用图表直观表达数据教学设计
用图表直观表达数据
一、教学理念
本课主要是让学生掌握表格数据图表化的技能，培养学生获取信息并整理、分析信息的能力。本节课在初一下学期开设，上课时近母亲节，因此采用感恩母亲这一主题贯串整个教学中．根据本课的特点，主要以任务探究学习的方式贯穿整节课。通过在完成任务的过程中，让学生进行广泛的交流与合作，加强学生的协作能力。通过评价环节中学生的之间的互评、点评将本节推向高潮，达到突出重点，攻破难点的目的。
二、学情分析
本课的教学对象是初中一年级的学生。学生具有一定的信息素养，掌握了Excel的基本操作。对于数据的统计分析已经具备了一定的基础，学生的学习热情高，部分学生的探究能力很强，鉴于此本节课采用合作学习、探究学习相结合的方式。
三、教材分析
（一）本节的作用和地位
《用图表直观表达数据》是广东省初级中学课本信息技术（第一册下）第2章第6节的内容，它是对前面学习中从大量数据中提取信息后的一种主观呈现、凸显数据中隐含的信息。那么内容的明了、版面形式的感染力就显得尤为重要，而不只是简单地学会做图表就行了。通过本节的学习，让学生掌握怎样充分的去表达自己的观点，提高对信息的表达与交流能力，这也是为高中学习表格数据信息的加工与表达打下基础。
（二）本节主要内容
《用图表直观表达数据》这节内容是在学生掌握了电子表格的输入和编辑、对调查数据进行处理之后学习的内容，教学内容包括选择图表类型、创建图表和美化图表三部分。
四、教学目标
（一）知识与技能
（二）过程与方法
（三）情感态度与价值观
１.通过应用图表制作解决实际问题的思想方法,激发学生的求知欲和学习兴趣,体会图形化表示数据的优势。
２.引导学生学会表达感恩之情，增进学生与母亲的感情。
五、重点难点分析
（一）教学重点：
１.各种图表类型的特点；
２.建立图表的操作过程；
３.修改美化图表的方法。
（二）教学难点：
１.能根据表达的数据确定图表类型；
２.图表属性选项的设置与修改．
六、课时要求：1节课
七、教学策略
本节课采用了以学生的学习和发展为中心的任务驱动—体验探究法、分组教学法、展示交流学习法。
（一）任务驱动—体验探究法：以学生为主体，以任务驱动为主线，老师布置思考题目，让学生带着问题去学习，营造创新氛围。
（二）分组教学法：根据学生计算机实践能力参差不齐的实际情况，在教学、上机实践、作业设置、个别辅导中体现分层次教学。
（三）展示交流学习法：每个小组在完成任务以后，选出本小组最优秀的作品展示，由学生自己进行比较，从而能够吸取他人长处，培养发散思维。
八、教学环境：多媒体电脑室
九、教学过程
教学环节教师活动学生活动设计意图活动时间
创设情境
1.导言：___春晚上有个节目，它
以朴实无华的歌词打动了无数观众，被
评为2014春晚最催泪节目．（时间都去
哪儿了）
2.观看《时间都去哪儿了》视频
3.提出观点：孝敬父母不能等
学生观看视频
被歌声及视频
中的画面所感
动
以《时间都去哪儿了》歌
曲为背景，视频描述了父母
一辈子为儿女辛苦操劳的
各种感人画面，激发学生的
感恩之情，引出本节课的情
感主线：孝敬父母不能等！
2’
1.一同展示出表格和图表：不同年
龄我们和父母在一起的时间分配规律：
同学们通过表格和图表能发现什
么规律啊？（随着年龄的增长，我们陪
伴在父母亲身边的时间越来越少！）
2.提问：大家觉得是左边的表格，
还是右边的图表能更直观表达出这个
规律啊？（图表）
3.提问：谁知道这个图表叫什么名
字吗？（折线图）
4.提问：折线图的特点是什么呢？
5.小结：折线图的特点（能较好地
反映事物的变化情况及发展趋势）
思考问题
分析问题
并回答问题（要
增加内容）
1.通过表格与图表的
对比，让学生在观察分
析中发现规律，认识到
图表的优势――相对于
表格，图表能更直观形
象地表达数据或规律．
2.通过逐步提问－思
考分析－解决问题的方
法，激发学生的求知欲．
3.让学生观察分析图
表，理解图表所要表达
的意义――随着年龄的
增长我们陪伴在父母亲
身边的时间越来越少！
从而引发学生反思：孝
敬父母真的不能等！
2’
明确目标
这就是我们今天所要学习的――
用图表直观表达数据！
揭示本课学习目标及重难点：
1、了解各种图表的类型、优势和
适用场合；
2、根据需求在创建图表的过程中
修改图表选项；
3、根据数据的意义去美化图表。
了解本节课教
学目标，重点难
点
让学生明确学习目标，
了解重难点．
1’
作品展示初识饼图
1.欣赏图表：王铮亮的一曲时间都
去哪儿了，唱出了人们的心声，大家在
忙碌之余不禁会静下来思考：我的时间
到底都去哪了呀？老师这里有一张图
表，讲述了人一生的时间究竟都干嘛
了．（展示第二张图表：人的一生时间
分配图）
2.认知：引导学生认知饼图，并逐
步说出其特点：
（1）提问：我们一辈子花时间做
得最多的事是做什么呀？（睡觉）
（2）提问：它花了我们多少时间？
它占去了我们一生的多大比率呀?百分
之几？（31％）
（3）提问：这个图表叫什么名字
呢？（饼图）它又有什么特点呢？
3.小结：饼图的特点（能较好地表示
出各部分在总体中所占的百分比）
学生欣赏作品，
并尝试进行总
结不同图表类
型的适用场合
（增加学生活
动内容）
使学生明确学习任务,
有目的地学习。引出饼
图。
3’
1.讲解：每个图表都是有生命的，
它在向我们传达信息的同时，也传递着
一分情意．如这个饼图，它除了告诉我
们人一生的时间如何分配外，还通过各
部分的信息告诫着我们应当珍惜时间，
科学地管理好自己的时间．（指出浪费
时间的现象）
劝君惜取少年时，莫到白头空悲切！
2.提问：我们为什么会浪费这么多时
间？又到底将时间浪费在了哪里呢？
揭示图表的意义
作品展示识柱形图
1.展示柱形图：接下来的这张图表
告诉我们为什么会浪费时间（展示柱形
图：中学生浪费时间的原因调查统计
图）
2.认知：引导学生认知柱形图，分
析并发现其特点：
（1）提问：中学生浪费时间的最大
原因是什么啊？（拖延）
（2）有多少人选择了这个原因啊？
（3）其次原因是什么啊？（不分轻重）
（4）这个图叫什么名字呢？它有什
么特点啊？
学生欣赏作品，
并尝试进行总
结不同图表类
型的适用场合
引出柱形图2’
知识小结知识考查
1.总结三种图表：这就是我们今天
所要学习的三种图表：饼图，柱形图，
折线图．回顾三种图表的特点．
