+18中最高项式二次项x 2，这个多项式的次数是2，根据这个规定，请同学们说出黑板上x 2y 2+x 3+6这个式子的次数时多少呢？老师听到有同学说3，还有同学说4，

教师面试试初中数学讲10分钟范例

教师面试试初中数学讲10分钟范例【实用版】目录 1.面试教师的背景和目的 2.面试的初中数学题目 3.范例的讲解过程 4.面试的技巧和注意事项正文作为一名教师，面试是获取工作机会的重要环节。在这个过程中，展示自己的教学能力和专业素养至关重要。面试官通常会要求应聘者进行教学演示，以评估其实际教学水平。本文将提供一个初中数学讲 10 分钟范例，以帮助大家更好地应对教师面试。首先，我们需要了解面试的初中数学题目。在这个范例中，我们选择了一题初中数学中的经典题目：解直角三角形。这个题目涉及的知识点较为基础，可以让面试者充分展示自己的教学方法和思路。接下来，我们来详细讲解这个题目。在讲解过程中，需要注意以下几点： 1.引导学生思考：教师要善于引导学生，让学生通过自己的思考和推理来理解和掌握知识。在这个过程中，教师可以提出一些问题，如：“这个题目中我们需要解决什么问题？”“我们可以从哪些方面入手？”等。 2.讲解清晰、简洁：在讲解过程中，要确保自己的语言清晰、简洁，让学生能够容易地理解。此外，教师还需要注意自己的语速和表情，让学生感受到自己的自信和专业。 3.结合实际举例：在讲解过程中，可以适当地结合生活中的实际例子，帮助学生更好地理解知识点。例如，在这个题目中，我们可以通过讲解建

筑物的高度和角度来帮助学生理解解直角三角形的方法。 4.留出时间让学生提问：讲解结束后，要留出一定的时间让学生提问。这样可以让学生充分表达自己的疑惑，同时也能展示教师的耐心和乐于解答问题的态度。 5.总结和回顾：在课程的最后，要对本节课的内容进行总结和回顾，帮助学生巩固所学知识。最后，我们来谈谈面试的技巧和注意事项。在面试过程中，要保持自信、微笑，展示自己的亲和力。此外，要注意自己的仪表和穿着，给人留下专业、整洁的印象。在回答问题时，要保持冷静、沉着，尽量用自己的语言来表达观点。如果遇到不会的问题，可以诚实地表示自己不清楚，但事后要补充学习。总之，在教师面试中，讲一个 10 分钟的范例可以让面试官更好地了解我们的教学能力和专业素养。

[全]教资面试｜数学试讲稿-共7篇

教资面试｜数学试讲稿-共7篇《小数的意义》试讲稿我的问题回答完毕，下面开始我的试讲。师：同学们，想玩游戏吗？都想啊，好，我们今天来玩一个猜数字的游戏。老师刚才买了一本笔记本，猜一猜，我花了多少钱？你说，2元5角，多少元呢？2.5元，再来，猜一猜老师的身高多少米？1米6，对1.6米。猜一猜自制数位表的长和宽是多少？你来说，宽15厘米，长25厘米，这是我们猜出来的，怎么验证咱们的猜测是否正确呢？你们有什么办法？量一量，很好，老师提前量好了，来看看与我们猜的一样吗？还有什么发现？都是用小数表示的，这节课，我们继续深入学习小数的知识。师：为了帮助大家认识小数，老师带来了这个，谁认识？对啦，米尺非常准确，我们把一米的尺子平均分成了10份，请同学们想一想，每一份应该是多长，对，1分米，如何用米做单位，写成分数是多少？写成小数是多少？思考一下，你来说，分数1/10 小数0.1，很好，如果是3分米、7分米呢？用分数和小数又该怎么表示呢？请同学们自己思考独立完成课本中的内容。完成了吗？谁说说看？3分米就是3/10米，也是0.3米；7分米就是7/10米，也是0.7米，好，0.3米里面有几个0.1？，0.7米里面有几个0.1？仔细观察每组分数和小数，你发现了什么？可以和同桌说一说，你来说说你的发现：分数分母都是10，都是零点几的小数。

