2020-2021学年高中数学 第二章 推理与证明 2.1.2 演绎推理跟踪训练(含解析)新人教A版

演绎推理

[A组学业达标]

1.“因为四边形ABCD是矩形,所以四边形ABCD的对角线相等”,该推理的大前提是() A.矩形都是四边形

B.四边形的对角线都相等

C.矩形都是对角线相等的四边形

D.对角线都相等的四边形是矩形

解析:该推理是省略了大前提的演绎推理,用“三段论”形式推导一个结论是否成立时,大前提是结论成立的依据.因为相关的内容是“矩形”“对角线相等”,所以易得该推理的大前提是矩形都是对角线相等的四边形.

答案:C

2.命题“有理数是无限循环小数,整数是有理数,所以整数是无限循环小数”是假命题,推理错误的原因是()

A.使用了“三段论”,但大前提错误

B.使用了“三段论”,但小前提错误

C.使用了归纳推理

D.使用了类比推理

解析:大前提是全称命题,而小前提是特称命题.因此命题的推理过程是“由一般到特殊”,是演绎推理,且是“三段论”的形式.有理数包括有限小数,无限循环小数,以及整数,所以命题中大前提是错误的,从而导致推理错误.

答案:A

3.设n∈N*,则=()

解析:因为所以

答案:A

4.下列推理是演绎推理的是( )

A .由a 1=1,a n +1=a n 1+a n

,因为a 1=1,a 2=12,a 3=13,a 4=14,故有a n =1n (n ∈N *) B .科学家利用鱼类的沉浮原理制造潜艇

C .妲己惑纣王,商灭;西施迷吴王,吴灭;杨贵妃迷唐玄宗,致安史之乱,故曰:“红颜祸水也.”

D .《论语·学路》篇中说:“名不正,则言不顺;言不顺,则事不成;事不成,则礼乐不兴;礼乐不兴,则刑罚不中,刑罚不中,则民无所措手足;所以,名不正,则民无所措手足.” 解析:A ,C 中的推理均是从特殊到一般的推理,是归纳推理,属于合情推理;B 中,科学家利用鱼类的沉浮原理制造潜艇,是由特殊到特殊的推理,是类比推理,属于合情推理;D 为“三段论”形式,是从一般到特殊的推理,是一个复合“三段论”,从“名不正”推出“民无所措手足”,连续运用多次“三段论”,属于演绎推理.

答案:D

5.我国古代数学名著《九章算术》中“开立圆术”曰:置积尺数,以十六乘之,九而一,所得开立方除之,即立圆径.“开立圆术”相当于给出了已知球的体积V ,求其直径d 的一个近

似公式d ≈3163

V ,人们还用过一些类似的近似公式,根据π=3.141 59…判断,下列近似公式中最精确的一个是( )

A .d ≈ 36031V

B .d ≈ 32V

C .d ≈ 3158

V D .d ≈ 32111

V 解析:由V =43π⎝⎛⎭⎫d 23,解得d = 36V π,① ①代入选项A 得π≈31×660=3.1;①代入选项B 得π≈62=3;①代入选项C 得π≈6×815

=3.2;①代入选项D 得π≈11×621

≈3.142 857.由于选项D 中的值最接近π的真实值,故选D.

答案:D

6.在求函数y =log 2x -2的定义域时,第一步推理中大前提是当a 有意义时,a ≥0;小前提是log 2x -2有意义;结论是________________________________________________________________________. 解析:根据演绎推理求函数y =

log 2x -2的定义域时,若大前提是a 有意义时a ≥0,小前提是log 2x -2有意义,可知:结论应为log 2x -2≥0.

答案:log 2x -2≥0

7.已知在三边不等的三角形中,内角A ,B ,C 所对的边分别为a ,b ,c ,其中a 为最大边,若想得到A 为钝角的结论,则三边a ,b ,c 应满足的条件是a 2________b 2+c 2.(填“>”“<”“=”)

解析:不等边△ABC 中,若∠A 为钝角,则由余弦定理可得cos A =b 2+c 2-a 2

2bc

<0, ∴b 2+c 2-a 2<0,即a 2>b 2+c 2.

答案:>

8.讨论函数g (x )=-x 3

3

+2x 的单调性. 解析:对函数g (x )求导得g ′(x )=-x 2+2,如果f ′(x )在指定区间上为正,那么f (x )在该区间上为增函数;如果f ′(x )在指定区间上为负,那么f (x )在该区间上为减函数,……大前提 当x ∈(-2,2)时,g ′(x )>0;当x ∈(-∞,-2)或x ∈(2,+∞)时,g ′(x )<0,………………………小前提

所以g (x )在(-2,2)上为增函数,在(-∞,-2),(2,+∞)上为减函数.……………………

9.已知:在空间四边形ABCD 中,点E ,F 分别是AB ,AD 的中点,如

图所

示,求证:EF ∥平面BCD .

证明:因为三角形的中位线平行于底边,……………………大前提

点E ,F 分别是AB ,AD 的中点,……………………小前提

所以EF ∥BD . ……………………结论

若平面外一条直线平行于平面内一条直线,则直线与此平面平行,……………………大前提 EF ⊄平面BCD ,BD ⊂平面BCD ,EF ∥BD ,……………………小前提

所以EF ∥平面BCD . ……………………结论

[B组能力提升]

10.甲、乙、丙、丁四个人参加比赛,有两人获奖.比赛结果揭晓之前,四个人作了如下猜测:

甲:两名获奖者在乙、丙、丁中;

乙:我没有获奖,丙获奖了;

丙:甲、丁中有且只有一个获奖;

丁:乙说得对.

已知四个人中有且只有两个人的猜测是正确的,那么两个获奖者是()

A.甲、乙B.乙、丁

C.甲、丙D.丙、丁

解析:若乙和丁的猜测同时正确,则甲和丙的猜测是错误的,可得乙没有获奖,丙获奖,则甲和丁中有一个获奖,这与“丙的猜测是错误的”相矛盾;因此乙和丁的猜测同时错误,甲和丙的猜测同时正确,故乙和丁获奖.

答案:B

11.袋中装有偶数个球,其中红球、黑球各占一半.甲、乙、丙是三个空盒.每次从袋中任意取出两个球,将其中一个球放入甲盒,如果这个球是红球,就将另一个球放入乙盒,否则就放入丙盒.重复上述过程,直到袋中所有球都被放入盒中,则()

A.乙盒中黑球不多于丙盒中黑球

B.乙盒中红球与丙盒中黑球一样多

C.乙盒中红球不多于丙盒中红球

D.乙盒中黑球与丙盒中红球一样多

解析:若袋中有两个球,则红球、黑球各一个,若红球放在甲盒,则黑球放在乙盒,丙盒中没有球,此时乙盒中黑球多于丙盒中黑球,乙盒中黑球比丙盒中红球多,故可排除A,D;若袋中有四个球,则红球、黑球各两个,若取出两个红球,则一个放在甲盒,另一个放在乙盒,再取出余下的两个黑球,一个放在甲盒,一个放在丙盒,所以甲盒中一红一黑,乙盒中一个红球,丙盒职一个黑球,此时乙盒中红球比丙盒中红球多,排除C.

