初中数学教师招聘面试--试讲逐字稿模板
初中数学教师招聘面试--试讲逐字稿模板
一、自我介绍
各位面试官，大家好！我是申请初中数学教师职位的候选人，
我叫[你的姓名]。非常感谢机会能参与这次面试。
二、教学主题及目标
本次试讲的主题是[教学主题]，我们的教学目标是[教学目标]。
三、教学内容和步骤
1.首先，我会通过一个简短的引入活动，引起学生们的兴趣，
让他们主动参与到课堂中来。
2.然后，我会简要概述本课的内容，并告诉学生们我们将要研
究的知识点和技能。
3.接下来，我会用清晰、简洁的语言把知识点逐步呈现给学生们，并结合具体的例子进行讲解和演示。
4.在讲解的同时，我会引导学生们积极思考和互动，并及时给
予他们充分的时间和机会来自主尝试解题。
5.在学生们尝试解题后，我会进行全班性的讨论，以便查漏补缺，促进学生们对知识的深入理解。
6.最后，我会对本课的内容进行总结，并鼓励学生们提出问题
或提供反馈意见。
四、教学手段与教学资源
1.我将运用多种教学手段，包括黑板书写、示意图、电子白板
演示等，保证教学内容的多样性和互动性。
2.同时，我也会准备相应的教学资源，如教材、练册、工具等，以便学生们更好地理解和掌握知识。
五、教学评价与反思
1.在教学过程中，我将不断观察学生的研究状况，及时给予他
们积极的反馈，以激发他们的研究动力。
2.同时，我也会积极收集学生们的作业和答案，并在课后进行
评价和反思，以便调整和改进教学方法。
六、结束语
非常感谢各位面试官的聆听和参与。通过这次试讲，我希望能
够展示自己的教学能力并获得这份工作的机会。谢谢大家！
以上就是我今天的试讲逐字稿，谢谢！
初中数学教师资格证面试试讲逐字稿万能模板
初中数学教师资格证面试试讲逐字稿万能模板 1.题目：《单项式》 2.内容： 3.基本要求 （1）要有师生互动环节 （2）学生了解并掌握什么是“单项式” （3）试讲时间10分钟 教学设计逐字稿 各位评委老师:大家好!!!我是应聘初中数学教师的x号考生,今天我试讲的题目是《单项式》,下面开始我的试讲。
一、导入 师: 上课·.·同学们好! 师:最近同学们喜爱的卡通巨星TOM 猫遇到麻烦了,因此它在网上的关注度愈发高涨。那么大家来一起关注下, 好不好? 师:看来同学们都有很强大的好奇心啊, 很好! 师:那么到底是什么事情呢?好,大家请看大屏幕.师:这是TOM猫在百度提问上的问题,已知真知棒的单价是2元/支,那么买5支和10支该怎么表示呢?师: 好, 大家清楚问题了没? 请想想该怎么解答呢? 师:想到了吗?嗯,我听到大家异口同声的地说:2x5,2x10。非常好,大家单价与总价关系还是掌握得很牢固啊! 师: TOM 猫问题已经解决了, 大家帮老师也想想: 如果是买x支又该怎么表示总价呢? 大家可以想一想。 师:我听到了,同学们说太简单了,不就是2×x(板书)嘛!对,一点也不难,是吧?师:确实不难,但大家注意,请看2×x这个式子,它是一个单项式,也是我们今天要学习的内容。 二、新授课 师: 同学们看到标题肯定都会问: 老师, 什么是单项式呢? 我先卖个关子.....师:学习定义前,告诉大家一个约定俗成:数字与字母之间的乘号通常省略或用“.”代替.例:50×t可写成50t或50·t 师:同学都清楚了这个约定俗成吧?嗯,很好.那么同学们再仔细观察单项式2x 的形式,各自猜猜单项式定义, 好不好? 师: 好, 大家请看黑板上单项式定义,你们可以验证自己的猜测准不准师:大家对这个定义了解了吗?不错,同学们都满怀信心地说了解了。那么老师要来考考大家的掌握定义情况咯, 好不好? 师:看见大家都跃跃欲试,大家可以先想想,生活中单项式的应用有哪些?可以自由讨论,自由活动,限时三分钟。师:时间到了,谁会是第一位勇士呢?好,那位最后排的男生,他说地面上边长为a的正方形瓷砖的面积是 a. 很好, 就地取材, 很机警, 大家掌声鼓励! 师:还有同学愿意跟老师分享吗?嗯,右边红色衣服的女生迫不及待啦,她说我们经常说n多,n的相反数就是-n,这位女同学是生活中的有心人,大家要向她学习,大家的掌声在哪里?师:还有没有其他的想法呢?好,最前面扎马尾的女生,她说家里有个长、宽,高分别为a、b.c的储水槽可以装水abc.大家说这个例子好不好?那还不用热烈的掌声来鼓励她。
3.初中数学教师面试：《三角形的内切圆》试讲逐字稿
篇目三 1.题目：《用代入法解方程组》 2.内容： 3.基本要求： （1）讲明代入消元法解题过程； （2）教学过程中配合适当的板书设计；（3）条理清晰，重点突出； （4）请在10分钟内完成试讲.