2.游戏--《一站到底》（小战神卡
卡出五道题让学生回答）（游戏中设置5
道题目，通过卡通人物KAKA读出题目，
全部学生起立参加游戏）以下题中的
数据你觉得用哪种图表表达最适合？
第一题：苹果的营养成份（饼图）
第二题：爸爸去哪儿收视率（折线图）
第三题：一天的气温变化（折线图）
观看一段视频回答第四题第五题（视
频内容为该班同学对于母亲节的调查
录像，录像包括学生关于母亲节是哪一
天的回答，当父母亲不舒服时会怎么
做？以及说出一句对母亲的心里话）
第四题：该班同学母亲节知晓率统计
（饼图）
这道题目很多同学会选择柱形图（老
师在这里要点播一下为什么此处最适
合的图表是饼图：图表的选择没有唯
一，用柱形图表达也是可以的，但是我
们选择一种最适合的，题目中要求我们
对母亲节知晓率进行统计，通过知晓率
我们可以判断用饼图最合适）
第五题：送给母亲的礼物调查（柱形
图）（游戏结束表扬最终全对的学生，
并授予＂战神＂称号）
2.学生进
行游戏（答案是
饼图时举起左
手，当答案是柱
形图时举起右
手，当答案是折
线图时举起双
手．答对的同学
继续游戏，答错
的同学坐下退
出游戏）
2.通过一站到底的
游戏考察学生对图表类
型特点及适用场合的掌
握情况，让学生在玩中
学．从而进一步调动学
生学习的积极性．
3.通过班级母亲节
调查采访视频，触动学
生内心世界，激发学生
孝敬父母之情，贯串本
节课的情感主线．
5’
任务探究
基础任务
1.明确任务：
请同学们按照小组分工为我们班此次母亲节调查情况统计的数据表分别创建一个最合适的图表．分组教学，不同小组完成不同的任务
任务一要求：母亲节知晓率统计（1.4.7小组根据表格设计出最合适的图表（饼图）： 任务二要求：送给母亲的礼物调查（2.5.8小组根据表格设计出最合适的图表（柱形图）： 任务三要求：不同年龄和父母在一起的时间规律（3.6.9小组根据表格设计最合适的图表（折线图）：
2.学生自主探究，分组完成任务
学生自主探究 分组完成图表的创建 （参考老师教学网站上的图文操作详解或者教学操作视频） 1.将任务划分成三个版块，
分组探究分别完成今天所学的三种图表的创建过程． 2.探究任务
循序渐进，学生自主探究.
3’
讨论答疑 解决问题 完善作品
1.小组讨论：在操作中碰到了什么问题？如何解决？
2.互相学习：互相走动观看同组同学的作品．
3.完善作品：讨论结束后继续完成善自己的作品（时间2’)
老师全班巡视，解决学生遇到的问题，并强调制作图表的注意点。
1. 小组讨论，解决操
作过程中碰到的问题。进一步合作探究。
2. 继续完善作品
培养学生团结协助的精神。
让学生在小
组合作中发现问题解决问题。 增强学生之间的互动。
3’
表1
表2
表3
展示点评
1.参考作品评价标准给予修改意见
2.组织学生欣赏优秀的作品。
2.对学生作品中的闪光点和不足
适当进行点评。
3. 小组选出展示作品的同学和进
行点评的同学．（告知有展示点评任务
的小组任务要求）
组织学生按照“作品评价标准”进
行点评。
点拨：
（1）系列产生在行和列的选择
（2）分类X轴标志
1.小组展示作品
（三个图表分别展示
一个作品）
2.点评的同学对作
品进行点评．
3.学习其他同学的
优点和经验。
4.认真听取老师的
难点讲解，攻克重难
点 1.活跃课堂气
氛，让学生体会
到成功的喜悦。
2.培养学生协
作性学习的能力
以及欣赏他人和
正确评价他人的
良好习惯。
3’
任务探究进阶任务
1.展示一组经过美化后的图表与
刚创建的图表进行对比。让学生说出哪
组图片更好。
这组图片就是经过修改美化后的效
果。
2.明确列出本环节中用到的美化知
识点有哪些？
3.进阶任务：
请同学们修改美化自己刚才创建
的图表。
1.比较两组图片的
不同。
2.学生自主尝试对
图表进行修饰和
美化。
培养学生欣赏
美，发现美的能
力．
5’
4.展示优秀的作品，老师点播难点学生展示完成作品2’
十、学习评价
组内互评：小组内的学生根据评价的标准打分评选出最好的作品展示。
组间互评：评选出本节课的优秀小组（根据分值累积，得分最高的小组成为本节课冠军小组）展示点评：教师展示完成得好的学生作品，师生共同评赏优秀作品。其他小组的同学对展示的作品进行评价．
（及时给予学生肯定与表扬，提高学生的自信心，增强自豪感，增加小组的凝聚力，提高小组合作能力）
评价表如下：
作品评价参考表
评价等级： A（好） B（一般） C（不太好）三个等级
十一、教学反思
反思这节课，除了在尽量体现学生为主的情况下，在导入的设计上，选题切合最近的热点，一个是时下较火的歌曲《时间都去哪儿了》，另一个是马上就要到来的母亲节为主题。先让学生观看《时间都去哪儿了》的视频，感恩父母，珍惜时间。这样做既调动起学生的情感，也使教学难点得以淡化，在不知不觉中接触规律。
在学生找规律回答问题时，我注重学生兴趣的培训，采用了《一站到底》游戏的形式，让学生在玩中学。使学生更加明确理解了各种图表的特点及适用场合。
同时为了使所有学生都能有一个思考的过程，我改进了以往所用的小组合作学习，采用先让学生独立思考，自主探究。再进行小组交流讨论的形式，进一步完成疑难问题的解决。在任务布置上，通过分组教学的方式，让任务分解成三个大版块，不同小组完成不同任务，同小组内合作探究，让学生自己发现问题，解决问题。不同组之间开展互评，学习优点，指出不足。充分培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。
___度富顺县中小学教师
信息化教学应用赛课教案
狮市中学张方华
授课题目：用坐标表示地理位置授课类型：新授课型
授课教师：张方华授课时间：___4月17日
[教学目标]
1．知识技能
了解用平面直角坐标系来表示地理位置的意义及主要过程；培养学生解决实际问题的能力．
2．情感态度
通过用坐标系表示实际生活中的一些地理位置，培养学生的认真、严谨的做事态度．
[教学重点与难点]
1．重点：利用坐标表示地理位置．
2．难点：建立适当的直角坐标系，利用平面直角坐标系解决实际问题．
[教学工具]
多媒体
[教学过程]
一、情景引入
下图是富顺县城区地图的一部分，你知道怎样用坐标表示地理位置吗？（多媒体展示）二、自主探究
问题1 根据以下条件画一幅示意图，标出学校和小刚家、小强家、小敏家的位置.
