小动物住楼房观察记录和分析
小动物住楼房观察记录和分析
近日，我进行了一项关于小动物住楼房的观察研究。在这个过程中，
我观察了一栋楼房的外墙角落处，发现了一些有趣的现象。
首先，我发现了大量的鸟巢。这些鸟巢大部分都建在楼房外墙的下方，离地面约1-2米处。根据不同的鸟巢形状和大小，我认为这些鸟巢是由不
同种类的鸟类所建造的。其中，有些鸟巢很小，只能容纳一只小鸟；而有
些鸟巢很大，可以容纳多只小鸟。我还注意到，有些鸟巢上方挂满了树叶
和草，可能是为了遮挡阳光和雨水。由此可见，小鸟选择楼房外墙作为筑
巢地点，可能是因为其高度和稳定性。
其次，我还观察到了一些松鼠。这些松鼠一般在楼房的外墙和窗户上
活动。它们通常会沿着窗户的边缘爬行，有时还会跳到邻近的树木上。我
猜测松鼠选择楼房作为活动地点，可能是因为楼房提供了较为稳定和安全
的栖息环境，同时又能够方便地觅食。除此之外，楼房的外墙和窗户提供
了丰富的攀爬和跳跃空间，迎合了松鼠天性的活跃和好动。
总体来说，小动物选择楼房作为栖息地的原因可能与以下几个因素有关：高度、稳定性、安全性和丰富的食物资源。楼房提供了相对较高和较
为稳定的栖息环境，帮助小动物远离地面的危险和天敌。同时，楼房周围
常常有丰富的食物资源，满足了小动物的生存需求。然而，我们也应该注
意到，小动物在楼房周围栖息的同时，可能会给楼房带来一定的问题，如
鸟粪污染和窗户的损坏等。
综上所述，小动物住楼房的观察记录和分析表明，楼房可以成为一些
鸟类、松鼠和蝙蝠等小动物的理想栖息地。这对我们进一步了解城市中的
生态环境和生物多样性具有一定的参考价值。
幼儿园小动物观察记录
幼儿园小动物观察记录 引言 幼儿园是孩子们独立成长的重要阶段，为了帮助他们学习和了解自然界中的小动物，我们进行了一项观察记录的任务。通过观察不同的小动物，孩子们能够培养对动物的兴趣、爱护动物的意识，同时也能够锻炼他们的观察力和注意力。本次观察记录将详细描述我们在幼儿园观察到的小动物，以及孩子们的观察结果和感受。 任务描述 本次观察任务持续了一周的时间，我们带领孩子们前往幼儿园内的花园、草坪、鱼塘以及室内设立的小动物观察区域，通过观察和记录来了解不同的小动物。观察内容包括小鸟、蜗牛、蚂蚁、金鱼和宠物兔子等。 小鸟观察记录 孩子们在花园里观察到了几只小鸟，它们有不同的颜色和体型。我们向孩子们介绍了一些常见的小鸟，比如喜鹊、麻雀和知更鸟等。孩子们观察到了小鸟们的飞行姿势、鸣叫声以及它们在树上活动的方式。 观察结果：孩子们发现小鸟们会快速扇动翅膀，进行短暂的飞行，它们的鸣叫声各异，有的高亢、有的轻柔。孩子们还观察到小鸟们在树上跳跃、觅食和搭窝等行为。 孩子们的感受：孩子们对小鸟们的美丽外观和多样的行为表示惊叹，他们纷纷表示要继续观察小鸟，并喂养它们。 蜗牛观察记录 在草坪上，孩子们发现了几只蜗牛，它们缓慢地爬行着，拖着它们坚硬的壳。我们向孩子们介绍了蜗牛的特点，比如它们拥有一张复杂的舌头，可以用来吃植物、霉菌和死动物。 观察结果：孩子们观察到蜗牛们用它们黏稠的唾液分泌的粘液爬行，它们的壳上有着颜色各异的花纹。有的孩子还用放大镜仔细观察了蜗牛的眼睛和触角。 孩子们的感受：孩子们对蜗牛的缓慢爬行和唾液分泌粘液的能力感到惊奇，他们在观察后小心翼翼地将蜗牛放回到草地上。 蚂蚁观察记录 在鱼塘旁边的小树上，孩子们发现了一群蚂蚁在攀爬树干。我们向他们介绍了蚂蚁的社会结构和行为习性，比如蚂蚁的食物收集和巢穴建设等。
幼儿园大班观察记录：研究生活中的小动物