《三角形的内切圆》 谢谢各位评委老师，今天我试讲的课题是《三角形的内切圆》，下面开始我的试讲。 上课！同学们好，请坐！ 一、情景导入 同学们，在上课之前，老师想请同学们帮我解决一个问题，请看大屏幕，这是一块三角形的铁皮，我想在他上面截下一块圆形的木料，且使圆的面积最大，该怎么办呢？我看同学们似乎都不太知道，这就是我们今天要研究的课题，《三角形的内切圆》，相信学习了这节课内容能够成功解决这个问题。 复习导入 同学们，在上课之前有谁愿意带领着大家回顾下我们上节课的内容，你来说，他说上节课学习了切线的定义还有切线长定理，那你们来说说什么是切线，看来大家都对于上节课的知识掌握的特别牢固，今天我们进一步来学习关于三角形和切线的知识，他们之间有什么联系呢，就让我们一起来揭开他神秘的面纱。 二、新授讲解 同学们，刚刚我们这个问题，该如何解决呢?我听到有的同学说可以不和任意一条边相切，也可以和一条边相切，还可以和其中两条边相切，还有的说可以和三条边都相切，有的说当与三条边都相切的时候，面积就最大了，老师根据你们刚刚的说法把对应的图形画在几何画板上，通过图形，我们可以直观的观察到，当和三条边都相切的时候，面积就最大了，其实这就转化成了找这个三角形内切圆的问题了。 什么是三角形的内切圆呢，同学们可以用自己的或说说，你来说，他说，与三角形各边都相切的圆叫做三角形的内切圆。总结能力特别强，不错，那如何来画这个三角形的内切圆呢？我听到有的同学说，我们可以先写出已知、求作，然后来找圆心。 看来大家已经有思路了。同学们可以先独立思考尝试着在导学案的相应三角形中画出这个内切圆，然后小组讨论交流画法步骤，5分钟时间，现在开始：刚刚在大家讨论的过程中，我发现有的小组似乎没有思路，我这里给大家一个提示，请看大屏幕，（1）做圆的关键是什么？（2）假设圆I是所求作的圆，圆I和三条边都相切，圆心I应满足什么条件？（3）这样的点I 应在什么位置？（4）圆心I确定好后，半径该如何来找？提示就到这里，大家继续讨论。时间到，谁来说说你们的讨论成果，一小组，你们来说，他说，作圆的关键是找圆心，这个圆的圆心需要到三条边的距离相等，因为都是半径，他就想到了角平分线上的点到角两边的距离相等，因此圆心需要在这个三角形的三个角平分线上，大家同意他们的说法呢，非常不错，请坐，谁还有补充？五小组，你们来说，他说，这个内切圆的半径其实是这个圆的圆心到三条边的距离，所以他就先分别画出两个角的平分线，然后交点就是圆心，过圆心向对边作垂线，圆心和垂足之间的线段就是这个内切圆的半径。最后顺利画出了这个三角形的内切圆，大家同意吗，老师在动态演示图上画出这个三角形的内切圆，同学们也可以尝试在练习本上画出来，画的时候要记得是尺规作图哦，并总结出画法步骤。三小组，你们也来分享下，他们说，和三角形的各边都相切的圆可以作一个且只可以做出一个。看到同学们都画好了，我们一起看这个内切圆，在数学上，内切圆的圆心还有另外一个称呼，叫做内心，那么内心有什么性质呢？靠窗的这位同学你来说，他说内心是三角形三条角平分线的交点，到三角形三边的距离都相等。这位同学很善于总结，请坐。 三、巩固提升 同学们，通过刚刚的讲解，你们都真正理解了三角形的内切圆了吗？大家都
初中数学教师资格证面试试讲范例
初中数学教师资格证面试试讲范例 尊敬的各位考官，上午好！我是XX号考生，今天试讲的题目是“平行四边形的性质”。 首先，让我们回顾一下上节课所学过的平行四边形的定义：平行四边形两组对边分别平行。除此之外，平行四边形还有哪些特殊的性质呢？接下来，我们一起来探究一下。 初步探索平行四边形的性质： 首先，让同学们观察大屏幕上的竹篱笆格子和汽车的防护链，从中我们可以发现许多平行四边形。请前排的同学回答一下平行四边形的定义。回答正确，平行四边形两组对边分别平行。 接下来，我们探究平行四边形的边和角之间的等量关系。同学们可以在黑板上画一个平行四边形，观察一下对角线和对边之间的等量关系。请同学们动手量一量。回答正确，平行四边形的两组对角线和两组对边分别相等。
接下来，我们思考一下如何证明这两组等量关系成立。利用三角形全等，我们可以作出辅助线连接对角线的交点，证明平行四边形的两组对角线和两组对边分别相等。 以上就是平行四边形的性质，谢谢各位考官。 学生2：可以用“大于等于”符号表示。 教师：嗯，回答正确，可以用“大于等于”符号表示，好，请坐！ 问题3：同理，观察第四个式子，我们可以用什么符号表示呢？后排那位同学回答。 学生3：可以用“小于等于”符号表示。 教师：嗯，回答正确，可以用“小于等于”符号表示，好，请坐！ 板书1：15≥12.15+3≥12+3.15-3≤12-3.15X3≥12X3 模块二：探究不等式性质2 教师：同学们，我们再来看一下这个式子：5x+3>2x+9，问题1：请同学们思考一下，这个式子中“x”的取值范围是多少？后排那位同学回答。 学生4：x>2.