答案:B

12.若不等式ax2+2ax+2<0的解集为∅,则实数a的取值范围为________.

解析:∵不等式ax2+2ax+2<0的解集为∅.

∴a=0时,2<0满足题意;

当a ≠0时,⎩⎨⎧ a >0Δ≤0即⎩⎪⎨⎪⎧

a >0

4a 2-8a ≤0.

解得0<a ≤2. 综上,a 的取值范围是0≤a ≤2.

答案:[0,2]

13.在平面直角坐标系中,若点P (x ,y )的坐标x ,y 均为整数,

则称点P 为格点.若一个多边形的顶点全是格点,则称该多边形

为格点多边形.格点多边形的面积记为S ,其内部的格点数记为N ,

边界上的格点数记为L .例如图中△ABC 是格点三角形,对应的S

=1,N =0,L =4.

(1)图中格点四边形DEFG 对应的S ,N ,L 分别是________.

(2)已知格点多边形的面积可表示为S =aN +bL +c ,其中a ,b ,c 为常数.若某格点多边形对应的N =71,L =18,则S =________(用数值作答).

解析:(1)由定义知,四边形DEFG 由一个等腰直角三角形和一个平行四边形构成,其内部的格点有1个,边界上的格点有6个,S 四边形DEFG =3.故所求的S =3,N =1,L =6. (2)由待定系数法,可得⎩⎪⎨⎪⎧ 12=a ·0+b ·3+c ,1=a ·0+b ·4+c ,3=a ·

1+b ·6+c , 解得⎩⎪⎨⎪⎧ a =1,b =12,

c =-1,当N =71,L =18时,

S =1×71+12

×18-1=79. 答案:(1)3,1,6 (2)79

14.如图,在△ABC 中,若CE 是∠ACB 的平分线,则AC BC =AE BE

,其证明过程为:

作EG ⊥AC 于点G ,EH ⊥BC 于点H ,CF ⊥AB 于点F ,因为CE 是∠ACB

的平分线,所以EG =EH .

又AC BC =AC BC ·EG EH =S △AEC S △BEC ,AE BE =AE ·CF BE ·CF =S △AEC S △BEC ,所以AC BC =AE BE

. (1)把上面的结论推广到空间中:在四面体ABCD 中(如图),平面CDE 是二面角A -CD -B 的角

平分面,类比三角形的结论,写出得到的相应空间中的结论;

(2)证明(1)中得出的结论.

解析:(1)结论:S △ACD S △BCD =AE BE 或S △ACD S △BCD =S △AED S △BED 或S △ACD S △BCD =S △AEC S △BEC

. (2)证明:设点E 到平面ACD ,平面BCD 的距离分别是h 1,h 2,则由平面CDE 平分二面角A -CD -B ,知h 1=h 2.

又S △ACD S △BCD =h 1·S △ACD h 2·S △BCD =V A -CDE V B -CDE ,AE BE =S △AED S △BED =V C -AED V C -BED =V A -CDE V B -CDE ,所以S △ACD S △BCD =AE BE ,S △ACD S △BCD =S △AED S △BED

. 同理可证S △ACD S △BCD =S △AEC S △BEC

,问题得证. 15.观察52-1=24,72-1=48,112-1=120,132-1=168,….

继续试验下去,你能作出什么猜想?能证明你的猜想吗?试试看.

解析:继续试验下去可得172-1=288=12×24,192-1=360=15×24,232-1=528=22×24,…

猜想:不小于5的质数的平方与1的差是24的倍数.

为此,我们考虑自然数除以6的剩余类,即自然数N *除以6,按余数不同,有以下6类: 6k,6k +1,6k +2,6k +3,6k +4,6k +5(k ∈N *).

显然,其中6k,6k +2,6k +3,6k +4均为合数,而6k +5又可以表示为6k -1,因此,不小于5的质数可以用6k ±1来表示.

因为(6k ±1)2-1=36k 2±12k =24k 2+12k (k ±1),

由于k 与k ±1为连续的自然数,其中必有一个是偶数,

所以12k (k ±1)必是24的倍数,

故(6k ±1)2-1必是24的倍数.猜想成立.

新人教A版高中数学选修1-2第二章:推理与证明

第二章推理与证明 2.1 合情推理与演绎推理 2.1.1 合情推理 A级基础巩固 一、选择题 1.下列推理是归纳推理的是() A.F1,F2为定点,动点P满足|PF1|+|PF2|=2a>|F1F2|,得P 的轨迹为椭圆 B.由a1=1,a n=3n-1,求出S1,S2,S3,猜想出数列的前n 项和S n的表达式 C.由圆x2+y2=r2的面积πr2,猜想出椭圆x2 a2+ y2 b2=1的面积S =πab D.科学家利用鱼的沉浮原理制造潜艇 解析:由归纳推理的定义知,B项为归纳推理. 答案:B 2.根据给出的数塔猜测123 456×9+7等于() 1×9+2=11 12×9+3=111 123×9+4=1 111 1 234×9+5=11 111 12 345×9+6=111 111

A.111 1110B.1 111 111 C.1 111 112 D.1 111 113 解析:由1×9+2=11; 12×9+3=111; 123×9+4=1 111; 1 234×9+5=111 111; … 归纳可得,等式右边各数位上的数字均为1,位数跟等式左边的第二个加数相同, 所以123 456×9+7=1 111 111. 答案:B 3.观察图形规律,在其右下角的空格内画上合适的图形为() 解析:观察可发现规律:①每行、每列中,方、圆、三角三种形状均各出现一次,②每行、每列有两个阴影一个空白,应为黑色矩形.答案:A 4.设n是自然数,则1 8(n 2-1)[1-(-1)n]的值() A.一定是零B.不一定是偶数 C.一定是偶数D.是整数但不一定是偶数 解析:当n为偶数时,1 8(n 2-1)[1-(-1)n]=0为偶数; 当n为奇数时(n=2k+1,k∈N),1 8(n 2-1)[1-(-1)n]= 1 8(4k 2+ 4k)·2=k(k+1)为偶数.