幼儿园大班观察记录 1. 研究生活中的小动物 在幼儿园大班的课程中，经常会进行一些有趣的观察和活动，其中包括观察生活中的小动物。这不仅能够激发孩子们对自然的兴趣，还可以培养他们的观察力和动手能力。通过观察小动物，孩子们能够了解它们的生活习性，培养爱护小动物的意识，同时也能够学到一些科学知识。 2. 观察记录 在一次观察活动中，我带领着幼儿园大班的孩子们一起观察了家养宠物——小狗。我们首先观察了小狗的生活环境和日常行为。孩子们发现小狗特别喜欢舔自己的爪子，并且在阳光下悠闲地打着呼噜。我们也观察了小狗的饮食习惯和喜好，孩子们发现小狗特别喜欢吃骨头和肉类食物。 3. 孩子们的观察 在观察活动中，孩子们表现出了极大的兴趣和好奇心。他们用小手摸摸小狗的毛发，试图和小狗亲近。他们还不停地观察小狗的行为，惊叹于小狗的灵敏和活泼。通过这次观察，孩子们学到了如何与小动物和平相处，并且更加了解了小动物的生活习性和需求。 4. 个人观点和总结
作为一个幼儿园教师，我认为观察生活中的小动物是一项非常有益的活动。它不仅能够让孩子们近距离地接触自然，还能培养他们的观察和动手能力。通过观察，孩子们能够体会到小动物的可爱和生命力，同时也能够学到一些科学知识。我相信，这样的观察活动对孩子们的成长是非常有益的。 在未来的教学中，我将继续组织类似的观察活动，让孩子们能够更深入地了解生活中的小动物。也会引导他们学会爱护小动物，发现身边的美好，让他们在快乐的观察中感受成长的魅力。 通过这篇观察记录，我希望读者能够了解到幼儿园大班观察生活中的小动物的重要性，以及我对这个主题的个人观点和理解。希望这篇文章能够对您有所启发，让您也能够与孩子一起体验这样有趣的观察活动。在接下来的观察活动中，我决定让孩子们观察生活中的小鸟。我认为小鸟是孩子们非常感兴趣的生物，它们的活泼和自由飞翔的特点能够吸引孩子们的注意力。我带领孩子们去操场上观察树上的小鸟。 在观察小鸟的过程中，孩子们都非常兴奋和专注。他们争先恐后地使用望远镜观察小鸟的羽毛和行为，不停地发出惊喜的呼声。孩子们发现小鸟会在树上跳跃、鸣叫，还会在地上觅食，这些都让他们对小鸟的生活有了更深入的了解。 接下来，我组织了一些有趣的小鸟手工制作活动，让孩子们可以用纸
小动物住楼房环创方案
小动物住楼房环创方案 随着城市化的进程，人们居住的城市楼房也越来越多。在这些楼房中，常常可以看到一些小动物的踪迹，比如鸟类在窗台上筑巢、小鸟在阳台上觅食等。为了保护这些小动物的生存环境，我制定了一个小动物住楼房环创方案。 首先，我计划在楼房的外墙上安装一些鸟巢，供鸟类筑巢。这些鸟巢应该具备舒适的环境，材料也要耐久，以保证鸟类长期住宿。同时，为了吸引更多的鸟类居住，我们可以在楼房附近栽种一些鸟类常食的植物，比如小花盆景、薄荷等。这样不仅能为鸟类提供一个安全舒适的居住环境，同时也为楼房增添了一道美丽的景色。 其次，我计划在楼房的阳台上安装一些鸟食器，供小鸟觅食。这些鸟食器应该设计得方便小鸟取食，而不会造成任何危险。同时，我们也可以在阳台上放置一些小水池，供小鸟饮水洗澡。为了吸引小鸟前来觅食，我们还可以在阳台上种植一些小花草，这样不仅能吸引小鸟，还可以为阳台增添一丝生机。 除了鸟类，楼房周围还常常可以看到一些松鼠和兔子等小动物。为了保护这些小动物的生存环境，我计划在楼房附近建设一个小动物保护区。这个保护区可以包括一些小动物的栖息地，比如树洞、草丛等。同时，我们还可以种植一些小动物喜欢的果实和蔬菜，供它们觅食。 为了加强对小动物的保护，我计划在楼房周围设置一些警示标志。这些标志可以提醒人们注意小动物的存在，不要捕杀或伤