小刚家：出校门向东走1 500 m，再向北走2 000 m.
小强家：出校门向西走2 000 m，再向北走3 500 m，最后向东走500 m.
小敏家：出校门向南走1 000 m，再向东走3 000 m，最后向南走750 m.
你能利用平面直角坐标系描述几位同学家的位置吗？
小结：根据解决问题1的探究，你知道利用平面直角坐标系来表示地理位置的一般步骤是什么吗？
（1）建立坐标系，选择一个适当的参照点为原点，确定x轴、y轴的正方向；
（2）根据具体问题确定单位长度；
（3）在坐标平面内画出这些点，写出各点的坐标和各个地点的名称．
练习1：如图是某乡镇的示意图．试建立直角坐标系，用坐标表示各地的位置（多媒体展示）
乡政府
卫生院
问题2如图，一艘船在A处遇险后向相距35 n mile位于B处的救生船报警．（多媒体展示）（1）如何用方向和距离描述救生船相对于遇险船的位置？
救生船在遇险船北偏东60º，35 n mile的位置.
（2）救生船接到报警后准备前往救援，如何用方向和距离描述遇险船相对于救生船的位置？
遇险船在救生船南偏西60º，35 n mile的位置.
小结：在实际生活中，我们可以利用方位角和距离描述平面内的地理位置.
练习2：小明去某地考察环境污染问题，并且他事先知道下面的信息：“奔奔日用化工品厂”在他现在所在地的北偏东30度的方向，距离此处3千米的地方; “明天调味品厂”“321号水库”在他现在所在地的南偏东27度的方向，距离此处1.1千米的地方．
根据这些信息可以画出表示各处位置的一张简图，你能说出小明在“明天调味品厂”的什么位置吗？
小明在“明天调味品厂”的南偏东45度,距离调味品厂2.4千米的地方.
四、课堂小结
通过本节课的学习，你学会了哪些知识？
1.利用平面直角坐标系描述地理位置的过程：
(1)建立坐标系,选择一个适当的参照点为原点,确定x轴、y轴的正方向;
(2)根据具体问题确定单位长度;
(3)在坐标平面内画出这些点,写出各点的坐标和各个地点的名称.
表示平面内物体的位置？
（1）平面直角坐标系；
（2）方位角及其距离.
五、布置作业
1、第75页练习；
2、第79页习题第5、6题。
数据的图表化教学设计
数据的图表化 柴沟中学鹿咏梅 【教材分析】 《数据的图表化》是七年级信息技术下册第一单元《数据处理》中的重要内容，它是在学生掌握了对数据清单的简单分析的基础上，再进一步把文本的数据转化成图表形式，对数据更形象化地分析，通过编辑和格式化将数据更加直观的展现出来。 【学情分析】： 学生通过前面的学习，对EXCEL操作已经有了初步的了解。能够运用所学的知识对数据进行简单的处理，但是这种纯文本、数字的形式会让他们感觉很枯燥。通过本节课的学习，使他们认识到在EXCEL中还可以用“图表”来处理数据，学习兴趣应该会很高。 【教学目标】： （一）知识目标： 1、让学生理解图表的构成和作用； 2、使学生了解常用的图表类型； （二）技能目标： 1、使学生学会在Excel中插入图表的操作方法； 2、指导学生学会对图表进行编辑和格式化； （三）情感、态度与价值观目标： 1、引导学生感受图表在现实生活中的应用； 2、让学生体验信息的多样化表示，弘扬热爱生命、积极向上的生活态度； 3、培养学生的健康意识、合作理念和探索精神。 【教学重难点】： 重点：图表的制作、编辑； 难点：根据数据的特点选择合适的图表类型。
【教学准备】： 网络多媒体网络教室、课件、准备好学生练习使用的表格，课前分发至每台学生机，上课使用。 【课型】：新授课 【教学过程】
教学反思:
1、本节课我采用“345”课堂教学模式和学生“自主、合作、探究”的学习模式，首先利用一个学生比较感兴趣的生活问题，通过文字与表格的比较，让学生认识到图表的直观性，以激发学生学习制作图表的兴趣和求知欲。 2、教学过程中师生、生生间互动，共同合作，教学活动循序渐进，螺旋上升，使学生都体验到了成功的喜悦，体验到了合作的力量。 3、课堂上我坚持启发、指导、点拨的原则，努力形成以任务为主线、学生为主体、教师为主导的教学模式，形成学生爱学、乐学、会学的良好局面。 4、整个教学过程中发挥了学生的主动性和创造性，同时提高了学生解决问题的能力，提高了学生的信息素养，这正是我们信息技术学科所力求的目标。
3数据的直观表示教学设计公开课
5.1.3数据的直观表示 一、课程标准 能根据实际问题特点，选择恰当的统计图表对数据进行可视化描述，体会合理使用统计图表的重要性. 二、学习目标 1.了解柱形图、折线图、扇形图的功能和特点，掌握茎叶图、频数分布直方图与频率分布直方图的功能和特点。 2.学会绘制频数分布直方图和频率分布直方图（重、难点） 3.能从统计图表中获取有价值的信息，并会解决一些基本的运算问题。 三、教学过程 （一）新冠疫情视频引入 我们知道，从现实生活中得到的数据往往都是没有规律的、凌乱的，如果不加以整理，可能难以看出数据的特征，也不利于有关信息的挖掘。因此，人们在呈现有关结果时，往往会对数据进行整理，并用合适的图表来形象化地表示有关数据。 （二）回顾旧知 一、带领学生先看三个情境与问题，并回答问题。 思考：如果你是报社编辑，应该采用哪种图表表示上述三个问题比较合适？ 学生回答：柱状图、折线图、扇形图。 二、展示三个情境与问题的图，让学生说一说从图中可看出什么信息？柱状图、折线图、扇形图的特点各自是什么？
柱形图特点：比较各种 数据间的数量关系 折线图特点：形象地表示数据的变化趋势 扇形图特点：可以形象地表示出各部分数据在全部数据中所占的比例情况。 （三）新知探究 探究1：茎叶图 学生阅读课本71页的尝试与发现，观察右 图思考以下几个问题？ 问题1：中间的数字与运动员得分的十位数 有什么关系？两边的数字与运动员得分的个位数有什么关系？ 学生答：中间数字表示运动员得分的十位数，两边表示个位数。 问题2：你觉得如何画茎叶图？ 先让学生回答，教师在捋顺 ①先确定茎和叶； ②将茎按从小到大的顺序竖直排列，将叶按从小到大或从大到小的顺序水平排列。 问题3：茎叶图只能表示两组数据吗？ 学生回答：可以表示一组或两组数据 若回答错误教师改正