最新人教版高中数学选修1-2《推理与证明》本章概要

第二章推理与证明 本章概要 推理与证明是数学的基本思维过程,也是人们学习和生活中经常使用的思维方式.它贯穿于高中数学的整个体系,它的学习是新课标教材的一个亮点,是对以前所学知识与方法的总结、归纳,并对后继学习起到引领的作用.推理一般包括合情推理和演绎推理.推理与证明的学习,有利于培养学生的逻辑思维能力,形成和发展理性思维.本章的学习,是对以前所学知识点的总结和归纳,所以说本章的知识在整个高中数学阶段有着特别重要的地位. 本章我们主要学习两种基本推理——合情推理与演绎推理.合情推理是根据已有的事实和正确的结论、实验和实践的结果,以及个人的经验和直觉等,推测某些结果的推理过程,归纳和类比是合情推理的常用思维方法.合情推理具有猜想和发现新结论、探究和提供解决问题思路的作用,有利于创新意识的培养.演绎推理是根据已有的事实和正确的结论按照严格的逻辑法则得到新结论的推理过程.演绎推理具有证明结论,整理和构建知识体系的作用,是公理体系中的基本推理方法.合情推理和演绎推理紧密联系、相辅相成,它们的学习有利于培养逻辑思维能力和创新思维能力,形成和发展理性思维,使学生体会并认识合情推理在数学发展中的作用,体会证明的功能和特点及在数学和生活中的作用,养成言之有理、论之有据的习惯. 本章我们还将学习证明的两类基本方法——直接证明方法(包括分析法、综合法)和间接证明方法(反证法),从中体会证明的功能和特点,掌握数学证明的方法.证明通常包括逻辑证明和实验、实践证明,数学结论的正确性必须通过逻辑证明来保证,即在前提正确的基础上,通过正确使用推理规则得出结论. 本章的重点是合情推理中的归纳推理与类比推理,演绎推理中的假言推理、三段论推理、关系推理、完全归纳推理,以及证明中的综合法、分析法、反证法.其中类比推理也是难点. 在日常生活,科技实践中,人们需要进行各种各样的推理.通过本章的学习,去体会和感受逻辑证明在数学学习和日常生活中的作用,养成言之有理,论之有据的好习惯. 学习策略 在数学中,可以变隐性为显性、分散为集中,结合以前所学的内容,通过挖掘、提炼、明确数学公式,同时通过新内容的学习,感受和体验如何学会数学思考方式,体会推理和证明在数学学习和日常生活中的定义和作用,提高自身数学素养. 应通过实例,运用合情推理去探索、猜测一些数学结论,并用演绎推理确认所得结论的正确性,或者用反例推翻错误的猜想.学习的重点在于通过具体实例理解合情推理与演绎推理,而不追求对概念的抽象表述. 学习本章时要注意基本数学思想,如归纳、类比、演绎推理以及综合法、分析法、反证法思想的理解和应用.在学习的过程中要准确把握概念,通过具体实例理解合情推理,演绎推理的联系与区别;理解直接证明与间接证明的方法、步骤.要对命题进行观察、比较、分析、类比、归纳,不断提高自己的逻辑思维能力,体会数学的美学意义.

2020高中数学 第二章 推理与证明 2.1 合情推理与演绎推理 2.1.1 合情推理讲义 2-2

2.1。1 合情推理 1.归纳推理 (1)概念:由某类事物的□01部分对象具有某些特征,推出该类 错误!全部对象都具有这些特征的推理,或由错误!个别事实概括出错误!一般结论的推理,称为归纳推理(简称归纳). (2)特征:归纳推理是由错误!部分到错误!整体、由错误!个别到错误!一般 的推理. (3)一般步骤:第一步,通过观察个别情况发现某些错误!相同性 质;第二步,从已知的错误!相同性质中推出一个明确表述的一般性命 题(猜想). 2.类比推理 (1)概念:由两类对象具有某些□,11类似特征和其中一类对象 的某些错误!已知特征,推出另一类对象也具有这些特征的推理称为类 比推理(简称类比). (2)特征:类比推理是由错误!特殊到错误!特殊的推理. (3)一般步骤:第一步,找出两类事物之间的错误!相似性或错误!一致 性;第二步,用一类事物的错误!性质去推测另一类事物的错误!性质,得出

一个明确的命题(猜想). 3.合情推理 (1)含义 归纳推理和类比推理都是根据已有事实,经过错误!观察、错误!分析、 错误!比较、错误!联想,再进行错误!归纳、错误!类比,然后提出错误!猜想的推理,我们把它们统称为合情推理. (2)合情推理的过程 错误!→错误!→错误!→错误! 归纳推理与类比推理的区别与联系 区别:归纳推理是由特殊到一般的推理;类比推理是由个别到个别的推理或是由特殊到特殊的推理. 联系:在前提为真时,归纳推理与类比推理的结论都可真或可假. 1.判一判(正确的打“√",错误的打“×”) (1)统计学中,从总体中抽取样本,然后用样本估计总体,这种估计属于类比推理.( ) (2)类比推理得到的结论可以作为定理应用. ()

人教A版高中数学选修1-2《二章 推理与证明 2.1 合情推理与演绎推理 2.1.2 演绎推理》优质课教案_18

2.1.2演绎推理教学设计 整体设计 教材分析 《演绎推理》是高中数学中的基本思维过程,是根据一个或几个已知的判断来确定一个新的判断的思维过程,也是人们学习和生活中经常使用的思维方式,是正确进行逻辑推理必不可少的基础知识,是高考热点.演绎推理具有证明结论、整理和构建知识体系的作用,是公理体系中的基本推理方法.本节内容相对比较抽象,教学中应紧密结合已学过的生活实例和数学实例,让学生了解演绎推理的含义,并在上一节学习的基础上,了解合情推理与演绎推理之间的联系与差异,同时纠正推理过程中可能犯的典型错误,增强学生的好奇心,激发出潜在的创造力,使学生能正确应用合情推理和演绎推理去进行一些简单的推理,证明一些数学结论. 课时划分 1课时. 教学目标 1.知识与技能目标 了解演绎推理的含义,了解合情推理与演绎推理之间的联系与差别,能正确地运用演绎推理,进行简单的推理. 2.过程与方法目标 了解和体会演绎推理在日常生活和学习中的应用,培养学生的逻辑推理能力,使学生学会观察,大胆猜想,敢于归纳、挖掘其中所包含的推理思路和思想;明确演绎推理的基本过程,提高学生的创新能力. 3.情感、态度与价值观 通过本节课的学习,体验推理源于实践,又应用于实践的思想,激发学生学习的兴趣,培养学生勇于探索、创新的个性品质. 重点难点 重点:正确地运用演绎推理进行简单的推理证明. 难点:了解合情推理与演绎推理之间的联系与差别. 教学过程 引入新课

观察与思考:新学期开始了,班里换了新的老师,他们是林老师、王老师和吴老师,三位老师分别教语文、数学、英语. 已知:每个老师只教一门课; 林老师上课全用汉语; 英语老师是一个学生的哥哥; 吴老师是一位女教师,她比数学老师活泼. 问:三位老师各上什么课? 活动设计:让学生带着浓厚的兴趣,先独立思考,然后小组交流. 引导分析:启发学生把自己的思考过程借助于下列表格展示出来,从而解决问题. 注意与学生交流. 学情预测:开始学生的回答可能不全面、不准确,但在其他学生的不断补充、纠正下,会趋于准确. 活动结果:林老师——数学,王老师——英语,吴老师——语文. 设计意图 本着“兴趣是最好的老师”的原则,结合生活中具体的实例,激发学生学习的兴趣,让学生体会“数学来源于生活”,创造和谐积极的学习气氛,体会演绎推理的现实意义.探究新知 判断下列推理是合情推理吗?分析推理过程,明确它们的推理形式. (1)所有的金属都能导电,铜是金属,所以,铜能够导电. (2)一切奇数都不能被2整除,(2100+1)是奇数,所以,(2100+1)不能被2整除. (3)三角函数都是周期函数,tanα是三角函数,所以,tanα是周期函数. 活动设计:学生口答,教师板书. 学情预测:学生积极思考片刻,有学生举手回答且回答准确. 活动结果:以上推理不是合情推理,它们的推理形式如下:

2020高中数学 第二章 推理与证明 2. 数学归纳法讲义 2-2

2.3 数学归纳法 1.数学归纳法的内容如下:一个错误!与正整数有关的命题,如果(1) 错误!当n取第一个值n0(例如n0=1或n0=2等)时结论正确,(2)错误!假设当n=k(k∈N*,且k≥n0)时结论正确,能够证明当n=k+1时 结论也正确,那么可以断定错误!这个命题对n∈N*且n≥n0的所有正 整数都成立. 2.数学归纳法的步骤中,第一步的作用是错误!递推的基础,第二 步的作用是错误!递推的依据. 3.数学归纳法实质上是错误!演绎推理法的一种,它是一种错误!严 格的证明方法,它只能错误!证明结论,不能发现结论,并且只能证明 错误!与正整数相关的命题. 4.常把归纳法和数学归纳法结合起来,形成错误!归纳—猜想-证明 的思想方法,既可以错误!发现结论,又能错误!给出严格的证明,组成 一套完整的数学研究的思想方法. 5.用数学归纳法证明命题时,两步错误!缺一不可,并且在第二步 的推理证明中必须用错误!归纳假设,否则不是数学归纳法.

对数学归纳法本质的理解 数学归纳法可能与同学们以前所接触的证明方法差别很大,为了达到“知其然,知其所以然”的效果,可对比以下问题理解数学归纳法的实质. (1)有n个骨牌排成如图所示的一排,现推倒第一张骨牌,会有什么现象? (2)要使骨牌全部倒下,骨牌的摆放有什么要求?(骨牌的间距不大于骨牌的高度) (3)这样做的原因是什么?这样摆放可以达到什么样的效果?(前一张骨牌倒下,适当的间距导致后一张骨牌也倒下) (4)如果推倒的不是第一张骨牌,而是其他位置上的某一张骨牌,能使所有的骨牌倒下吗? (5)能够成功地推倒排成一排的骨牌的条件是什么?(通过观察和

高中数学 第二章推理与证明全章归纳总结 新人教A版选修1-2

第二章 推理与证明 2.1.1 合情推理与演绎推理(1) 归纳推理 【要点梳理】 1、从一个或几个已知命题得出另一个新命题的思维过程称为 任何推理包括 和 两个部分。 是推理所依据的命题,它告诉我们 是什么, 是根据前提推得的命题,它告诉我们 是什么。 2、从个别事实中推演车一般性的结论的推理通常称为 ,它的思维过程是 3、归纳推理有如下特点 (1)归纳推理的前提是几个已知的 现象,归纳所得的结论是尚属未知的 现象,该结论超越了前提所包含的范围。 (2)由归纳推理得到的结论具有 的性质,结论是否真实,还需经过逻辑证明和实践检验,因此,它 作为数学证明的工具。(填“能”或“不能”) (3)归纳推理是一种具有 的推理,通过归纳法得到的猜想,可以作为进一步研究的起点,帮助人们发现问题和提出问题。 【指点迷津】 1、运用归纳推理的一般步骤是什么? 首先,通过观察特例发现某些相似性(特例的共性或一般规律);然后,把这种相似性推广为一个明确表述的一般命题(猜想);然后,对所得的一般性命题进行检验。 2、在数学上,检验的标准是什么?标准是是否能进行严格的证明。 3、归纳推理的一般模式是什么? S 1具有P ;S 2具有P ;……;S n 具有P (S 1、S 2、…、S n 是A 类事件的对象) 所以A 类事件具有P 【典型例题】 例1、设N n x f x f x f x f x f x f x x f n n ∈' ='='==-),()(,),()(),()(,sin )(112010 ,则 )()(2005=x f A 、x sin B 、x sin - C 、x cos D 、x cos - 【解析】:,cos )(sin )(1x x x f ='= ) ()()(sin )(cos )()(cos )(sin )(sin )cos ()(cos )sin ()(sin )(cos )(42615432x f x f x f x x x f x f x x x f x x x f x x x f x x x f n n ====-='==='=='-=-='-=-='=+ 故可猜测)(x f n 是以4为周期的函数,有 x x f x f x f n n sin )(, cos )1()(2414-===++ x f x f x x f n n sin )4()(cos )(4434==-=++ 故选C 【点评】归纳推理是由部分到整体、由个别到一般的推理,是人们在日常活动和科学学习研究中经常使用的一种推理方法,必须认真学习领会,在归纳推理的过程中,应注意所探求的事物或现象的本质属性和因果关系。

人教版数学高二 数学A版选修1-2 第二章《推理与证明》教辅资料

满足y=x 2,则log 2(22)x y +的最小值是 7 8 ;④若a 、b ∈R ,则221a b ab a b +++>+。其中正确的是( )。 (A) ①②③ (B) ①②④ (C) ②③④ (D) ①②③④ 解析 用综合法可得应选(B ) 例2 函数y =f (x )在(0,2)上是增函数,函数y=f(x+2)是偶函数,则f(1),f(2.5),f(3.5)的大小关系是 . 解析∵函数y =f (x )在(0,2)上是增函数, ∴ 0<x+2<2即-2<x <0 ∴函数y=f(x+2) 在(-2,0)上是增函数, 又∵函数y=f(x+2)是偶函数, ∴函数y=f(x+2) 在(0,2)上是减函数 由图象可得 f(2.5)>f(1)>f(3.5) 故应填f(2.5)>f(1)>f(3.5) 例3 已知a ,b ,c 是全不相等的正实数,求证3>-++-++-+c c b a b b c a a a c b 解析∵ a ,b ,c 全不相等 ∴ a b 与b a ,a c 与c a ,b c 与c b 全不相等。 ∴ 2,2,2b a c a c b a b a c b c +>+>+> 三式相加得6b c c a a b a a b b c c +++++> ∴ (1)(1)(1)3b c c a a b a a b b c c +-++-++-> 即 3b c a a c b a b c a b c +-+-+-++> 练习 一、选择题 1.如果数列{}n a 是等差数列,则( )。 (A )1845a a a a +<+ (B ) 1845a a a a +=+ (C )1845a a a a +>+ (D ) 1845a a a a = 2.在△ABC 中若b=2asinB 则A 等于( ) (A)0 6030或 (B)0 6045或 (C)00 12060或 (D)0 015030或 3.下面的四个不等式:①ca bc ab c b a ++≥++2 2 2 ;②()411≤ -a a ;③2≥+a b b a ;④()() ()2 2 222bd ac d c b a +≥+•+.其中不成立的有 (A )1个 (B )2个 (C )3个 (D )4个 二、填空题 4. 已知 5,2==b a ,向量b a 与的 夹角为0 120,则a b a .)2(-= 5. 如图,在直四棱柱A 1B 1C 1D 1—ABCD 中,当底面四边形ABCD 满足