害它们。同时，我们还可以通过举办一些宣传活动，增加人们对小动物保护的意识，让他们了解到保护小动物是保护生态环境的重要一环。 最后，我计划在楼房附近建设一个小动物救助站。这个救助站可以提供给受伤的小动物庇护和治疗，同时也可以为其他人提供关于小动物保护的咨询和指导。通过这个救助站的建设，可以更好地保护小动物的生存环境，同时也为人们提供一个了解小动物保护知识和参与保护活动的平台。 以上就是我制定的小动物住楼房环创方案。通过这些措施，我们可以保护好楼房周围的小动物，为它们提供一个安全舒适的生存环境。同时，这些措施也将增添楼房的生态元素，并提醒人们要保护生物多样性，共同建设美丽的城市。
课堂观察记录与分析 蟋蟀的住宅
课堂观察记录与分析
二、知识概念的理解和深化（学生思维的启发和引导过程）1、请你用自己最喜欢的方式 读这篇介绍小动物住宅的课 文，作者是怎样以人的口吻 和动作实现对它的介绍的方 式。 2、师生交流，谈谈建造蟋蟀 的住宅，作为蟋蟀介绍住宅 的感受——得意、自豪。 3、再读课文，理清课文主线， 并标记生词，难以理解的句 子。 在课堂教学中，立足于 农村城郊学生自身的 特点，追求孩子们的自 由追逐嬉戏，快乐的童 年时光，在课文与学生 之间构建了一座回忆 与了解的桥梁，孩子们 多元解读文本，学会认 真观察。 学生语言表达丰富，内容很实 用，生动具体，将蟋蟀定位为 有名的“建筑师”，设置问题 引导理解。教师应让学生多次 朗读，让其在读中明白其含 义。 三、知识概念掌握后的应用与展示（学生表达、展示的问题选择和活动组织）快速浏览或默读课文，想想课 文先写了什么？然后写了什 么？是按什么顺序写的？哪 些部分是详细，哪些部分是 略写。 一、了解蟋蟀住宅的特点 1、师：蟋蟀的住宅有什么特 点呢？请各位评委再读课 文，用“—”画下有关句子， 并能把每一个特点用一个词 概括出来。 2、请学生板书自己概括出来 的蟋蟀住宅的特点。 3、讨论住宅特点。 生：小蟋蟀住宅朝着阳光（向 阳） 小蟋蟀的住宅隐藏在青 草丛中（隐蔽） 二、了解蟋蟀是怎样建房的 我们的住宅比它大比它好， 为什么没它有名呢？（引导 学生再读课文） 生：蟋蟀建房子是一点一点 挖掘的。让学生认识到建筑 师—蟋蟀住宅的出名，是靠 自己长年累月不断修整，认 真、辛勤的劳动换来的。请 你找出课文赞扬蟋蟀的语 言，读一读，体会作者的情 感。 投影出示课文中直接称赞蟋 这一环节的设计没能 让学生把所学的知识 进行很好的展示与延 伸。没有关注学生在实 际生活中的运用，在下 一环节需要进一步补 充。 笔者认为以一人称写一篇介 绍自己住宅的作文，能提高学 生学习和应用能力。听说读 写，让学生这个教学主体实现 全面的锻炼。
幼儿园小动物观察记录
幼儿园小动物观察记录 幼儿园小动物观察记录 日期：2022 年 3 月 10 日 观察对象：兔子 观察地点：幼儿园动物园区 观察时间：上午 10 点至 11 点 观察者：小明、小红、小李 观察天气：晴朗 观察记录： 1.外观特征 兔子是一种四肢短小、身体圆润的哺乳动物。我们看到的兔子有灰色的皮毛，毛色非常柔软。兔子的耳朵很长，立着，像两个小手风琴。兔子的眼睛很大，红色的瞳孔非常明亮。兔子的前爪上有五个长长的
爪子，可以挖洞穴。后腿非常粗壮，适合跳跃。 2.行为表现 我们观察到兔子非常活跃。它悠闲地躺在草坪上，闻到周围的气味时会警惕地抬起耳朵。我们注意到，兔子会不时地踮起后腿，高高地跳起来。它们用后腿奋力踩地，好像在耍酷的舞蹈。我们还看到兔子会迅速地转身，突然跳到空中，翻了个身。兔子时不时会停下来洗澡，用前爪悉心舔拭身体。 3.食物习性 兔子是草食动物，它们主要以草、蔬菜、水果为食。我们看到兔子吃草时会弯下身子，用前爪抓起青草，然后慢慢地咀嚼。兔子吃东西时非常专心，注意力完全集中在食物上。我们还观察到，兔子喜欢吃胡萝卜，每次拿到胡萝卜时它们会兴奋地跳跃起来。 4.与其他动物的关系 我们还观察到兔子与其他动物的互动情况。兔子和鸭子、小鸡之间表现出友好的互动，它们相互追逐玩耍。而与狗狗接触时，兔子表现出害怕的样子，会迅速逃离。我们还注意到，兔子和乌龟在一起时，兔子会静静地坐在旁边，似乎在观察乌龟的行动。 5.季节适应 我们确保兔子的生活环境舒适宜人，并注意它们的季节适应能力。在