师：你们已经发现了，像0.1、0.3、0.7这样的小数，小数点右边有一位小数，我们称它为一位小数，什么样的分数可以写成一位小数？对了，分母是10的分数，可以写成一位小数。也就是十分之几，可以写成一位小数，很正确，我们把分母是10的分数写成了一位小数，那两位小数呢？师：我们刚才把1米的尺子平均分成10份，每一份是1分米，如果把每一份再平均分成10份，想想我把1米的尺子平均分成了多少份，你来说。100份师：我们把1米的尺子平均分成100份，现在来看放大图，请想一想，把1米的尺子平均分成100份，用米做单位，每一份是多长？每一份写成分数是多少？写成小数是多少？如果继续平分，将1米平均分成1000份，用米做单位，一份可以怎么表示？先独立思考然后在前后小组内讨论并完成课本中的内容。讨论完了吗？你代表你们小组来汇报一下。把1米平均分成100份，每一份是1厘米，用分数表示是1/100米，用小数表示是0.01米。4厘米用分数和小数怎么表示？那8厘米呢？你来补充。哪个小组探究了平均分成1000份的，其中的1份用分数怎样表示？用小数怎样表示？生：1/1000米；0.001米

教资万能试讲逐字稿模板《数学篇》

教资万能试讲逐字稿模板《数学篇》开场语：尊敬的评委老师，大家上午/下午好，我是来面试小学/中学数学的X号考生，我抽到的试讲题目是《XXXX》，接下来开始我的试讲： 1、复习导入师：上课，同学们好。师：在上课之前，老师想请大家回顾一下我们上节课所学的知识，然后给大家一分钟的时间思考一下_______________。（问题一）【迁移】也可以通过创设情境的方式，找生活中的例子代入即可。师：很好，看来大家下去都有很好的复习。现在请大家看黑板，黑板上给大家展示了______________________。大家知道______________吗？【迁移】展示的内容可以是和本节课有关的图片/习题师：大家不知道没有关系，这就是我们这节课所要学习的新的内容_________。（板书课题） 2、合作探究师：现在请大家仔细的观察_______________________________，从中你可以观察到什么？请第三排靠窗户的男同学你来回答。【迁移】1、观看PPT或者大屏幕都可以。2、观看图片视频等。（内容必须和本节课所学知识相关）师：观察的很仔细，不错，请坐。还有其他同学有不同的看法吗？师：非常正确。大家现在来验证一下，这位同学说的对不对？【迁移】验证方式可以是计算（数与代数类），阅读课本的定义或者是动手操作（图形与几何类）

师：是对的，看来大家现在的观察能力是越来越强啦。师：现在老师请大家来观看大屏幕，你们看到了什么？师：很好，刚刚这位同学说_________________（复述内容），还有什么呢？师；对，那它们之间存在一个什么样的关系呢？师：同学们回答的都很正确，大家的学以致用的能力提升的很快。这其实就是我们本节课的重要知识点__________________________，我们一起来总结一下它的概念。（板书）师：接下来老师给大家展示几个不同的说法/算法，大家来判断一下这几种说法/算法是否正确。师：看来大家对这几个概念还有些疑问，现在我们四人为一小组，___________，稍后老师会请组内代表来谈一谈你们小组的看法。【迁移】主要针对本节课重难点进行剖析。 3、巩固练习师：现在老师在PPT/黑板上展示几道练习题，大家试着用我们刚才所学的知识来解决，我请两位同学上台来进行板演，请其他同学在台下用草稿纸进行计算。【迁移】模拟计算时可以当堂巡视，指导。师：大家回答的都非常正确，看来大家对这节课所学的新知识理解的很清晰。由此，大家也可以感受到数学与生活的密切联系。 4、课堂小结师：现在我们一起来回忆一下这节课我们都学了什么？师：没错，我们本节课学习了______________________（本节课主要内容）看来大家这节课掌握的都很不错，很好。 5、布置作业师：同学们回家之后呢，可以自行上网查阅相关__________（此处填写本节课的相关