高中数学第二章推理与证明2.1合情推理与演绎推理2.1.2演绎推理教学案2数学教学案

2.1.2 演绎推理 预习课本P78~81,思考并完成下列问题 (1)什么是演绎推理?它有什么特点? (2)什么是三段论?一般模式是什么? (3)合情推理与演绎推理有什么区别与联系? [新知初探] 1.演绎推理 (1)概念:从一般性的原理出发,推出某个特殊情况下的结论,我们把这种推理称为演绎推理. (2)特点:演绎推理是从一般到特殊的推理. (3)模式:三段论. 2.三段论 “三段论”是演绎推理的一般模式,包括: 若集合M的所有元素都具有性质P,S是M的一个子集,那么S中所有元素也都具有性质P. [小试身手] 1.判断(正确的打“√”,错误的打“×”) (1)“三段论”就是演绎推理.( ) (2)演绎推理的结论是一定正确的.( ) (3)演绎推理是由特殊到一般再到特殊的推理.( ) 答案:(1)×(2)×(3)× 2.平行于同一直线的两直线平行,因为a∥b,b∥c,所以a∥c,这个推理称为( ) A.合情推理B.归纳推理

C .类比推理 D .演绎推理 答案:D 3.正弦函数是奇函数,f (x )=sin(x 2+1)是正弦函数,因此f (x )=sin(x 2 +1)是奇函数,以上推理中“三段论”中的__________是错误的. 答案:小前提 把演绎推理写成三段论的形式 [典例] (1)向量是既有大小又有方向的量,故零向量也有大小和方向; (2)0.332·是有理数; (3)y =sin x (x ∈R)是周期函数. [解] (1)大前提:向量是既有大小又有方向的量. 小前提:零向量是向量. 结论:零向量也有大小和方向. (2)大前提:所有的循环小数都是有理数. 小前提:0.332· 是循环小数. 结论:0.332· 是有理数. (3)大前提:三角函数是周期函数. 小前提:y =sin x (x ∈R)是三角函数. 结论:y =sin x (x ∈R)是周期函数. 用三段论写推理过程的技巧 (1)关键:用三段论写推理过程时,关键是明确大、小前提,三段论中大前提提供了一个一般原理,小前提提供了一种特殊情况,两个命题结合起来,揭示了一般原理与特殊情况的内在联系. (2)何时省略:有时可省略小前提,有时甚至也可将大前提、小前提都省略. (3)如何寻找:在寻找大前提时可找一个使结论成立的充分条件作大前提. [活学活用] 下面四个推导过程符合演绎推理三段论形式且推理正确的是( ) A .大前提:无限不循环小数是无理数;小前提:π是无理数;结论:π是无限不循环小数

最新人教版高中数学选修2-2第二章《合情推理与演绎推理》示范教案1

第二章推理与证明 本章概览 教材分析 本章的内容属于数学思维方法的范畴,把过去渗透在具体数学内容中的思维方法,以集中的、显性的形式呈现出来,使学生更加明确这些方法,并能在今后的学习中有意识地使用它们,以此培养学生言之有理、论证有据的习惯.本章将结合生活实例和学生已学过的数学实例,介绍两种基本的推理——合情推理与演绎推理;两类证明方法——直接证明和间接证明;学习数学归纳法的基本原理和步骤. 课标要求 (1)合情推理与演绎推理 ①了解合情推理的含义,能利用归纳和类比进行推理,体会合情推理在数学中的应用; ②了解演绎推理的重要性,掌握演绎推理的基本模式,并能运用它们进行一些简单的推理; ③了解合情推理和演绎推理之间的联系和差异. (2)直接证明与间接证明 ①了解直接证明的两种基本方法——分析法和综合法;了解分析法和综合法的思考过程与特点; ②了解间接证明的一种基本方法——反证法;了解反证法的思考过程与特点. (3)了解数学归纳法的原理,能用数学归纳法证明一些简单命题. 教学建议 1.教学中应尽量从学生已学过的数学实例和生活中的实例出发,从中挖掘、提炼出合情推理与演绎推理的含义和推理方法,帮助学生了解合情推理与演绎推理的含义,为学生示范如何规范地应用这两种推理解决问题. 2.通过实例引导学生分析综合法、分析法和反证法的思考过程与特点,并归纳出操作流程框图,使他们在以后的学习生活中,能自觉地有意识地运用这些方法进行数学证明,养成言之有理、论证有据的好习惯. 3.数学归纳法是一种特殊的直接证明的方法,第一部分主要内容是借助具体实例归纳出数学归纳法的基本原理、步骤;第二部分的重点是用数学归纳法证明一些简单的命题,通过对数学命题的证明巩固对数学归纳法原理的认识. 课时分配 本章约需9课时,具体分配如下:

人教A版选修2-2 2.1.2演绎推理 学案 (1)

2.1.2 演绎推理 明目标、知重点 1.理解演绎推理的意义.2.掌握演绎推理的基本模式,并能运用它们进行一些简单推理.3.了解合情推理和演绎推理之间的区别和联系. 1.演绎推理 含义从一般性的原理出发,推出某个特殊情况下的结论的推理 特点由一般到特殊的推理 2.三段论 一般模式常用格式 大前提已知的一般原理M是P 小前提所研究的特殊情况S是M 结论根据一般原理,对特殊情况做出的判断S是P 情境导学] 小明是一名高二年级的学生,17岁,迷恋上网络,沉迷于虚拟的世界当中.由于每月的零花钱不够用,便向亲戚邻人要钱,但这仍然满足不了需求,于是就产生了歹念,强行向路人抢取钱财.但小明却说我是未成年人而且就抢了50元,这应该不会很严重吧?如果你是法官,你会如何判决呢?小明到底是不是犯罪呢? 探究点一演绎推理与三段论 思考1 分析下面几个推理,找出它们的共同点. (1)所有的金属都能导电,铀是金属,所以铀能够导电; (2)一切奇数都不能被2整除,(2100+1)是奇数,所以(2100+1)不能被2整除; (3)三角函数都是周期函数,tan α是三角函数,因此tan α是周期函数; (4)两条直线平行,同旁内角互补.如果∠A与∠B是两条平行直线的同旁内角,那么∠A+∠B=180°. 答问题中的推理都是从一般性的原理出发,推出某个特殊情况下的结论,我们把这种推理叫演绎推理.