教师：嗯，回答正确，x>2，好，请坐！ 问题2：同学们，我们再来看一个式子：3x-5<4x+2，问 题2：请同学们思考一下，这个式子中“x”的取值范围是多少？前排那位同学回答。 学生1：x>-7. 教师：嗯，回答正确，x>-7，好，请坐！ 板书2：5x+3>2x+9.x>2.3x-5-7 三、巩固练 教师：同学们，现在请你们拿出笔和纸，我们来做一做巩固练。请看大屏幕上的题目，（读题干），请同学们思考一下，谁可以到黑板上解答一下？（等待同学回答）好，XXX你来 解答一下。 学生2：x<6. 教师：嗯，回答正确，x<6，好，请回到座位！ 四、小结 教师：同学们，我们今天研究了不等式的两个性质，第一个是大于等于和小于等于的表达方式，第二个是不等式中“x” 的取值范围。请同学们在课后好好复一下。 五、课后作业
初中数学教资面试教案万能模板(共5篇)
初中数学教资面试教案万能模板（共5篇）第1篇：教资面试初中数学教案教资面试初中数学教案 【篇1：教师招聘面试教案(初中数学)】 教师招聘面试教案——初中数学 11.2.1三角形全等的判定（） 一、教学内容 本节课主要内容是探索三角形全等的条件（），及利用全等三角形进行证明． 二、教学目标 （一）知识与技能 了解三角形的稳定性，会应用“边边边”判定两个三角形全等． （二）过程与方法 经历探索“边边边”判定全等三角形的过程，解决简单的问题． （三）情感、态度与价值观 培养有条理的思考和表达能力，形成良好的合作意识． 三、重、难点与关键 （一）重点：掌握“边边边”判定两个三角形全等的方法． （二）难点：理解证明的基本过程，学会综合分析法． （三）关键：掌握图形特征，寻找适合条件的两个三角形． 四、教具准备 一块形状如图1所示的硬纸片，直尺，圆规．五、教学方法 采用“操作──实验”的教学方法，让学生亲自动手，形成直观形象．
六、教学过程 （一）设疑求解，操作感知 【教师活动】（出示教具） 问题提出：一块三角形的玻璃损坏后，只剩下如图2所示的残片，?你对图中的残片作哪些测量，就可以割取符合规格的三角形玻璃，与同伴交流．【学生活动】观察，思考，回答教师的问题．方法如下：可以将图1?的玻璃碎片放在一块纸板上，然后用直尺和铅笔或水笔画出一块完整的三角形．如图2，?剪下模板就可去割玻璃了． 【理论认知】如果△abc≌△a′b′c′，那么它们的对应边相等，对应角相等．?反之，?如果△abc与△a′b′c′满足三条边对应相等，三个角对应相等，即ab=a′b′，bc=b′c′，ca=c′a′，∠a=∠a′，∠b=∠b′，∠c=∠c′．这六个条件，就能保证△abc≌△a′b′c′，从刚才的实践我们可以发现：?只要两个三角形三条对应边相等，就可以保证这两块三角形全等．信不信？ 【作图验证】（用直尺和圆规） 先任意画出一个△abc，再画一个△a′b′c′，使a′b′=ab，b′c′=bc，c′a′=ca．把画出的△a′b′c′剪下来，放在△abc上，它们能完全重合吗？（即全等吗） 【学生活动】拿出直尺和圆规按上面的要求作图，并验证．（如课本图11．2-2所示） 画一个△a′b′c′，使a′b′=ab′，a′c′=ac，b′c′=bc： 1．画线
初中数学面试试讲万能稿 初中数学试讲常考45篇
初中数学面试试讲万能稿初中数学试讲 常考45篇 一、整数与运算 1. 整数的乘法运算 - 题目：已知a、b是两个整数，a = 5，b = 3，请计算a * b的 结果。 - 分析：整数的乘法运算是将两个整数相乘得到一个新的整数。 - 解答：a * b = 5 * 3 = 15。 2. 整数的除法运算 - 题目：已知a、b是两个整数，a = 10，b = 2，请计算a / b的 结果。 - 分析：整数的除法运算是将一个整数除以另一个整数得到一 个新的整数。 - 解答：a / b = 10 / 2 = 5。 二、代数与方程 3. 解一元一次方程 - 题目：求解方程3x + 5 = 14。
- 分析：解一元一次方程时，我们要通过运算将方程化简为x = 结果的形式。 - 解答：步骤如下： - 从方程中减去5，得到3x = 9； - 将上式两边除以3，得到x = 3。 4. 解一元二次方程 - 题目：求解方程x² + 2x - 3 = 0。 - 分析：解一元二次方程可以运用求根公式或配方法。 - 解答：步骤如下（使用求根公式）： - 将方程写成标准形式，得到a = 1，b = 2，c = -3； - 代入求根公式，x = (-b ± √(b² - 4ac)) / 2a； - 计算得到x1 = 1，x2 = -3。 三、几何与图形 5. 平行线与相交线 - 题目：已知直线l₁与直线l₂平行，直线l₂与直线l₃相交，求出直线l₁与直线l₃的关系。 - 分析：根据平行线与相交线的性质，可以得出直线l₁与直线l₃平行。