观察过程中，我们注意到兔子的皮毛非常厚实，可以很好地保护它们 免受寒冷天气的侵害。在炎热的天气中，它们会找阴凉的地方休息， 或者挖掘洞穴来消遣，以保持凉爽。 6.保护意识 我们鼓励幼儿园的小朋友们与动物和谐相处，并培养他们的保护意识。我们告诉孩子们不要捉拿或伤害兔子等小动物，要保持安静，以免惊 吓到它们。我们还向孩子们普及环保知识，鼓励他们关注动物保护， 要爱护自然界的每一个生命。 总结： 通过这次观察兔子的活动，我们对它的特征和行为有了更深入的了解。兔子是一种可爱的小动物，它们的外貌和行为都非常迷人。我们还通 过观察兔子与其他动物的互动，培养了孩子们的观察力和保护意识。 这次的观察活动也让孩子们更加热爱动物，关注自然环境，更加懂得 珍惜大自然的宝贵资源。
大班户外活动老鼠笼观察记录和分析
大班户外活动老鼠笼观察记录和分析活动目标： 1.培养幼儿的追逐、躲闪能力。 2.培养幼儿的应变能力。 活动准备： 平坦较大的活动场地游戏规则： 若"鼠"连钻数"洞"未被捉住，则轮换。若被捉住，停止游戏一次。 玩法： 多个儿童手拉手向内围成一圈，一个儿童站在圈外扮"猫"，一个儿童在圈内扮"鼠"。游戏开始，大家齐唱"老鼠老鼠一月一，早来! 老鼠老鼠二月二，早来!……"一直唱到"老鼠老鼠九月九，逮住老鼠咬一口!"此时，"鼠"自圈内窜出，"猫"趁势追捉。 活动反思： 随着儿歌“老鼠老鼠坏东西，偷吃粮食偷吃米，我们搭个老鼠笼，咔嚓一声抓住你”，民间体育游戏《老鼠笼》开始了。我带领幼儿围成大圆，手拉手搭成一个大大的老鼠笼。做笼子的幼儿大声念儿歌，“老鼠”不停地从“笼子”里钻进钻出，当儿歌念到“抓住你”时，小老鼠赶快钻出“笼子”，扮演“老鼠笼”的小朋友赶紧蹲下。没有钻出去的“小老鼠”就被抓住了。被抓住的幼儿，就去做老鼠笼，没有被抓住的“小老鼠”继续游戏。在进行此游戏之前，我先组织了两次活动，一是认识老鼠，二是认识老鼠笼，知道老鼠是坏东西，要消灭老鼠。在活动中，经常有胆小的幼儿在扮演老鼠的时候，当儿歌快
要念完，他们就在笼子外不愿再钻进笼子，以至于总是抓住很少的老鼠。另外扮演老鼠笼的幼儿在抓老鼠的时候，老是向中间挤拢，老鼠笼就变得很小，不规则，幼儿还容易摔跤。幼儿在游戏中的表现都是正常的.为了烘托游戏气氛，我也加入了游戏，扮演一只“大老鼠”。加入了游戏，我才体会到做“老鼠”的不易，生怕被“喀嚓”一声抓住，小班的孩子人矮，搭的老鼠笼一点点，要蹲着钻过去，所以我钻得很仔细小心。这时，有的小朋友有意见了：“老师，你不钻不能当老鼠的!”是啊，玩游戏就是要玩得开心尽兴，不要那么拘谨，就放开了钻来钻去。于是我便穿梭在孩子们的笼子里。等到喀嚓”一声把我关在笼子里面的时候，小朋友的欢呼声比任何时候都大，我呢，也和他们一样开心。虽然累的满头大汗。我发现今天小朋友们玩得特别开心尽兴，他们把我这只“精明”的“大老鼠”抓住了肯定很有成就感，对他们来说是不小的鼓舞。想想平时孩子们在玩的时候，老师分配好角色就在一起拉着手念儿歌，看有没有谁不遵守规则，好像是一个旁观者。但一旦你担当了重要的角色进入了游戏，你的感觉和所产生的效果就大大不同了。让孩子们觉得你和他们一样小，一样爱玩，并把这种感觉带入民间体育游戏，相信对民间体育游戏师生互动是有很大的帮助的。