思考2 演绎推理有什么特点? 答演绎推理是从一般到特殊的推理.演绎推理的前提是一般性原理,结论是蕴含于前提之中的个别、特殊事实. 思考3 演绎推理的结论一定正确吗? 答在演绎推理中,前提和结论之间存在必然的联系,只要前提是真实的,推理形式是正确的,结论必定是正确的. 思考4 演绎推理一般是怎样的模式? 答“三段论”是演绎推理的一般模式,它包括: (1)大前提——已知的一般原理;(2)小前提——所研究的特殊情况;(3)结论——根据一般原理,对特殊情况做出的判断. 例1 将下列演绎推理写成三段论的形式. (1)平行四边形的对角线互相平分,菱形是平行四边形,所以菱形的对角线互相平分; (2)等腰三角形的两底角相等,∠A,∠B是等腰三角形的底角,则∠A=∠B; (3)通项公式为a n=2n+3的数列{a n}为等差数列. 解(1)平行四边形的对角线互相平分,大前提 菱形是平行四边形,小前提 菱形的对角线互相平分.结论 (2)等腰三角形的两底角相等,大前提 ∠A,∠B是等腰三角形的底角,小前提 ∠A=∠B. 结论 (3)数列{a n}中,如果当n≥2时,a n-a n-1为常数,则{a n}为等差数列,大前提 通项公式为a n=2n+3时,若n≥2, 则a n-a n-1=2n+3-2(n-1)+3]=2(常数),小前提 通项公式为a n=2n+3的数列{a n}为等差数列.结论 反思与感悟用三段论写推理过程时,关键是明确大、小前提,三段论中的大前提提供了一个一般性的原理,小前提指出了一种特殊情况,两个命题结合起来,揭示了一般原理与特殊情况的内在联系.有时可省略小前提,有时甚至也可把大前提与小前提都省略,在寻找大前提时,可找一个使结论成立的充分条件作为大前提. 跟踪训练1 把下列推断写成三段论的形式: (1)因为△ABC三边的长依次为3,4,5,所以△ABC是直角三角形; (2)函数y=2x+5的图象是一条直线; (3)y=sin x(x∈R)是周期函数. 解(1)一条边的平方等于其他两条边平方和的三角形是直角三角形,大前提 △ABC三边的长依次为3,4,5,而32+42=52,小前提

高中数学 第二章 推理与证明 2.1 合情推理与演绎推理 演绎推理的发展素材 新人教A版选修2-2

演绎推理的发展 亚里士多德(Aristotle 384—322 BC) 是古代知识的集大成者。在现代欧洲的学术上的文艺复兴以前,虽然也有一些人在促进我们对自然界的特殊部分的认识方面取得可观的成绩,但是,在他死后的数百年间从来没有一个人像他那样对知识有过那样系统的考察和全面的把握,所以,他在科学史上占有很高的地位.是主张进行有组织的研究演绎推理的第一人。 作为自然科学史上第一个思想体系的光辉的例子是欧几里德(Euclid,325 BC—265 BC)几何学。古希腊的数学家欧几里德是以他的《几何原本》而著称于世的。欧几里德的巨大历史功勋不仅在于建立了一种几何学,而且在于首创了一种科研方法。这方法所授益于后人的,甚至超过了几何学本身。欧几里德是第一个将亚里士多德用三段论形式表述的演绎法用于构建实际知识体系的人,欧几里德的几何学正是一门严密的演绎体系,它从为数不多的公理出发推导出众多的定理,再用这些定理去解决实际问题。比起欧几里德几何学中的几何知识而言,它所蕴含的方法论意义更重大。事实上,欧几里德本人对它的几何学的实际应用并不关心,他关心的是他的几何体系内在逻辑的严密性。欧几里德的几何学是人类知识史上的一座丰碑,它为人类知识的整理、系统阐述提供了一种模式。从此以后,将人类的知识整理为从基本概念、公理或定律出发的严密的演绎体系成为人类的梦想。斯宾诺莎(Benedict de Spinoza,1632-1677)的伦理学就是按这种模式阐述的,牛顿(Isaac Newton 1642—1727)的《自然哲学的数学原理》同样如此。其实,他的这部巨著的主要内容都是前人经验的积累,欧氏的贡献在于他从公理和公设出发,用演绎法把几何学的知识贯穿起来,揭示了一个知识系统的整体结构。他破天荒地开辟另一条大路,即建立了一个演绎法的思想体系。直到今天,他所创建的这种演绎系统和公理化方法,仍然是科学工作者不可须臾离开的东西。后来的科学巨人、英国物理学家、经典电磁理论的奠基人麦克斯韦(James Clerk Maxwell,1831~1879)、牛顿(Isaac Newton 1642--1727)、爱因斯坦(Albert Einstein 1879--1955)等,在创建自己的科学体系时,无不是对这种方法的成功运用。 西方欧几里德几何方法,由公理到定理再到证明;笛卡尔(Réné Descartes 1596 - 1650 )的演绎推理成为西方近代科学发展的重要推理形式,牛顿力学就是例子。牛顿虽然声明过“我不需要假设”,但实际上,他仍然需要假设。不用假设,他就无法得到“万有引力”这样的普遍命题和普遍规律。麦克斯韦则在得到maxwekk方程同时应用了三种方法,他在1865年写了三篇文章:第一篇用归纳法,第二篇用类比法,第三篇用演绎法,推出电磁波存在,并预言了光是电磁波。再例如,古希腊的原子概念、原子论,“它的价值不仅在于提出了一切物质由‘原子’构成的想法,更重要的可能还在于:它隐含了一种假设——演绎推理模式”。 爱因斯坦说:理论家的工作可分成两步,首先是发现公理,其次是从公理推出结论。哪一步更难些呢?如果科研人员在学生时代已经得到很好的基本理论、逻辑推理和数学的训练,那么,他走第二步时,只要有“相当勤奋和聪明,就一定能够成功”。至于第一步,如何找出演绎出发点的公理,则具有完全不同的性质。这里没有一般的方法,“科学家必须在庞杂的经验事实中间抓住某些可用精密公式来表示的普遍特性,由此探求自然界的普遍原理”,请注意“经验事实”这几个字,它们表明了爱因斯坦方法论中的主流是唯物主义。公理必须来自客观实际,而不能主观臆造,否则就有陷进唯心主义泥潭的危险。爱因斯坦还说:

高考数学压轴专题2020-2021备战高考《推理与证明》分类汇编及答案解析

新单元《推理与证明》专题解析 一、选择题 1.山城发生一起入室盗窃案,经警方初步调查,锁定为甲、乙、丙、丁四人中的一人所盗,经审讯,四人笔录如下,甲说:“是丁盗的”;乙说:“是甲、丁两人中的一人盗的”;丙说:“甲说的正确”;丁说:“与我无关,是他们三人中的一人盗的”,后经进一步调查发现四人中只有两人说了真话,由此可判断盗窃者是( ) A .甲 B .乙 C .丙 D .丁 【答案】A 【解析】 【分析】 分别假设甲、乙、丙、丁是罪犯,依次分析四人的供词,由两人说的是真话,两人说的是假话,能判断出结果. 【详解】 ①假设盗窃者是甲,则甲说了假话,乙说了真话,丙说了假话,丁说了真话,合乎题意; ②假设盗窃者是乙,则甲说了假话,乙说了假话,丙说了假话,丁说了真话,不合乎题意; ③假设盗窃者是丙,则甲说了假话,乙说了假话,丙说了假话,丁说了真话,不合乎题意; ④假设盗窃者是丁,则甲说了真话,乙说了真话,丙说了真话,丁说了假话,不合乎题意. 综上所述,盗窃者是甲. 故选:A. 【点睛】 本题考查罪犯的判断,考查合情推理等基础知识,考查分类讨论思想的应用,是中等题. 2.已知函数()f x 的导函数为()f x ',记()()1f x f x '=,()()21f x f x '=,…, ()()1n n f x f x +'=(n ∈N * ). 若()sin f x x x =,则()()20192021f x f x += ( ) A .2cos x - B .2sin x - C .2cos x D .2sin x 【答案】D 【解析】 【分析】 通过计算()()()()()12345,,,,f x f x f x f x f x ,可得 ()()()()4342414,,,k k k k f x f x f x f x ---,最后计算可得结果. 【详解】 由题可知:()sin f x x x = 所以()()12sin cos ,2cos sin f x x x x f x x x x =+=- ()()343sin cos ,4cos sin f x x x x f x x x x =--=-+