- 解答：直线l₁与直线l₃平行。 6. 圆的性质 - 题目：已知AB是圆O的直径，点C在圆上，请判断AC与BC的长度关系。 - 分析：根据圆的性质，可以得出AC = BC。 - 解答：AC = BC。 四、概率与统计 7. 投硬币概率问题 - 题目：投掷一枚硬币，求抛出正面的概率。 - 分析：投掷一枚硬币出现正面的概率是1/2。 - 解答：抛出正面的概率是1/2。 8. 数据统计 - 题目：某班级学生的身高数据如下：160cm, 165cm, 170cm, 175cm, 180cm。求平均身高。 - 分析：将身高数据相加后除以人数，得到平均身高。 - 解答：平均身高 = (160 + 165 + 170 + 175 + 180) / 5 = 170cm。
9.初中数学教师面试：《二次函数的图像画法》试讲逐字稿
篇目九 1.题目：《二次函数的图象画法》 2.内容： 3.基本要求： （1）条理清晰，重点突出；（2）有适当的提问环节 （3）配合板书设计，完成作图；（4）请在10分钟内完成试讲。
《二次函数的图像画法》逐字稿 赵权 感谢各位评委老师，下面开始我的试讲。我的试讲内容是《二次函数的图像画法》。 上课！同学们好，请坐！ （导入） 同学们，上节课我们已经学习了如何画二次函数y=ax2的图像及其图像特征。还记得我们是如何来画图像的吗？请你。 关于作二次函数图像，首先通过列表求出几个点的坐标，再把这些点描在直角坐标系中，最后用平滑曲线把这些点连成图像。 回答非常清晰。二次函数y=ax2的图像又有怎样的特征呢？它的开口方向、对称轴和顶点有什么特点？有请这位同学。 如果a>0，二次函数y=ax2的图像开口向上；如果a<0，二次函数y=ax2的图像开口向下。对称轴都是y轴，顶点也都落在y轴上。 （新授） 表述非常完整，看来这位同学对上节课的知识掌握不错。同学们，现在有二(x+1)2+1，你们能画出它的图像吗？前后四人小组合作，试着次函数y=?1 2 画一画。 老师发现不少小组都已经画出了这个二次函数的图形。请这个小组派一位代表上讲台分享，你们是如何操作的。 (x+1)2+1几个点的坐这一小组的同学先通过列表，求了二次函数y=?1 2 标，然后把这些点描在已经建立好的直角坐标系中，最后把这些点连起来就是这个二次函数的图像。 老师有一个疑问，你们求坐标的几个点是毫无目的地找的吗？ 原来这些点他们不是随便找的，是先找了这个二次函数的顶点，再在顶点两边分别找了两个点，而且这两个点是两两对称的。
初中数学面试试讲10分钟万能模板
初中数学面试试讲10分钟万能模板万能模板之初步铺垫： 首先，我们需要清楚本次数学面试的目的是什么，可能是为了评估面试者的数学基础知识、逻辑思维能力、解题能力等。在面试开始之前，面试官通常会对面试者进行介绍和提问，这是一个初步铺垫的环节。 面试者可以准备以下内容： -自我介绍：简短地介绍自己，包括姓名、年级、学校、喜欢的科目等。同时，可以提到数学的学习经历和兴趣爱好。 -为什么喜欢数学：可以谈谈自己对数学的喜爱原因，例如数学的思维训练能力、逻辑思维的培养、解决问题的能力等等。 -数学学习经验：可以分享自己在数学学习中取得的一些好成绩，或者解决问题的一些方法和技巧。 -未来数学学习的目标：可以谈谈自己对数学的期待和未来的学习目标，例如参加数学竞赛、更深入地学习高级数学等。
接下来，面试者可以通过具体的数学问题或例子来展示自己的数学知识和思维能力。 万能模板之示范解题： 现在让我们来看一个具体的数学问题：有一条车道，两个男人同时从不同的地方开始行走，一个男人每小时行走2公里，另一个男人每小时行走3公里，请问他们相遇需要多长时间？ 首先，我们可以设男人A从地点A出发，男人B从地点B出发，设两者相遇的时间为T小时。根据题目的条件可知，男人A走的距离为2T公里，男人B走的距离为3T公里。因为两者相遇，所以两者走过的总距离应该是一样的。因此，我们可以得到以下等式：2T + 3T = 5T 将等式化简得到：5T = 5 解这个方程得到T = 1。 所以，两个男人相遇需要1小时。 回答完问题后，可以进一步扩展讨论，例如如果两个男人的速度不同呢？或者如果他们从不同的起点出发，但是朝着同一个方向行走
初中数学试讲逐字稿《最简二次根式》
初中数学《最简二次根式》 1、题目：最简二次根式 2、内容： (1)被开方数不含分母; (2)被开方数中不含能开得尽方的因数或因式. 我们把满足上述两个条件的二次根式，叫做最简二次根式(simplest quadratic radical). 在二次根式的运算中，一般要把最后结果化为最简二次根式，并且分母中不含二次根式. 3.基本要求: (1)引导学生发现最简二次根式的特点; (2)配合教学内容适当板书; (3)教学过程中有互动环节; (4)试讲时间10分钟。 4、答辩题目 （1）理解最简二次根式时要提醒学生注意哪些内容? [专业知识类] （2）本节课的教学目标是什么? [教学设计类] 初中数学《最简二次根式》主要教学过程及板书设计 教学过程 (一)提出问题，创设情境 问题1：前面我们已经学习了二次根式的乘除法法则，接下来考考大家，用自己喜欢的方法对下列式子进行化简计