建构区游戏案例观察记录：动物园
建构区游戏案例观察记录：动物园 观察对象：晨威，最近幼儿园的饲养角里买了一些小动物：鸡、兔子、松鼠、鸭子。散步的时候，我们经常去看看这些小动物。孩子们会问老师：小兔子最喜欢吃的是萝卜吗？小鸭子晚上睡在哪里？小松鼠晚上睡觉冷吗？有一天，晨威从玩具筐里拿了一只小兔子到建构区，说要给小兔子造一个家，引来了好几位小朋友的围观，也有几个小朋友到玩具筐里拿了小狗、小老鼠拿到建构区里，说要给这些小动物造家，于是建构游戏“小动物的家”便应运而生了。 案例一： 建构游戏开始后，幼儿都投入到自己的建构中了。熙杰和晨威选择了大型泡沫积木，沿着地毯的四边开始搭建，一会儿就用积木围城一个四四方方的围墙。然后晨威和熙杰把玩具框里的小动物都放在了围墙里。 分析： 晨威能在比较短的时间内，用泡沫积木进行四面围合和垒高，说明幼儿对简单的围合、垒高技能掌握的较好。泡沫积木一起轻巧的特点，比较适合小班幼儿进行围合、垒高的练习。同时幼儿能利用玩具筐里的动物玩具，进行创造性的建构“小动物的家”，说明幼儿能把自己生活中的经验进行再创造，开展建构游戏。 案例二：
熙杰摆弄着地毯上了玩具小动物，他拿起一只小动物放在围墙旁边，把小动物排成一排。然后他把一只小蛤蟆玩具扔到了一边。晨威看到了大声喊起来：“你怎么把小蛤蟆扔到外面了！”说着把小蛤蟆扔进围墙里。熙杰又把小蛤蟆扔出来，晨威又扔进去……几个来回后，熙杰哭着找老师：“老师，小蛤蟆是住在水里的，我搭的房子没有水！”晨威说：“老师，熙杰的小蛤蟆没有家了，怎么办？”老师：“那我们一起想先办法，给小蛤蟆造一个有水的房子好吗？”熙杰和晨威直点头。 分析： 晨威看到“小蛤蟆”被熙杰扔出来后，能够对熙杰的行为进行纠正，体现了晨威富有同情心和对小动物的喜爱之情。老师在活动中，可以引导幼儿根据水、陆、空三个生活环境进行分类，为下面的建构小动物的家做好铺垫。案例三：晨威很快地用纸砖围了一个正方形。熙杰在正方形纸砖中间铺上了泡沫积木砖。师：“熙杰，你为什么要把这个（泡沫积木）铺在这里呀？” 熙杰：“铺了这个，小蛤蟆睡觉的时候就软软的，还很暖和。” 不一会儿，熙杰和晨威就把小蛤蟆的家搭好了。 晨威：“老师，小蛤蟆家里没有水，我想要点水。” 老师：“如果放真的水积木都会湿掉的，可以找些什么东西代替一下。” 晨威：“我看到那边的纸可以做水的。”说完就到美工区拿了几张皱纹纸，搓成一条一条的，放在“小蛤蟆”的“家”里做水纹。“看，
动物观察记录表
动物观察记录表 孩子，要写关于动物的作文了，让我们在爸爸妈妈的带领和帮助下，一起来观察一种你喜欢的动物吧！观察时别忘了做好记录哦！ 你观察的动物是（） 1.它的外形是怎么样的？（在观察时，包括颜色、长相、几条腿，有没有毛，个头大小都要如实写出来，要注意抓住它的特点，也可以展开你丰富的想象，恰当用上比喻，比如：小蜗牛背上的壳像着一座小房子。）—————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————— ———————————————————————————————————————2.它有哪些生活习性？（要细心观察它们的动作、静态和生活习性，要抓住它在生活中的特征，例如它们吃食物、嬉戏的样子，相互追逐争斗的情形，如何筑巢、休息的情况，等等。） ——————————————————————————————————————— ——————————————————————————————————————— ——————————————————————————————————————— ——————————————————————————————————————— ———————————————————————————————————————3.