高中信息技术《让数据来“说话”-表格数据的图形化》优质课教学设计、教案
&4.2.2 让数据来“说话”---《表格数据的图形化》 制作人：课时：1 一、学习目标： 知识目标：清楚各种图表的适用范围，掌握图表的制作方法；能够根据图表进行数据分析。 能力目标：能够了解、建立数据之间的图形关系，培养发现事物的性质及变化规律，处理信息的能力，养成良好的思维习惯和行为方式，提高自主学习的能力。 情感目标：了解利用图表进行信息加工的思想和方法；利用计算机解决实际问题的意识，积极地利用信息技术为自己的生活和学习服务。 二、学习重点、难点： 重点：1、用图表处理工具软件加工表格信息的基本过程和方法。2、根据任务需求，利用合适的图表处理工具软件加工表格信息，并以恰当的呈现方式表达意图。 难点：1、图表类型、数据源、图表选项的选择。2、根据任务需求，利用合适的图表处理工具软件加工表格信息，以恰当的形式充分表达主题。 三、学法指导：自主探究、协作学习与教师指导相结合。 四、学习过程 课前： 课中： （一）引例：2018 年新高考选课方案说明 思考：根据2018 年新高考方案你会如何选科?你选科的依据是什么？ 分科依据： 活动一：讨论根据2018 年新高考方案张阳同学如何从成绩上进行选科？ 自主学习知识准备： 阅读课本P77－P78，自主学习表格数据图形化的相关知识，小组讨论并填写以下表格。 图表类型作用生活中的应用举例 （二）、图表建立和修饰方法：
1、大家分析哪些数据？———数据源 2、用什么图表形式表示？———图表类型 3、建立图表的命令在哪里？——“常用”工具栏上的“图表向导”按钮或者选择菜单“插入→图表”命令实践一：知识检测:连连看题目 实践二：打开桌面上的“学生练习用文件夹 -- “表格数据的图形化之西藏旅游(学生用数据）”工作簿分小组实现表格数据的图形化表达 1、结合问题、小组讨论，将三张表转换成合适的图表类型。 2、结合图表分析数据，谈一谈本组认为什么时候去西藏旅游比较适合。 根据学生制作的图示的不同引出：构成图表的要素内容 实践三修改美化图表——“就要你好看” 当分析西藏节日统计表数据时，有的同学做出的图示中的柱形图是随机分布的，坐标轴上的月份显示是横向显示的？这样的表示形式不太好分析数据，有什么办法可以看清楚呢？（如何进行图表的修饰） 小窍门：增加或减少图表中的各种内容，可以使用右键菜单或“图表”工具栏，根据题目要求选择相应的选项操作。 【操作帮助】： 1、修正——在图表上右ft鼠标，看看弹出的菜单中有没有你需要的命令。 2、美化 （1）在图表上右ft鼠标，选择“绘图区格式”来修改图表的颜色； （2）在图表空白区右ft鼠标，选择“图表区格式”来修改图表的字体； （3）在系列上右ft鼠标，选择“数据系列格式”来修改系列的颜色。 （4）选择西藏节日源数据表格中数据--- 执行降序排序操作
《用图表呈现数据》教学设计
《用图表呈现数据》教学设计 一、教学目标： 1.了解常见的图表类型及特点 2.掌握建立统计图表的方法 3.了解多角度分析图表的方法 知识与技能目标： 1.会根据指定的表格中的数据按给定的要求（如按每月份的销售数量制图表）画出指定的图表（如柱状图、饼状图等等）。 2.并能根据图表分析数据。 情感态度与价值观目标： 1.培养学生养成严谨的学习态度和团结协作的作风。 2.让学生在学习过程中体验成功的喜悦和“学有所用”的快乐，以培养学生学习信息技术课的兴趣。 二、教学重点：了解常见的图标类型及特点 三、教学难点：掌握建立和分析统计图标的方法 四、教学过程： 用屏幕广播观看几种不同的统计图标， 1.导入 在此过程中教师要让学生有严谨的意识。提醒学生：对待问题不能靠猜测，需要用数据来说话。 展示课件，让学生观察比较，哪个能更直观、美观的反映问题，通过对比，很明显可以看到利用图表来表示数据更直观、更能让人理解。“那么这样的图表是怎么做出来的呢”通过提问，自然引出本节课的内容，明确了学习任务，并激发了学生的求知欲，提高了学生的学习积极性。 2．Excel中各图表类型的特点 师：介绍统计图表的用途，可以直观地分析数据，尤其是数据比较多时更显出方便之处。 柱形图：用来显示一段时期内数据的变化或者描述各项之间的比较。分类项水平组织，数值垂直组织，用来强调数据随时间的变化。
条形图：描述各项之间的差别情况。分类项垂直组织，数值水平组织，用来突出数据的比较，弱化时间的变化。 折线图：用来比较等间隔上数据的变化趋势。 饼图：用来显示数据系列中第一项点该系列总值的比例关系。一般只显示一个数据系列，在突出某个重要项时应用比较广泛。 3．插入统计图表 师：一边讲解一边演示插入统计图表的操作方法：“插入”→“图表”→选择图表类型(折线图)→选择数据区域(自然增长人数)→输入图表标题、X轴、Y 轴标题，然后按照提示窗口的要求操作即可完成图表的插入。 4.布置任务： (1)打开学生目录下的“人口普查”表格，在其中插入统计图表。 (2)改变图表中的数据，观察图表的变化。
数学教案：用图表表示数据
数学教案：用图表表示数据 一、引言： 数据是我们生活中不可或缺的一部分，我们通过对数据的整理和展示，可以更好地了解事物之间的关系和趋势。其中，图表是一种常用的数据展示工具，通过图表可以直观地表达大量的数据信息。本文将介绍数学教案中如何使用图表来表示数据，并提供几个实例进行说明。 二、常见的图表类型： 在数学教案中，我们常用以下几种图表类型来表示数据：折线图、柱状图、饼图和散点图。 1. 折线图： 折线图适用于反映随时间变化的数据趋势。横轴表示时间或次数，纵轴表示所需参考值。通过连接各个数据点得到的线条可以清晰地反映出数据间的变化规律。 2. 柱状图： 柱状图适用于比较多组数据在同一条件下的大小关系。每组数据对应一个垂直柱子，柱子高度（或长度）与相应数量大小成正比。不同颜色或者阴影区域可以用于区分不同组别。 3. 饼图： 饼图适用于展示各个部分（组别）在整体中所占百分比的情况。通常以圆形为底，将整体分割成多个扇形，每个扇形的角度大小对应着各组别所占的比例。 4. 散点图：