初中数学试讲稿模板、初中数学教师招聘面试试讲稿模板

初中数学试讲稿：《单项式》各位评委老师：大家好！！！我是应聘初中数学教师的x 号考生，今天我试讲的题目是《单项式》，下面开始我的试讲。一、导入师：上课……同学们好！师：最近同学们喜爱的卡通巨星TOM猫遇到麻烦了，因此它在网上的关注度愈发高涨。那么大家来一起关注下，好不好？师：看来同学们都有很强大的好奇心啊，很好！师：那么到底是什么事情呢？好，大家请看大屏幕。师：这是TOM猫在百度提问上的问题，已知真知棒的单价是2 元/支，那么买5 支和10 支该怎么表示呢？师：好，大家清楚问题了没？请想想该怎么解答呢？师：想到了吗？嗯，我听到大家异口同声的地说：5 2×，10 2×。非常好，大家单价与总价关系还是掌握得很牢固啊！师：TOM猫问题已经解决了，大家帮老师也想想：如果是买x 支又该怎么表示总价呢？大家可以想一想。师：我听到了，同学们说太简单了，不就是x ×2 （板书）嘛！对，一点也不难，是吧？师：确实不难，但大家注意，请看x × 2 这个式子，它是一个单项式，也是我们今天要学习的内容。二、新授师：同学们看到标题肯定都会问：老师，什么是单项式呢？我先卖个关子…… 师：学习定义前，告诉大家一个约定俗成：数字与字母之间的乘号通常省略或用“·”代替。例：t ×50 可写成t 50 或t �6�1

50 师：同学都清楚了这个约定俗成吧？嗯，很好。那么同学们再仔细观察单项式x 2 的形式，各自猜猜单项式定义，好不好？师：好，大家请看黑板上单项式定义，你们可以验证自己的猜测准不准师：大家对这个定义了解了吗？不错，同学们都满怀信心地说了解了。那么老师要来考考大家的掌握定义情况咯，好不好？师：看见大家都跃跃欲试，大家可以先想想，生活中单项式的应用有哪些？可以自由讨论，自由活动，限时三分钟。师：时间到了，谁会是第一位勇士呢？好，那位最后排的男生，他说地面上边长为a 的正方形瓷砖的面积是2 a 。很好，就地取材，很机警，大家掌声鼓励！师：还有同学愿意跟老师分享吗？嗯，右边红色衣服的女生迫不及待啦，她说我们经常说n 多，n 的相反数就是n - ，这位女同学是生活中的有心人，大家要向她学习，大家的掌声在哪里？师：还有没有其他的想法呢？好，最前面扎马尾的女生，她说家里有个长、宽、高分别为a、b、c 的储水槽可以装水abc 。大家说这个例子好不好？那还不用热烈的掌声来鼓励她。师：大家看问题的角度很开阔啊，继续保持。那么大家想一想有没有漏掉的情况呢？最后一个名额咯！师：中间那位手一直在晃动的男生，他说我们见过的任何一个数字都是，比如：5。掌声送给他，非常好，很心细，继续保持啊。大家想到了吗？师：没有关系，这也是老师要跟大家特别强调的地方：单独的数