你观察的时候它在干什么？你想象一下这时小动物会想些什么呢？（孩子你要记住，小动物们也是有感情、情绪的，这要靠你仔细从它们的叫声和动作中，用拟人的方法去体会和想象，这样就能写出小动物的性格，显示出它们的活泼和可爱）—————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————4.这么可爱的动物你喜欢吗，来说一说你对它是怎样的一种感情吧。 ————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————我是（）年级（）班姓名（）家长签字：
小动物住楼房观察记录和分析
小动物住楼房观察记录和分析 区域活动时，子涵又玩起了自己喜欢的积木。“看！我的楼房好高呀！”循声望去，子涵确实搭的积木非常高。他似乎对自己的作品非常满意，歪着小脑袋不停的瞅瞅这边又瞅瞅那边。这时，在一边玩的小伟、旭旭、泽宇、硕硕听到喊声也凑了过来，跟着搭起了楼房。我问他们：“你给谁盖房子呀？”“给我盖房子。”“给小猫盖房子。”……“好！我们让小动物住进来吧！”说完，我拿来了一些小动物玩具，孩子们的兴趣更高了。他们有的把小动物放到“楼顶”，有的搭建在了楼房里……这时，旭旭说：“大象太重了，会把楼房压倒的。”“那我们给大象建一座平房吧！”说着，我用积木块一块一块首尾相接围成了一个大大的方方的家。我说：“平房建好了，我们快让大象住进来吧！”孩子们把大象放了进去，都高兴的拍起手来。 我借此机会，开始教孩子们用围合的方法给小动物建房子。我学着小猫的声音说：“平房可方便了，我小猫也喜欢住平房。”“我小鹿也喜欢住平房。”我们都来帮助他们建设新家吧！我提议。孩子们开始拆开自己的高楼搭建起平房。这时，又有许多幼儿也参与了进来。显然，这里的玩具不够用了。我又提议大家：“看你会不会用磁带盒、大插塑给小动物搭房子？”说着，我端来磁带盒、大插塑。在我的引导下，孩子们高高兴兴的用各种材料建起了平房，有方的、有长的、有圆的。他们还和小动物对话：“这里好吗？你喜欢吧！” 分析：
在此活动中，教师注意对幼儿的观察。当幼儿的活动遇到困难时，如幼儿说大象住高楼会压倒房子时，教师及时引导幼儿搭建平房，使活动能够继续进行下去。又当多名幼儿参与活动，材料不够时，教师及时提供材料，使活动得以继续进行。整个活动中，教师除了对幼儿的活动情况进行观察。还及时了解了幼儿的需要，为幼儿的活动提供材料和技术上的指导，使幼儿的活动能够更持久的进行下去。 可以这样说，在幼儿的活动中，教师首先要具有一定观察能力。能够及时捕捉幼儿活动的信息，并有针对性的对幼儿的活动情况进行观察，实施必要的指导和材料的提供。其次，教师要具有解读幼儿内心世界的能力，能从幼儿的动作和语言中了解幼儿的想法、了解幼儿的需要，必要时提供指导与帮助。再次，教师必须能够蹲下来，走近孩子，只有这样，你才能够真正的了解孩子，才能为孩子提供及时的服务。
小动物观察记录