散点图适用于显示两个变量之间的关系。在坐标系中，每一个数据点都代表一 个观测值，通过绘制这些数据点可以直观地看出变量之间的相关性。 三、使用实例： 接下来，我们将通过几个实例来说明如何在数学教案中使用图表来表示数据。 1. 实例一：折线图 假设一组学生参与了月考，并记录了他们每次考试的成绩。我们可以使用折线 图来展示学生的成绩随时间的变化趋势。横轴表示考试次数，纵轴表示分数。根据给定数据进行连接得到的折线图能够直观地反映出学生学习成绩的提高或下降情况。 2. 实例二：柱状图 假设班级里有不同班级和年级参加了体育比赛，并取得了不同名次。我们可以 使用柱状图来比较不同班级和年级在比赛中所获得的名次情况。横轴表示班级或年级，纵轴表示名次。每个班级或年级对应一个垂直柱子，柱子的高度表示获得名次的高低。 3. 实例三：饼图 假设一组学生参与了运动会的各项项目比赛，并按照不同项目进行了统计。我 们可以使用饼图来展示各项项目所占的比例情况。将整体（所有项目）分割为扇形，每个扇形的角度大小表示该项目所占总比例的大小。 4. 实例四：散点图 假设一组学生进行了身高和体重的测量，并记录了相关数据。我们可以使用散 点图来显示身高和体重之间的关系。横轴表示身高，纵轴表示体重。根据给定数据绘制散点图后，我们可以看出是否存在身高与体重之间的正相关或负相关关系。四、总结：
高中数学人教B版2019必修第二册教案数据的直观表示
数据的直观表示 【教学目标】 1．了解分析数据的几种统计图，知道它们的特点. 2．能根据不同情况和不同需要选择相应的统计图进行数据分析. 3．理解频数分布直方图和频率分布直方图. 【教学重难点】 1．统计图的选择. 2．直方图. 【教学过程】 一、问题导入 2015年7月6日的《中国青年报》报道；“根据调查，有担当（76.3%）和踏实（74.5%）的年轻人最被受访者欣赏。奋进（54.7%）、坚毅（54.1%）、有梦想（50.2%）、有闯劲儿（40.1%）、沉稳（36.7%）、直率（34.6%）、幽默（33.4%）、活泼（27.2%）、庄重（20.3%）、洒脱（20.0%）也是受访者欣赏的品质.” 你能将这一调查结果用图表进行形象化表示吗？ 二、新知探究 1．柱形图、折线图、扇形图的应用 【例】随着通讯技术的迅猛发展，人与人之间的沟通方式更多样、便捷．某校数学兴趣小组设计了“你最喜欢的沟通方式”调查问卷(每人必选且只选一种)，在全校范围内随机调查了部分学生，将统计结果绘制了如下所示两幅不完整的统计图，请结合图中所给信息，解答下列问题： （1）本次调研活动共调研了________名学生，表示“QQ”的扇形圆心角的度数是________度． （2）请你补充完整条形统计图； （3）如果该校有2 500名学生，请估计该校最喜欢用“微信”进行沟通的学生有多少名． 【解】（1）电话占比20%，共40人，所以共调研了学生数： 40 20%＝200(名)； QQ占比：60 200＝30%，圆心角：30 100×360°＝108°. （2）短信人数：5%×200＝10(名)， 微信人数：200－40－10－60－10＝80(名)，
读统计图表教学设计共5篇(用统计图表展示数据教案)
读统计图表教学设计共5篇(用统计图表展 示数据教案) 下面是我收集的读统计图表教学设计共5篇(用统计图表展示数据教案)，供大家品鉴。 读统计图表教学设计共1 小学二年级数学《读统计图表》教案模板四篇 这一课展现的两幅统计图是教材第一次完整的呈现在学生面前的条形统计图，是在学生已经接触过简易统计图，象形统计图的基础上组织学生读简单的统计表，认识条形统计图，根据统计表中的数据进行分析，并做出一些简单的预测。下面就是我给大家带来的二年级下册数学《读统计图表》教案，欢迎大家阅读! 小学二年级数学《读统计图表》教案模板一教学目标： 1、能读懂统计图表，并能根据图表中的数据自主的发现问题、分析问题、解决问题，培养孩子的探索精神，并让学生不断地收获成功的喜悦。 2、让学生体会统计来源于生活，服务于生活，同时渗透健康教育，让孩子从小养成合理睡眠的好习惯。 3、通过小调查活动让学生经历收集数据、整理数据的过程，培养学生的统计意识和解决问题的能力。 教学重点：读懂统计图教学难点：
在统计图表中获取信息教具准备：电脑课件 一、创设情境、谈话导入 (1)奥运会掀起了全民健身的热潮，少儿频道要举行一次儿童体育比赛，可是应该赛什么呢?这可把董浩叔叔难住了!我们一起帮帮他好吗? (2)出示二(2)班同学最喜欢的体育项目统计图、学生观察。二、探索新知 1、导入：出示统计图，你们认识它吗? 这个统计图会说话，它能告诉我们许多数学信息，今天我们就一起来读统计图表。(板书课题) 2、读二(2)班同学最喜欢的体育项目统计图。 ①请看大屏幕，从图上你能知道或调查的是什么内容吗?你从哪知道的? ②最喜欢是什么意思? 调查项目每人只能选一个最喜欢的 ③仔细观察，这幅统计图还告诉了我们什么信息?(学生独立观察、思考)同桌说一说。 ④学生汇报。 ⑴踢毽子、踢球、游泳、跳绳，这些词表示体育项目的名称。⑵0、1、2??16，这些数表示具体“人数”，人是单位名称。⑶每行都有16个格子，1格代表1个人，1格代表一个单位。⑷用直条的长短表示最喜欢某种体育项目的人数是多少?(汇报)?? ⑤教师小结。 3、预测 董浩叔叔看到这个统计图，你猜他会决定举行什么比赛?