算。 学生活动：学生独立完成，教师巡视指导，对于共性问题，做好补充，对于做的好的，加以鼓励表扬。 (四)总结提高 这节课你又哪些收获?谈谈你的感受! 作业：课件上练习题1,2. 板书设计 答辩题目解析
1.理解最简二次根式时要提醒学生注意哪些内容?【专业知识问题】 【参考答案】 (1)被开方数必须满足定义中的两个条件，缺一不可。 (2)把二次根式化成最简二次根式的一般步骤： ①把根号下的带分数或者小数化成假分数; ②被开方数是多项式的要进行因式分解; ③将被开方数中能开得尽方的因数或因式，用他的算术平方根代替后移到根号外; ④化去分母中的根号; ⑤约分。 (3)二次根式计算的最后结果应为最简二次根式。 2.本节课的教学目标是什么?【教学设计问题】 【参考答案】 本节课的教学目标是： 知识与技能目标：知道什么是最简二次根式，能利用二次根式的乘除法则进行化简。 过程与方法目标：在对二次根式进行化简的过程中，体会用特殊到一般以及类比的方法解决什么是最简二次根式的问题的能力。 情感态度与价值观：通过本节课的学习，认识到事物之间是相互联系，相互作用的。
12.初中数学教师面试：《正方形性质的应用》试讲逐字稿
篇目十二 1.题目：《正方形性质的应用》 2.内容： 3.基本要求：（1）试讲时间不超过10分钟； （2）书写完整的证明过程； （3）教学过程体现良好的师生交流与互动； （4）要求有板书；
《正方形性质的应用》 谢谢各位老师，我试讲的题目是正方形性质的应用，下面开始我的试讲。 上课，同学们好，请坐。 复习导入 同学们，通过上节课的学习，我们了解到一个非常独特的图形，对，就是正方形，那谁能来说一说它的奇妙之处呢？好，你来，嗯，说的非常准确，请坐，我们的正方形拥有四个直角，四条相等的边，你还有补充？那你来，说的可真全面。是的，正方形还是特殊的菱形和矩形，因此我们得到正方形的对角线相等，互相垂直且平分的这一发现，看来我们探究出的知识可真不少，那你会运用它们解决难题吗？嗯，··你们可真是自信满满！那就让我们一起进入今天的数学课堂——正方形性质的应用。 新课讲授 环节一：猜想 同学们，转动我们的思维，想一想，正方形的两条对角线将正方形分割成什么样的图形呢？这些图形中有多少是互相全等的呢？先独立思考，试着动手做一个正方形，折一折，看看你有什么发现，好，已经有同学举手了，那你来说说你的猜想，嗯，请坐，他说正方形的两条对角线把这个正方形分成了四个全等的等腰直角三角形，说的可真具体，但是我们的数学是需要用事实去证明，那你能用我们学过的数学知识通过专业的数学语言来说服我吗？ 环节二：画图 嗯，口说无凭，我们想要证明观点还需要借助什么来具体说明呢？ 回答正确！画图，这样会更加的清晰明了，谁来试着画一画呢？好，你来，嗯，画的真不错，那为了方便我们需要给图形进行标注，所以这个四边形ABCD是正方形，而AC和BD就是它的对角线并相较于点o。 环节三：小组讨论 那现在我们就借助这个图形与小组成员论一论，写一写三角形全等的证明过程，看哪一组写的即规范又简洁，5分钟时间，开始吧。 嗯，老师在巡视的过程中发现同学们讨论的可真是热火朝天，那现在哪组已经准备充分，可以和我们讲一讲你们的解题思路呢？好，3组，请到前面来和我们讲一讲，嗯，讲解的过程通俗易懂。 （1）已知与求证 那我们一起来看一看，通过刚刚的讲解我们的已知条件是什么呢？ 嗯，你来回答，是的，我们由刚刚所画图形可知四边形ABCD是正方形，对角线AC,BD相较于点O，那证明的是哪几个三角形全等呢？好，你来，嗯，也就是求证：三角形ABO,三角形BCO,三角形CDO，三角形DAO是互相全等的等腰直角三角形。 （2）证明过程 3组的讲解中是通过判定全等三角形的边角边定理所得出的结果，那同学们你能把刚刚3组所讲解的文字语言转化成数学语言吗？嗯，我已经看到有同学想说出自己的想法了，但是同学们我们的数学是严谨的，现在请先组织好你自己的数学语言，然后和同桌之间互相说一说。（3）边讲解边板书 嗯，我看已经有同学准备好了，那你来谈一谈，嗯，他说如果想证明他们是全等的三角形就要用到正方形的性质，所以首先要说明：因为四边形ABCD是正方形，所以AC=BD，AC垂直于BD，A0=B0=CO=DO,那这里用到的是正方形的哪一个性质呢？好，你来，正确，用到的就是正方形的两条对角线相等并且互相垂直平分，因此就可以得出所以三角形ABO，三角
初中数学《特殊角的三角函数值》试讲逐字稿(附教案)
《特殊角的三角函数值》试讲逐字稿（附教案） 简案 一、教学目标 【知识与技能目标】 学生能够掌握锐角三角形函数值及其计算方法，并能熟练运用。 【过程与方法目标】 通过自主探究、合作交流的过程，培养数感，提升推理运算能力。 【情感态度与价值观目标】 体会数学的乐趣，培养学习数学的趣味。 二、教学重难点 【教学重点】 学生能够掌握锐角三角形函数值及其计算方法，并能熟练运用。 【教学难点】 运用锐角三角函数进行计算。 三、教学方法 讲授法，讨论法，练习法 四、教学过程 （一）复习导入 引导回忆锐角三角函数的定义，以及锐角三角函数它们的正弦余弦和正切的求法，学生回答，引入新课。 （二）新课讲授 1.动手操作，解决问题