小动物观察记录 观察记录：保护小动物 观察教师：余小娟 观察时间：2011年6月25日 观察地点：本班活动室 观察对象：鑫鑫 看到小燕子的一家，真的很开心。动物们和人类相处的还是很和谐的呢。奶奶还给他们做了“保护板”，怕他们不小心掉下来。 观察过程： 大雨过后，花坛里爬出来许多小蜗牛。孩子们兴奋的把小蜗牛带回班里，放在了小花盆里。郭丰宁指着小蜗牛说：“你看小蜗牛的触角一个长一个短!”莫凌基说：“真是呀!它怎么会不一样长呢?”两个人好奇的谈论着。正在这时，一只小手伸过来把小蜗牛抓走了。两人一起随着看过去，原来是陈一鑫。“你干嘛要抓蜗牛啊?”“我想看一看!”“你把它放在桌上我们一起看吧!”“不行!我要一个人看!”他们三个你一句我一句的吵起来。突然，陈一鑫把蜗牛摔在地上，一脚踩碎了：“踩死它我也不让你们看!”郭丰宁和莫凌基被这突如其来的举动惊呆了，伤心的望着地上被踩碎的小蜗牛，不知所措。 记得在夏天的时候，爸爸、妈妈带我出去玩。正巧刚走到门口，看见有几个孩子正在捉蚂蚁，我看着看着觉得非常有趣，也参加了进去。
观察分析： 幼儿天生就对于小动物十分感兴趣，他们喜欢观察小动物，把它们当作自己的好朋友，这是幼儿善良品质的自然体现。然而当大家都对小蜗牛感兴趣时，陈一鑫的“自私”行为引发了矛盾冲突，这与他的家庭教育环境密切相关(妈妈平时对陈一鑫过分溺爱致使他表现霸道、自私)。当矛盾激化时，陈一鑫表现出的极端反应使郭丰宁和莫凌基措不及防，望着被踩碎的小蜗牛，她们很伤心，这体现了两个小孩对小动物的爱心。 宠物店很快就到了，离老远我就看到了一只小松鼠，它不停地左蹦右跳，好像要找个缺口逃出去似的。离近了，才发现笼子里还有一只。两只松鼠都是全身棕色，嘴巴尖尖的，一条毛茸茸的大尾巴高高地翘起来，看起来既漂亮又神气。当然这条尾巴除了漂亮外，可是用途大大的，比如说睡觉的时候可以当枕头和被子用哦。听主人说，两只松鼠虽然长得一模一样，性格却大不相同，一只特别爱动，另一只却喜欢天天睡大觉，你看，它这会儿正在劝它的朋友呢：“别跳了，你看笼子这么结实，再跳你也出不去，还是省省你的力气吧!”。“总有个缺口吧，再跳跳试试!”另一只，也就是小疯子，边跳边答。那只爱睡觉的小家伙于是抖抖胡子，很快就进入了梦乡。 采取措施： 幼儿天生就对于小动物十分感兴趣，他们喜欢观察小动物，我教育孩子把它们当作自己的好朋友，这是幼儿善良品质的自然体现。 取得效果：
小班建构区观察记录4篇
小班建构区观察记录4篇 这是小班建构区观察记录4篇，适合幼儿园教师使用，但愿对你的学习工作带来帮助. 第1篇背景分析： 这段时间，我班正开始『可爱的小动物』主题探索活动，孩子们对动物表现出很亲近的感情，也喜欢自己扮演其中的角色. 幼儿行为实录： 音乐活动『小白兔捉迷藏』开始了，老师扮演了兔妈妈，幼儿扮演兔宝宝戴上了胸饰，老师开始让大家听一段音乐，音乐刚出来，孩子们有的说：小白兔跳出来玩，有的说：它去拔萝卜去，还有的说：它去超市买好吃的.老师看到孩子们情绪十分高涨，又提了问题：那你们听听后面的音乐，小兔又在干什么呢?孩子们一下十分安静，侧着耳朵听着，有的先说了：小兔休息一下.还有的说：小兔在吃东西了.只有子瑜说：可能碰到大灰狼了，它躲起来了.大家你一句我一句地猜着，最后老师做了一个表扬他的动作，大家应和着他的意见可是等狼来捉小兔时，大家都变成花、草、树、石头等，等狼过来问：你是谁呀?没有一个说是小兔，子瑜说：狼是食肉动物，它不喜欢吃草的.看来孩子们还能区分食肉动物和食草动物呢! 教师反思： 在这个活动中，孩子们生成了有关食物链的问题，也热衷于讨论食草和食肉动物的话题，在与孩子们一起开展生成式主题活动的历程中，我时时为小班孩子的创造潜能而惊讶和感动;在和孩子们互动的过程中，我从中学到了许多活生生的知识，这些活动使我的教学实践焕发出新的生命力.小班孩子，他们也可以是生成活动的主人.虽然，小班孩子的生成活动不如中班、大班的那样能产生较多、较好的成果，它只是在平平淡淡的真实生活中自然地沉淀着、积累着.但实践让我明白：教育并非演戏，取之于生活而又用至于生活的经验才是最珍贵的，真正符合幼儿需要，有利于每个孩子提高和开展的活动才是成功的. 