《微项目5-创建图表探究数据关系》精品教案
微项目5 创建图表探究数据关系 一、教材分析 课标分析：制作图表是电子表格软件一项重要的功能，利用图表直观地呈现数据，不仅仅只是数据的一种形象描述，更重要的是可以一目了然地观察到数据之间的数量关系、总体的结构特征以及发展变化的趋势，是进行数据分析和问题研究的一种重要方法。 针对本节课而言，利用数据与图形的完美结合让学生学会从不同的角度分析问题、呈现结果，发现数据中的价值和规律，是我们要重点关注与培养的切入点。 二、学情分析 对学生来说，用图表描述数据的方法是不陌生的。在小学四年级数学中，学生都有过画统计图表的亲身感受，对用图表表达数据的优势也有了一定的体会，因此，对于本节课的内容，学生应该有一定认识上的基础。由于以前教材和教学中，不太注重对技术价值的探讨和学习，学生可能对利用图表分析数据、研究问题的方法缺乏深入的认识。这节课对学生来说，不仅要将数据与图表结合起来，更重要的是要了解为什么使用图表以及如何利用图表进行问题的分析与呈现。 三、教学目标 1、能够利用电子表格的图表功能，直观地呈现数据。 2、了解三种常见图表的作用和适用环境。 3、能够根据问题需要，选用合适的图表开展分析和研究。 4、通过实践探究，体验数据图形化表达的直观性和多样性，培养学生恰当的选择数据呈现形式，从分析数据到探寻事物本质规律的洞察能力和客观判断能力。 5、通过讨论交流，了解中国体育由弱至强的奋斗历程，感受我国体育事业的蓬勃发展，激发民族自豪感与爱国情怀，增强学生的竞争意识和对体育精神的正确理解。 四、教学重难点 教学重点：利用图表向导建立图表；并根据图表展开分析和研究。 教学难点：根据实际问题需求选择恰当图表体现数据价值。 五、评价设计
小学信息技术教案用图表呈现数据
小学信息技术教案用图表呈现数据 信息技术在现代社会中扮演着至关重要的角色，而教育领域也认识到了信息技 术对学生发展的重要性。因此，信息技术教学的提升和改进已经成为当今教育改革的一部分。在小学教育中，信息技术教案是一项至关重要的工具，通过利用图表呈现数据，可以帮助学生更好地理解和分析信息。 图表作为一种数据可视化的工具，在信息技术教学中扮演着重要的角色。图表 可以将复杂的数据转化为简洁直观的视觉表达方式，帮助学生更好地理解和记忆信息。 在小学信息技术教案中，图表应用广泛。首先，图表可以用于呈现数据的分布 和趋势。通过对数据的分类和整理，教师可以将数据以柱状图、折线图或饼图等形式呈现给学生。这样，学生可以清晰地看到数据的变化趋势和分布规律，从而更好地理解数据的含义。 其次，图表可以用于比较和对比不同数据之间的差异。通过将不同数据的图表 进行并列或叠加显示，学生可以直观地对比不同数据之间的差异和相似之处。例如，在教授学生城市人口统计方面的课程中，使用柱状图可以将不同城市的人口进行比较，让学生可以通过图表直观地看到不同城市之间人口规模的差异。 此外，图表还可以用于呈现信息的关联性和相关性。通过对数据进行统计和分析，教师可以将数据以散点图、雷达图等形式呈现给学生。这样，学生可以清楚地看到不同数据之间的关联关系，从而更好地理解数据之间的相关性。 在信息技术教案中，图表呈现数据还有其他一些重要的方面。例如，图表可以 用于帮助学生进行预测和预测。通过对历史数据的分析和图表的呈现，学生可以利用已有的数据来做出未来的预测。这样的练习可以培养学生的逻辑思维和判断能力。
图表还可以用于学生的实证研究。学生可以收集相关的数据，并利用图表对数据进行可视化呈现，从而更好地展示研究结果。这样的实证研究可以培养学生的数据收集和分析能力，同时也培养他们的科学精神和探索欲望。 综上所述，图表在小学信息技术教育中起着至关重要的作用。通过图表呈现数据，教师可以帮助学生更好地理解和分析信息。图表的作用不仅局限于简单的数据呈现，而且可以通过对数据的分类、对比、关联和分析等方式，培养学生的逻辑思维、判断能力和科学精神。因此，在小学信息技术教案中合理运用图表呈现数据将有助于提高学生的学习效果和综合能力。
《Excel数据的图表呈现》教学设计
Excel数据的图表呈现 一、教学目标： 知识技能：1、理解EXCEL图表的作用 2、熟练掌握利用图表向导建立图表的操作 3、理解并掌握图表（柱形图、折线图和饼图）类型的选择 4、理解并掌握图表源数据的选择 过程方法：1、采用知识迁移，对比引入 2、开展任务驱动，学习新知 3、进行问题探究，突破难点，巩固所学 情感态度价值观：帮助学生建立数据之间的图形关系，发现事物的性质及变化规律，培养学生处理信息的能力，养成良好的思维习惯和行为方式。 掌握简单图表的制作方法。 二、教学重、难点 教学重点：1、图表的制作方法及步骤。 2、图表类型的选择（柱形图、折线图和饼图） 3、图表源数据的选择 教学难点：图表类型的选择与图表源数据的选择 教学关键：对图表所要表现内容的理解 三、教学方法 1、讲授法（多媒体演示） 2、任务驱动法 2、学生自主探索法
四、教学过程
技能。通过对“中小学学生上网情况数据”的图表分析操作，同学们了解并学会了怎样利用计算机技术来解决我们学习、生活中的一些问题,可以结合自己的情况，科学合理安排时间，更好的利用网络为我们的学习服务。 《Excel数据的图表呈现》说课稿 各位评委，各位老师，大家好！我说课的题目是“让数据生动起来”——《Excel数据的图表呈现》，主要从说教材、说教法、说学法、说教学过程四个方面进行。 一、说教材 1、本节课地位和作用 本节课是《信息技术基础》必修模块中《表格信息的加工与表达》的内容，属于信息素养中信息加工的范畴。信息加工的内容有文本信息加工、表格加工和多媒体信息加工，是信息素养中极为重要的部分。本节内容又是表格加工中的重点，另外也为以后学习信息集成和信息交流奠定基础，有承上启下的作用。 2、教学目标 知识与技能：掌握图表的制作方法和三种常见图表的使用特点，能够用合适的图表来表示并分析数据形成报告，培养学生处理信息的能力。 过程与方法：懂得表格信息的加工与表达的一般方法即从明确任务——建立表格——图表展示——分析报告等一系列环节；懂得多角度去分析和思考问题，并结合图表展示科学