拿出事先发给学生的三角尺，学生测量出三角尺的角度，确定三个特殊角30°、45°、60° 2.小组合作，探究新知 教师组织学生小组讨论，推导出30度，45度和60 度角的三角函数值，并且填写任务单，提示学生设最短的边为1。 小组汇报，详细讲解其中一个角 预设一：学生设最短的边为1 预设二：学生设最短边位a 最后总结角度规律，从左到右加15°；45 度角的三角函数；30°、60°三角函数值之间的关系。 3.灵活运用，例题讲解 出示例题，让学生计算，多媒体出示答案，同桌之间互相纠正。 （三）巩固总结 求适合下列条件的锐角的度数 （1）tan B=√3 3 （2）2sin a-√2= 0 （四）课堂小结 教师引导学生对本节课所学知识进行小结，学生畅谈本节课的收获，教师给予点评和补充。 （五）布置作业 作业1：完成剩余课后练习题； 作业2：学有余力的同学预习下节课的知识
数学试讲教案万能模板(共4篇)
数学试讲教案万能模板（共4篇） 篇：初中数学试讲教案 初中数学试讲教案：一元二次方程复习 试讲人：谭笑 知识点：二元一次方程的概念及一般形式，二次项系数、一次项系数、常数项、判别式、一元二次方程解法 重点、难点：二元一次方程四种解法，直接开平方、配方法、公式法、因式分解法 形式：例题演示，加深印象！学完即用，巩固记忆！你问我答，有来有往！ 1、自我介绍：30s 大家下午好！我叫谭笑，202X年毕业于暨南大学，学的行政管理，现在教的是初中数学，希望能与大家有一个愉快的下午！ 2、一元二次方程概念、系数、根的判别式：8min30s 我们今天的课堂内容是复习一元二次方程。首先请同学们看黑板上的这4个等式，请判断等式是否是一元二次方程，如果是请说出该一元二次方程的二次项系数、一次项系数以及常数项： （1）x²-10x+9=0 是 1 -10 9 （2）x²+2=0 是 1 0 2 （3）ax²+bx+c=0 不是a必须不等于0（追问为什么） （4）3x²-5x=3x² 不是整理式子得-5x=0所以为一元一次方程（追问为什么）好，同学们都回答得非常好！那么我们所说的一元二次方程究竟是什么呢？我们从它的名字可以得出它的定义！一元：只含一个未知数 二次：含未知数项的最高次数为2 方程：一个等式 一元二次方程的一般形式为：ax²+bx+c=0 （a≠0）其中，a为二次项系数、b为一次项系数、c为常数项。记住，a一定不为0,b、c都有可能等于0，一元二次方程的形式多种多样，所以大家要注意
找系数时先将一元二次方程化为一般式！至于一个一元二次方程有没有根怎么判断，有同学能告诉老师吗？（没有就自己讲），好非常好！我们知道Δ是等于b2-4ac的，当Δ＞0时，方程有2个不相同的实数根；当Δ=0时，方程有两个相同的实数根；当Δ＜0时，方程无实根。那我们在求方程根之前先利用Δ判断一下根的情况，如果小于0，那么就直接判断无解，如果大于等于0，则需要进一步求方程根。 3、一元二次方程的解法：20min 那说到求方程的根我们究竟学了几种求一元二次方程根的方法呢？我知道同学们肯定心里有答案，就让老师为你们一一梳理~ （1）直接开方法 遇到形如x²=n的二元一次方程，可以直接使用开方法来求解。若n＜0，方程无解；若n=0，则x=0，若n＞0,则x=±n。同学们能明白吗？（2）配方法大家觉得直接开平方好不好用？简不简单？那大家肯定都想用直接开方法来做题，是吧？当然，中考题简单也不至于这么简单~但是我们可以通过配方法来将方程往完全平方形式变化。配方法我们通过2道例题来巩固一下：简单的一眼看出来的：x²-2x+1=0 （x-1）²=0（让同学回答）需要变换的：2x²+4x-8=0 步骤：将二次项系数化为1，左右同除2得：x²+2x-4=0 将常数项移到等号右边得：x²+2x=4 左右同时加上一次项系数一半的平方得：x²+2x+1=4+1 所以有方程为：（x+1）²=5 形似x²=n 然后用直接开平方解得x+1=±5 x=±5-1 大家能听懂吗？现在我们一起来做一道练习题，2min时间，大家一起报个答案给我！ 题目：1/2x²-5x-1=0 答案：x=±7+5 大家都会做吗？还需要讲解详细步骤吗？ （3）讲完了直接开方法、配方法之后我们来讲一个万能的公式法。只要知道abc，没有公式法求不出来的解，当然啦，除非是无解~ 首先，公式法里面的公式大家还记得吗？x=（-b±b2-4ac）/2a 这个公式是怎么来的呢？有同学知道的吗？就是将一般式配方法得到
万能试讲逐字稿模板：数学篇