初中数学-面试试讲真题-《众数》逐字稿、说课稿、教案

《众数》逐字稿、说课稿、教案导入谢谢各位评委老师，我试讲的题目是《众数》，下面开始我的试讲。（动作：向考官鞠躬。注意：开场语情感要饱满，面带微笑，声音高亢）上课，同学们好，请坐！同学们，上节课我们学习了平均数，下面我们一起来复习一下，第一个问题，如何计算一组数据的平均数？手举得最高的这位同学你来说。你说先将所有数相加，再除以这组数的个数，所得到的数就是这组数据的平均数。若是加权平均数，需要将数与相应的权相乘再求和，然后除以权的和。回答得很准确。接下来第二个问题，平均数有什么意义呢？你手举得最快，你来说。你说平均数反映一组数据的平均水平。看来同学们对平均数的相关知识掌握得很扎实。现在请大家看大屏幕上出示的这组数据，想一想这组数据的集中趋势还能用平均数反映吗？带着这个问题让我们开始本节课的学习——众数。（板书课题）新授我们学习了平均数，众数是什么呢？老师告诉大家，一组数据中出现次数最多的数据叫做这组数据的众数。例如，某公司员工月收入的众数为 3000，这说明了什么呢？有什么意义呢？对，说明该公司中月收入 3000 元的员工人数最多。如果应聘该公司的普通员工一职，这个众数能为我们提供有用的信息，这就说明众数是个很有用的信息，这里向我们展示了众数的意义：当一组数据有较多的重复数据时，众数往往能更好地反映其集中趋势了解了众数的概念和意义。接下来老师要加大难度了，请看教材中例 5。众数在生活中的应用是广泛的，同学们，请看大屏幕上的这家鞋店各尺码鞋的销售数据，你能根据表中的数据为这家鞋店提供进货建议吗？给大家 5 分钟时间，以前后四人为一小组进行讨论。老师巡视的过程中有问题的可以提出来。好，时间到。哪个小组来汇报一下你们讨论的成果？一组代表，你来。他说鞋店一般比较关心哪种尺码的

初中数学教师资格证面试试讲稿

我试讲的题目是正方形性质的应用，下面开始我的试讲。上课，同学们好，请坐。同学们，通过上节课的学习，我们了解到一个非常独特的图形，对，就是正方形，那谁能来说一说它的奇妙之处呢？好，你来，嗯，说的非常准确，请坐，我们的正方形拥有四个直角，四条相等的边，你还有补充？那你来，说的可真全面。是的，正方形还是特殊的菱形和矩形，因此我们得到正方形的对角线相等，互相垂直且平分的这一发现，看来我们探究出的知识可真不少，那你会运用它们解决难题吗？嗯，·你们可真是自信满满！那就让我们一起进入今天的数学课堂——正方形性质的应用。同学们，转动我们的思维，想一想，正方形的两条对角线将正方形分割成什么样的图形呢？这些图形中有多少是互相全等的呢？先独立思考，试着动手做一个正方形，折一折，看看你有什么发现，好，已经有同学举手了，那你来说说你的猜想，嗯，请坐，他说正方

形的两条对角线把这个正方形分成了四个全等的等腰直角三角形，说的可真具体，但是我们的数学是需要用事实去证明，那你能用我们学过的数学知识通过专业的数学语言来说服我吗？

嗯，口说无凭，我们想要证明观点还需要借助什么来具体说明呢？回答正确！画图，这样会更加的清晰明了，谁来试着画一画呢？好，你来，嗯，画的真不错，那为了方便我们需要给图形进行标注，所以这个四边形 ABCD 是正方形，而 AC 和 BD 就是它的对角线并相较于点 o。那现在我们就借助这个图形与小组成员论一论，写一写三角形全等的证明过程，看哪一组写的即规范又简洁， 5 分钟时间，开始吧。嗯，老师在巡视的过程中发现同学们讨论的可真是热火朝天，那现在哪组已经准备充分，可以和我们讲一讲你们的解题思路呢？好， 3 组，请到前面来和我们讲一讲，嗯，讲解的过程通俗易懂。