六年级数学《数据的整理与表达》图表绘制教案
六年级数学《数据的整理与表达》图表绘制 教案 教学目标： 1. 理解数据整理与表达的概念，掌握常见的数据整理方式； 2. 学会使用不同类型的图表进行数据表达； 3. 培养学生的逻辑思维和数据分析能力。 教学重点： 1. 数据整理的方法与技巧； 2. 不同类型的图表的使用方法； 3. 数据表达与图表绘制的联系。 教学难点： 1. 图表绘制过程中的细节把握； 2. 合理选择合适的图表进行数据表达； 教学过程： 一、导入（5分钟） 通过提问的方式引导学生回顾上节课所学的内容，对数据的整理与表达有初步的认识。 二、概念讲解（10分钟）
1. 引导学生理解数据整理与表达的含义，解释为将混乱的数据按 照一定的规则进行整理，并通过图表等形式进行直观展示。 2. 介绍常见的数据整理方式，如分类整理、排序整理、汇总整理等。 三、图表类型介绍（15分钟） 1. 介绍常见的图表类型：表格、柱状图、折线图、饼图等，重点 强调各类型图表的特点和适用场景。 2. 与实际示例结合，解析各类型图表的绘制方法，并让学生观察、分析和描述所给数据。 四、图表绘制实践（25分钟） 1. 分发相关练习题，让学生根据所给数据选择合适的图表进行绘制，并写出图表的名称和数据分析结论。 2. 引导学生在绘制图表的过程中注意细节把握，如坐标轴的标注、图例的添加等。 五、图表分享与讨论（15分钟） 1. 随机选择几位学生上台展示自己绘制的图表，并让其口头陈述 图表的名称、数据分析结论和所使用的思路和方法。 2. 鼓励学生互相比较、讨论各自的图表绘制结果，并提出相应的 改进意见。 六、反思总结（10分钟）
向学生总结本节课的重点内容，并再次强调数据整理与图表绘制的重要性和实际应用情境。 教学延伸： 1. 给学生发放一份关于数据整理与图表绘制的小测验，以检测学生对于所学内容的掌握程度； 2. 鼓励学生根据自己感兴趣的话题进行数据搜集和整理，并绘制相应的图表，以提高数据整理与表达的能力。 教学资源： 1. 练习题册； 2. 数据整理与图表绘制的示例资料。 教学评价： 通过课堂教学、练习题和学生展示等方式对学生进行评价和反馈，关注学生对于数据整理与图表绘制的理解和应用能力。及时发现问题并进行指导和帮助。
高中信息技术数据可视化—发现数据之美优质课教学设计、教案
数据可视化：发现数据之美?教案设计 信息技术的应用普及及适应了现代化信息技术迅速开展对人才培养提出了新的要求,高中信息技术课以义务教育阶段课程为根底,以进一步提升学生的信息素养为宗旨,是操作性、实践性和探究性兼备的课程.对信息的加工水平是学生信息素养的重要组成局部.在日常生活中,大量的数据需要图表进行表示,以形象直观的图形将枯燥的数据表现的栩栩如生,让人很轻松地就能从中看出数据之间的关系及变化. 如何将日常生活中的数据用EXCEL电子表格将数据图形化是本节的主要教学内容. 一、教材分析 表格数据的图形化?是教育科学出版社信息技术必修课本第四章第二节第二个知识点,这一课内容有图表类型及让学生掌握柱型图、饼图、折线图.本课为第课时,主要是让学生了解常用的图表类型及创立图表.利用图表的直观性,可以较方便地对数据进行分析.随着实际需求的日益增长与软件的不断更新,现在Excel中提供了很多的图表类型,人们日常使用的主要有三种图表：柱形图〔直方图〕、折线图、饼图〔扇形图〕.这局部内容在本章中占重要地位,学生在学完本课内容之后可以解决现实生活中的许多统计方面的数据,是数据处理软件数据计算及显示知识的综合运用.同时,在学生掌握知识技能创造地解决问题的同时,完成了对自己感兴趣的问题的探究. 表格数据的图形化表示实质就是表格内要素关系〔如数量或比率有类别、地点、时间 等要素的关系〕的图形化展开,反映了数据之间的直观比拟,增强了数据的可读性,从而使我们发现和理解事物之间的性质、特征及其变化规律.这局部内容学生感兴趣且难度不大.本 课可采用范例对几种常用的图表表示方法进行教学.
本课内容分三局部： 1、学习根据表格中的局部数据生成柱形图. 2、举一反三让学生根据表格中的局部数据生成折线图、饼图. 3、练习并稳固所学知识. 二、学生情况分析 学生爱动手又具有个性,兴趣比拟广泛.在学习本课时,学生已具备EXCEL其本操作的根底.由于学生自身开展及诸多外部环境因素的差异,他们对信息技术的认知水平、实际操作水平、知识水平各不相同,形成了不同的层次,因此教学设计中为学生准备了不同层次的素材,这些素材学生既感兴趣,又贴近学生生活实际.学生通过合作探究的方式,自主分工完成自己力所能及的任务三、教学目标 知识与技能目标 1、学会利用表格数据生成图表的一般方法. 2、了解常用的图表类型,能够选择适合数据分析的统计图表. 过程与方法目标 1、能根据表格中的数据,生成某种类型图表的步骤和方法. 2、在观察、比照、交流、究的过程中,培养学生动手作水平、处理数据水平、分 析问题、解决问题的水平、合作交流水平,培养学生创新意识. 3、在完成任务过程中,准确获取信息资源并按要求组织资源. 4、培养学生处理信息的水平,养好良好的思维习惯和行为方式. 情感态度价值观目标 1、培养学生养成严谨的学习态度和团结协作的作风. 2、通过西间、生生间的交流给学生以方法、胆量、鼓励、成功让学生享受成就感, 树立 自信心,同时渗透德育思想.