2020_2021学年高中数学第二章推理与证明章末综合测评含解析新人教A版选修2_2

新人教A 版高中数学选修1_2: 章末综合测评(二) 推理与证明 (满分:150分 时间:120分钟) 一、选择题(本大题共12小题,每小题5分,共60分,在每小题给出的四个选项中,只有一项是符合题目要求的) 1.根据偶函数定义可推得“函数f (x )=x 2在R 上是偶函数”的推理过程是( ) A .归纳推理 B .类比推理 C .演绎推理 D .非以上答案 C [根据演绎推理的定义知,推理过程是演绎推理,故选C.] 2.在△ABC 中,E ,F 分别为AB ,AC 的中点,则有EF ∥BC ,这个问题的大前提为( ) A .三角形的中位线平行于第三边 B .三角形的中位线等于第三边的一半 C .EF 为中位线 D .EF ∥BC A [这个三段论推理的形式为:大前提:三角形的中位线平行于第三边;小前提:EF 为△ABC 的中位线;结论:EF ∥BC .] 3.用数学归纳法证明:“(n +1)(n +2)·…·(n +n )=2n ·1·3·…·(2n -1)”.从“k 到k +1”左端需增乘的代数式为( ) A .2k +1 B .2(2k +1) C .2k +1k +1 D .2k +3k +1 B [当n =k 时左端的第一项为(k +1),最后一项为(k +k ).当n =k +1时,左端的第一项为(k +2),最后一项为(2k +2).∴左边乘以(2k +1)(2k +2),同时还要除以(k +1).] 4.下列推理正确的是( ) A .把a (b +c )与log a (x +y )类比,则有log a (x +y )=log a x +log a y B .把a (b +c )与sin(x +y )类比,则有sin(x +y )=sin x +sin y C .把a (b +c )与a x + y 类比,则有a x + y =a x +a y D .把(a +b )+c 与(xy )z 类比,则有(xy )z =x (yz ) D [(xy )z =x (yz )是乘法的结合律,正确.] 5.已知a +b +c =0,则ab +bc +ca 的值( ) A .大于0 B .小于0

最新高中数学(苏教版选修2-2)配套习题:第二章 推理与证明 2.2.1 Word版含解析

2.2.1直接证明 明目标、知重点 1.了解直接证明的两种基本方法——综合法和分析法.2.理解综合法和分析法的思考过程、特点,会用综合法和分析法证明数学问题. 1.直接证明 直接从原命题的条件逐步推得命题成立的证明通常称为直接证明.综合法和分析法是直接证明中最基本的两种证明方法,也是解决数学问题时常用的思维方式. 2.综合法 从已知条件出发,以已知的定义、公理、定理为依据,逐步下推,直到推出要证明的结论为止,这种证明方法通常称为综合法. 3.分析法 从问题的结论出发,追溯导致结论成立的条件,逐步上溯,直到使结论成立的条件和已知条件或已知事实吻合为止,这种证明方法通常称为分析法. [情境导学] 证明对我们来说并不陌生,我们在上一节学习的合情推理,所得的结论的正确性就是要证明的,并且我们在以前的学习中,积累了较多的证明数学问题的经验,但这些经验是零散的、不系统的,这一节我们将通过熟悉的数学实例,对证明数学问题的方法形成较完整的认识.探究点一综合法 思考1请同学们证明下面的问题,总结证明方法有什么特点? 已知a,b>0,求证:a(b2+c2)+b(c2+a2)≥4abc. 证明因为b2+c2≥2bc,a>0,所以a(b2+c2)≥2abc. 又因为c2+a2≥2ac,b>0,所以b(c2+a2)≥2abc. 因此a(b2+c2)+b(c2+a2)≥4abc. 小结从已知条件出发,以已知的定义、公理、定理为依据,逐步下推,直到推出要证明的结论为止,这种证明方法通常称为综合法. 思考2综合法又叫由因导果法,其推理过程是合情推理还是演绎推理?

答 因为综合法的每一步推理都是严密的逻辑推理,其推理过程为条件1→结论1(条件2)→结论2(条件3)→结论3(条件4)→结论.因此所得到的每一个结论都是正确的,不同于合情推理中的“猜想”,所以综合法是演绎推理. 例1 在△ABC 中,三个内角A ,B ,C 的对边分别为a ,b ,c ,且A ,B ,C 成等差数列,a ,b ,c 成等比数列,求证:△ABC 为等边三角形. 证明 由于A ,B ,C 成等差数列,有2B =A +C ,① 由于A ,B ,C 为△ABC 的三个内角,所以A +B +C =π.② 由①②,得B =π3 ,③ 由a ,b ,c 成等比数列,有b 2=ac ,④ 由余弦定理及③, 可得b 2=a 2+c 2-2ac cos B =a 2+c 2-ac , 再由④,得a 2+c 2-ac =ac ,即(a -c )2=0, 从而a =c ,所以A =C .⑤ 由②③⑤,得A =B =C =π3 , 所以△ABC 为等边三角形. 反思与感悟 综合法的证明步骤如下: 条件1→结论1(条件2)→结论2(条件3)→结论3(条件4)→结论,其关键是做好两个方面. (1)分析条件,选择方向:确定已知条件和结论间的联系,合理选择相关定义、定理等; (2)转化条件,组织过程:将条件合理转化,书写出严密的证明过程. 跟踪训练1 在△ABC 中,AC AB =cos B cos C ,证明:B =C . 证明 在△ABC 中,由正弦定理及已知条件得sin B sin C =cos B cos C . 于是sin B cos C -cos B sin C =0, 即sin(B -C )=0,因为-π0,b >0)是怎样证明的?