初中数学教师招聘面试试讲稿(教案)38套

初中数学教师招聘面试试讲稿(教案)38 套以下是初中数学教师招聘面试的38份教案，每份教案都是为了让应聘者展示他们的数学教学技能和知识。 1、一元一次不等式组这份教案旨在帮助学生了解一元一次不等式组的概念和解决方法。教师可以通过举例和实际应用来引导学生研究这个概念，并帮助他们掌握解决不等式组的技能。 2、一元二次方程这份教案介绍了一元二次方程的定义、性质和解决方法。教师可以通过图表、实例和游戏等方式来帮助学生更好地理解这个概念。 3、一元二次方程的根与系数的关系

这份教案教授学生如何通过一元二次方程的系数来确定其根的数量和性质。教师可以通过实例和练来帮助学生掌握这个概念。 4、一次函数这份教案介绍了一次函数的定义、性质和图像。教师可以通过练和实例来帮助学生掌握这个概念，并了解其在实际生活中的应用。 5、三角形全等的判定：角角边这份教案教授学生如何通过角角边全等定理来判断三角形是否全等。教师可以通过实例和练来帮助学生掌握这个定理。 6、三角形的中位线定理这份教案介绍了三角形中位线定理的定义和性质。教师可以通过实例和练来帮助学生掌握这个定理，并了解其在实际生活中的应用。

7、乘法公式这份教案介绍了乘法公式的定义和性质。教师可以通过实例和练来帮助学生掌握这个概念，并了解其在实际生活中的应用。 8、二元一次方程组这份教案介绍了二元一次方程组的定义、性质和解决方法。教师可以通过实例和练来帮助学生掌握这个概念，并了解其在实际生活中的应用。 9、二次函数y=ax^2+bx+c的图像与性质这份教案介绍了二次函数的图像和性质。教师可以通过实例和练来帮助学生掌握这个概念，并了解其在实际生活中的应用。 10、二次函数

初中数学教师招聘面试说课稿真题及答案25套

初中数学教师招聘面试说课稿真题及答案25套目录：初中数学教师招聘面试《一元一次不等式组》说课稿. 初中数学教师招聘面试《一元一次方程》说课稿。初中数学教师招聘面试《一元二次方程的根与系数的关系》说课稿。初中数学教师招聘面试《一次函数》说课稿。初中数学教师招聘面试《三角形内角和定理》说课稿. 初中数学教师招聘面试《二元一次方程组》说课稿。初中数学教师招聘面试《二次函数y=ax2+bx+c的图像与性质》说课稿。初中数学教师招聘面试《二次根式》说课稿。初中数学教师招聘面试《二次根式的乘法》说课稿. 初中数学教师招聘面试《全等三角形》说课稿. 初中数学教师招聘面试《公式法-平方差公式》说课稿. 初中数学教师招聘面试《勾股定理的逆定理》说课稿。初中数学教师招聘面试《反比例函数》说课稿. 初中数学教师招聘面试《反比例函数图像和性质》说课稿. 初中数学教师招聘面试《多边形内角和》说课稿. 初中数学教师招聘面试《平方根》说课稿. 初中数学教师招聘面试《平行四边形的判定》说课稿. 初中数学教师招聘面试《平面直角坐标系》说课稿. 初中数学教师招聘面试《提公因式法》说课稿。初中数学教师招聘面试《数轴》说课稿. 初中数学教师招聘面试《用因式分解法求解一元二次方程》说课稿. 初中数学教师招聘面试《矩形的性质》说课稿。初中数学教师招聘面试《菱形》说课稿. 初中数学教师招聘面试《角平分线性质》说课稿。初中数学教师招聘面试《解直角三角形》说课稿。内容：百度：星宿人才网搜索：初中数学教师招聘面试说课稿真题及答案初中数学教师招聘面试《全等三角形》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是人教版数学八年级上册第十一章第1节《全等三角形》。下面,我将从教材分析、教学方法、教学过程等几个方面对本课的设计进行说明. 一、说教材《全等三角形》是八年级上册人教版数学教材第十一章第一节的教学内容。本节课是“全等三角形”的开篇，是全等三角形全等的条件的基础,也是进一步学习其它图形的基础之一.本章是在学过了线段、角、相交线、平行线以及三角形的有关知识以及在七年级教材中的一些简单的说理内容之后来学习，为学习全等三角形奠定了基础.通过本章的学习，可以丰富和加深学生对已学图形的认识，同时为学习其它图形知识打好基础。二、说学情学生在小学阶段已经学习了三角形的性质和类型，已经知道三角形可以分为锐角三角形、钝角三角形和直角三角形，但是对于全等三角形这一特殊的三角形却还是一个新