《条形统计图》的课程教学设计范文(精选3篇)
《条形统计图》的课程教学设计范文（精 选3篇） 《条形统计图》的课程教学设计1 目标： 1、初步了解做条形统计图的方法，并运用到实际生活中。 2、学习通过图表感知数量的多少。 3、体验积极帮助他人的情感。 重点：学习通过图表感知数量的多少难点：做条形统计图的方法，并运用到实际生活中准备： 水果图片，统计图，展示板，多媒体课件，彩色即时贴。 过程： 一、探索新知 1、创设情景。 师：老师今天带来了四种水果，看看是那四种水果？ （视频出示水果图片：草莓、梨、西瓜、菠萝等）师：你能一眼就看出每种水果有几个吗？
师：每组的操作盒里也有这些图片，请给它们排排队，数一数，比一比。 （排队的方法有很多，从左到右，从上到下……）师：今天老师准备了一张表格，从这张表格可以看出来，我们给水果排队应该是从哪边开始？ （从下往上排队，水果标识在下边。）小组合作完成表格。讨论哪种水果最多？哪种水果最少？并把表格贴到黑板上。 师：你是怎样摆的？哪种方法能让人一眼就看出水果的多和少？ 幼：一个格子摆一个水果就能帮助我们比出多和少。 师：哪种方法最好？为什么？ 幼：按从少到多排或从多到少排的方法比较好，一看就知道什么最多，什么最少。 2、介绍统计图。 师：你们在摆图片时有没有碰到困难？ 幼：西瓜图片太大，一个格子放不下。 师：谁有好办法？ 幼：也可涂颜色来表示。
出示多媒体课件（教师展示涂颜色的方法。）一种水果有几个就涂几个格子。 师：：涂颜色的看起来非常清楚。这时就会出现四个柱子。我们只要比较柱子的高低就能知道水果的多少。 （出示统计图展示板）想一想，图中的四个柱子、数字、水果标识都告诉我们什么？。 师：如果我们还想知道这种水果有几个，草莓比梨多几个，这图能告诉我们吗？我们该怎么办？ 师：现在我们再来看这张图，底下的图片可以告诉我们是什么水果。数字可以告诉我们哪种水果有几个，像这样的图叫统计图。 3、看图提问题。 师：请你说说从统计图中发现了什么秘密。 幼：统计图告诉我西瓜最多，梨最少。 幼：统计图还告诉我苹果有5个，比草莓少1个。 二、应用知识 1、创设情景。
表格数据的图形化说课稿
表格数据的图形化说课稿 表格数据的图形化说课稿1 一、教材分析： 本节内容是沪科技出版社的高中教材《信息技术基础》第三章“信息加工与表达”中的第一节“数据信息加工”的第二部分内容：“表格数据的图形化”。该节内容是在“文本信息加工”和“表格数据的统计”之后对表格数据应用的进一步深化，探讨如何在日常生活中运用EXCEL对数据进行图形化处理分析，是属于信息素养中信息加工范畴的重要内容。 该教材是沿着培养学生信息素养为主线分章节介绍，每章的前言都各描述了__所涉及的主要内容和结构关系，虽然很短，但有助于我们掌握整章内容的主旨。依据我校的软硬件实际情况和我校学生信息技术基础知识水平，我定这一课时的教学目标和重难点为如下： 教学目标 1．掌握在Excel中插入图表的方法。 2．理解三种图表即柱形图、折线图和饼图表示数据的优势，并能够根据实际需要选择相应的图表对数据进行图形化。 3．体验并理解数据图形化对于数据分析、揭示事物特性、规律和本质的意义。 4．培养协作精神和利用计算机技术解决实际问题的能力，养成良好的思维习惯和行为方式。 教学重点：
1．图表的制作方法及步骤。 2．图表的分析及应用。 教学难点： 1．图表类型、数据源、图表选项的恰当选择。 2．图表数据分析。 信息技术课是以培养学生的信息素养为宗旨，以培养学生获取信息、处理信息、运用信息的能力。信息技术教学中应以学生为主体、以教师为主导，培养学生信息素养和一定的操作技能，倡导探究性学习，互动式教学，提高学生学习能力和创造能力。基于以上教学理念和我校的实际情况（硬件资源:电脑室，具备上网条件和黑板；软件资源:excel、课件:PowerPoint，通过教师机将相应的文件传到每台学生机。）我在本课中采用了如下教法及学法指导。 二、教学方法 因为学生已经学习过表格数据处理软件Excel的基本操作技能，所以在教学过程中部分环节我采用了讲练结合法、提问、讨论和演示教学法，大部分教学采用了任务驱动，让学生自主探究完成任务；同时避免出现学生只重视操作而忽略了技术对于实际生活的意义，在教学中还尽量设问，让学生思考不同图表之间的特点及应用，以及如何通过图表分析数据了解事物特征、规律和本质的意义。 三、学习方法 学生已具备使用excel的基础知识，但学生之间的差异比较大，而教材是统一的，为了在教学中兼顾到每个学生，本人设计了：学生在教师的指导下带着任务通过课堂讨论、分层合作、实际操作、自主探究等方式，逐步完成任务，使学生在完成任务的过程中不知不觉实现了知识的`传递、迁移和融合，使学生形成了对表格数据图形化的理性认识。最后由教师展示学生的优秀作品，学生从而能够吸取他人之长处补己之短，培养多元化思维。
《直观生动的图表》一等奖说课稿设计
《直观生动的图表》一等奖说课稿设计 《《直观生动的图表》一等奖说课稿设计》这是优秀的说课稿文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！ 1、《直观生动的图表》一等奖说课稿设计 七年级信息技术下册《直观生动的图表》说课稿 一、说教材 本节内容选自海南省教育研究培训院编著的信息技术七年级下册的第二章第五节。第二章是数据的处理与分析，前面四节的内容是对电子表格的处理与分析，图表的制作是以掌握了电子表格的基本操作为前提的，所以安排在最后一节。 二、教学目标 1．知识与技能 ①掌握常见图表的类型及创建图表的方法； ② 掌握常见图表的特征并能根据实际问题的需要选择合适的图表类型； ③掌握修改图表的方法。 2．过程与方法 ① 培养学生用图表来表示数据、分析数据，发现其中的特点及变化规律； ② 通过对图表的制作、分析来提高学生的观察能力、分析能力和操作能力； 3．情感态度与价值观 ① 通过网络成瘾主题，培养学生科学合理上网的良好习惯。 三、教学重点与教学难点 教学重点：掌握图表的制作方法； 教学难点：学会根据实际问题的需要选择合适的图表类型。 四、说教法与学法 在教学中，我坚持以学生为中心，老师为主导的原则，以培养学生的信息素养为宗旨，采用了任务驱动、提问引导、演示法。利用事
先设计好的任务让他们在完成任务的过程中逐步掌握本节内容，并用演示法让学生准确全面的掌握相关的操作，用提问引导的方式培养学生的观察能力和分析能力。学生在学的过程中，通过自主学习探究，合作交流完成课堂任务，提高学生的自学能力，培养学生的合作精神。 五、说教学过程 导入：由互联网引出上网这一普遍现象，进一步引入到对学生上网时间的调查，学生大多喜欢上网，用他们感兴趣的话题引起学生的注意。由调查所得的数据引出图表可以更直观生动的表达数据之间的关系，导入新课。 讲授新课：布置展示任务1：根据调查数据制作饼图。 学生操作完成后老师演示完成任务1，让学生看看老师的操作和自己的.操作是否一致，这样，学生就初步掌握了图表的制作方法。然后引导学生对比数据表和做好的图表，让学生感受图表的直观性。 因特网为用户提供了丰富多彩的内容。接着对学生上网目的进行调查。 展示任务2：根据调查数据制作柱形图。 学生操作完成后找一个同学演示操作过程，看学生是否已经掌握了图表的制作方法，让学生再制作一个图表是为了巩固学生对图表的制作。 然后展示老师事先用任意数据做好的图表，再修改为调查所得数据。引导学生观察图表的变化，并得出结论，并对比自己做的图表和老师的是否一致。 小结前两个调查，警示学生不要上网成瘾，展示青少年网络成瘾率的数据，指出上网成瘾的危害，并引导学生科学合理上网。 展示任务3：根据所给数据制作一个折线图。 抽查学生任务完成情况，引导学生观察图表，指出这是一个多系列图表，由此可知多系列图表的制作方法，进一步巩固学生对图表的掌握，并感受多系列图表的制作方法。让学生观察做过的三种图表，引导学生总结三种图表的特征并根据实际问题选择合适的图表类型。 最后指出可通过“图表”菜单中的“图表类型”、“源数据”、