2020-2021学年高中数学人教版选修1-2演练:第二章2.1-2.1.2演绎推理

第二章 推理与证明 2.1 合情推理与演绎推理 2.1.2 演绎推理 A 级 基础巩固 一、选择题 1.若大前提是“任何实数的平方都大于0”,小前提是“a ∈R ”,结论是“a 2>0”,那么这个演绎推理( ) A .大前提错误 B .小前提错误 C .推理形式错误 D .没有错误 解析:因为“任何实数的平方非负”,所以“任何实数的平方都大于0”是错误的,即大前提错误. 答案:A 2.指数函数都是增函数,大前提 函数y =⎝ ⎛⎭ ⎪⎫1e x 是指数函数,小前提 所以函数y =⎝ ⎛⎭ ⎪⎫1e x 是增函数.结论 上述推理错误的原因是( ) A .大前提不正确 B .小前提不正确 C .推理形式不正确 D .大、小前提都不正确 解析:大前提错误.因为指数函数y =a x (a >0,且a ≠1)在a >1时是增函数,而在0

3.在证明f (x )=2x +1为增函数的过程中,有下列四个命题:①增函数的定义是大前提;②增函数的定义是小前提;③函数f (x )=2x +1满足增函数的定义是大前提;④函数f (x )=2x +1满足增函数的定义是小前提.其中正确的命题是( ) A .①④ B .②④ C .①③ D .②③ 解析:根据“三段论”特点,过程应为:大前提是增函数的定义;小前提是f (x )=2x +1满足增函数的定义;结论是f (x )=2x +1为增函数.所以①④正确. 答案:A 4.在不等边三角形中,a 为最大边,要想得到∠A 为钝角的结论,三边a ,b ,c 应满足的条件是( ) A .a 2<b 2+c 2 B .a 2=b 2+c 2 C .a 2>b 2+c 2 D .a 2≤b 2+c 2 解析:当a 2>b 2+c 2,则cos A =b 2+c 2-a 22bc <0, 又A ∈(0,π)知A 为钝角. 答案:C 5.f (x )是定义在(0,+∞)上的非负可导函数,且满足xf ′(x )+f (x )<0.对任意正数a ,b ,若a <b ,则必有( ) A .bf (a )<af (b ) B .af (a )>bf (b ) C .af (a )<f (b ) D .bf (b )<f (a ) 解析:构造函数F (x )=xf (x ),则F ′(x )=xf ′(x )+f (x ),由题设条件知F (x )=xf (x )在(0,+∞)上单调递减. 若a <b ,则F (a )>F (b ),即af (a )> bf (b ).

广西壮族自治区高中数学人教版选修1-2(文科)第二章推理与证明2.1.2演绎推理

广西壮族自治区高中数学人教版选修1-2(文科)第二章推理与证明2.1.2 演绎推 理 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 一、选择题 (共8题;共16分) 1. (2分)“所有金属都能导电,铁是金属,所以铁能导电,”此推理类型属于() A . 演绎推理 B . 类比推理 C . 合情推理 D . 归纳推理 2. (2分)《论语·学路》篇中说:“名不正,则言不顺;言不顺,则事不成;事不成,则礼乐不兴;礼乐不兴,则刑罚不中;刑罚不中,则民无所措手足;所以,名不正,则民无所措手足.”上述推理用的是() A . 类比推理 B . 归纳推理 C . 演绎推理 D . 以上都不对 3. (2分) (2019高二下·宁夏月考) 下面几种是合情推理的是() ①已知两条直线平行同旁内角互补,如果和是两条平行直线的同旁内角,那么 ②由平面三角形的性质,推测空间四面体的性质 ③数列中,推出 ④数列,,,,…推测出每项公式. A . ①②

C . ②③ D . ③④ 4. (2分) (2017高二下·临川期末) 为提高信息在传输中的抗干扰能力,通常在原信息中按一定规则加入相关数据组成传输信息.设定原信息为,其中(),传输信息为,,,运算规则为:,,,.例如原信息为111,则传输信息为01111.传播信息在传输过程中受到干扰可能导致接收信息出错,则下列信息一定有误的是() A . 11010 B . 01100 C . 10111 D . 00011 5. (2分) (2018高二下·石家庄期末) 暑假期间,生物、数学、物理、化学四项大赛在北京、重庆、石家庄、天津举行.我校学生张丽、马灵、赵明、陆俊参赛,每人只报不同的一项.已知张丽在北京比赛,生物在重庆举行,马灵在石家庄比赛,陆俊参加数学比赛,张丽没有参加化学比赛,则下列判断正确的是() A . 张丽在北京参加数学比赛 B . 赵明在重庆参加生物比赛 C . 马灵在石家庄参加物理比赛 D . 陆俊在天津参加化学比赛 6. (2分)下列三句话按“三段论”模式排列顺序正确的是() ①y=sinx(x∈R )是三角函数; ②三角函数是周期函数; ③y=si nx(x∈R )是周期函数.

高中数学 第二章2.1.2 演绎推理讲解与例题 新人教A版选修1-2

问题导学 一、演绎推理的基本形式 活动与探究1 把下列演绎推理写成三段论的形式: (1)指数函数y=3x在R上是单调增函数; (2)∠A,∠B是等腰三角形的两底角,则∠A=∠B; (3)通项公式为a n=n的数列{a n}为等差数列. 迁移与应用 把下列演绎推理写成三段论的形式. (1)在一个标准大气压下,水的沸点是100 ℃,所以在一个标准大气压下把水加热到100 ℃时,水会沸腾; (2)一切奇数都不能被2整除;2100+1是奇数,所以2100+1不能被2整除; (3)三角函数都是周期函数,y=tanα是三角函数,因此y=tanα是周期函数. 运用三段论时的注意事项:用三段论写演绎推理的过程,关键是明确大前提、小前提,大前提提供了一个一般性的原理,在演绎推理的过程中往往省略,而小前提指出了大前提下的一个特殊情况,只有将二者结合起来才能得到完整的三段论.一般地,在寻找大前提时,可找一个使结论成立的充分条件作为大前提. 二、演绎推理的正误判断 活动与探究2 下列几个推理是否正确?为什么? (1)因为整数是自然数(大前提),而3是整数(小前提), 所以3是自然数(结论). (2)因为过不共线的三点有且仅有一个平面(大前提),而A,B,C为空间三点(小前提),所以过A,B,C三点只能确定一个平面(结论). (3)因为金属铜、铁、铝能够导电(大前提),而金是金属(小前提),所以金能导电(结论). 迁移与应用 1.有一段演绎推理是这样的:“若直线平行于平面,则该直线平行于平面内所有直线;已知直线b∥平面α,直线a⊂平面α,则直线b∥直线a”,结论显然是错误的,这是因为( ). A.大前提错误 B.小前提错误 C.推理形式错误 D.非以上错误 2.“所有9的倍数都是3的倍数,某奇数是9的倍数,故该奇数是3的倍数.”上述推理( ). A.小前提错 B.结论错 C.正确 D.大前提错 判断演绎推理的结论是否正确的方法: (1)看推理形式是否是由一般到特殊的推理,只有由一般到特殊的推理才是演绎推理. (2)看大前提是否正确.大前提往往是定义、定理、性质等,注意其中有无前提条件. (3)看小前提是否正确.注意小前提必须在大前提范围之内. (4)看推理过程是否正确,即看由大前提、小前提得到的结论是否正确. 三、演绎推理的应用 活动与探究3 如图所示,在梯形ABCD中,AB=DC=DA,AC和BD是梯形的对角线.求证:AC平分∠BCD,BD平分∠CBA.

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