初中数学万能说课稿6篇

初中数学万能说课稿6篇初中数学万能说课稿6篇教案是教师与学生之间有效沟通的桥梁。教案是教师为了有效组织和实施教学而编写的一份详细计划。下面是小编为大家整理的初中数学万能说课稿，如果大家喜欢可以分享给身边的朋友。初中数学万能说课稿（篇1）一。教材分析 1.教材的地位和作用这节课是在同学们已经学习了一次函数、正比例函数、反比例函数的基础上，来学习二次函数的概念。二次函数是初中阶段研究的最后一个具体的函数，也是最重要的，在历年来的中考题中占有较大比例。同时，二次函数和以前学过的一元二次方程、一元二次不等式有着密切的联系。进一步学习二次函数将为它们的解法提供新的方法和途径，并使同学们更为深刻的理解数形结合的重要思想。而本节课的二次函数的概念是学习二次函数的基础，是为后来学习二次函数的图象做铺垫。所以这节课在整个教材中具有承上启下的重要作用。 2.教学目标和要求（1）知识与技能：使同学们理解二次函数的概念，掌握根据实际问题列出二次函数关系式的方法，并了解如何根据实际问题确定自变量的取值范围。（2）过程与方法：复习旧知，通过实际问题的引入，经历二次函数概念的探索过程，提高同学们解决问题的能力。（3）情感、态度与价值观：通过观察、操作、交流归纳等数学活动加深对二次函数概念的理解，发展同学们的数学思维，增强学好数学的愿望与信心。 3.教学重点：对二次函数概念的理解。 4.教学难点：由实际问题确定函数解析式和确定自变量的取值范围。二。教法学法设计

1.从创设情境入手，通过知识再现，孕伏教学过程。 2.从同学们活动出发，通过以旧引新，顺势教学过程。 3.利用探索、研究手段，通过思维深入，领悟教学过程。三。教学过程（一）复习提问 1.什么叫函数？我们之前学过了那些函数？（一次函数，正比例函数，反比例函数） 2.它们的形式是怎样的？（y=kx+b,k≠0;y=kx ,k≠0;y=k/x , k≠0） 3.一次函数（y=kx+b）的自变量是什么？函数是什么？常量是什么？为什么要有k≠0的条件？ k值对函数性质有什么影响？【设计意图】复习这些问题是为了帮助同学们弄清自变量、函数、常量等概念，加深对函数定义的理解。强调k≠0的条件，以备与二次函数中的a进行比较。（二）引入新课函数是研究两个变量在某变化过程中的相互关系，我们已学过正比例函数，反比例函数和一次函数。看下面三个例子中两个变量之间存在怎样的关系。（电脑演示）例1圆的半径是r（cm）时，面积s （cm）与半径之间的关系是什么？解：s=πr（r 0）例2设人民币一年定期储蓄的年利率是x,一年到期后，银行将本金和利息自动按一年定期储蓄转存。如果存款额是100元，那么请问两年后的本息和y （元）与x之间的关系是什么（不考虑利息税）？解： y=100（1+x）？ =100（x+2x+1） = 100x+200x+100（0 教师提问：以上两个例子所列出的函数与一次函数有何相同点与不同点？【设计意图】通过具体事例，让同学们列出关系式，启发同学们观察，思