开场语： 尊敬的评委老师，大家上午/下午好，我是来面试小学/中学数学的X号考生，我抽到的试讲题目是《XXXX》，接下来开始我的试讲： 1、复习导入 师：上课，同学们好。 师：在上课之前，老师想请大家回顾一下我们上节课所学的知识，然后给大家一分钟的时间思考一下_______________。（问题一） 【迁移】也可以通过创设情境的方式，找生活中的例子代入即可。 师：很好，看来大家下去都有很好的复习。现在请大家看黑板，黑板上给大家展示了______________________。大家知道______________吗？ 【迁移】展示的内容可以是和本节课有关的图片/习题 师：大家不知道没有关系，这就是我们这节课所要学习的新的内容_________。（板书课题） 2、合作探究 师：现在请大家仔细的观察_______________________________，从中你可以观察到什么？请第三排靠窗户的男同学你来回答。 【迁移】1、观看PPT或者大屏幕都可以。2、观看图片视频等。（内容必须和本节课所学知识相关） 师：观察的很仔细，不错，请坐。还有其他同学有不同的看法吗？ 师：非常正确。大家现在来验证一下，这位同学说的对不对？ 【迁移】验证方式可以是计算（数与代数类），阅读课本的定义或者是动手操作（图形与几何类） 师：是对的，看来大家现在的观察能力是越来越强啦。 师：现在老师请大家来观看大屏幕，你们看到了什么？
师：很好，刚刚这位同学说_________________（复述内容），还有什么呢？ 师；对，那它们之间存在一个什么样的关系呢？ 师：同学们回答的都很正确，大家的学以致用的能力提升的很快。这其实就是我们本节课的重要知识点__________________________，我们一起来总结一下它的概念。（板书） 师：接下来老师给大家展示几个不同的说法/算法，大家来判断一下这几种说法/算法是否正确。 师：看来大家对这几个概念还有些疑问，现在我们四人为一小组，___________，稍后老师会请组内代表来谈一谈你们小组的看法。 【迁移】主要针对本节课重难点进行剖析。 3、巩固练习 师：现在老师在PPT/黑板上展示几道练习题，大家试着用我们刚才所学的知识来解决，我请两位同学上台来进行板演，请其他同学在台下用草稿纸进行计算。 【迁移】模拟计算时可以当堂巡视，指导。 师：大家回答的都非常正确，看来大家对这节课所学的新知识理解的很清晰。由此，大家也可以感受到数学与生活的密切联系。 4、课堂小结 师：现在我们一起来回忆一下这节课我们都学了什么？ 师：没错，我们本节课学习了______________________（本节课主要内容）看来大家这节课掌握的都很不错，很好。 5、布置作业 师：同学们回家之后呢，可以自行上网查阅相关__________（此处填写本节课的相关内容）的资料，感受生活中都有哪些是可以用今天所学的内容来解释，此外，
初中数学教师资格证面试试讲逐字稿万能模板
初中数学教师资格证面试试讲逐字稿万能 模板 一、开场白 各位评委好，我是来自××中学的××，今天非常荣幸能够参加初中数学教师资格证的面试。今天我将为大家呈现的课程名称是《××》。 二、自我介绍 在此，我简单介绍下自己。本人毕业于××大学数学系，大学期间曾荣获三好学生，现在已在中学从事数学教学工作6年，所以我对初中数学教育给予了很多的关注和实践的经验。此外，我喜欢阅读，追求知识丰富、思维敏捷，希望通过此次面试来展示我对数学教育的理解和自身的能力。 三、课程设计 接下来我将详细为大家介绍本课程的设计思路。 - 首先，本课程是基于初一数学课程标准，突出知识点、注重思维能力的课程；
- 其次，本课程采用PBL教学法，引导学生主动研究，提高学 生研究的积极性和参与度； - 最后，本课程延续多元化的教学模式，采用情境化教学，以 生活实例为引导，让学生在研究中体会数学的美妙。 四、课堂实施 那么，我们来具体了解一下这个课程是如何设计实施的呢？ 首先，我会以一个生活实例引入知识点，并通过引导性的提问，让学生们能够自己发现问题、钻研问题，从而激发学生的思维能力 和好奇心。其次，我会通过小组合作的方式，帮助学生们构建出相 关的模型，理解和掌握知识点的计算方法。最后，我会通过选手演示、班级展示等方式，带领全班复、总结。 五、总结 本次课程的教学目标主要是让学生们能够掌握初一数学中的某 一知识点，并通过具体的实例感悟数学之美。本课程采用PBL教 学法，让学生们在学习中充分发挥自身的主动性、参与性，打破了 传统的知识单向灌输模式。最后，非常感谢评委给我宝贵的时间， 本次试讲到这里结束。
面试初中数学试讲稿(逐字稿)《等式的性质》