改良措施： 1、在事先的准备上，创设更贴近小班孩子生活经验的情境，容易激发孩子表达的欲望. 2、教师还要多给孩子表达的时机，重视个别在集体中表现. 第2篇班级：小二班 日期：第二周20XX年3月2日 主题：亲亲一家人 执教：*** 活动目标： 1、喜欢模仿成人角色，知道自己扮演的角色是做什么的. 2、培养幼儿的动手能力和手指灵活度. 3、能遵守区域活动的规则 材料投放： 娃娃家：布娃娃、毛绒玩具假设干，娃娃家套装玩具一套，馄饨、自制面条、饺子等假设干.品尝区，各市糖果盒、糖果、卡通茶杯假设干. 小医院：医院套装玩具一套，自制盐水瓶假设干，药瓶假设干等 语言区：幼儿图书假设干，幼儿活动材料1 美工区：幼儿活动材料『纸工』P2页，『红灯笼』，彩泥，蜡笔、画纸等 指导建议： 1、美工区：幼儿在做『纸工』『红灯笼』时，因为小班的小朋友接触剪刀剪纸还不是很多，教师在幼儿动手剪纸的工程中，要重点指导，并提醒幼儿使用剪刀时注意平安.幼儿做
中班数学：几个朋友在一组
中班数学：几个朋友在一组 中班数学：几个朋友在一组 中班数学：几个朋友在一组1 一、活动目标 能用自然物正确地测量线段及图形边的长度，并比较长短。 二、活动准备 1．两名运动员比赛跳远的图片（运动员跳的线段长度是2的倍数），2厘米长的短棒若干。 2．幼儿用书，人手一份，回形针若干，小木棒若干。 3．实物投影仪。 三、活动过程 1．学习测量的方法 （1）提问：图上的运动员在干什么？我们来做小裁判，评一评他们谁跳得远？（启发幼儿用测量的方法来比较） （2）教师在实物投影仪上演示测量的方法：用小棒沿线段一一排列，使小棒头尾相接，没有空隙。在线段下写下所用小棒的数量。 请一位幼儿上来，分别尝试测量另外一个运动员跳得线段的长度，教师帮助幼儿写下所用小棒的数量。 比一比谁跳得远，并说一说为什么。 2．讨论并尝试测量另一幅图。（方法同测量图一） 3．幼儿用小棒或回形针测量幼儿用书上运动员跳高、跳远、投掷的线段长度，并给跳得远、投得远、跳得高的那名运动员贴上小红花。 四、活动建议 在区域游戏中，继续提供小棒、回形针、火柴棒等测量工具，供幼儿操作测量图书、积木等各种物体的边长。 中班数学：几个朋友在一组2 活动目标 1.萌发珍惜时间的意识。 2.知道昨天、今天、明天代表的时间先后顺序。
3.能准确区分昨天、今天、明天，建立初步的时间概念。 活动准备 课件准备：《闹闹盖房子》故事音频及图片；《盖房子》音频；《妙妙的日记》音频。 活动过程 一播放故事/图片教幼儿建立时间概念珍惜时间 ——闹闹本来想什么时候盖房子呢？ ——为什么昨天没盖呢？那他今天盖了吗？ 二播放音频操作课件让幼儿了解时间先后顺序 ——闹闹开始盖房子了，请你根据闹闹的话将这些图片按顺序排放。 ——图片排好了，谁能说说图片中的房子有什么变化？ 三播放音频操作课件教区分昨天、今天、明天 —请你根据妙妙的日记将这三张图片按照“昨天”“今天”“明天”的顺序排一排。 ——妙妙昨天/今天做了什么？ 四师幼谈话说说自己昨天、今天、明天做的事 ——谁能说说你昨天做了什么事，今天在做什么事，明天准备做什么事呢？ 中班数学：几个朋友在一组3 活动目标： 1、尝试根据物体的不同特征进行分类数数。 2、锻炼仔细观察物体的能力。 活动准备： 幼儿用书、水彩笔活动重点： 引导幼儿仔细观察、描述图中蚂蚁的特征活动过程： 1、看看说说："小蚂蚁开始准备过冬的食物了，看看图片里有谁，它们在干什么？周围还有些什么？"重点启发幼儿仔细观察、描述图中蚂蚁的特征 2、找找数数： （1）师："你能在图画中找出数量分别为1、2、3、4、5、6的