数学试讲教案万能模板(共4篇)

数学试讲教案万能模板（共4篇）篇：初中数学试讲教案初中数学试讲教案：一元二次方程复习试讲人：谭笑知识点：二元一次方程的概念及一般形式，二次项系数、一次项系数、常数项、判别式、一元二次方程解法重点、难点：二元一次方程四种解法，直接开平方、配方法、公式法、因式分解法形式：例题演示，加深印象！学完即用，巩固记忆！你问我答，有来有往！ 1、自我介绍：30s 大家下午好！我叫谭笑，202X年毕业于暨南大学，学的行政管理，现在教的是初中数学，希望能与大家有一个愉快的下午！ 2、一元二次方程概念、系数、根的判别式：8min30s 我们今天的课堂内容是复习一元二次方程。首先请同学们看黑板上的这4个等式，请判断等式是否是一元二次方程，如果是请说出该一元二次方程的二次项系数、一次项系数以及常数项：（1）x²-10x+9=0 是 1 -10 9 （2）x²+2=0 是 1 0 2 （3）ax²+bx+c=0 不是a必须不等于0（追问为什么）（4）3x²-5x=3x² 不是整理式子得-5x=0所以为一元一次方程（追问为什么）好，同学们都回答得非常好！那么我们所说的一元二次方程究竟是什么呢？我们从它的名字可以得出它的定义！一元：只含一个未知数二次：含未知数项的最高次数为2 方程：一个等式一元二次方程的一般形式为：ax²+bx+c=0 （a≠0）其中，a为二次项系数、b为一次项系数、c为常数项。记住，a一定不为0,b、c都有可能等于0，一元二次方程的形式多种多样，所以大家要注意

找系数时先将一元二次方程化为一般式！至于一个一元二次方程有没有根怎么判断，有同学能告诉老师吗？（没有就自己讲），好非常好！我们知道Δ是等于b2-4ac的，当Δ＞0时，方程有2个不相同的实数根；当Δ=0时，方程有两个相同的实数根；当Δ＜0时，方程无实根。那我们在求方程根之前先利用Δ判断一下根的情况，如果小于0，那么就直接判断无解，如果大于等于0，则需要进一步求方程根。 3、一元二次方程的解法：20min 那说到求方程的根我们究竟学了几种求一元二次方程根的方法呢？我知道同学们肯定心里有答案，就让老师为你们一一梳理~ （1）直接开方法遇到形如x²=n的二元一次方程，可以直接使用开方法来求解。若n＜0，方程无解；若n=0，则x=0，若n＞0,则x=±n。同学们能明白吗？（2）配方法大家觉得直接开平方好不好用？简不简单？那大家肯定都想用直接开方法来做题，是吧？当然，中考题简单也不至于这么简单~但是我们可以通过配方法来将方程往完全平方形式变化。配方法我们通过2道例题来巩固一下：简单的一眼看出来的：x²-2x+1=0 （x-1）²=0（让同学回答）需要变换的：2x²+4x-8=0 步骤：将二次项系数化为1，左右同除2得：x²+2x-4=0 将常数项移到等号右边得：x²+2x=4 左右同时加上一次项系数一半的平方得：x²+2x+1=4+1 所以有方程为：（x+1）²=5 形似x²=n 然后用直接开平方解得x+1=±5 x=±5-1 大家能听懂吗？现在我们一起来做一道练习题，2min时间，大家一起报个答案给我！题目：1/2x²-5x-1=0 答案：x=±7+5 大家都会做吗？还需要讲解详细步骤吗？（3）讲完了直接开方法、配方法之后我们来讲一个万能的公式法。只要知道abc，没有公式法求不出来的解，当然啦，除非是无解~ 首先，公式法里面的公式大家还记得吗？x=（-b±b2-4ac）/2a 这个公式是怎么来的呢？有同学知道的吗？就是将一般式配方法得到