面试|初中数学试讲稿（逐字稿）《等式的性质》 《等式的性质》试讲稿 尊敬的各位评委老师大家好,我是应聘初中数学的xx号考生,今天我试讲的内容是等式的性质,下面我将正式开始我的试讲。 导入；上课,同学们好,请坐。同学们,上课开始请欣赏一下这两幅PPT图片,画面上有两位同学在玩跷跷板,你们玩过跷跷板吗?它有什么特征,翘翘板的两边增加的量之间到底满足什么关系时,翘翘板才能保持平衡?哦,有的同学已经说出了答案,两边同学的体重一样的时候才能保持平衡。看来同学们从小玩出了经验啊。那今天我们就一起学习一下等式的性质。 新授；应用等式的性质对等式进行变形. 例1：用适当的数或整式填空,使所得结果仍是等式。（1）如果2x+7=10,那么2x=10-_______。（2）如果-3x=8,那么x=________；同学们想一想,用之前的知识解决一下这个问题。好,那位戴眼镜的同学你举手最端正请你回答,请坐,他说（1）根据等式的基本性质（1）,在等式两边同时减去7可得2x=10-7；（2）根据等式的基本性质（2）,在等式两边同时除以-3可得x=；他对之前知识的掌握还是不错的,请为他鼓鼓掌吧,那运用等式的性质,可以将等式进行变形,变形时等式两边必须同时进行完全相同的四则运算,否则就会破坏原来的相等关系。我们继续看,已知mx=my,下列结论错误的是（）A．x=y B．a+mx=a+my C．mx-y=my-y D．amx=amy 想一想,正确答案该选择哪个。对,选择A.我们一个个来看一下,A、等式的两边都除以m,根据等式性质2,m≠0,而A选项没有说明,故A错误；B、符合等式的性质1,正确．C、符合等式的性质1,正确．D、符合等式的性质1,正确．故选A．本题主要考查等式的基本性质．在等式的两边同时加上或减去同一个数或字母,等式仍成立,这里的数或字母没有条件限制,但是在等式的两边同时乘以或除以同一个数或字母时,这里的数或字母必须不为0。那我们知道了等式的性质,看一看能否利用它来解决方程呢。用等式的性质解下列方程。（1）4x+7=3,（2）x-x=4．请同学们自己先思考,然后组内交流,稍
初中数学试讲逐字稿
初中数学试讲逐字稿 摘要： 一、引言 1.介绍初中数学试讲的背景和意义 2.阐述本文的主要内容和结构 二、试讲的重要性 1.分析试讲在教师招聘中的地位 2.强调试讲对提高教学质量和教师专业素养的作用 三、试讲的内容与要求 1.试讲的主题和范围 2.试讲的教学目标与教学方法 3.试讲的时长和流程 四、试讲的教学策略 1.制定教学计划和教案 2.创设生动有趣的教学情境 3.引导学生参与互动和讨论 4.关注学生的个体差异和多元智能 五、试讲的实战技巧 1.语言表达与沟通技巧 2.板书设计与书写规范 3.教具和多媒体资源的运用
4.课堂管理及应急处理 六、试讲的反思与总结 1.试讲后的自我评价与反思 2.试讲对教师职业发展的启示 3.试讲对未来教育教学的展望 正文： 一、引言 作为一名初中数学教师，试讲是检验和提高教学能力的重要环节。本文旨在通过分析初中数学试讲的各个方面，为即将参加教师招聘的准教师们提供参考和指导。 二、试讲的重要性 试讲在教师招聘中占有举足轻重的地位，是选拔优秀教师的重要手段。试讲不仅能够全面展示应聘者的教学水平和能力，还能够帮助他们在实际教学中更好地关注学生、提高教学质量。同时，试讲也是教师专业素养提升的重要途径。 三、试讲的内容与要求 初中数学试讲的内容涵盖了初中数学各个年级的主要知识点，要求应聘者根据所给课题进行教学设计，并在规定时间内完成教学任务。试讲过程中，要求教师具备扎实的数学知识功底、丰富的教学经验和良好的教学方法。 四、试讲的教学策略 为了在试讲中取得优异成绩，教师需要制定详细的教学计划和教案，创设符合学生认知特点的教学情境，引导学生积极参与课堂互动，关注学生的个体
初中数学教师招聘面试试讲稿(教案)38套
初中数学教师招聘面试试讲稿(教案)38 套 以下是初中数学教师招聘面试的38份教案，每份教案都是为了让应聘者展示他们的数学教学技能和知识。 1、一元一次不等式组 这份教案旨在帮助学生了解一元一次不等式组的概念和解决方法。教师可以通过举例和实际应用来引导学生研究这个概念，并帮助他们掌握解决不等式组的技能。 2、一元二次方程 这份教案介绍了一元二次方程的定义、性质和解决方法。教师可以通过图表、实例和游戏等方式来帮助学生更好地理解这个概念。 3、一元二次方程的根与系数的关系
这份教案教授学生如何通过一元二次方程的系数来确定其根的数量和性质。教师可以通过实例和练来帮助学生掌握这个概念。 4、一次函数 这份教案介绍了一次函数的定义、性质和图像。教师可以通过练和实例来帮助学生掌握这个概念，并了解其在实际生活中的应用。 5、三角形全等的判定：角角边 这份教案教授学生如何通过角角边全等定理来判断三角形是否全等。教师可以通过实例和练来帮助学生掌握这个定理。 6、三角形的中位线定理 这份教案介绍了三角形中位线定理的定义和性质。教师可以通过实例和练来帮助学生掌握这个定理，并了解其在实际生活中的应用。
7、乘法公式 这份教案介绍了乘法公式的定义和性质。教师可以通过实例和练来帮助学生掌握这个概念，并了解其在实际生活中的应用。 8、二元一次方程组 这份教案介绍了二元一次方程组的定义、性质和解决方法。教师可以通过实例和练来帮助学生掌握这个概念，并了解其在实际生活中的应用。 9、二次函数y=ax^2+bx+c的图像与性质 这份教案介绍了二次函数的图像和性质。教师可以通过实例和练来帮助学生掌握这个概念，并了解其在实际生活中的应用。 10、二次函数